二年级下册第一单元《语文园地一》
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种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用 妈妈买了一件蓝色的连衣裙。
想想达的意思不同， 强调的重点也不同。
书写提示
底底 原原
处处 递递
“底”和“原”是左上包围的字，书写时 包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分 要写得端正；
指导朗读 读好古诗，不仅要注意停顿，还
要读出诗歌的韵味。想象画面时，我 们要能读出小草“吹又生”的顽强生 命力，读出赞叹的情感。
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
我爱阅读
同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫
最爱吃什么吗？
sǔn
笋芽儿
自由朗读课文 读准字音，读通句子。 标出每个自然段的序号。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
[唐] 白居易
通过写古原上的野草， 表达送别之情。
赋得古原草送别（节选）
形容小草 “茂盛”
草木枯萎
[唐] 白居易
草木茂盛
的意思
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
离离原上草
一岁一枯荣
春季的草
冬季的草
野火烧不尽，春风吹又生。
小草顽强的生命力
“处”和“递”是左下包围的字，书写时 包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分 要写端正。
大家还知道哪些这种结构的字呢？
左上包围的字有“床、层”等，左下包 围的字有“还、这”等。
日积月累
我们在《找春天》中找到了春天，大家还 记得春天的眉毛指的是什么吗？
小草
借古人诗句或成语命题
作诗的一种方式，称为
“赋得体”。
语文园地一
第一课时
识字加油站
tínɡ zīxún
jù
湖心亭 咨询处 露天剧场
ɡuǎn lǐ
bǎo tǎ
管理处 宝 塔
cān tīnɡ
餐厅
“亭、厅”是后鼻音。 “餐、咨”是平舌音。
“亭”也是个象形字。
楷体 小篆
亭
在这10个生字里，有些可以成为朋友，你 能帮它们找朋友吗？
管—理→管理
咨—询→咨询
再读短文，想想：笋芽儿是怎样长成一株 健壮的竹子的？？ 长成了一株健壮的竹子
钻出了地面的笋芽儿
沉睡的笋芽儿
沉 睡 的 笋 芽 儿
钻 出 了 地 面 的 笋 芽 儿
长 成 了 一 株 健 壮 的 竹 子
从笋芽儿的生长过程中你感受到了什么？
这是一棵多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也像笋芽儿 一样快乐成长吧！
宝—塔→宝塔
餐—厅→餐厅
亭— →
剧— →
情境一：我们现在在餐厅，想去湖 心亭，该怎么走呢？
情境二：如果我们在湖心亭玩了一 会儿，想去宝塔，该怎么走呢？
游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自 己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果 出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最 方便。
在我们的生活中，很多地方都可以识字。 大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝 宝呢？
字词句运用
补充词语，感受画面。 __________的天空 __________的阳光 __________的田野 __________的微风 __________的柳条 __________的草坪
补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感 受的，只要能体现春天的特点的都可以。
字词句运用 说说你在春天里看到了什么，感受到了
什么。
仿照例句说一说。
我看到了（ 碧绿的田野、细长的柳条）。 （ 暖暖的阳光）让我感到春天来了。
我看到了（
）。
（
）让我感到春天来了。
写话
这是什么季节？
这个季节的特点？
温度 动物 植物
说说你眼中的春天
写一写
春天里有什么？ 春天是什么样子的 你在春天有什么感受 不会写的字拼音代替
第二课时
字词句运用 ruǎn
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用 妈妈买了一件蓝色的连衣裙。
想想达的意思不同， 强调的重点也不同。
书写提示
底底 原原
处处 递递
“底”和“原”是左上包围的字，书写时 包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分 要写得端正；
指导朗读 读好古诗，不仅要注意停顿，还
要读出诗歌的韵味。想象画面时，我 们要能读出小草“吹又生”的顽强生 命力，读出赞叹的情感。
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
我爱阅读
同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫
最爱吃什么吗？
sǔn
笋芽儿
自由朗读课文 读准字音，读通句子。 标出每个自然段的序号。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ
yì
[唐] 白居易
通过写古原上的野草， 表达送别之情。
赋得古原草送别（节选）
形容小草 “茂盛”
草木枯萎
[唐] 白居易
草木茂盛
的意思
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
离离原上草
一岁一枯荣
春季的草
冬季的草
野火烧不尽，春风吹又生。
小草顽强的生命力
“处”和“递”是左下包围的字，书写时 包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分 要写端正。
大家还知道哪些这种结构的字呢？
左上包围的字有“床、层”等，左下包 围的字有“还、这”等。
日积月累
我们在《找春天》中找到了春天，大家还 记得春天的眉毛指的是什么吗？
小草
借古人诗句或成语命题
作诗的一种方式，称为
“赋得体”。
语文园地一
第一课时
识字加油站
tínɡ zīxún
jù
湖心亭 咨询处 露天剧场
ɡuǎn lǐ
bǎo tǎ
管理处 宝 塔
cān tīnɡ
餐厅
“亭、厅”是后鼻音。 “餐、咨”是平舌音。
“亭”也是个象形字。
楷体 小篆
亭
在这10个生字里，有些可以成为朋友，你 能帮它们找朋友吗？
管—理→管理
咨—询→咨询
再读短文，想想：笋芽儿是怎样长成一株 健壮的竹子的？？ 长成了一株健壮的竹子
钻出了地面的笋芽儿
沉睡的笋芽儿
沉 睡 的 笋 芽 儿
钻 出 了 地 面 的 笋 芽 儿
长 成 了 一 株 健 壮 的 竹 子
从笋芽儿的生长过程中你感受到了什么？
这是一棵多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也像笋芽儿 一样快乐成长吧！
宝—塔→宝塔
餐—厅→餐厅
亭— →
剧— →
情境一：我们现在在餐厅，想去湖 心亭，该怎么走呢？
情境二：如果我们在湖心亭玩了一 会儿，想去宝塔，该怎么走呢？
游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自 己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果 出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最 方便。
在我们的生活中，很多地方都可以识字。 大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝 宝呢？
字词句运用
补充词语，感受画面。 __________的天空 __________的阳光 __________的田野 __________的微风 __________的柳条 __________的草坪
补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感 受的，只要能体现春天的特点的都可以。
字词句运用 说说你在春天里看到了什么，感受到了
什么。
仿照例句说一说。
我看到了（ 碧绿的田野、细长的柳条）。 （ 暖暖的阳光）让我感到春天来了。
我看到了（
）。
（
）让我感到春天来了。
写话
这是什么季节？
这个季节的特点？
温度 动物 植物
说说你眼中的春天
写一写
春天里有什么？ 春天是什么样子的 你在春天有什么感受 不会写的字拼音代替
第二课时
字词句运用 ruǎn