2018部编本人教版一年级语文bpmf教案公开课教案
2018部编本人教版一年级语文bpmf教案 (1)公开课教案
《ｂｐｍｆ》教学设计第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。
师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。
师对，这就是大佛的f。
出示卡片。
指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？[来源学科网Z|X|X|K]生山坡。
师对，这就是山坡的p。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。
这就是用手摸的m。
出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。
这就是广播的b。
[来源学#科#网Z#X#X#K]二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。
[来源学科网]其余p m f ，也可运用此法进行教学。
三、读语境歌[来源:学#科#网Z#X#X#K]指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
第二课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、复习检查复习韵母：a o e i u ü；声母：b p m f。
要求把声母和韵母的音读准。
[来源学科网]二、教学拼读1、出示音节。
教师除数：ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼。
教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。
2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。
3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。
2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。
3.学生准备：习题册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。
2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。
步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。
2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。
步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。
2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。
步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。
2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。
步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。
2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。
四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。
2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。
3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 b p m f 教学设计教案
b p m f
【敎学目标】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
3．借助拼音认读爸爸、妈妈两词,认识爸爸妈妈两字.【敎学重难点】
1．正确读写声母b p m f,读准音,认清形,能正确书写.
2．正确拼读两拼音节.
【教具准备】
拼音卡片
【敎学过程】
一、导入新課,情境图来帮忙
二、新知学习
1．读准音,儿歌、游戏来帮忙
广播bbb,山坡ppp,爬上山坡听广播
2．小游戏
（1）理解b和p.用一张小纸条,让孩子感受不同.
（2）教师做动作,不发音,让孩子通过口型猜是什么字母.
3．编情景歌
爸爸带我去郊外,迎着大风爬山坡.
音响里面正广播,爱护花草不乱摸.
4．认清形
手指操来帮忙.
三、互动探究
1．游戏:分成三组,每组两人.一个拿声母,一个拿韵母.
请你跟我这样做,声母b,韵母a,他们一起跳舞.b-a-ba
前音轻,后音重,两音相连猛一碰.
拼读四声,联系图片进行拼读.
2．拼读p m f与a组成的音节.
3．游戏:快乐大转盘
声母在外圈,韵母在里圈,进行游戏.
四、巩固练习
1．出示拼音,请孩子们拼一拼,ba ba ma ma,同时出示汉字,请孩子们认读.
2．比赛用词语说句子.。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确发音声母b、p、m、f，并掌握其书写方法。
2. 能够识别并正确读出与b、p、m、f相关的音节和汉字。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确书写及与相关音节、汉字的识别。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、教学课件。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示与b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并尝试发出相应的音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生模仿，并强调发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过课件展示b、p、m、f的书写方法，并讲解书写要点。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。
（2）学生互相检查书写，教师点评并指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
6. 课堂拓展（5分钟）利用课件展示与b、p、m、f相关的汉字，引导学生认读。
六、板书设计1. 板书课题：b p m f2. 板书内容：b的正确发音及书写方法p的正确发音及书写方法m的正确发音及书写方法f的正确发音及书写方法七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写声母b、p、m、f，各写一行。
（2）完成课后练习题。
2. 口头作业：（1）跟读课文，熟记声母b、p、m、f的发音。
（2）向家长介绍本节课所学内容。
答案：1. 书面作业答案：略。
2. 口头作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习与b、p、m、f相关的汉字，提高学生的词汇量。
2018部编本人教版一年级语文《bpmf》教学设计公开课教案
2018部编本人教版一年级语文《bpmf》教学设计公开课教案《bpmf》教学设计【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中研究拼音。
【教学目标】1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，研究“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点1．教读、教写b p m f2．研究拼读音节。
3．教学带调拼读。
【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家属的同伙，充溢生活情趣。
二、创设情景、研究“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
（二）教学发音：教学声母“b”：1．看图言语引出b。
2018部编本人教版一年级语文bpmf教案公开课教案
2018部编本人教版一年级语文bpmf教案公开课教案汉语拼音BPMPF》教案主备人：日期年月日共几课时：本课时教学内容：声母b、p、m、f第几课时：教学目标：1.学会声母b、p、m、f的正确发音和书写。
2.在研究过程中感受研究拼音的乐趣。
3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的惯。
教学重点：1.b、p、m、f的发音方法。
2.正确书写b、p、m、f。
教学难点：正确书写b、p、m、f。
教学资源：教材中的表音表形图、语境歌。
预设计：和家长一起制作声母b、p、m、f的卡片，想象它们的形状像什么。
导学策略：一、谈话导入，引出字母1.与学生交流旅游经历，引出情境图。
2.观察情境图，交流图意。
3.跟读语境歌，引出本课研究的拼音。
二、研究字母音和形1.观察b的表音表形图，说出图意。
2.尝试发音，跟读小老师。
3.通过卡片b和示范发音，引导学生正确发音。
4.进行开火车读练。
5.观察图，形象记忆b。
调整与反思：本课时教学内容简单易懂，学生能够快速掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写。
在教学过程中，教师应该注重学生的口型训练和发音纠正，同时引导学生在语境中练，加深记忆。
汉语拼音bpmf》教案教学目标：1.研究并掌握b、p、m、f四个声母的发音和书写；2.了解汉语拼音中的声母数量和分类；3.能够正确区分和使用b、p、m、f四个声母。
教学重难点：1.学生能够准确地发出b、p、m、f四个声母的音；2.学生能够正确书写b、p、m、f四个字母；3.学生能够正确区分和使用b、p、m、f四个声母。
教学资源：1.教材：《小学语文》一年级上册；2.工具：彩塑纸、小纸条、四线格纸、字册。
预设计：1.预b、p、m、f四个字母的发音和书写；2.预汉语拼音中的声母数量和分类。
教学过程：一、热身（5分钟）1.唱歌：《学好汉字》；2.用手指拍打桌子或手掌练节奏。
二、研究b、p、m、f（30分钟）1.研究b的发音和书写：1）教师引导学生观察b的形状，比较b和6的形状相似；2）教师示范b的发音，让学生跟读；3）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形；4）小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜；5）学生练描红和临写b。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b pm f》教案三篇导读：本文部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《b p m f》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f的认读和书写，以及与韵母a、o、e结合的音节拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地读出与b、p、m、f相结合的音节。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示小动物们吃苹果、爬山坡、骑摩托、放飞风筝的画面，引导学生用拼音描述这些场景，自然引入声母b、p、m、f的学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母b、p、m、f。
（2）教师示范声母b、p、m、f的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）教师讲解声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习声母b、p、m、f的书写。
（2）学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写示例。
2. 声母b、p、m、f与韵母a、o、e结合的音节拼读示例。
七、作业设计1. 书写作业：抄写声母b、p、m、f各一行。
2. 口语作业：用声母b、p、m、f与韵母a、o、e拼读单词，每个声母至少拼读5个单词。
答案：b：ba、bo、bi、bu、bep：pa、po、pi、pu、pem：ma、mo、mi、mu、mef：fa、fo、fi、fu、fe八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
学生在教师的指导下，掌握了声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。
2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。
教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。
2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。
3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。
教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。
2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。
3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。
第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。
2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。
3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。
2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。
3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。
第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。
2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。
教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。
2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。
教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。
2. 互相检查书写，纠正错误。
3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。
2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。
教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第三单元《b p m f》。
具体内容包括：学会四个声母b、p、m、f，并能正确书写；认识与b、p、m、f相拼的音节，如ba、pa、ma、fa等；通过学习，使学生能够运用所学声母进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，并掌握它们的书写方法；学生能够认识并拼读与b、p、m、f相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，使学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：b、p、m、f的发音及书写。
难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过趣味故事引入：一个小男孩吹气球（b），一个小女孩拍皮球（p），妈妈在门口（m）等他们，他们一起去看鸽子（f）。
引导学生关注故事中的声母b、p、m、f。
（2）展示与b、p、m、f相关的图片，让学生观察并说出图片中的声母。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿并跟读。
（2）教师引导学生观察b、p、m、f的发音部位，如b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音。
（3）教师教授b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师出示与b、p、m、f相关的音节，如ba、pa、ma、fa，让学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“ba→ba”，引导学生理解并拼读。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设情境，如“小兔子拔萝卜”，引导学生用所学声母进行词语拼读。
（2）学生分角色扮演，进行词语拼读练习。
（2）教师出示拓展练习，如“找出与b、p、m、f有关的词语”，激发学生学习兴趣。
【部编版】小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.掌握部首“人”、“口”、“手”、“足”。
2.初步了解“部首”的概念并认识“部首”。
二、教学内容1.《bpmf》课文的学习。
2.“部首”的概念与部首的学习。
1. 《bpmf》课文的学习1.1 导入出示部首“人”、“口”、“手”、“足”图片，引导学生们讨论图片中的部首是什么，这些部首都有哪些字和它们有什么共同点。
通过引导讨论，让学生知道“部首”是文字的组成部分，学习并区分不同的部首，并且学会通过部首寻找相应的字。
1.2 学习1.2.1 播放《bpmf》视频，让学生们跟读课文。
1.2.2 在学习过程中，引导学生们寻找部首“人”、“口”、“手”、“足”，并圈出来。
1.2.3 教师解释什么是“部首”，并且让学生们在课文中找出比较熟悉的部首。
1.2.4 让学生了解“部首”标志着一个汉字的“头”，它能够帮助我们找到一个汉字并且帮助我们记忆汉字。
1.3 拓展1.3.1 出示一些汉字，让学生找出它们的部首，例如：林，“木”字是它的部首。
2. “部首”的概念与部首的学习2.1 导入出示汉字“汉”，通过观察这个汉字的结构，引导学生思考汉字的造型和结构。
同时引导学生通过本课的学习掌握“部首”的概念及作用。
2.2 学习2.2.1 引导学生们找出“人”、“口”、“手”、“足”在“汉”字中的位置。
2.2.2 让学生们猜想“人”、“口”、“手”、“足”对这个汉字的造型起到什么作用，帮助学生们认识“部首”是汉字的组成部分，且是汉字的标志。
2.2.3 教师通过在板书上总结和解释“部首”的概念，并结合案例加深学生们的理解。
2.3 拓展2.3.1 让学生们找到自己名字中的部首，让他们了解自己的名字的组成方式。
三、教学方法1.讨论法：通过讨论引导学生们认识“部首”是组成汉字的重要成分，培养学生们观察字形的习惯。
2.影视法：通过观看视频，使学生们进一步了解“部首”，加深对“部首”的印象。
【部编版】2018年一年级上册语文：(教案2)3 b p m f
3 b p m f教学目标：1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重点：声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
教学本课，教师可以从情境图入手，引导学生看图说话：这是什么地方？谁在干什么？然后结合学生说到的词语“播放、山坡、用手摸、拐杖”，学习声母b、p、m、f。
（1）发音指导。
教学声母b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
b、p、m是双唇音，教学时，可让学生通过比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音的不同。
发b和m时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。
发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦发出。
由于学生不容易读准声母的本音，教学时老师要多种方法结合进行教学，如可以采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母o，使发音响亮、清楚。
学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。
（2）编儿歌练发音。
教师可利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡（p），迎着大风（f）爬上坡（p），音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。
”2.识记形。
（1）观察字形。
教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图中“T恤衫、山洞门、拐杖”等与字母相似的部分，借助实物感知字母的形，或者做做手指操，识记字母的形。
（2）联系生活记字母。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。
如b像数字6，像哨子；p 像反写的数字9；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐杖。
还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff。
”（3）书写字母。
进行声母“b、p、m、f”的书写指导时，要注意3个新的笔画，右半圆“”、左弯竖“”和右弯竖“”。
一年级上册语文《b p m f》公开课教案和教学设计
一年级上册语文《b p m f》公开课教案和教学设计《bpmf》公开课教案1教学目标：1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学重点：bpmf的发音方法和音节的拼读方法教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程：第一课时一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）同学学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）同学书空笔顺。
（5）同学在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正同学的写姿和执笔方法。
对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）同学提问：图上的小朋友在干什么？（2）同学试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。
由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。
•能够读准音标，并熟练运用。
2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。
三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。
•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。
提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。
然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。
4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。
5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。
部编版一年级语文《bpmf》教案
部编版一年级语文《b p m f》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第一单元《b p m f》。
教学内容主要包括四个声母字母“b、p、m、f”及其发音方法和相关词语。
具体章节内容如下：1. 学习声母字母“b、p、m、f”的发音及书写；2. 学习与“b、p、m、f”相关的词语；3. 通过实践情景，让学生掌握四个声母字母的正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母字母“b、p、m、f”的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高学生的语文素养；三、教学难点与重点1. 教学难点：声母字母“b、p、m、f”的发音及区分；2. 教学重点：声母字母“b、p、m、f”的书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，发现图片中的“b、p、m、f”字母，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：（1）学习声母字母“b、p、m、f”的发音，教师示范，学生跟读；（2）学习声母字母“b、p、m、f”的书写，教师指导，学生练习；（3）学习与“b、p、m、f”相关的词语，让学生读一读、说一说；3. 实践情景：创设生活情境，让学生用所学字母进行对话；4. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握字母的运用；5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 在黑板上书写“b、p、m、f”四个字母，标注发音；2. 书写与“b、p、m、f”相关的词语；3. 画出实践情景图，标注字母。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“b、p、m、f”四个字母，每个5遍；（2）读一读、说一说与“b、p、m、f”相关的词语；（3）用“b、p、m、f”任意组合，编写一个对话。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）示例：爸爸（bà ba）拿着（pái zhe）面包（miàn bāo）喂（wèi）妈妈（mā ma），妈妈说：“好香啊（hǎo xiāng a）！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母字母“b、p、m、f”的掌握程度较好，但在区分发音上还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生回家后，观察生活中哪些物品的名称包含“b、p、m、f”字母，进行收集和分享。
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。
•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。
2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。
•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。
•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。
•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。
2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。
•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。
三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。
2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。
•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。
3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。
4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。
四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。
•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。
五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。
•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。
六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。
•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计一、教材背景《bpmf》是人教版部编本一年级上册的一本汉语拼音教材，旨在帮助学生掌握汉语拼音。
二、教学目标1.认识拼音字母b、p、m、f，并掌握其发音规律。
2.能正确拼读以b、p、m、f开头的单音节字。
3.能正确写出以b、p、m、f开头的单音节字。
三、教学内容1.拼音字母的认识与发音规律。
2.以b、p、m、f开头的单音节字的拼读和书写。
四、教学重点1.掌握拼音字母b、p、m、f的发音和书写。
2.能正确拼读以b、p、m、f开头的单音节字。
五、教学准备1.教材《bpmf》的课本和练习册。
2.大黑板、彩色粉笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《bpmf》的课本，通过指认标题和图片，引导学生初步认识拼音字母b、p、m、f。
2. 学习发音规律（10分钟）教师通过示范并让学生模仿的方式，讲解字母b、p、m、f的发音规律。
例如，字母b发音时双唇紧闭，然后突然分开，发出清晰的/b/音。
3. 拼读练习（20分钟）教师指导学生打开课本的第一课，由教师点读单词，学生跟读，重点让学生注意每个字母的发音。
然后，教师让学生独立完成练习册上与第一课相关的拼音练习。
这一步骤要反复进行，直至学生能正确拼读每个单音节字。
4. 书写训练（20分钟）教师在黑板上写出以b、p、m、f开头的单音节字，指导学生正确书写每个字母。
然后，让学生在练习册上模仿教师的书写，完成相应的书写练习。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师出示一些以b、p、m、f开头的单音节字的图片，要求学生快速说出对应的拼音，并将拼音写在黑板上。
同时，教师还可以根据学生的掌握情况，出示一些其他的拼音字母，让学生进行拼读练习。
6. 小结与作业布置（5分钟）教师向学生总结当天所学的内容，并布置相应的作业，要求学生完成练习册上与本节课相关的练习。
七、板书设计拼音字母发音规律：- b：双唇紧闭，然后突然分开，发出清晰的/b/音。
- p：上唇紧贴下唇，然后突然分开，发出清晰的/p/音。
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3.观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。
发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
4.开火车读
5.观察图，形象记忆b
6.根据b的读音、形状自己编顺口溜。
（如：右下半圆b b b,像个6字b b b。）
7.合作学习p、m、f
（2）学当小老师领大家读
（3）开火车读
（4）小组练习
三、游戏巩固（12’）
1.游戏：摘苹果
教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。
(5)小朋友们能根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
（右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐杖f f f。b和p，莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。）
3.小结
小朋友们，今天我们学习的这四个字母，发音要轻些、短些，它们叫做声母。跟老师一起说声母。汉语拼音中一共有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。
《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案
主备人：日期年月日
教学内容
b、p、m、f
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
1
2．在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点
教学重点：1. b、p、m、f的发音方法
2.正确书写b、p、m、f
3．书空。
4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师示范描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。
5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。
五、布置作业：
在《习字册》上认真练习描红、临写。
作业
设计
1、完成《补充习题》。
《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案
主备人：日期年月日
左上半圆——
右上半圆——
两个门洞——
一根拐杖——
二、学习“两拼法”（15’）
1.拼读ba
（1）学生自由充分地练习，尝试发音。
（2）学生跟读并体会拼读要领
（3）学生自主反复练习，再次体会拼读要领：前音轻短后重音，两音相连猛一碰。
（4）开火车读，集体读，个人读。
2.尝试拼读其他音节
（1）学生自由尝试拼一拼。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?
三、游戏巩固
1．同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。
2.找朋友：听老师发音，判断。
四、学写字母
1.请小朋友学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
2.观察比较b和p在四线格中的位置。
教学内容
b、p、m、f
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1.复习巩固声母b、p、m、f音和形。
2认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
3.在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。
4.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点
教学重点：b、p、m、f的音节拼读方法。
教学难点：正确书写b、p、m、f
教学资源
1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。
2.教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。
3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
4．今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f
二、学习字母音和形
1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，你看到了什么？（一位运动员驾着帆板在大海里拼搏。
波涛汹涌）
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
教学难点：准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学
资源
1.声母和韵母相拼学生是头一回接触，可以利用学生生活中常见的词语帮助发音。
2.教具准备：b、p、m、f与单韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。
预习设计
尝试拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习字母（3’）
猜字母谜语
预习设计
和家长一起把声母b、p、m、f制作成卡片，想想它们的形状像什么。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、谈话，初识字母（5’）
1.交流去过哪些地方旅游
仔细观察情境图，交流图意。
3.跟读语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
二、学习字母音和形（10’）
1.观察b的表音表形图，说出图意。
8.知道b、p、m、f是声母。
三、巩固巩固（5’）
1.同桌合作检查发音。
2.找朋友
四、学写字母（10’）
1.观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以及在四线格中的位置。
2.观察比较b和p在四线格中的位置。
3.认真看老师描红，听清注意点。
要求：不来回涂，不出红线。
4.练习描红临写。
先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。
五、完成作业（10’）
一、谈话导入，引出字母
1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?
2．你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？
3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)
2.游戏：悄悄告诉你
左边同学悄悄念给右边同学听，对方读正确要给予表扬。
四、完成作业（10’）