我国农村留守儿童研究的现状与前瞻——基于2004-2020年农村留守儿童
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16J
JD880014)的研究成果。
作者简介:许怀雪(
1988—),男,山东菏泽人,东北师范大学中国农村教育发 展 研 究 院 博 士 研 究 生,研 究 方 向 为 农 村
教育、教育政策;
秦玉友(
1974—),男,吉林抚松人,教育 学 博 士,东 北 师 范 大 学 中 国 农 村 教 育 发 展 研 究 院 教 授、博 士 生 导
守儿童身上的闪光点对问题化了的农村留守儿童认知进行解构,力图说明农村留守 儿 童 并 不 全 是 问 题 儿 童
或农村留守儿童和非留守儿童有很多共同点,甚至一些方面优于非留守儿童。农 村 留 守 儿 童 的 问 题 化 解 构
研究有非常重要的意义。一方面,及时纠正了问题化研究偏离“解决问题”初衷,走向单纯追求学术轰动效应
针对性等问题。为推进农村留守儿童研究进一步深化,推 动 农 村 留 守 儿 童 问 题 的 更 好 解 决,后 续 需 要 积 极 开 展 规
范化的研究,加大积极的干预性研究的力度,研判农村留守儿童问题之所以长期存在的 体 制、机 制、症 结,并 加 强 积
极政策供给研究。
关键词:农村留守儿童;研究路径;学科特征
向农村。寻找农村可能存在的问题,为推动农村发展找寻切入点成为学者们 面 临 的 时 代 课 题。在 这 一 过 程
中,农村留守儿童因其数量多、涉及面广和社会影响大而成为研究的焦点之一。
问题化解构研究
2.
农村留守儿童的问题化解构研究,指为了对学术界过度问题化农村留守儿童及“农村留守儿童即问题儿
童”公众认知进行纠偏所进行的研究,一些研究侧重于呈现农村留守儿童与非留守儿童的相同点以及农村留
许怀雪,秦玉友
(东北师范大学 中国农村教育发展研究院,长春 130024)
摘要:通过构建“研究路径 - 学科特征”二维 框 架,分 析 2004-2020 年 我 国 有 关 农 村 留 守 儿 童 研 究 的 文 本,发
现现有研究存在取样碎片化、外在效度受质疑,浅表性研究居多、深度挖掘不够,积极的干 预 性 研 究 较 少、建 议 缺 乏
的异化态势。另一方面,及时对“农村留守儿童即问题儿童”的有所造成的污名化伤害。
再问题化研究
3.
对农村留守儿童问题化研究的解构并不是提倡留守儿童研究去问题化,而是倡导更加公正、客观地呈现
农村留守儿童形象。伴随着农村留守儿童研究问题化解构的研究,有关农村留守 儿 童 再 问 题 化 的 研 究 开 始
守儿童问题实践的深化,农村留守儿童研究和实践均出现了新情况、新问题,需要研究者根据新情况、新问题
开展具有针对性的研究。随着对农村留守儿童新情况、新问题研究的深化,需 要 对 现 有 研 究 进 行 系 统 梳 理,
明晰农村留守儿童研究的脉络与可能生长点,找准现有研究的阶段定位,推动农村留守儿童研究在保持热度
中图分类号:
G455 文献标识码:
A
文章编号:
1000
5315(
2020)
03
0095
08
收稿日期:
2020
01
08
基金项目:本文系教育部人文社会科学重点研究基 地 东 北 师 范 大 学 中 国 农 村 教 育 发 展 研 究 院 2016 年 度 重 大 项 目
“农村教育经费投入效益评估研究”(
师,研究方向为农村教育、教育政策。
一
引言
以 2004 年中央教育科学研究所教育发展研究部在《教育研究》刊发《农村留守 儿 童 问 题 调 研 报 告》为 起
点,与农村留守儿童有关的研究迅速成为学术热点并持续保持高热度。经过十几年的高密度研究,研究者们
厘清了农村留守儿童的概念、面临的问题并提出了建设性建议。随着农村留守儿童研究的深入、解决农村留
们在心理、教育、社会化、日常生活等方面所表现出的问题特征为主要关注内 容 的 研 究。对 农 村 留 守 儿 童 进
行问题化研究有其深刻的时代背景。新世纪以来,国家开始推行工业反 哺 农 业 的 重 大 战 略,特 别 是 2004 年
中央一号文件《中共中央 国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》的正式公布,将大批学者的目光引
出现。一种形式的农村留守儿童再问题化研究侧重于通过对留守儿童与非留守 儿 童 的 比 较 研 究、对 农 村 留
守儿童的跟踪研究发现农村留守儿童存在的问题。另一种形式的农村留守儿童再问题化研究认为留守儿童
问题实质上是社会结构问题,留守儿童再问题化应主要研究留守儿童所处的社会结构问题,而不是他们自身
的问题。① 这种形式的研究不是本研究的重点,后文不再赘述。
(一)
X 维度:研究路径
农村留守儿童研究遵循了一般学术问题研究的演进趋势,即呈现以“问题化 - 问题化解构 - 再问题化”
95
四川师范大学学报(社会科学版)
为周期的闭环研究路径。现阶段,农村留守儿童研究路径基本走完了第一个闭环研究周期。
问题化研究
1.
农村留守儿童的问题化研究,指以无法与父母长时间生活在一起的农村留守儿童为研究对象,以分析他
的同时又推动进度。本研究力图通过对农村留守儿童研究的梳理,厘清农村留守儿童研究的脉络,找出研究
生长点,为推进留守儿童研究指明方向,为更好地解决农村留守儿童问题提供学理支撑。
二
分析框架
深入分析农村留守儿童研究的有关文献发现,农村留守儿童研究的路径和 学 科 特 征 可 以 搭 建 起 分 析 现
有农村留守儿童研究的框架。
第 47 卷第 3 期
2020 年 5 月
四川师范大学学报(社会科学版)
J
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Vo
l.
47,
No.
3
May,
2020
我国农村留守儿童研究的现状与前瞻
———基于 2004-2020 年农村留守儿童研究的文本分析
(二)
Y 维度:学科特征的研究
从学科视角透视农村留守儿童,研究农村留守儿童问题并提出建设性建议 是 多 数 研 究 所 采 取 的 切 入 方
式。
心理学特征的研究
1.
心理学特征的研究焦点为农村留守儿童存在的心理问题、拥有的优势 心 理 品 质 两 方 面。从 人 的 心 理 发
展阶段看,农村留守儿童处于心理发展的关键期,充分利用关键期发展儿童心理,有 利 于 儿 童 健 全 人 格 的 形
JD880014)的研究成果。
作者简介:许怀雪(
1988—),男,山东菏泽人,东北师范大学中国农村教育发 展 研 究 院 博 士 研 究 生,研 究 方 向 为 农 村
教育、教育政策;
秦玉友(
1974—),男,吉林抚松人,教育 学 博 士,东 北 师 范 大 学 中 国 农 村 教 育 发 展 研 究 院 教 授、博 士 生 导
守儿童身上的闪光点对问题化了的农村留守儿童认知进行解构,力图说明农村留守 儿 童 并 不 全 是 问 题 儿 童
或农村留守儿童和非留守儿童有很多共同点,甚至一些方面优于非留守儿童。农 村 留 守 儿 童 的 问 题 化 解 构
研究有非常重要的意义。一方面,及时纠正了问题化研究偏离“解决问题”初衷,走向单纯追求学术轰动效应
针对性等问题。为推进农村留守儿童研究进一步深化,推 动 农 村 留 守 儿 童 问 题 的 更 好 解 决,后 续 需 要 积 极 开 展 规
范化的研究,加大积极的干预性研究的力度,研判农村留守儿童问题之所以长期存在的 体 制、机 制、症 结,并 加 强 积
极政策供给研究。
关键词:农村留守儿童;研究路径;学科特征
向农村。寻找农村可能存在的问题,为推动农村发展找寻切入点成为学者们 面 临 的 时 代 课 题。在 这 一 过 程
中,农村留守儿童因其数量多、涉及面广和社会影响大而成为研究的焦点之一。
问题化解构研究
2.
农村留守儿童的问题化解构研究,指为了对学术界过度问题化农村留守儿童及“农村留守儿童即问题儿
童”公众认知进行纠偏所进行的研究,一些研究侧重于呈现农村留守儿童与非留守儿童的相同点以及农村留
许怀雪,秦玉友
(东北师范大学 中国农村教育发展研究院,长春 130024)
摘要:通过构建“研究路径 - 学科特征”二维 框 架,分 析 2004-2020 年 我 国 有 关 农 村 留 守 儿 童 研 究 的 文 本,发
现现有研究存在取样碎片化、外在效度受质疑,浅表性研究居多、深度挖掘不够,积极的干 预 性 研 究 较 少、建 议 缺 乏
的异化态势。另一方面,及时对“农村留守儿童即问题儿童”的有所造成的污名化伤害。
再问题化研究
3.
对农村留守儿童问题化研究的解构并不是提倡留守儿童研究去问题化,而是倡导更加公正、客观地呈现
农村留守儿童形象。伴随着农村留守儿童研究问题化解构的研究,有关农村留守 儿 童 再 问 题 化 的 研 究 开 始
守儿童问题实践的深化,农村留守儿童研究和实践均出现了新情况、新问题,需要研究者根据新情况、新问题
开展具有针对性的研究。随着对农村留守儿童新情况、新问题研究的深化,需 要 对 现 有 研 究 进 行 系 统 梳 理,
明晰农村留守儿童研究的脉络与可能生长点,找准现有研究的阶段定位,推动农村留守儿童研究在保持热度
中图分类号:
G455 文献标识码:
A
文章编号:
1000
5315(
2020)
03
0095
08
收稿日期:
2020
01
08
基金项目:本文系教育部人文社会科学重点研究基 地 东 北 师 范 大 学 中 国 农 村 教 育 发 展 研 究 院 2016 年 度 重 大 项 目
“农村教育经费投入效益评估研究”(
师,研究方向为农村教育、教育政策。
一
引言
以 2004 年中央教育科学研究所教育发展研究部在《教育研究》刊发《农村留守 儿 童 问 题 调 研 报 告》为 起
点,与农村留守儿童有关的研究迅速成为学术热点并持续保持高热度。经过十几年的高密度研究,研究者们
厘清了农村留守儿童的概念、面临的问题并提出了建设性建议。随着农村留守儿童研究的深入、解决农村留
们在心理、教育、社会化、日常生活等方面所表现出的问题特征为主要关注内 容 的 研 究。对 农 村 留 守 儿 童 进
行问题化研究有其深刻的时代背景。新世纪以来,国家开始推行工业反 哺 农 业 的 重 大 战 略,特 别 是 2004 年
中央一号文件《中共中央 国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》的正式公布,将大批学者的目光引
出现。一种形式的农村留守儿童再问题化研究侧重于通过对留守儿童与非留守 儿 童 的 比 较 研 究、对 农 村 留
守儿童的跟踪研究发现农村留守儿童存在的问题。另一种形式的农村留守儿童再问题化研究认为留守儿童
问题实质上是社会结构问题,留守儿童再问题化应主要研究留守儿童所处的社会结构问题,而不是他们自身
的问题。① 这种形式的研究不是本研究的重点,后文不再赘述。
(一)
X 维度:研究路径
农村留守儿童研究遵循了一般学术问题研究的演进趋势,即呈现以“问题化 - 问题化解构 - 再问题化”
95
四川师范大学学报(社会科学版)
为周期的闭环研究路径。现阶段,农村留守儿童研究路径基本走完了第一个闭环研究周期。
问题化研究
1.
农村留守儿童的问题化研究,指以无法与父母长时间生活在一起的农村留守儿童为研究对象,以分析他
的同时又推动进度。本研究力图通过对农村留守儿童研究的梳理,厘清农村留守儿童研究的脉络,找出研究
生长点,为推进留守儿童研究指明方向,为更好地解决农村留守儿童问题提供学理支撑。
二
分析框架
深入分析农村留守儿童研究的有关文献发现,农村留守儿童研究的路径和 学 科 特 征 可 以 搭 建 起 分 析 现
有农村留守儿童研究的框架。
第 47 卷第 3 期
2020 年 5 月
四川师范大学学报(社会科学版)
J
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No.
3
May,
2020
我国农村留守儿童研究的现状与前瞻
———基于 2004-2020 年农村留守儿童研究的文本分析
(二)
Y 维度:学科特征的研究
从学科视角透视农村留守儿童,研究农村留守儿童问题并提出建设性建议 是 多 数 研 究 所 采 取 的 切 入 方
式。
心理学特征的研究
1.
心理学特征的研究焦点为农村留守儿童存在的心理问题、拥有的优势 心 理 品 质 两 方 面。从 人 的 心 理 发
展阶段看,农村留守儿童处于心理发展的关键期,充分利用关键期发展儿童心理,有 利 于 儿 童 健 全 人 格 的 形