阿德的梦教学设计
阿德的梦优秀获奖教学设计6篇
阿德的梦优秀获奖教学设计6篇【阿德的梦教学设计】人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿教学目标：1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
重点难点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学建议：1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌2、现代科技发展的相关资料。
教学过程：一、谈话引入激发兴趣[由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
]1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。
3、导入，揭题《阿德的梦》。
二、默读课文，自主识字[本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。
]1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境[本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。
]1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
阿德的梦教学设计 阿德的梦教案设计
阿德的梦教学设计阿德的梦教案设计教学目标1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学难点：培养学生科学幻想意识。
教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
)2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。
让学生观察，说说对它们的了解。
教师由此引出世界或我国的科技发展情况。
今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
(由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。
)二、识字1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。
读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。
相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。
（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
4、课件出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。
)三、朗读课文第二课时复习，认读生字（出示课件）默读1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
《阿德的梦》优秀教案.doc
《阿德的梦》优秀教案【教学目的】１、知识与能力：⑴会认１２个生字。
⑵学习默读课文。
⑶了解阿德的梦的内容。
２、情感目的：培养小朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
【教学重点、难点】１、会认１２个生字。
２、学习默读课文。
【教学准备】１２张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题引入１、板书题目，读题。
（阿徳的梦）２、大家想了解阿徳梦见了什么吗？３、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？４、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文１、请四人小组合作预习课文。
（圈出生字，把标出自然段）。
２、反馈交流。
３、学习生字词。
（出示词语）预定系好呜呜１、请四人小组合作念读生字。
２、请小老师领读生字词。
３、开火车练读生字词。
４、抽读单字。
５、齐读单个的生字。
６、同桌相互检查认字的情况，互相协助。
反馈相互学习的过程。
三、默读课文１、请同学自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。
（要求：读的时候不出声，读在心里。
）２、请同学把自身发现的秘密与小组交流。
３、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。
）４、集体交流，讲评。
四、小结１、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
２、学习了本课的字、词。
３、抽读生字卡。
五、安排作业１、默读课文，了解阿德的梦的内容。
２、认读词语，直到读准为止。
第二课时一、复习引入１、复习生字：个别读生字集体读生字２、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？二、学习课文１、（播放录音）请同学边听边考虑。
⑴“阿德梦见了什么？”⑵“你想请教阿德什么问题呢?”２、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来扮演。
（同学准备）老师的引导：⑴请同学反馈回答。
⑵ 请同学讲评、补充。
⑶请同学扮演。
（选择一种方式）⑷请同学评议。
⑸向阿德提问题。
语文《阿德的梦》教学设计(优秀5篇)
语文《阿德的梦》教学设计（优秀5篇）这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以"梦"为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电子话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
以下这5篇语文《阿德的梦》教学设计是来自于作者的阿德的梦的范文范本，欢迎参考阅读。
小学二年级语文《阿德的梦》教学反思篇一本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的兴趣，激发了学生在生活的情景一一展现出来。
这是一篇阅读课文，讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦，乘坐飞船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上预订月球的物品等等，让我们产生对科学的幻想。
教师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物，让生了解阿德内心的活动，展开各自的想象理解阿德的梦会有什么？都有什么样的效果？在本课中，教师创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。
而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。
在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。
所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。
在结尾时教师从中让生了解到：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”为入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们也都想得合情合理，切合实际。
从收集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦。
”较终都会一一实现的，让生的“梦”也根据科学展开想象较终都会一一实现的。
《阿德的梦》人教版第四册二年级篇二在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。
而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。
在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。
所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。
《阿德的梦》教学设计
《阿德的梦》教学设计《阿德的梦》教学设计学习目标会认“德”等12个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
激发学生探索未来的兴趣。
课前准备有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
趣味导入同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。
今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文，了解课文内容阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物再读课文，学习生字默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别“型”和“形”。
型，模型、新型。
形，形状、形式。
系，多音字。
系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
用生字软件检测生字认读情况。
合作学习，扩展知识小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。
（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字，练习朗读老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2.指名分段读课文。
集体朗读全文。
扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦(最新版教案)
阿德的梦（最新版教案）教学目标1.会认12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
教学重点知道课文的大意教学难点产生科学幻想的意识教具准备生字卡片导学过程二次备课一、引梦，揭示课题。
1.谈话：同学们，你们做过梦吗?(让学生说说自己的梦境)今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。
这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题：阿德的梦(齐读课题)2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗?过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!二、读梦，自主识字1.按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。
读前提出要求：不出声，不指读。
2、反馈：(1)读生字卡片，读准字音，系，多音字，系(x)关系;系(j)系鞋带;注意区别型和形。
型，模型、新型;形，形式、形状。
(2)读词语：自由读，开火车当小老师读;3.巩固词语，用词语说句子。
(1)带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听(2)用上一个或两个词语说话;例：我有一架新型的玩具飞机。
4.儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、解梦，培养科幻意识1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场梦?B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。
结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。
语文《阿德的梦》教学设计
语文《阿德的梦》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于语文《阿德的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
语文《阿德的梦》教学设计1《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。
在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。
人教版《阿德的梦》教案模板
人教版《阿德的梦》教案模板一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《阿德的梦》的主要内容，掌握故事情节的发展。
学生能够运用动词时态描述过去发生的事情。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口语表达，提高语言运用能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解梦境与现实的区别，培养正确的价值观。
学生能够体会友情、家庭的重要性，培养关爱他人的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：课文《阿德的梦》的主要内容及其情节发展。
动词时态在描述过去事件中的应用。
2.2 教学难点：理解梦境与现实的区别，正确表达相关概念。
运用语言描述情感和心理活动。
三、教学准备3.1 教具准备：课文《阿德的梦》的幻灯片或视频。
相关词汇卡片。
白板和记号笔。
3.2 课前准备：学生预习课文《阿德的梦》。
教师准备课堂讨论和活动材料。
四、教学过程4.1 导入：通过提问学生对梦境的看法，引发学生对课文的兴趣。
引导学生分享自己曾经做过的有趣的梦。
4.2 课堂活动：分组朗读课文，让学生熟悉故事情节。
学生讨论课文中的梦境与现实的对比，总结梦境的特点。
4.3 语言学习：学生练习使用动词时态描述阿德的梦境。
学生通过角色扮演，模拟阿德与朋友、家人的对话。
五、作业布置5.1 作业内容：学生写一篇关于自己梦境的小短文。
学生选择一个梦境，用动词时态描述给家人或朋友听。
5.2 作业要求：短文需包括梦境的情节、感受和醒来后的思考。
描述梦境时，要求使用正确的动词时态。
六、教学反馈与评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，评估其对课文内容的理解程度。
记录学生在角色扮演活动中的表现，了解其语言运用能力。
6.2 作业评估：检查学生写的关于自己梦境的小短文，评估其运用动词时态的准确性和表达能力。
评价学生描述梦境时的语言组织能力和创造力。
七、教学拓展7.1 延伸活动：学生分组，每组选择一个梦境，创作一个短剧，展示梦境与现实的对比。
阿德的梦名师优秀教案3篇
阿德的梦名师优秀教案3篇【阿德的梦教案】人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿人教版小学语文二年级第四册《阿德的梦》说课稿教学目标：1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
重点难点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学建议：1、生字词语卡片，课文连环画，儿歌2、现代科技发展的相关资料。
教学过程：一、谈话引入激发兴趣[由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。
实现向课文内容的自然过渡。
]1、谈话激趣：“孩子们，你们做过梦吗？”2、请学生讲讲自己的梦（轻音乐伴奏）。
3、导入，揭题《阿德的梦》。
二、默读课文，自主识字[本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。
并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。
]1、（课件出示课文及插图）出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验，发现识字方法。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、美读课文感悟梦境[本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。
]1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
《阿德的梦》教学设计
《阿德的梦》教学设计教学设计：《阿德的梦》教学目标：1.让学生了解文学作品《阿德的梦》的基本情节和人物形象。
2.培养学生阅读理解能力，能够从文中获取信息，分析故事情节。
3.培养学生的想象力，绘制自己的“梦图”，并能够用简单的语言描述自己的梦想。
教学重点：1.理解文学作品《阿德的梦》的故事情节和细节。
2.绘制“梦图”并描述自己的梦想。
教学准备：1.《阿德的梦》的文学作品。
2.黑板、白板和彩色粉笔。
3.绘画纸和彩色铅笔。
4. PowerPoint幻灯片。
教学过程：第一课时：1.导入新课：通过展示一张描绘未来城市的图片，引起学生对梦想和未来的思考。
与学生讨论他们对未来的憧憬，以及他们想要实现的梦想。
3.带领学生分析《阿德的梦》的情节：在黑板上绘制一个故事线，让学生按照故事的发展顺序，将故事情节按照时间顺序记录在故事线上，并向学生解释故事中的关键情节。
4.开展小组讨论：将学生分组，让他们讨论并回答几个问题：a.为什么阿德的梦总是遭到嘲笑？b.阿德是如何努力追寻自己的梦想的？c.阿德最终如何实现了自己的梦想？5.小组讨论汇报：每个小组选择一位代表汇报他们的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
第二课时：1.复习上节课内容：让学生回答几个问题，复习上节课学过的《阿德的梦》的故事情节和人物形象。
2.观察“梦图”：展示一些有关梦想的图画或照片，让学生观察并尽可能多地描述这些图画中的内容。
然后让学生就图画中的内容展开想象，说明这些图画可以代表什么样的梦想。
3.学生绘制自己的“梦图”：让学生在绘画纸上绘制自己的“梦图”，并用简洁明了的语言描述自己的梦想。
学生可根据自己的兴趣、爱好和目标来设计自己的“梦图”。
4.学生分享和讨论：让学生相互分享自己的“梦图”和描述，并与同伴进行讨论和交流。
学生可以提出问题或提供建议，以帮助他们更好地理解彼此的梦想。
5.整理学生的作品：鼓励学生将自己的“梦图”和描述整理好，保存下来，以便日后回顾和激励自己。
《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)
例：组织小组讨论，让学生分享自己的梦想，学会倾听他人的梦想，培养团队合作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿德的梦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有曾经梦想过成为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梦想的美好。
例：组织学生进行分角色朗读，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的语感。
（3）内容理解：深入理解课文内容，把握课文主题。教师需引导学生通过提问、讨论等方式，理解阿德为实现梦想而努力的过程，体会梦想的美好。
例：提出具有引导性的问题，如“阿德为什么想成为一名航天员？”“阿德在梦中所见到的美妙景象有哪些？”等，帮助学生深入理解课文。
3.培养学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解梦想与现实的关系，体会梦想的美好，培养积极向上的人生态度。
4.培养学生的审美素养：让学生感受课文描绘的美好画面，培养审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力。
5.培养学生的价值观素养：教育学生珍惜梦想，尊重他人的梦想，树立正确的价值观，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点பைடு நூலகம்
（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“梦、想、飞、船”等。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够正确书写和运用这些生字词。
例：通过多媒体展示、卡片游戏等多种方式，让学生反复认读、书写生字词，加强记忆。
（2）课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，把握语气、节奏的变化。教师需引导学生通过朗读感受课文的情感，提高朗读技巧。
阿德的梦教学设计
阿德的梦
课文内容：义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
执教老师：陈锦
学习目标：
1、会认课文的12个字。
2、能自由默读课文，了解课文的基本内容。
说出自己未来的梦。
3、培养爱科学意识，向往太空。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从中，产生对月亮的好奇，对未来的向往。
课前准备：
1、字词卡片
2、课文插图。
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：
同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗？仔细读读《阿徳的梦》（板书课题），认真想：这个故事讲了一件什么事？
二、默读全文，感知梦境。
（1）初读课文，标出课文中的生字，并找出不明白的语句作上记号。
（2）再读课文，思考问题：
①、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？②、阿徳梦见了什么？
（3）小组交流读文所得。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
2、同桌交流读书体会。
四、课文排序，看图识字。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，创新识字技巧。
3、找出相对难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，感悟实践。
（作业）用图画画出你心中的梦。
六、板书设计:
火星旅游定居月球
32阿徳的梦
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物（太阳能汽车）。
阿德的梦教学设计(通用11篇)
阿德的梦教学设计（通用11篇）2022-12-15阿德的梦教学设计（通用11篇）阿德的梦教学设计篇1一、教材简析《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。
二、教学要求知识和能力：1.能认读10个生字；2.能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法：1.运用多种方法掌握生词；2.通过默读，知道课文大意；3.利用小组交流，培养科幻意识；情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
三、教学过程：一、导入新课1. 跟老师书写“梦”，读，说说你用什么好办法记住它，老师也有一个好办法：夕阳落在树林下，组词，越多越好.2. 孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
3. 通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？二、初读课文，整体感知要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。
三、创设意境，积累生字1.这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
2.这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？3.出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
《阿德的梦》教学设计_教案教学设计_4
《阿德的梦》教学设计《阿德的梦》教学设计教学目标：1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。
能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
2、默读课文，了解课文大意。
3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。
教学重点：默读课文，了解课文大意。
能有感情地朗读阿德和外婆的对话。
教学难点：默读课文，了解课文大意。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，读文识字词1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。
（板书：阿德的梦）2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。
注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。
（学生自由朗读课文）3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。
赶紧拼一拼读一读吧。
（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。
相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。
（学生交流识字方法）4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。
）5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。
（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。
）6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。
）7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）二、默读课文，理清文脉1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。
这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）2、交流。
（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。
《阿德的梦》教案设计：如何让故事学更有趣味性
《阿德的梦》教案设计：如何让故事学更有趣味性。
一、教学目标1.知识目标：了解《阿德的梦》故事内容，掌握故事中的主要情节和人物形象。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的思维能力和素养。
3.情感目标：培养学生的爱国主义、助人为乐等良好道德品质和社会责任感。
二、教学内容1.故事梗概：通过教师讲述或学生自主阅读等方式，呈现故事的主要情节。
2.情境还原：设置故事情境，让学生根据故事中的情节、人物性格等进行情境还原。
3.情景演绎：根据故事情节给学生安排角色，让学生分别扮演不同的角色进行情景演绎，增强学生对故事情节的深入理解和体验。
4.主题探究：让学生根据故事中的主题和意义进行思考和探究，在教学中不断引导学生自主发现和探讨。
三、教学策略1.启发式教学法：通过提问、质疑、猜想等方式，引导学生积极思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学法：通过营造各种情景和情境，使学生身临其境，深度体验故事情节，提高学生的情感态度。
3.合作学习法：在教学中，通过小组合作、互帮互助等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的合作能力。
四、教学过程1.热身环节让学生展开自由讨论，谈谈自己最近做过的一件好事是什么，为什么会这样做。
引导学生深入思考和反思，关注自身成长和价值观。
2.教学主体第一步：情景还原教师设计一些情境卡片，让学生根据故事情节、人物性格等进行情境还原，从而深入理解故事中的情节和精神内涵。
第二步：情景演绎根据故事情节，教师将学生分为不同的小组，让学生分别扮演故事中的不同角色进行情景演绎，提高学生表演技巧和情感体验。
第三步：主题探究让学生探究故事中的主题和意义，进行小组讨论和展示，从而促进学生的思维和语言表达能力。
第四步：互评互鉴引导学生进行互评互鉴，通过对同学演绎和表达的评价，提高学生的批判性思维和自我反思能力。
五、教学评价1.教学评价方式：采用定量和定性相结合的方式，包括期中期末测试、课堂表现评价、小组演绎评价等。
人教版《阿德的梦》教案设计
人教版《阿德的梦》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和理解本节课的主要内容，即《阿德的梦》的故事情节和主题。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 教学重点与难点重点：让学生理解并掌握《阿德的梦》的故事情节和主题。
难点：如何引导学生深入思考梦境与现实生活的联系。
1.3 教学方法使用问题引导法，通过提问引导学生思考和讨论。
使用情景教学法，通过图片或视频等引导学生进入故事情境。
1.4 教学步骤向学生简单介绍《阿德的梦》的故事情节，引发学生的兴趣。
引导学生阅读故事，并在阅读过程中提出问题，引导学生思考和讨论。
讨论梦境与现实生活的联系，引导学生思考并表达自己的观点。
第二章：故事情节理解2.1 教学目标让学生理解和掌握《阿德的梦》的故事情节，理解故事中的角色和事件。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解和掌握《阿德的梦》的故事情节。
难点：如何引导学生理解故事中的角色和事件。
2.3 教学方法使用问题引导法，通过提问引导学生思考和讨论。
使用情景教学法，通过图片或视频等引导学生进入故事情境。
2.4 教学步骤向学生简单回顾上节课的内容，并引导学生回忆故事情节。
引导学生阅读故事，并在阅读过程中提出问题，引导学生思考和讨论。
讨论故事中的角色和事件，引导学生思考并表达自己的观点。
第三章：角色分析3.1 教学目标让学生理解和分析《阿德的梦》中的角色形象，理解角色的性格特点和动机。
3.2 教学重点与难点重点：让学生理解和分析《阿德的梦》中的角色形象。
难点：如何引导学生深入理解角色的性格特点和动机。
3.3 教学方法使用问题引导法，通过提问引导学生思考和讨论。
使用角色扮演法，让学生扮演故事中的角色，深入理解角色的性格特点和动机。
3.4 教学步骤引导学生回顾故事情节，并引导学生关注故事中的角色。
提出问题，引导学生思考和讨论角色的性格特点和动机。
学生进行角色扮演，通过表演深入理解角色的性格特点和动机。
第四章：主题探讨4.1 教学目标让学生理解和思考《阿德的梦》所传递的主题，培养学生的思考能力和表达能力。
人教版《阿德的梦》教案设计
人教版《阿德的梦》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并把握《阿德的梦》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。
培养学生对梦想和追求的积极态度，培养学生的团队合作精神。
1.2 教学内容通过阅读《阿德的梦》，使学生了解故事的基本情节和人物关系。
引导学生分析人物的性格特点和动机，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和写作活动，激发学生的想象力和创造力，引导学生思考自己的梦想和追求。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和人物关系的把握。
学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点对人物性格特点和动机的分析。
学生通过创作活动表达自己的梦想和追求。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读故事，学生回答相关问题，检验对故事情节和人物关系的理解。
讨论：学生分组讨论，分享对人物性格特点和动机的看法，激发学生的思考和表达能力。
写作活动：学生创作自己的梦想故事，培养学生的创造力和写作能力。
3.2 教学手段纸质教材：《阿德的梦》故事书。
多媒体教学：使用PPT或视频等媒体手段，展示故事情节和人物形象，增加学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤和时间安排4.1 教学步骤导入：通过提问或小游戏，引起学生对梦想和追求的兴趣。
阅读理解：学生阅读《阿德的梦》，回答相关问题，理解故事情节和人物关系。
讨论：学生分组讨论，分享对人物性格特点和动机的看法，激发学生的思考和表达能力。
写作活动：学生创作自己的梦想故事，培养学生的创造力和写作能力。
4.2 时间安排导入：5分钟阅读理解：15分钟讨论：15分钟写作活动：20分钟第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在讨论和写作活动中的参与程度和积极性。
评估学生在阅读理解问题回答中的准确性和理解能力。
5.2 学生作品评价评估学生的写作作品，关注其创意和表达能力。
评价学生在讨论中的表现，关注其思考和表达能力。
第六章：教学拓展活动6.1 教学拓展活动设计角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演展示故事情节和人物性格。
阿德的梦教案15篇
阿德的梦教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的阿德的梦教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
阿德的梦教案1【学习目标】１、会认“德”等１２个生字。
２、默读课文，了解课文内容。
３、激发学生探索未来的兴趣。
【课前准备】１、有关宇宙知识的视频资料。
２、生字认读卡片。
【趣味导入】同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。
今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
【初读课文，了解课文内容】阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：火星旅游定居月球新型飞船可视电话掌上电脑月球购物【再读课文，学习生字】１、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
２、汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别“型”和“形”。
型，模型、新型。
形，形状、形式。
系，多音字。
系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
３、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
４、用生字软件检测生字认读情况。
【合作学习，扩展知识】１、小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
２、汇报交流。
（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）３、你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
【巩固识字，练习朗读】１、老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
２、指名分段读课文。
集体朗读全文。
【扩展活动】搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦教案2一、识字１、借助图画，自主识字。
２、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。
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《阿德的梦》教学设计四川省绵阳市科学城朝晖学校邹玲【教学设计】〖创意说明〗《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。
这是一篇连环画形式的略读课文，讲的是阿德做了一个非常有趣的梦：他梦见自己乘坐飞船到火星上旅游、到月球上定居；还梦见可视电话也能在月球上使用等一系列奇怪的现象。
这篇课文是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读１２个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。
过程与方法：运用多种方法掌握生词；通过默读，知道课文大意；利用小组交流，培养科幻意识；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
【教学步骤】（本课设计为一课时）一、谈话引入激发兴趣１、在课的开始，老师就问：“孩子们，你们做过梦吗？”２、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。
３、教师小结大家的梦后，说：“有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题──”揭题《阿德的梦》。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。
新课伊始，让学生的梦进行精彩回放，由此拉近了文本与生活的距离，使儿童情不自禁地投入到课文的描述中。
二、创设意境积累生字１、（课件出示课文插图及朗读）学生看图听老师范读课文，然后回答：课文写了一件什么事？２、学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。
３、老师用多种方式检测识字：⑴（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。
）⑵（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。
）老师评价。
⑶（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！⑷老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。
老师评价。
《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。
”此环节老师采取多种方式识字，就是为学生创设丰富多彩的情景，做到识用结合，及时巩固与积累。
三、美读课文感悟梦境１、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。
２、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。
３、请学生回答后，老师随机板书。
４、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。
５、老师问：“你最喜欢哪一段，能说说为什么喜欢这一段吗？”请学生展示朗读并回答，老师则相机出示资料。
６、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。
有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。
本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。
故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，做到以读代讲，以读促思，以读激情。
四、小组交流拓展延伸１、老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”２、学生拿出自己在课前准备的画《我心中的未来世界》在小组内交流，各组再派代表到班上交流。
《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。
这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围，精彩的表达又进一步激发了学生的兴趣。
五、感悟实践升华情感１、老师：你们心中的梦都很美好。
一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。
请大家看──２、（课件出示：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景），让学生说：“看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？”老师评价。
３、（出示课件）邹老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读出这三句话。
《课程标准》指出：“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义情感……”该环节的设计，就是为了培养学生爱祖国、爱中华民族的情感，知道科学的道路布满荆棘，需要他们不怕困难，勇于攀登。
六、推荐读物拓展阅读向学生推荐《百科全书》，引导学生进行课外阅读。
目的是实现课内学习与课外阅读的沟通，体现开放的语文教学观。
【精彩片段】师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！生：（小组里互读、互说。
）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第２自然段，（读）师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不象阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。
师：你真能干！生：我喜欢第４自然段，（读）师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。
师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第３自然段，（读）师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。
师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第３自然段的同学起立，一起读一读这一段！生：（齐读）师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？生：想！师：（出示新科技产品图片）这是太阳能汽车，这是载人飞船，这是还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第７自然段。
（读）师：你为什么喜欢这一段呢？生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。
师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！生：（生齐读第７自然段）师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？生：（读）师：（读）师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！生：（小组内互相介绍图画）师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。
请这位同学也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。
（出示神州五号升空的课件）孩子们，看了这幅画面，你想说什么吗？生：我想说：杨利伟叔叔，谢谢你，实现了我们中国人的梦！生：我想说：咱们中国人真聪明！生：我想说：杨利伟叔叔，我长大以后，也要像你一样为祖国增光！生：……师：你们说得真好,老师也想说(出示课件):中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人!请同学们全体起立,自豪地读出这三句话──生：（全体起立）中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!【教学反思】针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，我着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。
本课教学有两个特点：１、充分发挥了学生的主体作用。
课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。
我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
２、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。
如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！”从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。
孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文，得到了应有的升华。
在教学中能结合学生的实际，为学生创造愉悦的学习氛围，让学生自己去观察、体验、交流自己的真实感受，通过师生、生生之间的平等沟通、合作交流，使学生的主体地位、主体能力、主体人格得到真实的再现。
此外，我也创造性地使用了教材，加强了课内与课外的联系，体现了语文教学的人文性。
【专家点评】１、独到的语文教学思想：教学中，老师体现了三主原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、形成能力为主线”，其中“以学生为主体”。
就充分发挥了学生的主观能动性，鼓励学生大胆想象，主动探究，做到“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造”，真正把读书的优先权交给学生，从而使他们对学习产生浓厚的兴趣，养成深入钻研的品质、正确的读书方法以及良好的读书习惯，最大限度地调动了学生的学习积极性，提高学习效率。
２、发挥了学生的创造性：这也是我们新课程课堂组织教学很重要的一个理念。
学生的创造性是老师创造性的集中体现。
老师有这样一个规划，有这样一个设想，有这样的一个模式，如何使它活起来，立体化，还是要靠学生的创造性。
学生最后提出“我心中的未来世界是……”也就体现了学生各种各样的创造性。
比如说，在火星上修建一个“未来学校”。
我觉得这个建议就提得很有战略性，也很有前瞻性。
通过这种设想，就极大地激发了学生探究宇宙的兴趣，也激励学生要从小爱科学、学科学。
３、本堂课应注意的问题：⑴课堂上学生会的教师不用讲，学生不会的教师要以诱达思，让学生五官并用，全身心地投入到学习思维活动中，自己理解、归纳、总结。
⑵课堂教学中，必须多多关照学习基础较差的学生，不让他们掉队。
问答式不等于启发式，不要为设疑而问，而要为思而设疑，突破难点，以疑而诱。