小班美术《快乐的嫩芽》教学反思

小班美术《快乐的嫩芽》教学反思《小班美术〈快乐的嫩芽〉教学反思》
在进行小班美术《快乐的嫩芽》教学之后，我这心里呀，就像打翻
了五味瓶，各种滋味都有。

咱先说这教学目标吧。

我想着让那些小不点儿们能画出快乐的嫩芽，就像在纸上种出一片春天似的。

我可能想得太简单了。

小班的孩子啊，那小手就像小肉团子似的，握笔都还不太稳呢。

我一开始给他们讲嫩
芽是啥样的，什么绿绿的、弯弯的，像个小逗号。

可孩子们的小眼睛
里呀，满是疑惑。

也许我应该拿个真的小嫩芽去给他们看看，那可比
我这干巴巴的描述强多了。

这就好比你给一个没见过大象的人，光用
嘴说大象像柱子又像扇子，他能明白吗？肯定不如直接牵头大象到他
跟前来得直接。

再讲讲教学过程中的互动环节。

我让孩子们想象嫩芽在干啥才会快
乐呢？有的孩子说在跳舞，有的说在唱歌。

嘿，这时候我就应该顺着
他们的想法多鼓励鼓励，可我呢，还在想着我预设的那些答案，就像
个固执的小老头，非得把孩子往我想的方向拽。

这哪行啊？就像放风
筝似的，孩子的思维就像风筝，你得让它在天上自由飞，而不是使劲
儿把线往回拉。

还有这教学材料的准备。

我给孩子们准备了彩笔，想着让他们给嫩
芽穿上漂亮衣服。

可我没想到啊，有个小娃娃拿起彩笔就开始在纸上
乱画，根本就不画嫩芽。

我当时那个急呀，差点就发火了。

后来我才
明白，也许他觉得这样乱涂也是一种乐趣呢。

我就想啊，我是不是应
该多准备些材料，像小树叶、小树枝啥的，让他们能更自由地创作。

就好比你做饭，只准备了一种菜，人家客人想吃别的，你能怪人家挑
食吗？
说到这儿，我又想起教学时间的安排。

我本来计划着每个环节都井
井有条，就像火车按照轨道跑一样。

可是啊，孩子们一兴奋起来，就
完全不按套路出牌了。

我在前面讲的时候，有些孩子已经迫不及待地
拿起笔开始画了，结果到后面真正该画画的时候，有些孩子已经没了
兴趣。

我就寻思着，下次是不是就别安排得这么死板了，就像出去玩
儿似的，看心情，看孩子们的状态随时调整。

我记得有个小宝贝，他画的嫩芽特别大，大得都快把纸撑破了。

我
当时就想纠正他，可他却一本正经地跟我说：“老师，我的嫩芽是巨人芽，它很快乐。

”哎呀，我当时就愣住了。

我觉得我之前想的那些标准啊，在孩子的想象力面前，就像小蚂蚁一样渺小。

我干嘛非得让他们
按照我的想法来画呢？这孩子的想法多独特呀，就像一颗闪闪发光的
星星。

在教学评价这一块儿，我也做得不太好。

我就光看那些画得像我心
中“快乐的嫩芽”的作品，对其他孩子的作品关注不够。

我现在想想，
每个孩子的作品都像是他们心里的一个小世界。

也许在那个小世界里，他们的嫩芽有着不一样的快乐。

我这样做就像只看到花园里盛开的花朵，却忽略了那些还在努力生长的小花苞。

不过呢，这堂课也有让我觉得还不错的地方。

比如说孩子们的笑声，那笑声就像一串串小铃铛，在教室里响个不停。

他们在画画的时候，
那股认真劲儿就像小工匠在打造一件绝世珍宝。

这也让我明白，虽然
有这么多不足，但孩子们的热情和快乐是这堂课最宝贵的东西。

我觉得以后再教这堂课的时候，我得像个探险家一样，更多地去探
索孩子们的想法。

不能再像这次一样，像个无头苍蝇似的乱撞。

我要
把孩子们的想象力当成宝藏，好好挖掘。

也许下次的课就会像一场精
彩的魔术表演，充满惊喜。

我这心里呀，现在就充满了期待，同时也
有点小紧张，不知道下次又会遇到啥新鲜事儿呢？不过我想，只要我
不断反思，不断改进，这课肯定会越上越好的。

我可不能让这些小宝
贝们失望呀，他们就像一群小天使，值得拥有更好的美术课。

就像我前面说的，我这次教学就像一场有点混乱的旅程。

但混乱中
也有收获，就像在草丛里找小虫子，虽然找得辛苦，但找到的时候那
种兴奋是没法比的。

我得把这些收获好好揣在兜里，下次上路的时候
就不会那么莽撞啦。

我得让我的教学像一首动听的歌，而不是一阵嘈
杂的噪音。

这可不是一件容易的事儿，但我有信心，我相信只要我用心，就像爬山一样，一步一个脚印，肯定能到达山顶，让孩子们在美
术课上像快乐的小鸟一样自由飞翔。

我还想到，在课堂上我有时候说话的速度可能太快了，就像机关枪
似的。

那些小娃娃们可能都还没反应过来我在说啥，我就已经说到下
一个话题了。

这可不行啊，我得像个温柔的老奶奶讲故事一样，慢慢
悠悠地，把每个字每个词都送到他们小耳朵里。

而且呀，我发现有些
孩子特别害羞，不敢表达自己的想法。

我是不是应该像个超级英雄一样，去鼓励他们，给他们勇气呢？
另外，我觉得在教学的时候，我还可以多和家长沟通沟通。

就像搭
积木一样，我和家长一人搭一块，把孩子的美术学习搭得高高的。

也
许家长能给我提供很多关于孩子的小秘密，比如说孩子在家里喜欢画
什么呀，对什么颜色特别感兴趣之类的。

这样我就能更好地因材施教啦。

在引导孩子画画的技巧方面，我也得改进。

不能光说那些干巴巴的
理论，得像个魔术师一样，用一些小技巧吸引他们。

比如说用手指画画，把颜料涂在手上，然后在纸上印出嫩芽的形状。

这对小班的孩子
来说，肯定比拿笔更有趣。

我怎么之前就没想到呢？我这脑子有时候
就像个生锈的机器，转得不够快。

我想啊，小班的美术课，就应该是充满欢乐和惊喜的。

而我这个老
师呢，就像是个导游，带着孩子们在美术的奇妙世界里游玩。

我得让
这个旅程充满乐趣，而不是像一场枯燥的行军。

我要把那些快乐的嫩
芽种在孩子们的心里，让他们的想象力像小树苗一样茁壮成长。

这是
我的目标，虽然实现起来可能会有很多磕磕绊绊，但我不会轻易放弃的。

我就像一个执着的小蚂蚁，虽然小，但有着大大的决心。

再回顾这堂课，我还有个想法。

我是不是可以在教室里布置一个小
小的展览区呢？把孩子们的作品都展示出来，就像开一个小小的画展。

这样孩子们会更有成就感，他们看到自己的作品像小明星一样被展示
出来，肯定会特别开心。

而且呀，这也能让他们互相学习，就像小动
物们互相分享食物一样。

我觉得这个主意还不错呢，下次一定要试试。

我知道教学就像一场没有尽头的修行，我得不断地发现自己的不足，不断地改进。

就像衣服破了个洞，你得及时补上，不然这个洞会越来
越大。

我可不想我的教学有个大漏洞，让孩子们的学习体验受到影响。

我要努力让我的每一堂课都像一颗甜甜的糖果，让孩子们回味无穷。

在这次《快乐的嫩芽》教学中，我真的学到了很多。

我想这就是教
学的魅力吧，不仅是教孩子知识，也是自己不断成长的过程。

我希望
下次再教这堂课的时候，我能像一个经验丰富的老船长，稳稳地带着
孩子们在美术的海洋里航行，让他们尽情享受创作的快乐。