江苏省启东市陈兆民中学九年级政治全册 第十课 第2框 多种分配方式并存教案 苏教版
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2、知识与技能
3、过程与方法 教学重点 难点 教具 学具 教学设计 教 学 环 节
我国现阶段的分配制度。分配制度与基本经济制度、市场经济的关系。 课本、 《高效课堂导学案》
教学过程 教师引导活动 学生探究活动
二次备课
一、导入新课 我国的基本经济制度是以公有制为 主体,多种所有制经济共同发展。那么, 与之相适应的分配制度是什么?实行这 一分配制度有哪些意义? 预习 交流 二、新课教学 (一)学生自读课文,完成以下问题 1、 《高效课堂导学案》填空 2、简答题 学生自读课文,在书 本上划出问题答案 交流畅谈:学生回顾 旧知,回答问题
教学过程 教 学 环 节 教师引导活动 学生探究活动 二次备课
(二)教师边组织开展活动边明确答案, 释疑解难,延伸拓展。 活动一: 1、学生介绍:畅谈家庭成员收入。 2、展示图片:引导学生看图说话: 这些属于哪种收入来源? 3、师生小结:公民收入的来源有农 业收入、工资、投资分红、利息、租金、 奖金、股息等等。 4、提问过渡:在我国现阶段,公民 个人收入的来源有多种,为什么呢? (这是因为: 现阶段, 我国坚持按劳 分配与按生产要素分配相结合、 实行 以按劳分配为主体、 多种分配方式并 存的分配制度。 ) 活动二: 1、展示问题:学生阅读教材 P126-127,自主学习: ①、我国现阶段的分配制度是什 么? ②、 按劳分配存在的范围?按劳分 配的含义?市场经济下影响按劳分配的 因素是什么 ?说说按劳分配的形式有哪 些?
多种分配方式并存
1、情感态度价值观 教 学 目 标 感受党的富民政策,拥护党的领导,坚定不移地走建设中国特色社会 主义道路,更加珍惜今天的美好生活。 1、了解我国现阶段的分配制度及分配原则。 2、理解我国实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度的 客观原因及现实意义。 3、明确国家实现共同富裕的途径,增强辨别能力。 自学、讲授、讨论、合作探究
思考畅谈:学生结合 自身理解分析,相互 讨论,合作探究,自 由畅谈。
展 示 探究
③、其他分配方式主要指什么分 配?由哪些要素构成?市场经济下的分 配原则是什么? ④、 在目前的分配制度下, 人们的 收入包括哪些?我们如何看待? 2、特别提醒:按劳分配是在公有制 经济内部, 按照劳动者提供的劳动数 量和质量进行个人收入分配。 对于按 劳分配的理解,我们要着重把握两 点:一是“范围”——公有制经济内 部,二是“尺度”——既要看劳动的 数量, 也要看劳动的质量, 多劳多得, 少劳少得,有劳动能力者不劳动不 得。 其他非按劳分配方式按人们投入 的劳动、资本、技术、管理等生产要 素分配收入。 思考畅谈: 自主讨论, 3、角色扮演:由 5 名同学扮演李明 合作探究,自由畅谈 一家家庭成员,介绍自己的收入情况: ①李某本人: 我自己承包了五亩责 任田,完成农业税收后,收入还挺不错! ②李某的妻子 : 我在马路边开了 个小店, 税后收入还高哩! ③李某的儿子: 我是水利局职员, 每月除工资、奖金、津贴外,还炒股,赚 了不少钱。 探究交流:让学生联
系课本自主思考,合 作探究,分组讨论, 并 择优交流。
探究交流:启发学生 自 主 思 考,合作 探究,自 由交流。
按劳分配为主体、多种分配方式并存的分 配制度?实行这一分配制度的重要意义是 探究交流:启发学生 自 主 思 什么? 考,合作 实行按劳分配为主体,多种分配方式 探究,自 并存的分配制度,有利于激发人们开拓进 由交流。 取、自主创业的积极性,促使一切劳动、 技术、管理和资本的活力竞相迸发,一切 创造财富的源泉充分涌流,从而加快社会 主义现代化建设的步伐;有利于激励人们 通过多种合法渠道增加收入,提高生活水 平。在分配中,既要提倡奉献精神,又要 落实分配政策;既要反对平均主义,又要 防止收入差距悬殊。最终实现共同富裕。 6、老师总结:我国生产力状况与我 国的基本经济制度及现阶段的分配方式 之间的内在联系。 (三)课堂小结 本节课我们共同探讨了按劳分配为 主体,多种分配方式并存的分配制度,共 同感受了党和国家的富民政策,懂得了实 行这一分配制度的原因及重要意义,懂得 了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的 收入才受我国法律保护。
思考畅谈: 自主讨论, 合作探究,自由畅谈
④李某的女儿: 我是国有企业工程 师,除了工资,我还利用双休日给私营企 业当顾问拿到一份丰厚报酬。 ⑤李某的母亲: 我每月靠出租房屋 也能获得 2000 元的收入。 4、合作探究:李明一家人的收入是 通过哪些分配方式获得的?其中哪些是 非劳动所得?如何看待人们的非劳动收 入? 5、老师提问:我们现实生活中还有 哪些个人收入属于非按劳分配方式取得 的呢? (生答:个体劳动者从事个体劳动纳税后 获得的收入; 私营企业主合法的收入; 私 营企业和外资企业职工的工资收入;银行 存款利息;购买各种国债、债券、股票所 获得的利息、股息、红利;中奖收入等。 ) 6、师生小结: (1)坚持和完善按劳 分配为主体、多种分配方式并存的分配制 度,确立劳动、资本、技术和管理等生产 要素按贡献参与分配的原则。按生产要素 分配是市场经济条件下分配的重要原则。 (2)在多种分配方式并存的分配制度下, 人们的收入可分为合法的劳动收入和合 法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和 合法的非劳动收入都受到法律的保护。 活动三: 1、展示案例: 你知道哪些凭借自己 的劳动、资本、技术等,自主创业富起 来的典型实例? 2、补充材料: (1)天下第一村——江苏华西村: 全国农村走共同富裕道路的典型 (2)王守红:牛粪里淘出 1000 万— —牛粪出蘑菇、出粮食、出沼气。走前人 没走过的路,做前人没做过的生意,您看 是一堆牛粪,我看是一堆钱,财富无处不 在,行动成就梦想,首先我在这里非常感 谢党的好政策,感谢致富经给我提供这个 学习交流的平台„„ 3、思考探讨:为什么他们能够自主 创业富起来?(答:依靠个人的勤劳、资 金、技术等,还有党和国家的富民政策。 ) 4、老师提问:党和国家富民政策的 重要内容是什么?(生答:按劳分配为主 体,多种分配方式并存的分配制度是党和 国家富民政策的重要内容。 ) 5、合作探究:我国为什么要实行以