谈中国诗课件PPT(1)

第六部分：说教学过程 六、课后作业
1、请仿照下面感动中国组委会给钱学森写的颁奖词，为钱钟 书先生写一段颁奖词。（不少于50字，至少使用一种修辞手法）
示例： 民族脊梁
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国 路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知 识分子的典范。
2、课外阅读曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，写一篇 一两百字的短文，评说它们在内容和形式上的异同。
第六部分：说教学过程
二、研究文本
（五）理一理 划分本文的结构层次并概括意思。 归纳明确：本文可分四部分。 第一部分(第l段)，交代作者论诗的根本立场。 第二部分(第2段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。 第三部分(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也 曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有 了”)，重点论述中国诗的各个特点。 第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸 位……觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色， 并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
三、说教学工具 使用多媒体及其相关设备辅助教学。
四、说课时安排 本课分为两个课时。第一课时在学生课外预习的基础上，引导学 生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲 解词语意思、划分课文段落层次。第二课时为解读课文，包括讨论 分析中国诗的特点及课文使用的论证方法来突出重点，突破难点； 其他包括拓展探究和链接高考等相关环节。
月夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？
我的情人的消息 在春花中传布。
第七部分：说板书设计
谈中国诗
钱钟书
作 者 简 介
作者简介： 钱钟书现代文学研 究家、作家，字默 存，号槐聚，曾用 笔名中书君 。代表 作是长篇小说《围 城》。
无论他的小说或 散文，都具有机智 隽永的特点。
著作书目
《写在人生边上》(散文集)1941; 《人.兽.鬼》(短篇小说集)1946; 《围城》(长篇小说)1947; 《谈艺录》(诗话)1948，； 《管锥篇》(1-4册，文论)1979； 《七缀集》(文论集)1985 。
第二部分：说教学目标
知识目标： 1、了解钱钟书先生其人以及作品。 2、通读课文，整理全文脉络，概括中国诗歌的特 点。 3、把握钱钟书先生使用的对比、比喻、引用、举 例的论证方法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子。
技能目标： 培养学生学会使用对比的方法来鉴赏中西方诗歌。
情感目标： 1、培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热 爱中国的传统文化。 2、走近“大师”，领略“大师”的风范。
第三部分：说重点难点
1、重点：熟知中国诗歌特点， 提高解读诗歌的能力。
2、难点：品析文章中比喻的妙 用，分析文章以“综合为纲，以 比较为网”的行文布局的特点。
第四部分：说学情
学生们通过对前两课的学习， 对文艺评论和随笔这种新的文学样 式已经有了初步地了解，但是因为 本文是从英文译为中文，语言有欧 化的风格，读起来会给学生带来一 定的难度，同时作者使用了比喻的 修辞手法，学生在理解关键语句时 也会遇到一些阻碍。
• B 王新在老家度完暑假后去见李文，李文高兴地 说：“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”
• C 当李文问起王新在老家的学习环境时，王新说： “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”
• D 寒假的一天，两人一起外出赏雪。面对漫天飞 舞的雪花，王新感慨地说：“北风卷地白草折，胡 天八月即飞雪。”
•
A．羡xiàn妒 嫉jí恨 会kuài稽 精髓 B．颦蹙cù 内疚jiù 皮夹jiā 辩别 C．无垠yín 熬áo菜 瞭liào望 园满 D．桃核hǘi 侈shē谈 尽jǐn快 睿智
2．• 下A列各居组高词临语中远，没数有见错别不字的一项是（ C ） 鲜 能言善变
• B 聊以慰藉 斩钉截铁 回长 荡气
5．下列句子中没有语病的一项是（ D ）
• A．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 • B．通过中国男子足球队的表现，使我们认识
到良好的心理素质的重要。 • C．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，
读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌 生的境地。 • D．北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战” 中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科 中得到充分体现。
《谈中国诗》 说课稿
说课内容包括七 个部分：
说教材、说教学 目标、说重难点、 说学情、说教学设 想、说教学过程以 及说板书设计。
第一部分：说教材
《谈中国诗》是人教版必修五第三单元 “文艺评论和随笔”中的最后一课，这个单 元的三篇课文其实是一脉相承的，都是对诗 歌鉴赏问题的讨论：朱光潜先生的《咬文嚼 字》谈的是“文字和情感的密切”；林庚先 生的《说木叶》则是“文字和情感有密切关 系”的典例；而钱钟书先生的《谈中国诗》 则是站在了中西方比较文学的高度，用幽默 睿智的语言向我们揭示了中西方诗的异同。 学习本课不仅可以使我们对中国的诗歌理解 更加深入，而且可以让我们赏析诗歌的眼界 变得更加开阔。
乎各部专门之上而会通其全部之大义是也。” 你认为钱钟书算得上是大师吗？你认为在中国 现当代有哪些大师呢？请举例说明。
2、小组讨论。 钱钟书先生通过运用比较的方法为我们概括 了中国诗的特点，你认为中国诗还有其他方面 的特点吗？
第六部分：说教学过程 四、链接高考
阅读这首诗，回答下面相关问题：
最爱东山晴后雪 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
第五部分：说教学设想
一、说教法 情境导入法（在导入时，设置情境可以激发学生的学习兴趣） 点拨引导法（在分析使用比喻手法的句子时，对于较抽象的句子 老师可加以适当地点拨）
二、说学法 自主研读法（学生自主研读可以培养学生概括归纳的能力） 小组合作法（学生在讨论问题时可以培养学生合作探究的能力） 拓展思维法（提高思辨和理解能力）
• C 卧薪尝胆 必恭必敬 凌 风出尘
• D 惊天动地 义愤填膺 拨木 转石
3• ．用①依了接次2到5分填报钟入警就后下抓，列住公是横了安（线罪干上犯A警。的）迅词速语，，只恰当的一组
• ②要把那些 党纪国法，敢干顶风作 案的领导干部，交司法部门处理，不能 以纪律处分代替法律制裁。
• ③高校校办产业要发展，应解决以下 问题：不断从社会上 营养，才能发展。
• 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
• 乌江亭 （ 王安石） • 百与君王卷土来。
• 两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史 之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都 能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？
注音、字形完全正确的一组是（A）
第六部分：说教学过程
教学过程共分六个环节：导入新课、 研究文本、合作探究、链接高考、课堂 小结和课后作业。
“研究文本”是核心环节，它又包括 六个小的教学环节，其中的“议一议” 部分是教学重点和教学难点之所在。
第六部分：说教学过程
一、导入新课
1、我姓了一辈子“钱”，难道还迷信钱吗？ 2、假如你吃了一只鸡蛋，感觉味道不错，何 必要去看看那只下蛋的母鸡呢？ 3、我们称那位暴露的S小姐位“局部真理”， 因为真理都是赤裸裸的。 4、 围在城里的人想逃出去，城外的人想冲进 去，对婚姻也罢，职业也罢，（游戏也罢），人 的愿望大多如此。 5、不受教育的人，因为不识字，上人的当； 受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
1、请简要分析这首诗中诗人的形象。
2、请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字 的妙处。
第六部分：说教学过程
五、课堂小结
中国诗首先是诗，然后才是“中国的”，正是从这 个意义上说，中国诗与外国诗形式上既有相同点，也有 不同点，而本质上却没有什么区别。钱钟书先生融会多 种知识探幽入微、条理精辟地论述了中国诗歌的特点， 并在保证论述严谨周密的同时运用了大量比喻，使文章 多姿多彩，幽默睿智。一篇短短的演讲词，充分显示出 一位学贯中西的大学者的文化素养。 有位外国记者曾说， “来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见 见钱钟书”。把钱钟书看作了中国文化的奇迹与象征， 更是外国人对钱钟书学养、人格魅力以及治学精神的肯 定。
4、天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，
一种人挑最好的先吃，另一种人把最《好 的留在最后吃。照例第一种人应该乐围观， 因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里城最好》 的都；是第吃二剩种的应葡该萄悲里观最，坏因的为。他 不每过吃事一实妙颗上 适得其反，缘故是第二种人还有希望喻，
第一种人只有回忆。
１、作者论诗的根本立场是什么？（１） ２、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？
（第２段） 中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以 后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
３、中国诗的具体规律是什么？（３——６段） • １）中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”
的需要。 • ２）中国诗富于暗示性(怀孕的幽默)。 • ３）中国诗笔力轻淡，词气安和。
中西诗有什么相似之处？
• 作者通过比较中西诗的异同得出了什 么结论？（９段）
第六部分：说教学过程 二、研究文本 （一）了解学生课外预习情况 1、字音字形、词语解释。 2、朗读。
（二）知一知 1、身份及地位：
2、主要成就：
3、治学态度：
第六部分：说教学过程
二、研究文本
（三）读一读 要求学生阅读全文，再次勾画生字生词，并思考课文的写作思路， 划分层次，概括文意。
（四）记一记 1、字音字形
• A．反应 违犯 汲取 B. 反映 违 反 汲取 C．反映 违反 吸取 D．反应 违 反 吸取
4．李文与王新是好朋友，他们在一起 谈话经常引用诗文。下列他们语言运
用得体、恰当的一项是（A ）
• A 校足球队近期比赛一败涂地的情况下，王新出 任足球队长，李文对王新说：“你可真是‘受任于 败军之际，奉命于危难之间’啊！”
• 结论：中国诗没有特别“中国”的地 方。
一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和 思想体构上的缺欠，旨在批评；二是点明造 成这种缺欠的根本原因，中国的艺术和思想 体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础， 影响艺术的健康、稳定地发展。
板书
比较鉴赏
• 读下面两首诗，完成后面题目。（6分） 题乌江亭（ 杜牧）
第六部分：说教学过程
二、研究文本
（六）议一议 1、本文是一篇演讲稿，面对一群金发碧眼的外国人，
钱钟书先生是用什么方法来论中国诗的？为什么要用这种方 法？
2、那么中国诗的特点是什么呢？作者主要用了什么方法 来突出中国诗的特点？
3、钱钟书先生所阐发的“中国诗的印象”，能引起你的 共鸣吗？请结合自己阅读诗歌的体验谈一谈。
精髓（suǐ ）轻鸢（yuān）剪掠 一蹴（cù）而至 数（shuò）见 不鲜
眉眼颦蹙（pín） 撩（liáo）人 门槛（kǎn） 槛外（jiàn） 2、词语解释
轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。文中说中国诗跟西洋诗相比 显得简短轻灵。
穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。穷，尽头。 吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。咽，吞 咽。 拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
4、作者采用了哪些论证方法来概括中国诗的特点,请举 例说明。
5、品析文章中比喻的妙用。 作为一篇学术性较强的演讲稿，我们读起来却不觉得枯燥 乏味，请分别找出你感兴趣的句子进行品读分析。
6、作者写作本文的意图是什么？
第六部分：说教学过程
三、合作探究 1、小组讨论。 钱穆先生说：“大师者，乃是通方之学，超
《围城》妙喻
1. 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼 片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
2. 他并无中文难达的新意，需要借英文来讲；所 以他说话里嵌的英文字，还比不得嘴里嵌的金 牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙 缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用 处。
3. 事实上,一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子蹲 在地面的时候,尾巴是看不见的,直到它向树上 爬,就把后部供大众瞻仰,可是这红臀长尾巴本 来就有,并非地位爬高了的标识。