青岛版初一数学生活中的正数和负数教学计划(上册)

青岛版初一数学生活中的正数和负数教学计划
（上册）
尽快地做好学习打算，迅速提高学习能力，由查字典数学网为您提供的七年级数学生活中的正数和负数教学打算，期望给您带来启发!
单元目标：
1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、明白0既不是正数，也不是负数。

单元学习内容：
正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再认识。

单元教材分析：
依据《标准》的要求，本单元学习的负数要紧是学生生活中一些觉的负数，同时只要求学生会运用负数进行简单的表示。

本单元教材中安排的要紧内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。

由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。

在明白得上的要大一些。

本单元教材的编写要紧有以下特点。

1、在数据的收集过程，认识和明白得负数的意义。

每天天气温度的变化情形是与日常生活有着紧密联系的，能够从电视、广播的节目中了解，也能够从报刊等各种途径了解天气情形。

在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示方法，并初步明白得负数的意义。

2、在初步应用中，进一步明白得正数与负数的意义。

为了关心学生进一步理
解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中安排了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。

如此的编写方式符合学生明白得数学新知的认知规律，为学生以后把握和运用正负数打下了良好的基础。

温度(零下温度的表示方法)
教学目标：
知识与技能：
1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

情感态度与价值：
让学生在观看体验、交流等活动中体会学习的欢乐，感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的爱好。

方法与过程：
引导学生在解决问题的过程中进展解决问题的策略，培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。

教学重点:会比较两个零下温度的高低。

教学难点：明白得负数的含义。

教法：创设情境，引导探究。

学法：小组合作交流。

教具：温度计
教学过程：
一、创设情形，引入新知。

1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大都市的气温情形。

2、让学生查看地图找到调查的都市的位置，关心了解温度与位置的关系。

二、自主探究温度的读法和表示方法。

1、把学生记录的温度进行简单交流，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和把握5℃比零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。

2、教师预备一份天气预报图，引导学生观看温度的表示方法。

三、反馈交流
分小组讨论如何样读温度，并读一读，写一写。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
四、精讲点拨
组织大伙儿读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。