《平移和旋转》信息化教学设计

信息化教学设计模板
2.课件出示课本41页第3题。

3.欣赏感悟
师：老师还带来了小艺术家们利用平移和旋转的有关知识创造的精美艺术作品，我们来欣赏一下。

写，完成后同
桌互相说一说
为什么这样选
择？最后全班
交流。

）
学生欣赏
左边图案平移
后所得到的右
边图案
课件播放
总结同学们，看来平移和旋转现象在生活中无处不在，老师相信，只要我们处处留心观察，我们将会有更多的发现！会有更多的创造！希望同学们带上我们这节课所学的知识去解决生活中更多的问题。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
（1）合理使用教材，突出典型性。

把教材的主体情境图作为课堂教学的一个素材，带领学生走进饮料加工厂，寻找物体的运动方式，从而发现平移与旋转现象，借助课件重现物体的运动状态，引起学生兴趣的同时突出其典型性。

（2）亲历知识形成过程。

整节课留给学生较多的空间，让学生尝试用不同的方式描述物体的运动过程，在组内交流、班内交流的过程中相互思维碰撞，在对比分析中体会平移与旋转的本质特征。

不但。