高中生物 小专题复习课 热点总结与高考预测(四)课件 苏教版
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第十八页，共27页。
2.生殖隔离和地理隔离 (1)地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。它使 同一物种的生物分成不同(bù tónɡ)的种群。 (2)生殖隔离是指不同(bù tónɡ)物种间的个体不能自由交配，或者交配后 不能产生可育后代的现象。生殖隔离是新物种形成的标志。 一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离，这种形成新物种的方式称为 异地物种形成(渐变式)。但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植 物中多倍体的形成，这种形成新物种的方式称为同地物种形成(骤变式)。
第十四页，共27页。
【解析】选B。非同源染色体某片段移接属于染色体结构变异中的 易位，不一定发生在减数分裂中；没有携带(xiédài)遗传病基因的 个体若细胞发生染色体变异可能会导致遗传病的发生；杂合子Aa 自交后代发生性状分离是由于等位基因分离的原因，不是基因重 组的原因；花药离体培养中，不能进行基因重组，可能会发生基 因突变和染色体变异。
(2)判断变异原因(yuányīn)的方法： ①自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确 定变异的原因(yuányīn)。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状， 则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅 是由环境引起的，遗传物质没有改变。 ②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显 差异，则原来的变异性状是由环境引起的。
第二十页，共27页。
(2)二者的主要区别： ①自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的 选择因素是人类。 ②自然选择的结果是保留对生物(shēngwù)自身生存有利的各种 性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择的结果是满足 人类的各种需求。 ③通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月；人工选择的 速度较快。
第十二页，共27页。
【新题预测1】2011年11月30日，光明网报中提到“抗生素研发
跑不过超级细菌”，超级细菌能够合成一种特殊蛋白质，以水解
抗生素，几乎使所有(suǒyǒu)的抗生素都对它束手无策。推测这
种“超级细菌”是基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，
Байду номын сангаас
应检测和比较这类细菌细胞中( )
A.DNA的碱基组成
第十七页，共27页。
【热点总结】 1.物种形成与生物进化 (1)区别： ①生物进化：实质上是种群基因频率改变的过程，所以生物进化的标志 为基因频率的改变，不论变化大小(dàxiǎo)，都属于进化的范畴。 ②物种形成：基因频率的改变直到形成生殖隔离，标志着新物种的形成， 隔离是新物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。 (2)联系：生物发生进化，不一定形成新物种，但新物种的形成一定要经 过生物进化过程。
第十九页，共27页。
3.自然选择与人工选择 (1)概念理解： ①自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说的环境，除 了自然环境外，也包括人类塑造的环境。如人类对蚊喷洒药物 (DDT等)，能适应这些药物的被选择而存活下来。 ②人工选择：人类在育种时，刻意地选择某些对人类有用的种类 加以培育、繁殖，使许多动植物朝着(cháo zhe)有利于人类的方 向演化。如各种农作物新品种及家禽、家畜。
第十五页，共27页。
生物进化中的概念辨析 【命题(mìng tí)研究】 1.命题(mìng tí)特点 对生物进化的考查主要体现在概念的辨析中，在高考中多以选 择题的形式考查，试题多借助信息资料等创设新情境，综合考 查。
第十六页，共27页。
2.备考策略 (1)知识整合：以生物进化的过程作为考查的背景材料，需注意与其关 系密切的知识点，如物种形成、隔离、选择等之间的整合。 (2)识图与绘图：训练时需关注对图像中生物进化的实质、新物种形成 的标志、隔离的作用等进行图文转换，以深化理解所学知识。 (3)与实际的结合：复习时关注运用相关(xiāngguān)基础知识对生活实 际的分析，如选择(自然选择与人工选择)的区别与作用、隔离等。
第五页，共27页。
2.染色体变异与基因突变的判别 (1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是 基因突变。 (2)具体操作：制作正常亲本与待测变异亲本的有丝分裂临时装片，找到 中期图进行染色体结构与数目的比较(bǐjiào)可以判断是否发生了染色体 变异。
第六页，共27页。
3.显性突变与隐性突变的判定 (1)理论基础： 受到物理、化学和生物(shēngwù)因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则 在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这 种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代 就会表现出突变性状。 (2)判断方法： ①选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判 断基因突变的类型。 ②植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性 突变的判定。
第九页，共27页。
【解析】(1)通过植物组织培养的方式可以对珍稀植物进行大规模的人工 培养。基因突变与染色体变异的区别是染色体变异在光学显微镜下可以 观察(guānchá)到，而基因突变则不行。可采用显微镜观察(guānchá) 有丝分裂中期细胞内染色体组数的方法区分基因突变与染色体数目加倍。 (2)若是显性突变,则阔叶突变型具有杂合子和纯合子之分，采用多株雌 雄突变型个体杂交后代会出现性状分离，若是隐性突变则不会发生性状 分离。
第二十一页，共27页。
【典例训练2】现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改，下 列哪项不是(bù shi)修改内容( ) A.进化的基本单位是种群，而不是(bù shi)生物个体 B.自然选择是通过生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的 C.基因频率的改变是生物进化的实质 D.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程中的基本环节
第八页，共27页。
(2)若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、 二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。(要求写出杂 交组合，杂交结果(jiē guǒ)，得出结论) (3)若已证实阔叶为显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上， 也可能位于X染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定。(要求 写出杂交组合，杂交结果(jiē guǒ)，得出结论)
第七页，共27页。
【典例训练1】石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜，为XY型性别决 定(juédìng)的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野 生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏(突变型)，雌株、雄株均 有，雄株的产量高于雌株。 (1)要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用______________来大量繁殖。 有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。 请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加 倍所致?
热点总结与高考(ɡāo kǎo)预测(四)
第一页，共27页。
变异原因与变异类型的探究 【命题研究】 1.命题特点
与“基因突变、染色体变异”有关的题目在各类考题中频繁出现， 在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助细胞图、信息资料等
形式创设新情境(qíngjìng)，综合考查。
第二页，共27页。
2.备考策略 (1)知识整合：列表比较基因突变、基因重组(zhònɡ zǔ)和染色体变 异，并结合细胞结构和减数分裂总结各种变异产生的原因。 (2)与实际的结合：复习中多联系生物育种、人类遗传病等相关知识， 复习的关键是理清各种变异的基本原理。
第二十五页，共27页。
【新题预测4】(2012·苏北四市模拟)如图表示某种小鼠的进化过程，X、 Y、Z表示物种形成的基本环节。下列(xiàliè)有关说法正确的是( )
第二十六页，共27页。
A.小鼠原种与新种可组成一个种群 B.X表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料 C.Y使该种群基因频率发生定向改变，决定了生物进化的方向 D.Z表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新物种的产生 【解析】选C。图中X、Y、Z分别表示产生可遗传的变异(基因突变、 基因重组和染色体变异)、自然选择、生殖隔离。经过X、Y、Z过程 后产生了新的物种，即小鼠原种和新种已经(yǐ jing)不是同一个物 种了，说明小鼠种群基因频率发生了变化。自然选择使种群的基因 频率发生了定向改变，决定了生物进化的方向。
第二十七页，共27页。
第三页，共27页。
【热点总结】 1.变异原因的探究 (1)变异的原因及分析： ①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代(hòudài)或与其他个体的杂交 后代(hòudài)中再次出现(即能遗传)。 ②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代(hòudài)或杂交后代 (hòudài)。
第四页，共27页。
B.DNA的碱基序列
C.蛋白质的含量
D.mRNA的含量
【解析】选B。基因突变是指DNA(基因)结构的改变，包括碱基对
的替换、增添和缺失，如果要检测是否是基因突变，那么就应该
检测DNA的碱基序列。
第十三页，共27页。
【新题预测2】以下(yǐxià)有关生物遗传与变异的叙述，正确的是 () A.非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 B.没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离 D.花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均 有可能发生
第二十二页，共27页。
【解析】选B。A项中，达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而 现代生物进化理论强调群体(qúntǐ)的进化，认为种群是生物进化的基 本单位。B项中，现代生物进化理论与达尔文进化论的共同点是能解释 生物进化的原因和生物的多样性、适应性，均以可遗传变异作为进化材 料，并由自然选择决定进化方向。C项和D项中，达尔文的进化论没有 阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化理论克服 了这一缺点。
第十页，共27页。
(3)若显性基因突变，位于X染色体上，可选用多对野生型雌性植株 与突变型雄性植株作为亲本杂交，如果后代出现因性别的不同而表 现型不同的现象则假设( jiǎshè)成立，否则突变基因位于常染色体 上。
第十一页，共27页。
答案：(1)植物组织培养 取根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝 分裂中期细胞内染色体组数。若观察到染色体组数加倍，则属染色体 组加倍所致；否则为基因突变所致。 (2)选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄杂交。若杂交后代出现了野生型， 则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致。 (3)选用多对野生型雌性(cí xìnɡ)植株与突变型雄性植株作为亲本杂交。 若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌株，则突变基因位于X染色 体上；若杂交后代野生型和突变型雌、雄均有，则突变基因位于常染 色体上。
第二十三页，共27页。
【新题预测(yùcè)3】下列四组图是关于生物进化方面的证据。下 列相关叙述中，正确的是( )
第二十四页，共27页。
A.图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异 B.图2昆虫的翅形的形成是对环境的主动适应 C.图3是两种体色的桦尺蛾，它们的性状分化证实了物种形成的机制 D.图4中捕食(bǔ shí)关系对两者都是有益的，捕食(bǔ shí)者的存 在有利于增加物种多样性 【解析】选D。地雀喙的差异是自发产生的，不是不同环境食物的刺 激所致，A错误。环境对变异进行选择，B错误。物种形成的标志是 产生生殖隔离，C错误。
2.生殖隔离和地理隔离 (1)地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。它使 同一物种的生物分成不同(bù tónɡ)的种群。 (2)生殖隔离是指不同(bù tónɡ)物种间的个体不能自由交配，或者交配后 不能产生可育后代的现象。生殖隔离是新物种形成的标志。 一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离，这种形成新物种的方式称为 异地物种形成(渐变式)。但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植 物中多倍体的形成，这种形成新物种的方式称为同地物种形成(骤变式)。
第十四页，共27页。
【解析】选B。非同源染色体某片段移接属于染色体结构变异中的 易位，不一定发生在减数分裂中；没有携带(xiédài)遗传病基因的 个体若细胞发生染色体变异可能会导致遗传病的发生；杂合子Aa 自交后代发生性状分离是由于等位基因分离的原因，不是基因重 组的原因；花药离体培养中，不能进行基因重组，可能会发生基 因突变和染色体变异。
(2)判断变异原因(yuányīn)的方法： ①自交或杂交获得子代，子代自交或子代之间杂交，用这种方法确 定变异的原因(yuányīn)。如果子代自交或杂交的后代出现变异性状， 则变异性状是由于遗传物质变化引起的，反之，变异性状的出现仅 是由环境引起的，遗传物质没有改变。 ②将变异个体和正常个体培养在相同的条件下，两者没有出现明显 差异，则原来的变异性状是由环境引起的。
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(2)二者的主要区别： ①自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的 选择因素是人类。 ②自然选择的结果是保留对生物(shēngwù)自身生存有利的各种 性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择的结果是满足 人类的各种需求。 ③通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月；人工选择的 速度较快。
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【新题预测1】2011年11月30日，光明网报中提到“抗生素研发
跑不过超级细菌”，超级细菌能够合成一种特殊蛋白质，以水解
抗生素，几乎使所有(suǒyǒu)的抗生素都对它束手无策。推测这
种“超级细菌”是基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，
Байду номын сангаас
应检测和比较这类细菌细胞中( )
A.DNA的碱基组成
第十七页，共27页。
【热点总结】 1.物种形成与生物进化 (1)区别： ①生物进化：实质上是种群基因频率改变的过程，所以生物进化的标志 为基因频率的改变，不论变化大小(dàxiǎo)，都属于进化的范畴。 ②物种形成：基因频率的改变直到形成生殖隔离，标志着新物种的形成， 隔离是新物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。 (2)联系：生物发生进化，不一定形成新物种，但新物种的形成一定要经 过生物进化过程。
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3.自然选择与人工选择 (1)概念理解： ①自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说的环境，除 了自然环境外，也包括人类塑造的环境。如人类对蚊喷洒药物 (DDT等)，能适应这些药物的被选择而存活下来。 ②人工选择：人类在育种时，刻意地选择某些对人类有用的种类 加以培育、繁殖，使许多动植物朝着(cháo zhe)有利于人类的方 向演化。如各种农作物新品种及家禽、家畜。
第十五页，共27页。
生物进化中的概念辨析 【命题(mìng tí)研究】 1.命题(mìng tí)特点 对生物进化的考查主要体现在概念的辨析中，在高考中多以选 择题的形式考查，试题多借助信息资料等创设新情境，综合考 查。
第十六页，共27页。
2.备考策略 (1)知识整合：以生物进化的过程作为考查的背景材料，需注意与其关 系密切的知识点，如物种形成、隔离、选择等之间的整合。 (2)识图与绘图：训练时需关注对图像中生物进化的实质、新物种形成 的标志、隔离的作用等进行图文转换，以深化理解所学知识。 (3)与实际的结合：复习时关注运用相关(xiāngguān)基础知识对生活实 际的分析，如选择(自然选择与人工选择)的区别与作用、隔离等。
第五页，共27页。
2.染色体变异与基因突变的判别 (1)判别依据：光学显微镜下能观察到的是染色体变异，不能观察到的是 基因突变。 (2)具体操作：制作正常亲本与待测变异亲本的有丝分裂临时装片，找到 中期图进行染色体结构与数目的比较(bǐjiào)可以判断是否发生了染色体 变异。
第六页，共27页。
3.显性突变与隐性突变的判定 (1)理论基础： 受到物理、化学和生物(shēngwù)因素的影响，AA个体如果突变成Aa个体，则 在当代不会表现出来，只有Aa个体自交后代才会有aa变异个体出现，因此这 种变异个体一旦出现即是纯合子。相反，如果aa个体突变成Aa个体，则当代 就会表现出突变性状。 (2)判断方法： ①选择突变体与其他已知未突变体杂交，通过观察后代变异性状的比例来判 断基因突变的类型。 ②植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性 突变的判定。
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【解析】(1)通过植物组织培养的方式可以对珍稀植物进行大规模的人工 培养。基因突变与染色体变异的区别是染色体变异在光学显微镜下可以 观察(guānchá)到，而基因突变则不行。可采用显微镜观察(guānchá) 有丝分裂中期细胞内染色体组数的方法区分基因突变与染色体数目加倍。 (2)若是显性突变,则阔叶突变型具有杂合子和纯合子之分，采用多株雌 雄突变型个体杂交后代会出现性状分离，若是隐性突变则不会发生性状 分离。
第二十一页，共27页。
【典例训练2】现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改，下 列哪项不是(bù shi)修改内容( ) A.进化的基本单位是种群，而不是(bù shi)生物个体 B.自然选择是通过生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的 C.基因频率的改变是生物进化的实质 D.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程中的基本环节
第八页，共27页。
(2)若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变、 二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定。(要求写出杂 交组合，杂交结果(jiē guǒ)，得出结论) (3)若已证实阔叶为显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上， 也可能位于X染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定。(要求 写出杂交组合，杂交结果(jiē guǒ)，得出结论)
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【典例训练1】石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜，为XY型性别决 定(juédìng)的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野 生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏(突变型)，雌株、雄株均 有，雄株的产量高于雌株。 (1)要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用______________来大量繁殖。 有人认为阔叶突变型植株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。 请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加 倍所致?
热点总结与高考(ɡāo kǎo)预测(四)
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变异原因与变异类型的探究 【命题研究】 1.命题特点
与“基因突变、染色体变异”有关的题目在各类考题中频繁出现， 在高考中多以选择题的形式考查，试题多借助细胞图、信息资料等
形式创设新情境(qíngjìng)，综合考查。
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2.备考策略 (1)知识整合：列表比较基因突变、基因重组(zhònɡ zǔ)和染色体变 异，并结合细胞结构和减数分裂总结各种变异产生的原因。 (2)与实际的结合：复习中多联系生物育种、人类遗传病等相关知识， 复习的关键是理清各种变异的基本原理。
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【新题预测4】(2012·苏北四市模拟)如图表示某种小鼠的进化过程，X、 Y、Z表示物种形成的基本环节。下列(xiàliè)有关说法正确的是( )
第二十六页，共27页。
A.小鼠原种与新种可组成一个种群 B.X表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料 C.Y使该种群基因频率发生定向改变，决定了生物进化的方向 D.Z表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新物种的产生 【解析】选C。图中X、Y、Z分别表示产生可遗传的变异(基因突变、 基因重组和染色体变异)、自然选择、生殖隔离。经过X、Y、Z过程 后产生了新的物种，即小鼠原种和新种已经(yǐ jing)不是同一个物 种了，说明小鼠种群基因频率发生了变化。自然选择使种群的基因 频率发生了定向改变，决定了生物进化的方向。
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【热点总结】 1.变异原因的探究 (1)变异的原因及分析： ①遗传物质的改变引起的变异可在其自交后代(hòudài)或与其他个体的杂交 后代(hòudài)中再次出现(即能遗传)。 ②仅由环境条件的改变引起的变异不能遗传给自交后代(hòudài)或杂交后代 (hòudài)。
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B.DNA的碱基序列
C.蛋白质的含量
D.mRNA的含量
【解析】选B。基因突变是指DNA(基因)结构的改变，包括碱基对
的替换、增添和缺失，如果要检测是否是基因突变，那么就应该
检测DNA的碱基序列。
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【新题预测2】以下(yǐxià)有关生物遗传与变异的叙述，正确的是 () A.非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 B.没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 C.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离 D.花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均 有可能发生
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【解析】选B。A项中，达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而 现代生物进化理论强调群体(qúntǐ)的进化，认为种群是生物进化的基 本单位。B项中，现代生物进化理论与达尔文进化论的共同点是能解释 生物进化的原因和生物的多样性、适应性，均以可遗传变异作为进化材 料，并由自然选择决定进化方向。C项和D项中，达尔文的进化论没有 阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化理论克服 了这一缺点。
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(3)若显性基因突变，位于X染色体上，可选用多对野生型雌性植株 与突变型雄性植株作为亲本杂交，如果后代出现因性别的不同而表 现型不同的现象则假设( jiǎshè)成立，否则突变基因位于常染色体 上。
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答案：(1)植物组织培养 取根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝 分裂中期细胞内染色体组数。若观察到染色体组数加倍，则属染色体 组加倍所致；否则为基因突变所致。 (2)选用多株阔叶突变型石刁柏雌、雄杂交。若杂交后代出现了野生型， 则为显性突变所致；若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变所致。 (3)选用多对野生型雌性(cí xìnɡ)植株与突变型雄性植株作为亲本杂交。 若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌株，则突变基因位于X染色 体上；若杂交后代野生型和突变型雌、雄均有，则突变基因位于常染 色体上。
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【新题预测(yùcè)3】下列四组图是关于生物进化方面的证据。下 列相关叙述中，正确的是( )
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A.图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异 B.图2昆虫的翅形的形成是对环境的主动适应 C.图3是两种体色的桦尺蛾，它们的性状分化证实了物种形成的机制 D.图4中捕食(bǔ shí)关系对两者都是有益的，捕食(bǔ shí)者的存 在有利于增加物种多样性 【解析】选D。地雀喙的差异是自发产生的，不是不同环境食物的刺 激所致，A错误。环境对变异进行选择，B错误。物种形成的标志是 产生生殖隔离，C错误。