高校英语教师学术能力指标体系的构建

高 校 英 语 教 师学 术 能 力 指 标 体 系 的构 建
胡 兆欣
（ 林师范高等专科学校 外语 系 ， 西 桂林 ５１０） 桂 广 ４ ０ １
［ 摘
要］ 在界定学 术和 学术能力概念的基础上 ， 构建 高校 英语教 师的学术 能力指标体 系， 以期对
他们 的学术研究有所裨 益。
［ 关键词］ 学术； 学术 能力 ； 高校 英语教师； 指标体 系
关 于 学 术 ， 者 们 尝试 从 不 同角 度 进行 界定 ， 学 可 谓 仁者 见仁 、 者 见 智 。但 综 而 观 之 ， 涉 及 不 同 观 智 所
点 可根 据其 内涵 分 为知 识 观 、 散 观 和综合 观 。 离 所 谓知 识观 就 是指 学 术本 身为 知识 ， 一 观点 目 这
科学 之 间 以及哲 学 、 学 、 学 、 美 数 社会 学 、 言 学 等各 语
相结 合 。如郑 东 （ ０ ５ 提 出 ， ２０） 学术 是 指具 有理 论性 和 科学 性 的 实践 经验 总结 ， 是知 识 和实 践经 验 的理论 抽
象 。这 一界 定 强调 学术 包 括 知识 和 实践 ， 是两 者理 性 的融 合 。即学 习者 一方 面 通过 学 习 建构 知识 、 认识 发
［ 收稿 日期］ Ｏ ｉ ０ － ０ ２ｌ－ ９ １ ［ 作者简介］ 胡兆欣（ ９ ５ １７一
学科 之 间互 为 渗透 ， 相互 作用 ， 同发 展 。 共 致 用 而 治 学 为 我 国治 学 传 统 的 主流 ，为 学 术 而 学术 固然有 其 阳春 白雪 的格 调 ， 立足 于 实际 工作 学 但
２１ ０ １年 １ Ｏ月
Ｏｃ ． ０ 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｉ ｎ Ｎｏ ｍａ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＧｕ ｌ ｒ ｌ ｉ Ｃｏ ｌ ｅ ｅ
第２ ５卷
第 ４期 （ 总第 ８ ８期）
（ ｕ Ｎｏ ８ ） Ｓ ｍ ． ８
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系统 的专业 理 论 、 专业 知 识 等 ， 习者 通 过 认 知 来 建 学
构此 类 知 识 。其 次 ， 学术 也包 括对 理论 与专 业 知识 的
义 比较 广泛 ， 中有 “ 其 知识 ” 意 。杨 自俭 （０ ６ 从 中 之 ２０）
英 “ 术 ” 义人 手 ， 出学术 主 要指 系统 而专 门的理 学 含 提 论 性 的 学问 。该 观点 强调 了学术 的 理论 性 ， 般 不包 一 括 技 术 与应 用问 题 。 所 谓离散 观 主要 指 我 国传 统 上一 些 学 者 尝试 将 学 与 术分 别 阐释 ： 学 ” 学 问 ， 术 ” “ “ 指 “ 有 能力 ” 意 。 之 譬 如 成语 “ 不学 无 术” 没有 学 问 ， 指“ 没有 能力 ” 。严 复 曾在 其 翻译著 作《 富 》 原 的按 语 中指 出“ ” “ ” 学 与 术 的 不 同 ，盖 学与 术异 ， 者 考 自然之 理 ， 必然 之例 ， “ 学 立 术 者 据 即知 之理 ， 可求 之 功 。学 主知 ， 主行 ” 求 术 。这 一 观 点 突 出了“ ” 学 的知 识性 和“ 的 实践 性 ， 阐述 了 术” 也 两 者 之间 的互 动关 系 ， 在强 调“ ” 术 ” 同归 属 但 学 与“ 不 范 畴 的 同时 ， 在一 定 意 义上 忽 略 了其融 合性 。 却 所 谓综 合 观 ， 即将 “ ” 学 的知识 性 与“ 的实践 性 术”
［ 中图分类 号］ Ｈ３ ［ １ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编 号］ １０ － ７ ７ （ ０ １０ －０ ３ －０ ０１ ００２１）４ １３ ４
一
、
学 术 的 界 定
现规律； 另一 方 面尝试 结合 工作 学 习的 实际情 况 应用
相 关 规律 ， 在 一 定 意 义 上 体 现 出 了 学 以致 用 的 观 这 点 ， 似 乎没 有涵 盖某 些纯 理论 性研 究 。 但
思 辨 、 纳 、 括 、 新 、 用 等能 力 。最后 学 术 还 包 归 概 创 应
括研 究 方 法 ， 即相 关 学 术研 究 理 念 、 学术 规 范 等 。学
术是 理 论 与实 践 、 遍 性 与 特 殊 性 、 普 自然 与 社 会 的辩
证统 一 。所 谓 理论 与 实践 的统 一 就 是 一 方 面 研 究 者 认 知 、 解 、 思相 关理论 ， 理 反 另一方 面结 合实 践 经验对 其进 行 验证 、 用 、 应 修正 、 完善 等 。所谓 普遍 性 与特殊 性 的统 一就 是一 方 面 学术 随 文化 、 境 、 体 的 差 别 环 个
前 比较 普及 。譬 如《 代 汉 语 词 典 》 修 订 本 ） 现 （ 中就 把
综 合 以上 观 点 ， 者认 为学 术 主要涉 及理 论 与研 笔
究 方法 范 畴 ， 与知 识 、 力 、 法 等 同义 ， 学 习者 借 能 方 是 助 一定 方 法对 自然 与社会 现 象进行 探 索研 究 的 、 动态 发 展 的过 程 ， 也是 学术 主体 与 外 部 环 境 、 术 客 体 之 学
间 等互 动 达成 共识 的结 果 具体说 来 ， 术首 先包 括 学
“ 术” 学 定义 为“ 为专 门 、 系 统 的 学 问” 同 时指 出 较 有 ，
“ 问” 学 有两 层含 义 ： 是 正 确反 映 客观 事物 的 系统知 一 识； 二是 知识 、 识 。而英 语 中 的对应 词 ａａ ｅ ｃ 学 ｃｄ ｍｉ 含
而 不 同 ， 一方 面 某些 学 术 研 究 本 身 具有 普 遍 意义 ， 另
可 以超 越地 域 、 国别 、 文化 等差 异 ， 在全 球化 的互动 交 流 中得 以深 入探 讨 。所谓 自然 与社 会 的 统 一 主 要指
学术 研 究本 身具 有 一定 的跨 学科性 ， 自然科 学 与社会