《装卸与搬运作业》教案

课时教学计划

教师课程装卸与搬运作业编号主任签字教学课题任务2-3-3叉车在托盘货架库上架、下架、移库训练

教学时刻第 12 周星期四第 1-2 节课时 2 班级 1025

教学内容上架操作下架操作移库操作

教学目标知识目标：掌握叉车的总体构造，叉车的工作执行机构的工作过程、各个仪表的功能。

能力目标：1.会熟练使用方向盘进行前进、后退、拐弯。

2.熟练运用移库技巧进行叉车的侧向移位。

3.会操控叉车准确对正货位，熟练地进行上架和下架的操作。

情感态度价值观目标：通过训练，养成学生精心操作，做事细心的职业习惯；树

立牢固的安全意识，具有预见性；爱护设备、环境的职业

习惯。

重

点

在托盘货架库区的通道内进行侧向移位

难

点

操控叉车准确对正货架中的托盘，进行取出、放还托盘的操作

强化措施1．观看示范，明确操作流程、要点。

2．通过操作练习，强化操作要点及规范。

3. 在老师的指导下分组进行训练，由简单到复杂，由粗略到精细循序渐进。

4. 注重安全驾驶，安全操作。

教学方法项目教学法、任务驱动法

课

型

理实一体化、项目学习

教学资源教学环境：东校区叉车训练场地

教学工具：叉车、安全隔离带、托盘、货品教师资源：教案、教学课件、图纸

学生资源：业务资料、教材、校本学习资料

设计板书

任务2-3-3叉车在托盘货架库上架、下架、移库训练

（简图）

1.将叉车上托盘按指定路线放置A货架一层货位。

2.将号货架一层货位取下，移至B货架一层货位。

3.取出D货架二层货位的货品，搬运至指定地点。

布

置作业

每位同学写一篇不少于400字的实训课总结，特别要强调叉车在托盘货架库取放托盘中操作技巧以及应注意的问题。

课后总结

本次课学生能服从指导教师的管理，提高安全意识，规范操作。积极认真参与训练，表现出较高的积极性，从操作结果分析，男生的动手操作能力明显强于女生，所以要加强对个别女生的练习。由于受环境和叉车数量的限制，学生在有限的时间里练习的次数较少，所以掌握的都还不熟练，需要在以后的课程中进行强化训练。

第 1 页教学过程

时间分配主要

环节

教师活动学生活动设计意图

教

学

准

备

秒表、托盘、叉车、货品

安全隔离带

协助老师做课前准备工

作

加强学生的安全责任

意识

5'召

开

晨

会

1.组织召开晨会。

2.对前次的操作活动进行总

结。

3.强调安全操作。

1.按照晨会队形集合；

2.各组报告考勤。

3．总结本组上次课的操

作情况，分析收获与

不足。

4.呼口号，自我激励。

以晨会的方式开始一

天的工作，贴近企业

实际，培养学生的职

业意识，激发竞争和

训练热情。

10' 布

置

任

务

在托盘货架库区，进行上架、

下架、移库训练：

根据图示，分别完成：

1.将叉车上托盘按指定路线

放置A货架一层货位。

2.将号货架一层货位取下，

移至B货架一层货位。

3.取出D货架二层货位的货

品搬运至指定地点。

看图理解训练任务；

听老师分析

通过图形分析，明确

本次课的训练任务。

工作任务

第 2 页

教学过程

时间

分配

主要环节教师活动学生活动设计意图

5' 教

师

演

示

1.教师强调规范操作和

安全注意事项。

2.强调每一环节的操作

要点和注意事项。

3.教师进行整个流程的

演示。

观看示范，明确操作

流程、要点；领会上

架、下架、移库的操

作要点和注意事项

1.对学生进行安全教

育

2.通过教师演示让学

生明确操作流程和操

作要点。

40' 实

施

任

务

1.以抽签的方式每组派

出一名学生进行实际操

作。

2.巡视工作现场，提供咨

询、检查、监督并指导

学生进行实际操作。

3.教师与学生一起分析

操作学生的操作情况及

存在的主要问题。

1.小组抽选代表进行

操作训练：

2.要求另一组学生仔

细观察作业过程，并

进行相应的记录。

1.让学生亲自上车训

练，检查学生操作叉

车的能力，根据学生

出现的问题进行指导

和纠正

2.培养学生观察操

作，适度评价他人的

能力

18' 展

示

任

务

1.组织各小组学生选派

选手参加操作展示环

节。

2.分发评价表。

3.向学生提出评价要求。

1.各小组选出一名操

作水平较高的学生

进行展示。

2.其他小组观察、评

价；思考本组叉车

操作应注意的事

项。

1.检查学生的操作水

平，发现学生操作

过程中存在的操作

问题。

2.在全班范围内展示

交流，让学生发现

他人的操作问题的

同时，对比自己的

操作有哪些不足，

纠正反思自己的操

作，以达到共同提

高的目的。

3.培养学生发现问

题、评价他人的能

力。