小马过河说课稿第二课时

小马过河说课稿第二课时
一、教学目标。

这节课的教学目标呢，主要有这么几个。

要让学生通过分角色朗读等方式，深入体会不同角色的特点和心理变化。

老牛的憨厚老实、松鼠的胆小谨慎，还有小马从刚开始的疑惑到后来的勇敢。

引导学生明白遇到问题要多动脑筋、勇于尝试的道理，这可是这个故事最核心的价值呀，就像生活中我们也会遇到各种各样的难题，得学会自己去解决。

通过对课文的学习，锻炼学生的语言表达能力，让他们能够用自己的话把故事讲清楚。

二、教学重难点。

重点嘛，就是让学生理解为什么同样是一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，而小马自己试了之后才知道水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

这就需要我们引导学生去分析不同角色的身体特点和他们看待问题的角度。

难点呢，就是让学生真正把故事中的道理内化为自己的行动指南，在生活中遇到类似的情况时，能够像小马最后那样，勇敢地去尝试，而不是一味地听别人的。

三、教学方法。

这节课我主要采用情境教学法和讨论法。

情境教学法呢，就是通过创设各种情境，让学生仿佛置身于故事当中，更好地理解角色的情感和行为。

比如说，在分角色朗读的时候，让学生模仿不同角色的语气和神态，这样就能更生动地展现故事了。

讨论法呢，就是在关键的地方组织学生进行讨论，比如小马听了老牛和松鼠不同的说法后，心里很为难，这时候让学生讨论一下，如果自己是小马，会怎么做。

这样既能激发学生的思维，又能让他们在交流中碰撞出思想的火花。

四、教学过程。

1. 复习导入。

上课一开始，我会先和学生一起复习一下上节课学过的生字新词，然后简单回顾一下故事的开头部分，问问学生：“小马为什么要过河呀？”这样既能巩固旧知识，又能自然地引出新课。

2. 精读感悟。

接下来，我会让学生自由朗读课文中老牛、松鼠和小马对话的部分，边读边思考：老牛、松鼠和小马对河水深浅的看法为什么不一样呢？读完之后，组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。

在学生发言的过程中，我会引导他们关注到老牛身材高大，所以觉得水浅；松鼠个子矮小，所以觉得水深；而小马的身材介于两者之间，只有自己试过才知道深浅。

这时候，我会再让学生分角色朗读这部分内容，注意读出不同角色的语气和情感。

老牛说话的时候要慢一些，声音低沉一些，表现出它的憨厚老实；松鼠说话的时候要快一些，声音急促一些，表现出它的慌张害怕。

3. 拓展延伸。

在学生理解了故事的内容和道理之后，我会让他们联系生活实际，想一想自己在生活中有没有遇到过类似的事情，当时是怎么做的。

然后请几位同学起来说一说，其他同学可以进行补充和评价。

这样可以让学生更好地把故事中的道理运用到实际生活中去。

4. 总结归纳。

我会和学生一起总结这节课的内容，再次强调遇到问题要多动脑筋、勇于尝试的道理。

然后布置作业，让学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并且和他们一起讨论一下从这个故事中学到了什么。

五、板书设计。

我的板书设计会比较简洁明了，主要写上老牛、松鼠、小马对河水深浅的不同看法，以及故事的道理。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆课文的重点内容。