我的班主任特色管理-班主任工作经验

我的班主任特色管理-班主任工作经验
第一篇：我的班主任特色管理-班主任工作经验
我的班主任特色管理
你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不是最富有的，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……教师，不正是这样的人吗？在班级管理中，我遇到了不少难题，也经历了很多挫折；有了一定的经验，但是还有更多需要解决的问题。

在辛苦付出的背后，更多的是对教育这份工作的喜爱与执着，对学生成长的责任与义务。

一、培养学生的良好习惯。

良好习惯的培养始终是教育的重点之一。

因此，我从以下几方面入手，逐步培养：
1、在班级进行各项评比，不做个人评比，一律以小组为评比单位。

评比栏上会出现各组的表现。

如比作业、比测试、比劳动、比讲卫生等等，以此激发学生的上进心、学习习惯、生活习惯等。

如果有哪个人在某些方面做的不够好，不用老师去发现，小组同学会主动帮助他改正。

2、培养学生遵守纪律的习惯。

毛泽东主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。

”在学校，纪律是教学质量的保证。

所以，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会、校会，教育学生怎样遵守课堂纪律。

平时上课发现哪些同学或者哪个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

定下班规，要求学生执行学校的《学生行为规范条例》和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

经过努力，班里大部分的同学都能做好，只有几个同学要老师教育才做好，以后还要加强教育。

3、培养学生文明礼貌的习惯。

要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不追逐，不打逗，行为文明。

由班干部和小组长共同督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们大多数已经养成了这个良好习惯。

在语言行动上，同学们讲文明礼
貌，无论何时何地，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

二、以身作则，为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。

教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

这样的一种正面影响不但有益学生的发展，也为学生将来进入社会，做合格的社会人打下坚实的基础。

三、加强班级管理，培养学生能力。

那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，同时在这样的过程中培养他们的能力。

因此尝试以下的做法：
1、树立班委机构，让学生管学生，老师管干部。

无论在纪律、在劳动上、在班级的方方面面都是如此。

首先立足于班干部培养，把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来，走好班干部培养“三步曲”：一是指导。

发挥所长，面对面教给他们工作方法、工作技巧，制定可行性计划、班规，据此进行班级管理，开展班级活动；二是放权。

让班干部充分行使职权进行班级管理，班主任充当参谋，做其后盾，协调内部关系，化解与同学之间的矛盾；三是总结。

班级定期进行总结，在不断的反思与经验交流中，提高班干部工作能力和学生自我管理、自我教育能力。

通过每周一次的班干部例会，要求班干部不仅要做实干家，更要
做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。

这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。

在此基础上，又进行了小队干部竞争上岗，逐层管理，收到较好的效果：每天的早自习，都有中队干部自主教授古诗，再由小队长去检查学生学习后的记忆情况；课间进行小队管理，小队可以开展自己喜欢的活动，小组成员互帮互助；午饭由小队轮流为大家服务，包括取餐、分餐、进餐等各环节，树立学生“为大家服务光荣”的意识。

2、班风和班训：
努力、上进、不抛弃不放弃——这是我们的班训。

也是我们每一个学生的座右铭。

树立“班荣我荣，班耻我耻”的良好班风。

在班级中，不应该出现没人管的事，也不能有不管事的人。

努力做到“班级的事，事事有人干，班级的人，人人有事干”。

作为班主任的我，是时时这样告诫学生，也时时提醒我自己。

一位教育家说过：“真正的教育是学生的自我教育”。

所以，班级中根据每个人能力分配适合于自己的工作：负责开窗通风的、洗毛巾的、擦桌子的、摆桌椅的、擦黑板的……就是在这种氛围下，学生们每天忙碌着，快乐着。

3、鼓励学生展示自我，树立自信
小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。

在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，讲童话故事等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

节日制作相关的手抄报，并在班级中展示交流。

这些活动，都从很大层面树立学生的自信心。

四、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。

由于本班男生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、
休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

辛勤耕耘后的成果，收获的喜悦，这种淡淡的幸福与满足，让我对于教师这份职业有了切身的感受。

我一直想，如果当老师，不去当班主任，那是一件非常遗憾的事情。

班主任工作探索永无止境，我将在实践中不断积累经验，改进自己的工作作风，争取把班主任工作做得更好。

第二篇：班主任管理工作经验
班主任管理工作经验
七（3）班刘素芳
一个班，关起门来就是一个大家庭。

如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的陈强吧。

他一向很贪玩，上课爱说话，调皮捣蛋，经常不按时完成作业，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想，孩子们就是这样，意志力差，管不住自己。

有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。

我把他叫到办公室，他头低得不能再低了，生怕我吃了他似的。

我对他没有提及这件事，而是给他讲了一个小故事和一些语重心长的话，这令他感到很意外，他临走时对我说：“老师我错了，以后我一定改改我的臭毛病。

”这以后，我也经常号召同学们帮助他，提醒他，现在他的情况的确有所好转了。

有两个星期，我把“黑板清洁员”的任务交给
了他，他非常愿意去做，而且每一次都是尽心去做，把黑板擦得干干净净。

我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断
1提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。

值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班内日志，检查班干部的工作情况。

这样
极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行“。

同时也能时时督促班干部把事情做好。

我采取干部定期轮换制的方法。

班干部从同学中间选举产生。

由学生自我推荐，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

三、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。

在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。

这样，才能使学生将来能适应社会的发展。

因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。

让每个学生在心目中立下一名竞争对手，竞争对手比学习、比思想。

每次考试、比赛之后，输了就要总结经验，找出不足，认真反思自己。

通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、
活泼地发展。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。

同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。

因此，我不断地给自己充电，参加进修学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。

”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。

在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

第三篇：我的班主任特色管理
我的班主任特色管理
在班级管理中，我遇到了不少难题，也经历了很多挫折；有了一定的经验，但是还有更多需要解决的问题。

就我个人而言，我太渴望在我的班主任生涯中获得更多的幸福感，希望能够保持积极向上的阳光心态；但我想，就所有的班主任而言，做一个有职业成就感的阳光班主任，是我们每个班主任追求的最高境界。

班主任的幸福感来自何方？我想，应该是来自对教育这份事业的倾注，追求与爱。

十几年的教学生涯让我深切的体会到，作为一名教师的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是对教育这份工作的喜爱与执着，对学生成长的责任与义务。

一、我的班级管理特色1我的教育理念：用个性化的教学风格引领学生，用崇高的人格魅力感染学生，用教师的智慧点燃学生的心灵，做一名让学生崇拜的优秀班主任。

（多年来，我一直以这样的教育理
念来指引自己。

）
2我的工作目标：打造一个有自律性的团结好学的书香型的优秀班集体。

（班级同学共同努力的方向是：把班级维护成一个自律型书香型的优秀班集体。

）3班级箴言：特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。

把优秀当成一种习惯，把勤奋和坚持当成一种习惯。

（这个箴言使班级极具凝聚力与向心力；也使班级同学做到：举止文明，思想纯净，成绩优异，理想远大。

）4班级班训：自律、努力、上进、求实、不抛弃不放弃。

（班级班训是班主任和全体同学精神世界追求的准绳。

）5班级班规：（1）上学期间必须穿校服，佩戴校牌；
（2）穿着得体大方：女生不准染发，留披肩发；男生不准留长发。

全体同学在脖子上，手腕上不准佩戴任何饰物；不扎耳眼，更不准戴耳环；
（3）早晨进教室要求回到自己的座位上，鸦雀无声，自己进行自主学习；不准有影响其他同学学习或休息的行为；
（4）正常上课期间，提前一分钟进入教室，做好上课前的准备；（5）课间禁止在教室及走廊内喧哗，打闹以及串座；
（6）中午进入教室不要说话，回到自己的位置上做自己的事情；（7）自习课是静室时间，全体同学必须鸦雀无声；（8）严禁在教室内及操场上吃零食；（9）严禁带手机及mp3等来到学校;（10）自备垃圾袋，班级不设垃圾桶。

（(班级十大纪律：针对学生的年龄特征和学校整体的要求，在学生讨论的基础上制定出符合班级特点的班规，使大家对自己的言行举止有了明确的目标，也便于大家互相监督，为形成良好的班风打下基础。

）6班级公约早读
按时到校不吵不嚷各科作业依次传上争分夺秒珍惜晨光
上课
坐姿端正目视前方积极发言心动手忙全神贯注不思则罔课间
下课铃响杜绝打闹难得小憩控制音量集体荣誉记在心上
自习
自习课堂鸦雀无声目不斜视耳不旁听享受宁静冥思苦想
值日
细致分工责任到人不留死角保洁经常环境优美身体健康
作业
复习在前作业在后会而求全全而求美检查再三超越昨天
（班主任寄语：人生在世，生一日当尽一日之勤；天地生人，有一人应有一人之业。

先做好你该做的事，再去做你喜欢的事，做好你能做的每一件小事。

用勇气去开拓，用头脑去行走，用智慧去生活。

）7班级誓言
我们以青春的名誉宣誓：我们会认真上好每一节课，我们会认真完成每一次作业，我们会认真对待每一次考试，我们会认真听从每一位恩师的教诲。

我们会踏踏实实，我们会风雨无阻，我们会一往无前，我们会梦想成真。

在青春的世界里，我们团结一心，众志成城，克服困难，勇往直前。

我们要把沙砾变珍珠，把石头化黄金，把沙漠变绿洲。

我们要努力，我们要加油。

（班级誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事长助理领大家读一遍，对同学起到了鼓舞士气的作用。

）二班主任采取的措施，提高班主任自身的素质，做一个有智慧的让学生崇拜的班主任；
如何让学生拜倒在你的石榴裙下，也就是说能让学生对你的话语言听计从，真正从思想上发生改变，这是我每天都在思索的问题。

（1）不抛弃，不放弃任何一名学生；
我不会放弃任何一名学生，也不会歧视任何一名学生，当学生有错误时，我喜欢从正面积极鼓励和引导学生。

多年的班主任工作让我深深懂得：只要我们用心教育，没有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激励，赏识，参与，期待”。

激励：激励每个学生上进；赏识：赏识每一个学生的才华；参与：让每一个学生积极参与；期待：期待每一个学生获得成功。

（2）对待学生的问题要公平公正，尤其要更加善待学困生；
教师对学生的爱应该是真诚的，无私的，广泛的，一视同仁的。

尽管孩子的情况各不相同，但要相信，每个孩子在老师的教育下能够
成人成才。

我始终认为：我的学生都是材，人人都成才，我把更多的爱倾注在了那些后进生的身上，倾注在了那些需要帮助的人身上；
（3）班主任本身应该是一个演讲家：诙谐幽默要有煽动力，能吸引住学生；鲁迅说：我不是振臂一挥的英雄。

可是我多希望我在学生面前就是振臂一挥的英雄。

就为了这样一个想法，三年前，我就为自己设计了教学目标，那就是：让学生爱上我的课，让学生渴望上我的课，让我的课堂充满知识和智慧，让学生的英语知识多起来，让学生的交际能力强起来，让学生的学业分数高起来。

现在，我每天都在为这个目标而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培养善于欣赏的学生
学生就是一台录像机，记录着老师的一言一行；学生也是一台照相机，拍摄着和老师的相处的每一个瞬间。

2、打造一个纪律严明，积极向上，崇尚美善，勇于争先，有自制力和约束力的的书香型班的优秀的班集体。

（1）打造学生丰富的精神世界；
我始终认为：思想是不过时的美丽。

一旦你拥有了豁达自信，襟怀宽广，兴趣广泛，不拘一格，锲而不舍的优良思想，教育学生就无往而不胜。

你心中栽培什么样的思想，你就会得到什么样的收获；如果你希望得到优良的成绩，你就必须种下更好的思想。

一个老师优良的思想，他会激发学生对理想的追求，对真善美的向往，支撑着人们对尊严的坚守，对庸俗的超越。

所以打造学生的精神世界，是我无论在教学方面还是在班主任方面长抓不懈的问题。

一个高明的教师，他领导学生的思维，一个不高明的教师，他看管学生的行为。

（2）做学生心灵的导师；
我是一个积极主义着，所以我的学生也是一个积极主义者。

我经常告诉他们要心地善良，要真诚，要知好知歹，要用心做事情。

我经常对学生说，如果一个人思想是站着的，他的整个人就不是跪着生活的；如果一个人思想是跪者的，那他整个人就是一个生活中的乞丐。

（3）对学生进行励志教育：从初一给同学讲洪战辉，到初二讲俞敏洪，到初三讲姚明，刘翔等，再到后来的中国十大经济人物评选，
所有这些与时代相关的中国精英人物，对学生的未来起到了引领作用。

潜移默化的对学生的精神世界的引领，使我的学生思想发生了巨大得变化。

在学习上，他们积极乐观向上；在生活上，他们能正确处理生活中的困难与挫折。

（4）树立班级的品牌意识，打造团队精神；制定班级共同遵守的目标；
初一-------三高：班级荣誉至高无上；文明礼貌至高无上；刻苦好学至高无上；
初二————我为人人，人人为我；
初三————打造品牌班级，实现美好理想；
（5）保护学生的自尊心：把学生的优点无限放大，把学生的缺点无限放小。

我相信，好孩子是表扬出来的。

（6）班干部的配备：班级采取董事会负责制。

班主任和5个助理构成了董事会领导，共同管理班级的一切事务。

下面分设：部门经理，学习部门，团支部门，卫生部门。

（7）培养学生的自我约束力和自我学习的能力；鼓励学生进行自主学习和探究性学习，从而达到有效学习的学习效果。

3努力提高学生的学业成绩；
（1）三抓：抓课堂，抓书本，抓习题；（2）巡课的方式；
（3）班级分小组竞赛。

三、班级现在发展达到的水平
今年我担任初一四班的班主任，开学到现在仅仅两个月，但是在两次考试中，班级整体成绩也都是第一名。

存在的问题是现在班级还有少部分同学言谈举止不文明，学习兴趣不够浓厚，文明礼貌也有待于加强。

还有一批学习上有困难的学生。

接下来的日子里，要重点帮助这些学生，使他们在这学期结束的时候，能够有大幅度的改善。

四、我的反思
我一直想，如果当老师，不去当班主任，那是一件非常遗憾的事情。

所以我特别珍惜和学生相处的每一个瞬间。

在素质教育的今天，在国家新课程正在推进的日子里，我愿意和我的学生一起，每天不断。