冀人版小学科学五上教案-1空气的成分(教案)

第一单元物质的变化
“物质的变化”单元是本册的起始单元，属于物质科学领域的内容。

本单元是在中年级学生认识了有些物体的形状或大小发生了变化，构成物体的物质没有发生改变之后，进一步认识有些物体发生了变化，构成物体的物质也发生了改变。

本单元以“变化”为主线，指导学生通过实验等活动，观察蜡烛燃烧、苹果切面变色、铁钉生锈等实验现象，再运用分析、比较、归纳等方法，使学生认识到这些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如金属防锈等。

第一课、空气的成分
教学目标
科学知识
1.能说出空气是一种混合物质。

2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。

科学探究
1.能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。

3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。

4. 能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。

科学态度
1.能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。

2.能与他人合作完成空气成分的实验,并愿意综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)
能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。

教学重点
能说出空气是一种混合物质。

能说出氮气和氧气是空气的主要成分。

教学难点
能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。

能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。

2.教学准备
教师准备
蜡烛2支、木条、玻璃片、集气瓶、水槽等。

课前搜集有关氧气、氮气用途的资料，《科学学生活动手册》，笔，等等。

教学过程
1.空气的成分
(一)创设情境，提出问题
1引导:点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。

观察会产生什么现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢?
2.提问:蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗?
(二)探究发现，形成知识
1.实验(一)。

(1)掌握方法。

播放有关实验材料和方法的视频，要
求学生理解记忆。

讲解:
A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水
槽中;向水槽中加入大约5厘米深的
水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。

B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能研究空气的成分进入杯子吗?
把现察到的实除现象和得出的实验结论记染在下面， c.点燃蜡烛，用集气瓶罩在蜡烛上，观察实验现象。

(2)实验观察。

实验结论: 学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。

教师巡视指导，提示学生注意安全。

(3)分析现象。

汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。

(蜡烛熄灭，集气瓶内水面升，并高出水槽中的水面。

)
讨论:A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么?(说明瓶子内的空气少了，“腾”出了一部分空间。

) B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空气跑了吗?你认为这与什么有关?为什么?(因为蜡烛燃烧会消耗一部分空气。

)
C.集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?(集气瓶中还有空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。

)
小结:通过以上分析，我们知道蜡烛燃烧要消耗一部分空气。

2.实验(二)。

（1）引导:蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧，为了解决这个问题，我们再进行实验。

(2)方法:
A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。

B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观察有什么现象?
(3)实验:学生分组进行实验。

教师巡视指导，提示学生注意安全。

(4)汇报:指定学生汇报实验结果。

(5)讨论:实验中的现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?
3.得出结论。

(1)思考:根据以上研究，你认为空气是单一成分的气体吗?如果不是，至少有几种气体?
(2)小结:空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的，只有这种气体存在燃烧才能进行;另一种气体是不能支持燃烧的。

(3)引导:空气中支持燃烧的和不支持燃烧的气体是什么呢?请你阅读“科学在线”。

(4)阅读:学生阅读，了解空气的组成。

(三)实践运用，拓展延伸
1.引导:人类每时每刻都离不开空气。

没有空气也就没有了生命，没有了生机勃勃的地球。

空气中的氮气和氧气都有哪些用途呢?请阅读有关资料。

2.阅读:学生阅读、整理课前搜集的资料或者教师提供的资料，将整RADEON inte 的结果记录在《科学活动手册》第1页中。

3.汇报:指定学生汇报
阅读结果，其他学生补充与评价。

4.播放:有关氧气和氮气用途的视频。

5.评价:教师对小组或个人的课堂表现进行评价。

课程资源
空气含量测定实验
拉瓦锡(1743-1794)，法国著名化学家。

二百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究测定了空气的成分。

他把少量汞放在密闭的容器里连续加热十二天，结果发现，有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5，而剩余的4/5的气体既不能供人类呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。

拉瓦锡把汞表面生成的红色粉末收集起来，放在一个容器内曲颈瓶再加热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。

他玻璃钟革把得到的氧气加到前一个容器里剩余的气汞槽体中，结果所得气体跟空气的性质完全
一样。

这样拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

板书设计
1.空气的成分
空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的：氧气
另一种气体是不能支持燃烧的：氮气。