语文S版四年级下册语文百花园四教案公开课说课稿(教学设计)1p

教学过程：
教学过程 第一课时 以快乐开始上课， 一、导入新课 “百花园里知识多，百花园里真快乐！ ”同学们，今 以快乐开始游览，激发 天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给 学生的学习欲望，在快 我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？ 乐 中 进 行 知 识 的 训 练 二、走进“语海畅游” （一）读一读，比一比。 1．出示生字，读一读 （展示课件第三屏）
教学目标：
1. 能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。 2. 3.
能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法， 借 引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行 习作
助工具书，自己独立阅读，理解古诗。 ，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析： 教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
2. 小组内讨论，交流字的注意点。 3. 说一说，你发现了什么？
设计说明
及能力的培养。
让学生自主讨论、
（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有 自主发现其规律，记忆 “点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的 将会被强化，老师在此 字读音又有什么特点？）
1 2
基础上进行小结，学生 的自信心会增强，学习
4
（展示课件第十一屏）
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
二、分类指导 （一）写赞美家乡的文章，需要抓住家乡的哪些方 面？从哪里入手呢？
既引导了学生的 思维，又使学生的思维
[提示小语：写的时候要注意观察身边的变化，如： 不受限制，使学生乐于 小河、街道、绿地、楼群；人们的衣、食、住、行；市 表达 场上商品的变化、生活环境的变化等，也可把这些方面 综合起来进行描写。] （二）设想家乡的未来究竟会发生什么样的变化 呢？ 鼓励学生插上想 [提示小语：可以写一写家乡面貌的变化；家乡人 象的翅膀，表现更加美 民生活质量的变化；家乡人民精神文化生活的变化；还 好的未来 培养学生语言再 现生活的能力。
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ） 6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌． 流 ．，挤进颐和园去。 2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 ．”。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音，写) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（
1.
采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义， 掌
2. 在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富
握应用规律，提高应用能力。 自己的语言和文化积淀。
3. 在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。 4. 创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。 5. 重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
1. 全班齐读古诗《凉州词》。（展示课件第七屏
）
2. 各个小组内交流对古诗的理解。 3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古 诗，感悟诗意，达到熟 读成诵。
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活 着回来的？
家乡的变化 市貌变化：小河、街道、绿地、楼群„„
生活变化: 吃、穿、住、行„ „ 人文变化：商店、超市、娱乐广场„ „
际能力；共同分享家乡
过渡语： 上节课我们一起交流、 讨论了家乡的变化， 变化带来的喜悦，激发 这节课就让我们来赞美家乡，想象家乡的美好未来，共 学生热爱祖国、热爱家 同进行一次作文练笔吧！ 乡的思想感情。 一、明确目标 学会审题，弄清习 指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？ 作要求，初步确立习作 中心内容。
7.
读了这篇短文，你有什么话要对他说的吗？（展 明确“能说会道”要求，课前布置观察任务。
示课件第九屏）
四、练习“能说会道” （一）读一读。（展示课件第十屏）
1．说说这次口语交际要注意什么？
2．交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡变化 的口语表达能力。 带来的喜悦。（展示学生自己搜集的图片、照片、资料 预习生成，提前感 等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。） 知学习内容，为说写训 3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。 4．评一评，看谁说得清楚而又生动。 板书设计： 练打下良好的基础。 观察身边的事物 发生的变化，培养学生 的观察能力；了解家乡 的过去，培养学生搜集 信息的能力；整理后， 讲给大家听，培养处理 信息的 能力和口 语交 第三课时
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（
） ）
凝视（ 焦急（
） ）
四、选词填空。
1. 2. 3. 4.
筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来： “ 蓝蓝的天上白云飘……” 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。 爸爸坐在书桌前， （ ）地阅读报纸。
读一读，结合字音字形找规律。
也会收 到事半功倍的 比一比，看谁组的词又多又准确。 4．师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌 效果。
握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差
别。这样，认字、写字就不会出错。
（二）词语真有趣。 1. 你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件第 四 屏） （学生自由交流，小组反馈。） 2. 小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相 同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。 3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词 语吗？ 意在让学生自主 感悟词语的结构特点， 激发学 生积累和运用 词语的兴趣。
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语文（S）教学设计
教 课 版 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园四 块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合 性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。以学生 为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
2.
重视习作后的交 流和展 示， 引导学生 “ 愿意将自己 的习作 读给别人听，与他人分 享习作的快乐” 。
将自己写的文章展示给同学看，以学习小组为 单
位进行评赏。
板书设计： 家乡的变化：市貌、生活、 (描绘) 我的家乡 家乡的未来:家乡的面貌 (想象) 人们的生活质量 精神文化生活 设计宏伟蓝图 人文„ „
可以展开丰富的想象，为自己的家乡设计一幅未来的宏
伟蓝图。] 学生以小组为单位进行讨论。 三、自主习作
1.
良好的独立作文 能力，为今后提高学生 的习作能力打下基础。
指导学生进行习作练习：描绘家乡的现在或设 想
2. 学生独立思考，选准切入点，开始习作。教师
家乡的未来。 巡视指导。 四、互评共赏
1. 轻声朗读自己的文章，边读边修改。
学生尝试修改，教 师归纳总结，真正做到
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（2）归纳病因： 第一个病句用词不当。 第二个病句词语搭配不当。 第三个病句归类不当。
3. 拓展练习。（展示课件第六屏）
“学而思、思而学” 。
适量的拓展训练， 让学生 能够更好 地掌 握其修改方法。
第二课时 一、采撷“积少成多” （一）读读背背。
《鸟的天堂》 。 鸟的天堂，原名“鸟墩”，婆娑的榕叶笼罩着 20 多亩的河面，树高约
15 米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新 干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。在这树丛 上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟） 。 白 鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎 而鸣，蔚为奇观。
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（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进 行评价，以激发学生搜集材料的积极性。） 三、踏上“阅读平台” 1. 指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流 利、连贯。
2. 说一说你读懂了什么？
激励学生多角度 搜集知识信息，增长见 识。
好的读书习惯的 养成，为今后读文打下 良好的基础
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。 1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。
3. 师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。
4.
讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿 有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体
6. 说说你敬佩他的原因是什么？
昌是怎样说的，怎样做的？
5.
会人物的心情。
体会重点词句，更
有利于理解文章内容， 感悟中心思想。 学生有感而发，更 加增强 了学生的 民族 自尊心和民族自豪感。 说心中所想，加强学生
5
“ 鸟的天堂”简介
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市 100 公里外的 江门市新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株 500 多年历史的奇特的大榕树。这棵 树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。这样，随着时间的推移，这棵大榕树 竟独木成林。林中栖息着成千上万只鸟雀。白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息， 它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界” 。 1924 年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 2. 3. 4.
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船， 随时都有被海水吞没的危险。 （ ） 小明长得很像他的爸爸。（ ）
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4. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风 格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会 到古代战争的惨烈。
5. 有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。
体会诗人的思想 感情，感受诗人的豪情 壮志，学生能更好地感 受诗的意境，体味将更 加深刻。
（二）展示“我的采集本”。 1．课件出示“我的 采集本”内容，你们知道这 是什么吗？（奥运会徽） 2．认识、欣赏会徽。 师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在 希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了， 奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们 一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件 第八屏）
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的 喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。 2 ．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未 来，写一篇想象作文。
课前准备：
1. 课件。 2. 学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：
3 课时
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3. 仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。 4. 5.
在认识这些奥运 会会徽的同时，感受人 类的灿烂文化，受到艺 术的熏陶。 激发学生对体育 运动的热爱，锻炼学生 的语言能力。
拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪 念意 开展“小小博览会”活动，展示、交流自己 搜
3
义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。 集的作品或资料。
（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。 1． 指导朗读句子。（展示课件第五屏）
2．找病因，改病句 （1） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈： 第一句： 把“宽阔”改为“辽阔”、 “宽广” 或“广 阔”。 第二句：在“和”的后面添上“收听”。 第三句：把“云南孔雀”删掉。
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举一反三，掌握词
语的构词特点。