高中历史说课——近代中国维护国家主权的斗争

近代中国维护国家主权的斗争
说课人：
说课内容
教材分析 教学目标 重点、难点 学情分析 教学过程
一、教材的地位与作用
本专题主要叙述1840年以后近代中国维护主权的斗争。列 本专题主要叙述1840年以后近代中国维护主权的斗争。列 强的侵华（屈辱史）和中国军民维护主权的斗争（抗争 史），是贯穿中国近代史的两条主线。 第1节“国门洞开”侧重于说明列强的军事侵略中国，中 国沦为半殖民地半封建社会的过程。“瓜分狂潮和民族危 机”侧重说明列强以政治手段企图使中国完全沦为其殖民 地的过程及其结果，旨在说明由于列强入侵造成中国严重 社会危机、民族危机。第2 社会危机、民族危机。第2节“中国军民维护国家主权的 斗争”中用“三元里人民抗英”、“左宗棠收复新 疆”“黄海海战与反割台斗争”、“义和团反帝运动”等 事例说明中国军民的反抗斗争是列强未能把中国灭亡的主 要原因。第3节着重介绍了20世纪30年代是从局部抗战走 要原因。第3节着重介绍了20世纪30年代是从局部抗战走 向全民族抗战并最终取得胜利的过程，烘托出抗日战争的 伟大和全民族抗战的必要性。
五、教学过程
教法： 充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体 的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题 教学和谈话教学，培养学生的问题意识和创新思维能力。 创设开放式课堂，充分发挥学生的自主性，独立性，创新 性，让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、 突破难点。 学法： 创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示、 讨论等课堂活动，感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣， 从而养成自主学习、合作探究的习惯，真正实现学习方式 从“奴隶”到“主人”的变革。 奴隶” 主人”
二、教学目标
（三）情感、态度与价值观 1、通过学习，深刻理解维护国家主权 对中华民族的重要性，真正体会到“国 对中华民族的重要性，真正体会到“ 家兴亡，我有责任” 家兴亡，我有责任”这样的历史使命感 和社会责任感； 2、通过学习，培养学生的坚忍不拔的 意志，形成努力克服困难的积极心态。
三、重点难点
五、教学过程
（二）新课内容
四、台湾人民的反割台斗争 （1）背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫 ）背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫 割让台湾及澎湖列岛给日本。 （2）经过：参加台湾保卫战的力量主要有两支：一支以 邱逢甲、徐骧为首的义军；另一支是以刘永福为首的黑旗 军。 （3）结果：由于敌我力量的悬殊，加上清政府的腐败， 台湾全部沦陷。 （4）意义：坚持斗争了五个月，歼灭了三万多名日军， 台湾军民为保卫祖国神圣领土完整，写下了光辉的篇章。
（一）知识与能力 1、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹：三 元里人民抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战与反 割台斗争、义和团反带运动。 2、能将中国军民维护国家主权的斗争分为政府 官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战）和 人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割 台斗争、义和团反帝运动）两类，善于发现中国 近代史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华 民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为 其殖民地的主要原因。
五、教学过程
课堂小结
面对列强侵略，政府官兵和人民大众和列强 进行了不屈不挠的斗争，前者如左宗棠收复新疆、 黄海海战，后者如三元里抗英、台湾人民反割台 斗争和义和团运动。列强侵略中国的目的，是为 了把中国变为其殖民地。结果中国沦为了半殖民 地国家，列强通过清政府对中国进行间接统治。 究其原因，有列强争夺中国产生不可调和矛盾的 因素，使他们不能完全瓜分中国，最主要的是由 于中国人民的英勇反抗，使帝国主义无法征服中 国。
谢谢大家！ 欢迎各位老师批评指正！
五、教学过程
（二）新课内容
二、左宗棠收复新疆 1、背景： （1）国际背景：第二次鸦片战争以后，列强将侵略的魔爪伸向中国西北（俄英 侵略新疆）、西南（英国侵略西藏）、和东南地区（日美侵略台湾）。 （2）俄英侵略新疆：俄英竞相拉拢和控制阿古柏政权，企图以此作为支解中国 新疆的工具。沙俄还直接出兵侵占伊犁。 2、左宗棠收复新疆 （1）1875年，清政府命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务 1875年，清政府命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务 （2）1876年左宗棠率军西征，确定了“先北后南，缓进急战”的策略，仅用半 1876年左宗棠率军西征，确定了“先北后南，缓进急战” 年，收复北疆大部分领土。 （3）1878年初，取得收复新疆（除伊犁外）的重大胜利，粉碎了俄英利用阿古 1878年初，取得收复新疆（除伊犁外）的重大胜利，粉碎了俄英利用阿古 柏分裂中国领土的阴谋。 （4）1880年，左宗棠被再次任命为钦差大臣，赴新疆统筹军务，他在哈密建立 1880年，左宗棠被再次任命为钦差大臣，赴新疆统筹军务，他在哈密建立 抗俄军事基地。曾纪泽在左宗棠的军事支持下，迫使沙俄签订了《改订条约》 抗俄军事基地。曾纪泽在左宗棠的军事支持下，迫使沙俄签订了《改订条约》 中国收回伊犁，但被俄国割去了霍尔果斯河以西的领土约7 中国收回伊犁，但被俄国割去了霍尔果斯河以西的领土约7万平方公里。 3、新疆设立行省（左宗棠建议） 1884年设立，加强了清政府对新疆地区的控制。 1884年设立，加强了清政府对新疆地区的控制。
五、教学过程
（二）新课内容
五、义和团运动 1、原因 （1）根本原因：中日甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮， 民族危机日益严重，民族矛盾空前激化。 （2）直接原因：山东人民的反洋教斗争。最终由山东冠县起义揭开 了义和团反帝爱国运动的序幕。 2、经过 兴起于山东（清政府剿杀）——转移到直隶——进入京津地区（“扶 兴起于山东（清政府剿杀）——转移到直隶——进入京津地区（“ 清灭洋”口号和清政府“招抚”政策）——抗击八国联军——失败 清灭洋”口号和清政府“招抚”政策）——抗击八国联军——失败 （中外反动势力联合绞杀） 3、意义： 义和团战士不畏强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国阴谋的实现。
五、教学过程
（二）新课内容
一、三元里人民的抗英斗争 1、原因： （1）英军入侵：1841年，英军先后侵占香港岛、攻占中国东南沿海的 ）英军入侵：1841年，英军先后侵占香港岛、攻占中国东南沿海的 一些城市。占据广州四方炮台的英军到三元里抢劫（根本原因） （2)腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗 2)腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗 (3)中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统，自发组织起来， (3)中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责” 英勇抗击，承担起反侵略战争的重担。 2、经过 (1)导火线：1841年5月，占据四方炮台的英军到三元里抢劫 (1)导火线：1841年 (2)两次包围四方炮台 (2)两次包围四方炮台 3、意义：它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗 争，表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。
五、教学过程
（二）新课内容
三、黄海海战 1、性质：中日海军大决战 （中国北洋舰队VS 日本联 （中国北洋舰队VS 合舰队）1894年 合舰队）1894年9月 2、海战的爆发：日军蓄谋已久，清军仓促应战 3、海战经过：了解丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、 叶祖硅等英雄人物的事迹。 4、结果：日舰率先逃离战场。（北洋水师伤亡惨重， 但主力尚存。李鸿章有意夸大战败程度，命北洋水师 避入威海卫军港，使日军取得了黄海海域的制海权， 最后海陆两路夹攻威海卫，北洋舰队全军覆灭。）
六、教学泪，有公足以壮国威”是对民族英雄邓世昌的高度 此日漫挥天下泪，有公足以壮国威” 此日漫挥天下泪 赞扬，若要再现邓世昌带领中国海军抗击日本侵略者的悲壮场景， 赞扬，若要再现邓世昌带领中国海军抗击日本侵略者的悲壮场景，来 弘扬民族精神，应选择的素材是 （ ） 弘扬民族精神， A．辽东战役 B．平壤战役 C．黄海战役 D．威海卫战役 ． ． ． ． 2.中日双方对 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航 日发生的丰岛海战记述各异。 中日双方对 年 月 日发生的丰岛海战记述各异 中方《 海日志》记载： 点 分 倭三舰同放真弹子，轰击我船， 海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即 刻还炮。 日文出版的《二十七八年海战史》 刻还炮。”日文出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我 点 分 相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左 米之距离。 相距约 米之距离 济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战， 舷炮向济远轰击。 这说明（ 舷炮向济远轰击。”这说明（ ） A．研究者的立场会影响其对历史的解释 ． B．历史真相因年代久远而变得模糊不清 ． C．通过文献记录最终能够还原历史真相 ． D．原始记录比研究文献更接近历史真相 ．
五、教学过程
（一）新课导入 首先我们来回顾上节课学习的内容：从1840年至1900年列 首先我们来回顾上节课学习的内容：从1840年至1900年列 强对中国发动了哪几次大规模的侵略战争?(学生回答) 强对中国发动了哪几次大规模的侵略战争?(学生回答)： 1840-1842年的鸦片战争，1856-1860年的第二次鸦片战争， 1840-1842年的鸦片战争，1856-1860年的第二次鸦片战争， 1894-1895年的甲午中日战争以及1900-1901年的八国联军侵 1894-1895年的甲午中日战争以及1900-1901年的八国联军侵 华战争。 这几次侵略战争对中国的危害是使中国逐渐沦为半殖民地 半封建社会，给中国人民带来了深重的灾难。但列强没有 把中国完全变为半殖民地国家。是他们不想吗？不是，是 他们不敢，为什么不敢？原因是面对列强的入侵，中国人 民掀起了一次又一次的反侵略斗争，表现出可歌可敬的斗 争精神。今天就来学习第二课《 争精神。今天就来学习第二课《中国军民维护国家主权的 斗争》 斗争》。
一、教材的地位与作用
因此，本课“中国军民维护国家主权的斗争” 因此，本课“中国军民维护国家主权的斗争” 的内容起承前启后的作用。由于西方国家 侵略激起中国军民反抗。清政府的腐败与 落后使中国军民的反抗斗争以失败而告终， 又导致民族危机进一步加深。本课时主题 是为民族尊严而战，为民族生存而战。
二、教学目标
重点： 重点：概述中国军民抗击外来入侵的英勇 事迹。 难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 难点：
四、学情分析
高二学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具 备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容对 于学生了解我国的近代史，体会中华民族强大的 凝聚力和中国人民不屈不挠的斗争精神，培养爱 国主义精神，增强振兴中华的信心，有很强的鼓 舞作用。 但由于高一还没有文理分科，大多数学生对历史 课的重视程度不够，知识储备和认知水平也有限， 还没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此， 我充分考虑了学生的理解能力和知识储备，运用 深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、 点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息
二、教学目标
（二）过程与方法 1、学生学习本课时，要将这一斗争上升到维护 国家主权的高度，以解释为什么政府官兵和人民 大众都积极投身于斗争之中。 2、将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官 兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发 现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。 3、充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组 学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息， 进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不 屈的抗争精神。