《数控加工机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准一、基本信息课程名称：机械基础总学时：95适用对象: _____机械加工专业中专二年级学生 __开课学期：第三学期至第四学期二、编写说明（一）课程的性质本课程是机械加工专业的专业必修课，让学生联系实践进行理论学习，让学生掌握机械基础知识，同时培养学生的机械分析能力，为这些专业的学生学习后续专业课程提供一个专业基础知识平台。
（二）课程教学目标和基本要求知识目标：通过该课程的教学，使学生熟悉机械传动原理、特点；掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；掌握常用机构的工作原理、运动特性；初步具有分析一般机械功能和运动的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；简单了解机械传动及液压传动等内容。
能力目标：（1）通过学习，学生能基本达到在无老师指导的情况下，能独立分析机械的组成、使用维护、简单机械零件的设计；（2）具有分析常用机构运动特性的能力；（3）初步具有简单设计机械及传动装置的能力；（4）具有应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力（5）初步具有把理论计算与结构设计、结构工艺等结合起来解决设计问题的能力具有机械设计实验技能（6）具有对常用机构及通用机构零部件进行维护的能力综合素质：（1）加强学生创新设计能力的培养（2）培养学生自我学习能力（3）培养学生使用工具能力（4）培养学生与人协助的能力（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨两个学期，分为《基础知识》、《机械传动》、《机械零部件》和《液压、气压传动》四部分。
本课程重点是基础知识模块；掌握机械传动, 培养分析问题和解决问题的能力；难点是基础知识模块。
《基础知识》的重点章节是第七章、第八章。
难点章节是第七章。
《机械传动》的重点章节是第一章、第二章、第四章、第五章。
难点章节是第五章。
《机械零部件》的重点章节是第十章、第十一章、第十二章。
难点章节是第十一章。
《液压、气压传动》的重点章节是第十三章。
难点章节是第十三章。
（四）课程教学方法与手段《机械基础》教学以启发式教学法为主，在教学中要多开展实践教学的教学活动。
三年制中职数控专业《数控加工机械基础》课程标准
三年制中职数控专业《数控加工机械基础》课程标准一、课程名称：数控加工机械基础二、教学对象：三年制中职数控专业学生三、教学课时：108课时四、学分：6五、课程目标：本课程是中等职业学校数控专业核心技术课，学习该课程的目的是使学生掌握常见金属材料的种类、牌号及应用，熟悉常见材料的性能，并能合理选取材料。
熟悉热处理的基本方法和用途，能分析典型零件的热处理工艺。
知道主轴传动装置的结构、组成及传动类型，掌握进给传动装置的结构、组成及传动类型。
了解自动换刀传动装置的组成，了解自动换刀装置零部件的结构与用途。
了解数控机械中的液压与气压传动装置。
通过本课程的学习，为专业技能课的学习打好理论基础，为学生的专业发展服务。
职业能力目标：•使学生具有较高的职业素质、良好的职业道德和较强的团队合作意识；•能熟练掌握常见金属材料的类型、牌号、用途，并能分析材料的加工性能；•能根据工作要求，合理选用材料及热处理方法;•能分析典型零件的热处理工艺；•熟悉主轴传动装置的各种零部件，能识读各种零部件的国家标准; •能分析进给传动装置的组成，熟悉进给传动装置的零部件；•能分析简单的液压与气压回路，了解常见的液压与气压装置。
六、设计思路本课程针对中等职业学校学生的实际情况，突出以应用为核心, 紧密联系生活、专业、企业生产实践。
简化原理阐述，剔除无实用价值的陈旧内容和繁冗计算；适当降低理论难度，以适用、够用、实用为度，力求做到学以致用。
打破原有理论框架，以数控机床为载体和主线，安排教学项目。
在尊重科学性和教学规律性的前提下，对教学内容进行整合、取舍和补充，凸显培养学生能力为重点，满足企业对技能型人才的需求。
教与学并重，体现学生主体、教师主导的教学理念，在教学项目中设计了贴近生产的应用实例，简练有效的知识链接, 开拓视野、激发兴趣的阅读知识，贴合专业的练习。
符合中职学生的心理特征和认知规律，满足企业对技能型人才的需求。
七、标准内容纲要：项目一常用金属材料23课时教学目标最终目标：会识别常用金属材料，知道其加工性能，能根据需要合理选材促成目标：L能识别常用金属材料的牌号，知道其牌号的含义；2.能阅读金属材料手册，看懂力学性能指标；3.能分析常用金属材料的加工性能；4.能根据工作需要，合理选材；任务一：认识碳钢（-）工作任务识别碳钢类型，了解碳钢性能,会选用碳钢（二）实践知识L识读碳钢牌号，知道常见碳钢的应用，识读碳钢力学性能符号;2.根据工作要求，结合碳钢性能，合理选材；3.知道低碳钢、中碳钢、高碳钢的加工性能；（三）理论知识L碳钢的种类及分类方法；2.碳钢的力学性能指标；3.碳钢的牌号表示方法及含义；任务二：认识合金钢（-）工作任务会分析合金钢的化学成分，知道合金钢的常见类型（二）实践知识L会分析合金钢的化学成分；4.能根据牌号识别合金结构钢类型；5.会识读合金工具钢牌号；6.会识读特殊性能钢牌号；7.明确常见合金钢的应用；（三）理论知识L合金钢的概念、种类；2.合金钢的牌号及含义；任务三：认识铸铁（-）工作任务会区分各种铸铁，知道铸铁的加工性能（二）实践知识1.会根据牌号区分铸铁类型；2.知道常用铸铁的用途；3.知道铸铁的加工性能（三）理论知识1.铸铁的种类2.铸铁牌号的含义3.铸铁的性能任务四：认识有色金属（-）工作任务会根据材料牌号、外观区分有色金属，知道有色金属的加工性能（二）实践知识1、会识读有色金属牌号，分析其类别；2、能知道常用有色金属的应用；3、了解有色金属的性能(≡)理论知识1.有色金属的概念、常见种类2.有色金属的牌号及含义3.有色金属的性能任务五：认识硬质合金(-)工作任务能根据工件材料、加工性质选取合适硬质合金(二)实践知识1.知道各种硬质合金的加工性能；2.知道硬质合金牌号的含义；3.能根据工件材料、加工性质选取合适硬质合金(三)理论知识L硬质合金知识2.各种硬质合金的性能项目二：常见热处理8课时教学目标最终目标：能对典型零件进行热处理分析促成目标：1.知道“四把火”2.知道常见的表面热处理方法3.能对典型零件进行热处理分析任务一：认识常见热处理(-)工作任务认识“四把火”及表面热处理（二）实践知识L能正确选用四把火；2.能正确选用表面热处理；3.能对典型零件进行热处理分析；（三）理论知识1.热处理的过程2.热处理方法3.热处理的用途任务二：典型零件热处理（-）工作任务能对典型零件进行热处理（二）实践知识1.会对主轴进行热处理分析2.会对弹簧进行热处理分析3.会对蜗杆蜗轮进行热处理分析（三）理论知识L正火、退火、淬火、回火的目的与作用2 .表面热处理的方法及用途项目三机械传动及零部件40课时教学目标最终目标：会分析数控车床的机械传动装置促成目标：1.能区分各种机械传动；2.能识别数控车床的零部件；3.能看懂各种零部件的国家标准；任务一认识主轴传动装置及零部件（-）工作任务能认识数控车床的主轴传动装置（二）实践知识1.会装拆带传动2.会装拆滚动轴承3.会分析轴上零件的定位方法4.会装拆一对齿轮传动（三）理论知识1、直轴的类型和应用特点。
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准一、基本信息机械基础95二、编写说明（一） 课程的性质本课程是机械加工专业的专业必修课，让学生联系实践进行理论学习，让学 生掌握机械基础知识，同时培养学生的机械分析能力，为这些专业的学生学习后 续专业课程提供一个专业基础知识平台。
（二） 课程教学目标和基本要求 知识目标：通过该课程的教学，使学生熟悉机械传动原理、特点；掌握通用机械零件 的工作原理、特点、结构及标准；掌握常用机构的工作原理、运动特性；初步具 有分析一般机械功能和运动的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力； 简单 了解机械传动及液压传动等内容。
能力目标：（1） 通过学习，学生能基本达到在无老师指导的情况下，能独立分析机械的组 成、使用维护、简单机械零件的设计； （2） （3） （4） （5） 力具有机械设计实验技能（6） 具有对常用机构及通用机构零部件进行维护的能力综合素质：课程名称: 总学时: 适用对象: 开课学期：机械加工专业中专二年级学生第三学期至第四学期具有分析常用机构运动特性的能力；初步具有简单设计机械及传动装置的能力； 具有应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力 初步具有把理论计算与结构设计、结构工艺等结合起来解决设计问题的能加强学生创新设计能力的培养 培养学生自我学习能力 培养学生使用工具能力 培养学生与人协助的能力（三） 课程的重点和难点(1) (2) (3) (4)本课程的讲授跨两个学期，分为《基础知识》、《机械传动》、《机械零部件》和《液压、气压传动》四部分。
本课程重点是基础知识模块；掌握机械传动，培养分析问题和解决问题的能力；难点是基础知识模块。
《基础知识》的重点章节是第七章、第八章。
难点章节是第七章。
《机械传动》的重点章节是第一章、第二章、第四章、第五章。
难点章节是第五章。
《机械零部件》的重点章节是第十章、第十一章、第十二章。
难点章节是第十一章。
《液压、气压传动》的重点章节是第十三章。
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准一、课程名称：机械基础二、对象：数控技术应用专业学生三、课时：92四、学分：6五、课程目标：知识教学目标1、了解工程力学的基本概念，理解平面力系及空间力系的合成与平衡方法；了解直杆材料的基本变形形式。
2、了解一般机械中常用工程材料的类别、性能及选材原则，了解金属材料热处理的作用和常见方法。
3、掌握或了解一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，能够正确使用这些机构和零件。
4、掌握或了解一般机械中机械传动、液压传动的系统组成、工作原理、应用特点等知识和技能。
职业能力目标：1、能运用所学知识分析并解决工程实际中的简单力学问题。
2、能识别材料牌号，判断材料的性能。
3、理解材料退火、正火、淬火、回火热处理工艺的作用。
4、具有选择简单机械装置和零(部)件的初步能力。
5、能把机械传动、液压传动与机床的工作原理结合起来，认识机床的运动机理。
6、初步具有运用各种相关技术资料的能力，能综合运用所学知识解决一般工程问题。
思想教育目标1、具有崇尚科学、追求真理的精神，锐意进取的品质，独立思考的学习习惯，求真务实、踏实严谨的工作作风和创新意识、创新精神。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的职业道德。
六、教学设计思路以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
以金属材料、机械机构、机械传动、液压传动以及机械零件等工程技术为项目，设计教学模块。
在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
七、内容要求项目一、力学基础课时：14教学目标最终目标：解决工程实际中的简单力学问题。
促成目标：1、理解静力学基本公理2、掌握力系的平衡条件模块一：刚体的受力分析（一）、工作任务1、理解力对点之矩概念；2、掌握静力学公理、不同类型约束的反力，熟练进行物体的受力分析。
（二）、相关实践知识1、力的平行四边形法则（三）、相关理论知识1、刚体的概念2、三角函数（四）、拓展知识1、力的三角形法则模块二：力系的简化和平衡方程（一）、工作任务1、理解力的平移、力偶的概念2、掌握平面汇交力系、平行力系和力偶系的简化方法和平衡条件（二）、相关实践知识1、物体受力分析（三）、相关理论知识1、力的平移定理2、力偶的概念（四）、拓展知识1、平面任意力系平衡条件。
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准（2019版）第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是数控技术应用专业的专业核心课程，属于专业必修课。
使学生掌握一般工作条件下常用机构和通用机械零部件的基本知识和技能，为学生学习专业课打好基础。
同时，也为学生在生产中进行技术改造与创新提供必要的知识和技能储备。
二、课程基本理念通过学习本课程，使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，正确操作和维护机械设备，培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程教学采用任务驱动型教学模式，分为课堂讲授和实验实训两个环节。
授课过程中根据机械类专业毕业生所从事岗位的实际需要和教学实际情况的变化，对课程深度、难度做出适当调整，根据相关专业领域的最新发展，不断在教学过程中充实新知识、新技术、新要求等方面的内容。
使学生掌握必备的机械技术知识和操作技能，懂得机械的工作原理，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习习惯，养成爱岗敬业的工作作风和良好的职业道德。
2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导，根据专业人才培养方案和依据学校以德育人的教学理念，打破传统教学模式，以能力培养为重点，制定了以学生为主体的课程标准。
第二部分课程目标一、课程总体目标三、教学方法建议1、明确教学任务。
教师在教学时，首先要让学生明白本课程要完成的任务是什么，根据任务展开教学。
也可根据学生的实际情况自行设计任务。
2、抓好切入点（案例）。
理解、把握、利用好切入点是解决问题的关键所在。
3、师生互动，指导学生完成任务。
教学中要以学生为主体，教师作为活动中的参与者和指导者，应根据任务实施的难易程度，给予必要的指导。
数控技术专业课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2、数控编程与加工操作《数控编程与加工操作》课程标准适用专业：数控技术课程类别：职业能力课程修课方式：必修教学时数：96编制人：审定人：一、课程定位《数控编程与加工操作》根据数控技术专业“数控机床编程与加工操作”岗位能力需求，设定本课程为数控技术专业必修的一门专业核心课程，是教、学、做一体化课程。
通过本课程的学习要求学生了解数控机床的组成，工作原理，会编制简单零件数控加工工艺文件，会编制数控车床加工、数控铣床加工、加工中心加工及线切割加工的加工程序并能熟练操作数控机床，完成加工任务。
本课程的先修课程《机械制图》、《电工电子》、《机械基础》、《公差配合与技术测量》、《普通机床加工实训》是学习此门课程的专业基础，后继课程《数控机床的故障诊断及维护》、《职业技能（数控车）鉴定》是此门课程的延伸学习，是对此门课程的巩固和提高。
通过本课程的学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生具有较强的产品质量意识和加工生产安全意识；培养学生具有较强的沟通能力、团队协作精神和社会责任心；掌握必备的数控编程与加工操作的基础知识，具有较强的数控机床实践操作技能。
通过职业技能鉴定取得“数控车加工（中级）技能等级证书”。
二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程立足于数控技术专业岗位能力培养，引入职业标准，秉承“以学生为主体，以任务驱动为导向，工学结合”的课程设计理念，注重学生加工工艺、编程、操作等技能的培养，夯实基础，由浅入深，把编程指令与生产单位的典型零件的加工任务相融合，教、学、做一体，教会学生发现、分析并解决问题的能力，激发学生勤于思考、勇于创新的学习热情。
（二）课程设计思路该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务驱动为中心组织课程内容，并让学生在完成具体任务的过程中学会构建数控编程与加工操作等相关知识，并发展相关职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的可持续发展的需求，并融合了数控机床加工（中级工）职业资格证书对知识、技能和职业能力的要求。
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校数控技术应用专业在读生，学制三年二、适用专业全日制中等职业学校数控技术应用专业三、课程性质《机械基础》课程是数控技术应用专业的核心课程本课程是依据数控技术应用专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的数控技术应用岗位所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
本课程的教学任务包括构件的静力分析、杆件的基本变形、机械工程材料基本知识、平面连杆机构、其他常用机构、带传动和链传动、齿轮传动、齿轮系、联接、支承零部件、机械节能环保与安全防护等内容。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
四、课程目标总体目标本课程在数控技术应用专业的人才培养中起重要作用。
注重机械的基本理论、基本方法和基本技能的学习及工程素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解机械的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
1、知识目标（1）通过学习力的概念和基本性质，了解约束、约束力和力系的基本知识，能对杆件的受力进行分析；（2）通过学习杆件的强度和刚度，了解杆件的内力、轴力等，进行杆件变形的内部受力分析；（3）通过学习金属材料的力学性能，金属材料的分类以及牌号，金属材料的热处理，掌握金属材料的基本知识；（4）通过学习运动副与机构的组成，平面四杆机构的演化，学会机构类型判断的方法；（5）通过学习凸轮机构、槽轮机构、棘轮机构等工作原理、结构、类型，了解它们在生产实践当中的应用实例；（6）通过学习带传动、链传动、齿轮传动、齿轮系的运动，掌握它们的运动特点和运用场合；（7）通过学习螺纹、键、销、支撑零件的类型和应用特点，掌握它们的运用特点及运用场合；（8）通过机械节能环保知识和安全防护措施，了解和增进我们的职业技能、职业素养、和环保素养。
2023《机械基础》课程标准
2023《机械基础》课程标准2023年《机械基础》课程标准主要包括以下几个方面：一、课程性质与任务《机械基础》是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业基础课程。
其任务是使学生掌握必备的机械基础知识和基本技能，了解机械工作原理和机械工程材料性能，能够准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备，具备分析问题、解决问题以及继续学习专业技术的能力，形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标通过《机械基础》的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握机械的基本知识和基本技能，了解常用机械的工作原理和应用范围。
2. 了解常用机械零部件的类型、结构、工作原理和选用方法。
3. 掌握常用机械的安装、调试和使用方法，能够正确操作和维护机械设备。
4. 了解常见机械故障的原因和排除方法，具备一定的机械故障诊断和维修能力。
5. 形成严谨、敬业的工作作风，具备良好的职业道德和职业素养。
三、课程设计思路本课程的设计思路主要包括以下几个方面：1. 突出职业能力培养，以实际应用为导向，注重理论与实践相结合，强调知识的实用性和技能的可操作性。
2. 兼顾中高职课程衔接，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，合理安排教学内容，注重学生综合素质和行业通用能力的培养。
3. 结合机电专业类行业面向与职业面向，选取具有代表性的案例和实践项目，使学生在实践中掌握知识和技能，提高解决实际问题的能力。
4. 注重学生自主学习和合作学习的培养，鼓励学生通过多种途径获取知识和信息，提高学生的学习能力和团队协作能力。
5. 关注行业新技术、新工艺和新标准的发展动态，及时更新教学内容和教学资源，保持课程的前沿性和实用性。
四、课程实施建议在课程实施过程中，建议采取以下措施：1. 采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 加强实践教学环节，注重学生动手能力和实践能力的培养。
《数控加工技术》课程教学大纲-课程标准-最全最新
《数控加工技术》课程教学大纲学时：64学分：4适用专业及学制：三年制高职机械制造及自动化专业模具设计与制造全日制编制：数控教研室审定：数控技术专业建设指导委员会批准日期：2020一、制定依据本课程是机械制造及自动化专业的专业必修课程。
本大纲依据《数控加工岗位职业标准》和《数控技术应用专业人才培养质量标准》而制定。
二、课程教学目标1．熟悉数控机床的性能，功用，基本组成和工作过程，掌握数控机床的控制方式和分类方法；2．熟悉数控机床的运动与坐标系的确定方法，掌握机床坐标系和工件坐标系的意义；3. 掌握常用准备功能指令、辅助功能指令，能编写较复杂程度零件的数控加工程序；4.熟悉数控车床的基本结构、加工特点、编程特点，掌握数控车削编程的基本指令，会根据要求编制简单的回转体零件的加工程序；5. 熟悉数控铣床（加工中心）的基本结构、加工特点、编程特点，掌握数控铣削编程的基本指令，会根据要求编制铣面、铣轮廓等简单的加工程序；6.能阅读和理解零件数控加工程序，并能利用一定的数控加工仿真软件，编辑、调试零件数控加工程序；7. 能根据零件图样要求，数控加工工艺过程及工序内容，按指定的数控系统编程指令与格式编制数控加工程序，形成程序清单；8. 能熟练操控常用的典型数控设备，并能根据数控加工工艺方案和程序清单实现零件的数控加工，完成零件的几何量检测与质量分析，填写检测报告。
三、课程教学单元及学时安排四、课程教学设计1.整体教学设计知识基础：本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，基于典型工作任务及其工作过程集结知识内容、设计了3个学习情境，完成《数控技术应用》课程的学习。
以数控车削加工设备，数控镗铣加工设备，数控电火花加工设备及典型零件为载体，完成设备功能，结构，控制及应用等知识的传授，每个学情境就是一个工作任务，教、学、做有机融合，把理论学习和实践训练贯穿始终。
2.单元教学设计学习情境1：数控机床加工程序编制基础10学时1、数控设备概述 2学时数控设备的基本概念，数控设备基本组成，数控设备的工作原理和特点，数控设备的分类，数控设备的主要性能指标；数控设备在国民经济中的地位和作用，数控设备的现状和发展。
《机械基础》 课程标准
《机械基础》课程标准课程代码：02251203课程名称：机械基础课程类型：理论总学时：60实践课时比例：学分：4适用对象：机电技术专业高职学生先修课程：机械制图一、课程性质、目的和任务课程性质：专业课、必修课《机械设计基础》是机械类、机电类、近机类专业必修的一门专业课，它在教学计划中起着承先启后的桥梁作用，为学生学习后续的专业课打下必要的基础。
它不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。
它在培养机械类、机电类、近机类工程技术人才的全局中，具有增强学生的机械理论基础，提高学生对机械技术工作的适应性，培养其开发创新能力的作用。
本课程的作用在于培养学生掌握机械设计的基本知识、基本理论和基本方法；培养学生具备机械设计中的一般通用零部件设计方法的能力，为后继专业课程学习和今后从事设计工作打下坚实的基础。
二、教学基本要求1.掌握关于机构的运动分析、受力分析和机器动力学方面的基本理论和基本知识2.具有初步的分析和设计能力3.具有设计一般通用零部件和一般机器装置的能力；逐渐形成规范的设计思想和逻辑思维能力4.掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律5.具有运用标准、规范、手册和查阅有关技术资料的能力6.掌握典型机械零件的实验方法及技能7.了解一些机械领域的新成果和发展动向三、教学内容及要求一概论1．教学内容：（1）本课程的研究对象、主要内容及任务（2）机械零件的常用材料与结构工艺性（3）机械零件设计的基本准则及步骤2．教学要求（1）了解机械设计基础课程的研究对象、研究内容及主要任务（2）掌握机器和机构的主要特征（3）了解机械零件的常用材料及选择原则3．重点和难点重点：机器的组成及其特征难点：机器的组成及其特征项目一常用机构任务1 分析平面四杆机构的运动1.教学内容（1）平面连杆机构的基本形式及其演化（2）平面四杆机构存在曲柄的条件及基本特性（3）平面四杆机构的设计2.教学要求（1）掌握平面四杆机构的基本形式，了解其演化形式（2）掌握平面四杆机构的工作特性及在工程实际中的应用（3）掌握平面四杆机构的设计方法3.重点和难点重点：（1）铰链四杆机构有曲柄存在的条件（2）机构压力角、传动角的概念及物理意义（3）急回特性、死点位置的特性和应用。
《机械基础》课程标准)
《机械基础》课程教学标准【课程名称】机械基础【课程代码】数控技术（C2-1-3）模具设计与制造（C2-1-3）机械制造与自动化专业（C2-1-2）机电一体化技术（C2-1-2）工业机器人技术（C2-1-2）【适用专业】数控技术专业模具设计与制造机械制造与自动化专业机电一体化技术专业工业机器人技术专业【学时数】数控技术专业 48学时模具设计与制造 48学时机械制造与自动化专业 48学时机电一体化技术专业 56学时工业机器人技术专业 56学时【学分数】数控技术专业 3模具设计与制造专业 3机械制造与自动化专业 3机电一体化技术专业 4工业机器人技术专业 4【开设时间】数控技术专业第二学期模具设计与制造专业第二学期机械制造与自动化专业第二学期机电一体化技术专业第一学期工业机器人技术专业第一学期一、课程概述“工业4.0”和“中国制造2025”背景下，为适应机械产业升级和企业高速发展技能应用型人才的需要，必须大力加强高职机械类专业学生的机械设计、机械结构认识与应用能力培养。
机械是人类在长期的生产实践中创造出来的技术装置，在现代生产和日常生活中，机械都起着非常重要的作用。
机械发展从杠杆、斜面、滑轮到汽车、内燃机、缝纫机、洗衣机及机器人等。
使用机器的水平是衡量一个国家现代化程度的重要标志。
对于现代工程技术人员，学习和掌握一定的机械基础知识是必要的而且是必需的。
本课程是机械类专业的一门重要的专业基础课程。
课程教学以实用为原则，以会用为目标。
重点学习齿轮传动、带传动和链传动等常用的机械传动装置；铰链四杆机构、凸轮机构等常用机构。
熟悉蜗杆传动、轮系等传动，了解螺旋机构、间歇运动机构等机构形式及键、销等连接方式。
熟悉轴、轴承及联轴器、离合器等结构、类型与应用。
通过一体化教学，使学生对机械知识有一定的认识与掌握，并能合理应用机械结构等。
二、培养目标1．方法能力目标（1）通过项目任务，激发学生积极性，培养学生勤奋好学的习惯，让学生在学习中享受成功的喜悦；（2）通过工程案例，培养学生应用机械基础知识解决实际工程计算的能力。
机械基础课程标准一、课程性质与任务
机械基础课程标准一、课程性质与任务本课程是数控技术应用专业学生必修的专业基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1．理解机器的基本概念，掌握机器的组成；2．掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用，明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；3．掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；4．掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点，了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；5．掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
（二）能力目标1．初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；2．初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；3．初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力；4．具有正确操作和维护机械设备的基本能力；5．初步具有独立寻找解决问题途径的能力，具有把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，分析解决问题的能力。
（三）职业情感与素养目标1．培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德；2．培养学生善于动脑、勤于思考，及时发现并分析问题的学习习惯；3．培养学生良好的职业道德和职业情操；4．培养学生的创新精神，提高适应职业变化的能力；5．培养学生与他人交往、合作、共处的社会适应能力。
三、参考学时126学时。
四、课程学分6学分。
（一）教学方法l．应通过生活和生产实践中的实例，让学生认识到学习“机械基础”课程是为更好地解决生活、生产中的实际问题，以激发学生学习的兴趣。
《机械基础》课程标准
《机械基础》课程标准一、适用对象中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生二、适用专业机器人应用与维护专业三、课程性质本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。
本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，它属于专业核心基础课，对于后续课程的学习有着非常重要的作用，后续课程有《机械制图》、《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。
四、课程目标总体目标本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲解机械中各种常用机构和通用零件的工作原理，运动特性，结构特点；金属材料知识、机械传动、轴系零件、液压与气压传动的表达方法等主要内容。
其中重点讲解各种常用的机械结构与传动方式，掌握常用标准零件的用途、性能及相关参数等机械基础知识。
通过课程的学习，使学生掌握机械基础方面的知识和能力，为从事机械人设备改造、使用和维护等方面的工作提供一定的基本知识。
1.知识目标（1）了解装配准备前的准备事宜；（2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、电路和气路安装等；（3）掌握机构传动的原理；（4）掌握装配过程、工具整理及现场管理步骤；（5）掌握解读应用场景与技术要求的各个参数；（6）掌握机械系统装调、系统操作和传动的各个步骤；（7）掌握故障诊断及异常处理、工业机器人机械传动状态检查等步骤及解决方法。
2.技能目标（1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，能进行对应的各项技术资料准备工作；（2）动手能力：能用正确使用各种工具完成机械装配、安装、检验、调试工作；（3）排障能力：能识别故障特征，掌握排除故障的一般思路及方法；（4）信息处理能力：能采用信息化手段和相关办公软件完成工业机器人操作与编程中信息的收集、整理和分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数控加工机械基础》课程标准一、课程名称：数控加工机械基础二、对象：三年制数控技术应用专业学生三、课时：108四、学分：6五、课程目标：通过该课程的学习，使中等职业学校数控专业的学生具备所必须的金属材料、机械传动、通用机械零件和液压和气压传动的基本知识和基本技能，初步形成解决问题实际问题的能力，并养成良好的职业素质。
职业能力目标：●能查阅材料手册的能力，能识别材料牌号，判断材料的性能。
●能理解材料退火、正火、淬火、回火热处理工艺的用途。
●能把机械传动、液压与气压传动与数控机床的工作原理联系起来，认识数控机床的运动机理。
●能识别数控机床中常用的传动类型，滚动轴承的型号。
六、教学设计思路以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
以金属材料、常见热处理、机械传动、液压传动和气压传动等工程技术为项目，设计教学模块。
在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
七、课时分配表八、内容要求项目一、常用金属材料课时：29教学目标最终目标：能识别常用金属材料的牌号、性能、用途。
促成目标：1、能查阅材料手册，确定材料性能。
2、能根据材料的力学指标理解材料的性能。
3、能根据要求选择热处理方式。
模块一：材料的力学性能（一）、工作任务1、掌握强度、硬度、塑性、韧性的概念、代号及衡量指标。
2、理解塑性材料、脆性材料的概念并判断。
（二）、相关实践知识1、碳钢的拉伸试验2、常用测量硬度的方法比较（三）、相关理论知识1、载荷的概念、性质（四）、拓展知识1、疲劳强度的概念、代号及衡量指标2、材料的工艺性能模块二：碳素钢（一）、工作任务1、区分钢与铁2、认识碳素钢的类别、牌号、性能、用途（二）、相关实践知识1、碳素钢的切削性能2、钳工工具的材料选择（三）、相关理论知识1、铁碳合金状态图（四）、拓展知识1．炼钢的基本知识2．利用金属火花判断碳素钢的种类模块三：合金钢（一）、工作任务1、认识合金钢的类别、牌号、性能、用途2、能根据材料的不同选择刀具材料（二）、相关实践知识1、高速钢刀具的切削性能2、锉刀、钻头、车刀、机床主轴、游标卡尺等零件的材料（三）、相关理论知识1、铁碳合金状态图2、合金元素在钢中的作用（四）、拓展知识1、不锈钢2、硬质合金模块四：铸铁（一）、工作任务1、理解石墨在铸铁中的存在形态2、认识铸铁的牌号，区分铸铁的用途。
（二）、相关实践知识1、零件的铸造过程2、机床床身、水泵壳体、气缸体、发动机曲轴等零件的材料（三）、相关理论知识1、碳元素的存在形式（四）、拓展知识1、铸钢的性能、用途模块五：有色金属（一）、工作任务1．了解常用有色金属的种类；2．认识铝及铝合金、铜及铜合金、轴承合金等有色金属的牌号。
（二）、相关实践知识1．铝及铝合金、铜及铜合金、轴承合金等有色金属的主要用途（三）、相关理论知识1．铝及铝合金、铜及铜合金、轴承合金等有色金属的成份（四）、拓展知识1．铝及铝合金的加工2．铜及铜合金的加工模块六：硬质合金（一）、工作任务1、了解硬质合金的组成；2、认识硬质合金的牌号，区分硬质合金的用途。
（二）、相关实践知识1、硬质合金的治金过程2、硬质合金刀具的选用（三）、相关理论知识1、硬质合金的内部组织2、硬质合金的种类（四）、拓展知识1、硬质合金的性能、用途项目二：钢的热处理课时：15教学目标最终目标：能对常见热处理进行选用。
促成目标：1、了解常见热处理的种类、特点及作用；2、会根据实际情况选用热处理。
（一）、工作任务1、认识退火、正火、淬火、回火的工艺过程2、理解退火、正火、淬火、回火的作用（二）、相关实践知识1、退火、正火、淬火、回火的加热温度、冷却方式的区别2、零件的热处理工序的安排（三）、相关理论知识1、铁碳合金状态图2、奥氏体等温冷却曲线（四）、拓展知识1、钢的表面热处理项目三：机械零件课时：20教学目标最终目标：能区分键、螺纹、轴承、联轴器，能识读轴的技术要求。
促成目标：1.了解键和键连接的类型、特点和应用2.了解螺纹连接的基本类型和常用螺纹连接件3.识读滚动轴承类型代号4.理解轴的结构模块一：键连接（一）、工作任务1、了解键和键连接的类型、特点和应用2、掌握平键的标准、平键连接的类型（二）、相关实践知识1、平键的选择（三）、相关理论知识1、零件的尺寸精度和配合公差（四）、拓展知识1、花键连接模块二：螺纹连接（一）、工作任务1、认识普通螺纹的标注，能区分螺纹2、螺纹连接的基本类型与特点（二）、相关实践知识1、螺纹连接的基类型的选择2、螺纹的加工方法（三）、相关理论知识1、螺纹的基本参数2、螺旋线的形成（四）、拓展知识1、螺旋传动模块三：轴及联轴器（一）、工作任务1、理解轴的结构2、了解联轴器的类型、特点（二）、相关实践知识1、轴的零件工作图2、轴类零件的加工工艺（三）、相关理论知识1、轴的分类、材料2、轴的直径估算（四）、拓展知识1、离合器2、制动器模块四：轴承（一）、工作任务1、能识读滚动轴承类型代号，理解滚动轴承的精度等级与配合选择（二）、相关实践知识1、滚动轴承的组成2、CA6140车床主轴的轴承类型（三）、相关理论知识1、轴瓦的材料与结构2、滚动轴承的固定方法（四）、拓展知识1、滚动轴承类型选择2、滑动轴承项目四：机械传动课时：32教学目标最终目标：理解传动工作原理、用途，判断各种机床的传动类型促成目标：1、掌握带传动的类型、特点和应用2、识别V带和带轮的结构3、解决带传动的安装、维护保养问题4、理解链传动的特点和应用；识别滚子链的结构5、理解齿轮传动的工作原理、类型、特点和应用6、计算直齿圆柱齿轮各部分几何尺寸7、计算轮系传动比、转速模块一：带传动（一）、工作任务1、掌握带传动的类型、特点和应用（二）、相关实践知识1、使用带的张紧装置2、带的安装、维护（三）、相关理论知识1、计算带传动的传动比、带轮转速（四）、拓展知识1、平带的张紧模块二：链传动（一）、工作任务1、掌握链传动的类型、特点和应用（二）、相关实践知识1、调整或更换自行车的链条2、安装与拆卸设备上的链条（三）、相关理论知识1、计算链传动的传动比（四）、拓展知识1、链轮的结构模块三：齿轮传动（一）、工作任务1、认识齿轮传动的工作原理、类型、特点和应用（二）、相关实践知识1、了解齿轮加工方法2、理解机床主轴箱齿轮传动（三）、相关理论知识1、直齿圆柱齿轮参数、各部分几何尺寸计算公式2、齿轮传动的正确啮合条件（四）、拓展知识1、蜗杆传动模块四：轮系（一）、工作任务1、认识轮系的分类、特点和应用2、计算定轴轮系传动比、转速（二）、相关实践知识1、会看中等复杂程度的轮系图计2、理解滑移齿轮的重要作用（三）、相关理论知识1、定轴轮系传动比、转速计算公式（四）、拓展知识1、周转轮系模块五：数控机床进给传动（一）、工作任务1、掌握滚珠丝杆螺母传动的特点（二）、相关实践知识1、滚珠丝杆螺母传动的结构2、滚珠丝杆螺母传动安装3、伺服电机与丝杆的连接方式（三）、相关理论知识1、电机工作原理（四）、拓展知识1、伺服电机的知识项目五：液压传动与气压转动课时：12教学目标最终目标：识别液压缸、液压泵、液压阀和各种辅助装置促成目标：1、理解液压传动的工作原理2、理解液压泵的工作原理、分类、特点3、液压阀的种类、用途模块一：液压传动的装置（一）、工作任务1、掌握液压传动的组成，识别液压缸、液压泵、液压阀和各种辅助装置（二）、相关实践知识1、数控车床的液压系统（三）、相关理论知识1、液压传动的工作原理（四）、拓展知识1、典型的液压回路模块二：气压传动的装置（一）、工作任务1、了解常用气缸的类型（二）、相关实践知识1、各类气压控制阀（三）、相关理论知识1、简述空压机的工作原理及其使用2、识读简单的气压回路图（四）、拓展知识1、典型的液压回路九、教学情境设计与建议1、本课程是一门技术基础课程，同时也是一门应用性很强的工程技术课程，在教学过程中应采用多种教学方法进行教学活动，建议以直观感知教学方法为主，兼以讲授、实际训练等教学方法，使学生、教师、内容三者通过相互作用成为一个动态的统一过程。
2、全面了解学生的实际情况，因势利导地启发学生积极思维，指导学生如何观察、分析、归纳问题，引导学生解决思维过程中遇到的困难，使学生从学习中感受乐趣，感受知识的产生和发展，理解技术的进步。
3、注重学生综合素质的培养，将创新思维和创新理念渗透到教学过程中，从而提升学生的科学素养、人文素养。
十、评价方法与建议1、基础知识：以上各模块中基础知识，以填充、判断、简答形式为主。
2、能力知识：强调工程背景，着意考察学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。
以综合题形式为主。