五年级下册语文课时训练类文阅读5 古诗词三首

类文阅读-5 古诗词三首
观游鱼
【唐】白居易
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

【注释】闲步：散步。

异：不同。

施食：撒鱼食喂鱼。

尔：你，指小孩。

1.“观游鱼”的“观”字读音是，意思是。

2.从前两句可以知道，诗人在哪里，在做什么？儿童在哪里，在做什么？
3.对“一种爱鱼心各异”理解不恰当的一项是（）
A.指的是诗人来给鱼喂食，儿童却来垂钓。

B.说明他们虽然都喜欢鱼，心态却不一样。

C.表达了对垂钓的儿童强烈的谴责与抨击。

4.如果你喜欢一种小动物，你会怎样对待它呢？
【参考答案】
1.guān 看
2.从前两句可以知道，诗人池边散步看鱼游，儿童在池中摆弄钓鱼船。

3.C
4.提示：可以写自己饲养的小动物，也可以写自然界中自己喜欢的动物，表达出真情实感即可。

稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

【注释】稚子：指幼稚、天真的孩子。

脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

钲：古代行军时用的打击乐器，有柄，形状像钟。

磬（qìng）：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可悬挂。

玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

1.“稚子”的“稚”字意思是，还可以组词为、。

2.根据注释，把下面这句话改写成现代汉语。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

3.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

”这两句诗运用的修辞手法，把比作和。

4.通过阅读这首诗，你体会到诗人对稚子怎样的情感？
5.描写儿童的古诗词还有很多，请你再写出几句吧。

【参考答案】
1.幼小示例：幼稚稚气
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我
问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

2.清晨，儿童将铜盆里冻的冰凿下来，用带来的丝线穿起当钲(古代乐器名)。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

3.比喻冰玉磬玻璃
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从
基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

4.示例：我体会到诗人对稚子的游戏也感到充满趣味，是发自内心尊重和喜爱孩子的。

5.示例：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。