谈谈戏剧文学 (2)

——《最后一课》
我把小学毕业文凭放到书桌 的抽屉里，再出来，老高已经 替我雇好了到医院的车子。走 过院子，看那垂落的夹竹桃， 我默念着：
爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。
——《爸爸的花儿落了》
神态描写： 描写人物的脸部表情。
作用： 1.更加突显人物个性。 2.人物造型栩栩如生，使文
章生动形象。
——《俗世奇人•泥人张》
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑 布大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走 到铁道边,慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
——《背影》
4.心理描写：
心理状态、精神面貌和内心活动进 行的描写，最常见的是内心独白。
他转身朝着黑板，拿起一支粉 笔，使出全身的力量，写了几个大 字：“法兰西万岁！”
记叙文阅读复习 —人Байду номын сангаас描写专项
学习目标：
1.知识与技能： 辨别种类、掌握技巧
2.过程与方法： 综合分析、整理归纳
3.情感态度与价值观： 温故知新、学以致用
回顾归纳：
记叙文是以记叙、描写 为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要 内容的一种文体。
描写是记叙文最常见的 表达方式之一，运用描写 手法，能栩栩如生地再现 人物、事件和景物。
——《卖蟹》
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深 的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像 是松树皮了。
——《故乡》
答题方法：
（ ）描写＋对象＋特 征（性格）
他身材高大，青白脸色，皱 纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
那小姑娘至多不过十五六岁，有着少 女的健美；蓬松松的刘海上缀满着雾星 儿，一颤一颤的；大而亮的眼睛里，像 滴进了露水，含满了，要溢出来；被海 风吹红的凸圆圆的腮上，也是湿润润的 一层。她像是一朵晨光下的花骨朵。裤 腿挽着，袖子撸着，带一股纯朴的农村 气息。
这种人啊……！”
过滤嘴脸上一阵红，一阵白， 见筐里的蟹渐渐少了，着实有些 急眼了。他扭过身子，重新用一 只手撑住膝盖，重新弯下腰，忍 受着挤肚子的痛苦，冒着钳手的 危险，把七八只蟹的大腿抓在手 里，既不称，也不肯松。
祈祷的钟声也响了。窗外又传来 普鲁士兵的号声——他们已经收操 了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白 ，我觉得他从来没有这么高大。— —
描写主要有人物描写和 景物描写。
人物描写类型：
外貌（肖像）描写、语 言描写、动作描写、神态描 写、心理描写、细节描写
1.外貌描写（肖像描写）：
正面刻划人物的一种写作方法， 主要是对人物的容貌、体态、神情 和服饰的描写。
外貌描写的作用：
1.交代人物的身份、地位。 2.揭示人物的思想性格。 3.表达作者的情感。
作用：
1.揭示人物的内心世界。 2.表现人物丰富而复杂的思想感情。 3. 文章更生动,有新意, 更充实。
我听了这几句话，心里万分难过。 啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布 告牌上的，原来就是这么一回事!
我的最后一堂法语课! 我几乎还不会作文呢!我再也不能学 法语了!难道这样就算了吗?我从前没好 好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河 上去溜冰……想起这些，我多么懊悔 啊！……
使人大为吃惊的是，过滤嘴竟跑在 最前面。那棉包似的身躯，也竟然变 得十分敏捷而矫健，两个棒小伙，被 他左一肩、右一膀扛到一边去了。他 占据了第一名的位置之后，便回头喊 道：“挨帮！都挨帮！”
——《卖蟹》
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到 桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌 上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴 来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的 刘秃子的手还灵巧。……随后他的手 一停，他把这泥团往桌上“叭”地一 戳，起身去柜台结账。
我父亲脸色早已煞白，两 眼呆直，哑着嗓子说："啊！ 啊！原来如此......如此......我 早就看出来了！
我父亲突然好像不安起来，他 向旁边走了几步，瞪着眼看了看 挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走来，他的脸色十 分苍白，两只眼也跟寻常不一样 。他低声对我母亲说："真奇怪！ 这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？"
——《范进中举》
警官对巡警说，你去调查清楚这是谁家的 狗，打个报告上来！这条狗得打 死才成。 不许拖延！这多半是条疯狗。……
“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人 群里有个人说。
“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶 尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天 好热！大概快要下雨了。……只是有一件事 我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对 赫留金说。“难道它够得到你的手指头？你
细节描写：
对一些富有艺术表现力的细小事 物、人物的某些细微的举止行动具 体细腻的描写。
作用：
1.生动刻画人物性格。 2.印象鲜明，感受深刻。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 一路低着头替他扯了几十回。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳 头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？”
2.语言描写：
描写人物个性化的语言。 揭示人物的性格特征、思想品 质。 推动故事情节的发展，表现文 章的中心。
A 母亲也常常说：“只要这个好 心的于勒一回来，我们的境况就与 众不同了。他可真算的一个有办法 的人。”
B 母亲突然暴怒起来，说：“我就 知道这个贼是不会有出息的，早晚 会回来重新拖累我们的。已经够倒 霉的了，要是被那个讨饭的认出来 ，这船上可就热闹了。-----”
——《我的叔叔于勒》
1982年，他做了核武器研究 院院长后，一次井下突然有一 个信号探测不到了，大家十分 焦虑，人们劝他回去，他只说 了一句话：“我不能走。”
——《邓稼先》
孔乙己便涨红了脸，额上的 青筋条条绽出，争辩道“窃书 不能算偷……窃书！……读书 人的事，能算偷吗？”
——《孔乙己》
3.动作描写： 生动反映人物心理活动； 表现人物的性格特征； 创造生动的画面和活跃的场景； 推动情节的发展。