21、尝试对生物进行分类

作 ★完成本节课的练习题 业
收 获 盘 点
一、情境导入： 二、自主学习： 1.对植物进行分类时，主要的依据是什么？ 思考问题并回答 植物的形态结构，如：被子植物的根、茎、叶、花、果实、种 子。尤其是花、果实和种子 2.植物的分类情况如何？
分组讨论，各组 代表汇报讨论结 果
目 标 达 成
3.动物和微生物的分类依据？ 动物的分类：除了要比较形态结构，还要比较动物的生理功能。 细菌、真菌的分类：根据他们的特征来进行，如：根据真菌的 形态结构特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌。 三、合作探究 1.尝试对所学的植物进行分类。 2.尝试对所学的动物进行分类。
归纳总结
环县第五中学新生态课堂初二生物导学案
3.花、果实和种子作为被子植物分类的重要依据的原因是什么？ 学法指导 花、果实和种子在植物的生活过程中出现的时间比较晚，生存 的时间较短，受环境影响也比较小，其形态结构相对比较稳定。 四、学以致用：联系生活 比较双子叶植物和单子叶植物 分组讨论， 各组代 项目 双子叶植物 单子叶植物 种子 花 根 无胚乳，营养物质贮存在 有胚乳，营养物质贮存在 子叶里，子叶两片 胚乳里，子叶一片 基数是 5 或 4 直根系 多为网状脉 基数是 3 须根系 多为平行脉
环县第五中学新生态课堂初二生物导学案
课题 尝试对生物进行分类 授课人：常万湖 课型 新授 审核人： 日期：第 11 周第 2 节
备课人：常万湖
班级 9、10、11、12
目 （1）说出生物分类的七个等级。 标 菜
（2）知道生 过 程】 学法指导
表汇报讨论结果
目 标
叶 茎
茎中有形成层，能逐年加 茎中无形成层，茎长成后 粗，多为多年生木本植物 不再加粗，多为草本植物
五、学习反馈： 达 课后练习题
成
第一节 尝试对生物进行分类 板书：
一、植物的分类 1、植物 孢子植物（藻类、苔藓、蕨类） 种子植物（裸子植物、被子植物） 2、分类依据：植物的形态结构 二、动物的分类 1、动物 无脊椎动物（原、腔、扁、线、环、软、节） 脊椎动物 （鱼、两、爬、鸟、哺乳） 2、分类依据：动物的形态结构、生理功能。 三、微生物分类： 1、细菌、真菌、病毒 2、分类依据：细胞结构、形态特征、营养方式