北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计

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北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时〔教学设计〕

北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。

三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。

2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。

2. 教学手段•PPT；•实物模型。

五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。

六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。

“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。

提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。

那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。

示范：教师用图片或实例进行示范。

可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。

练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。

模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。

3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。

反向引导他们对于平移和旋转的认知。

总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动 --- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案N019

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动--- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案
第二单元图形与运动
第三节平移和旋转
第1课时感受平移和旋转现象
学习目标：
一、知识与技能：
1、结合生活中的实践经验，感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的
特点。

2、通过观察、讨论、操作等直观地区分平移与旋转现象。

3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力。

4、培养学生的空间观念。

二、情感态度与价值观：
1、让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力。

2、学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。

课前准备：
教师准备：PPT课件、实物。

学生准备：画笔、尺子。

过程与方法：通过观察、操作、分类、比较等活动培养学生学习能力。

学情分析：学习对象为小学三年级学生，认知能力尚浅，空间想象能力不足。

然而对日常生活中实际现象了解深透，学生大都。

新北师大小学三年级数学下册平移与旋转第一课时教学设计

新北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教学设计平移和旋转（第1课时）一、教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

二、教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

三、教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

四、教学过程：一：导入新课1、猜词游戏师：同学们，在上课之前，让我们来做一个猜词游戏------------出示课件-----猜词规则：（老师做动作，同学们根据动作猜猜与下列哪个词语相应。

）转水龙头、开汽车、升国旗、拉抽屉2、导入新课师：看来同学们都能根据动作猜出对应的词语，这些都是一些运动现象，生活中还有许多这样的运动现象，现在就让我们一起去认识一下吧--------------课件出示6图。

二：新授课1、感知平移和旋转现象（1）、描述图片中的运动现象师：请同学们观察图片，并用自己的语言说说图中的运动现象，都在做什么？指名学生回答：升国旗，方向盘在转动、推拉窗户，风车转动、推箱子，表针转动（2）尝试着分类师：我们再来看看这些运动现象（出示课件第三页），请同学们再来观察观察这些运动现象，这些物体的运动方式相同吗？现在请同学们试着把这六个物体的运动现象进行分类，同桌之间交流一下，在说说你的分类标准和结果。

指名学生回答：升国旗，推拉窗户和推箱子为一类，旋转方向盘、风车转动和表针转动为一类师：说说你为什么这样分，你是按什么标准来分的生：升国旗，推拉窗户和推箱子是平移运动旋转方向盘、风车转动和表针转动运动师：对了，像升国旗，推拉窗户和推箱子这样的运动方式我们把它叫做平移现象像旋转方向盘、风车转动和表针转动这样的运动方式我们把它叫做旋转现象（并且板书）2、认识平移现象和旋转现象特点（1）、讨论两类运动现象特点师：同桌之间交流一下，这两类运动现象有什么不同点，说说这类运动现象是怎么运动的？指名学生回答引导学生说出：平移现象是沿着直线运动的一种运动现象旋转现象师围绕着一个点或一个轴转动的一种运动现象。

北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计

本节课通过生活中的具体实例引入平移和旋转的概念，接着通过观察、操作、交流等活动，使学生理解和掌握平移和旋转的性质。在学生充分理解平移和旋转的基础上，教材设计了富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固所学知识。
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。

北师大版三年级数学下册《平移和旋转》公开课教学设计

《平移和旋转》教学设计
教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第 27~29 页
教学目标知识技能结合生活经验和实例,感受平移和旋转现象,并会直观地区别这两
种常见的现象。数学思考与问题解决能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感态度感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
盘等的运动画面。 2.这些物体都在运动,那么你能根据这些物体的运动方式把它们分
类吗? (1)小组合作、讨论。 (2)学生汇报交流怎么分类、为什么这样分类？ 3.揭示:像火车、电梯、缆车等这样的运动是“平移”。像风扇、直
升机螺旋桨、方向盘等这样的运动是“旋转”。 4.学生举例:生活中还见过哪些物体的平移和旋转现象? 5.小设计师:你能不能创造一种手势或符号表示平移或旋转? 6.游戏: (1)师生互动,老师说一种物体的运动,同学们用手势表示出来它是
平移还是旋转。 (2)平移的物体是直上直下或直左直右,旋转的物体是转圈设计意
图:让学生寻找自己身边的平移、旋转现象,使学生感受到平移和旋转现
象在生活中无处不在,也可以使学生进一步理解平移与旋转现象,把握其特点,为接下来教学平移的特点,做好充分的知识、思维、语言的准备。二、平移的特征
1.感受平移。师:我们先做小调查,玩过棋类游戏的同学请举手。师:玩过中国象棋的同学请举手,谁能说说中国象棋怎么下? 师:同学们懂得真多,谁有胆量上来试一试?(师打开电脑出示“中国象棋”,指名两个学生上台,简单向学生介绍 4 个控制键后,两个学生独立下棋) 师:同学们棋艺还真高超,那么同学们想过没有,棋子可以怎样平移呢?(向下、向上、向左,向右,也就是说平移应该向一定的方向运动) 2.在运动中把握平移的特征。师:我们现在增加一点游戏难度,哪两位同学愿意上来试一试？师点两名学生,并用红领巾蒙上两位学生的眼睛。生 1:蒙上眼睛怎么下棋啊! 生 2:什么也看不见,怎么玩啊! 师适时将全班同学分成两组,一组各支持一位同学,帮助他出主意, 指挥他下棋,看哪方指挥得当。课件出示:一盘棋局。师:示意停止游戏,刚才同学们不是给出提示了吗? 下棋的学生:他们光喊那边,这边,没说清楚,我不知道怎么下。师:后来他们不是告诉你左、右、上、下吗? 生:可他们没告诉我走多远？小组内讨论,商量一下,找到一个好的方法后,先试一试,汇报讨论结果。教师根据学生所述,板书:向( )平移( )格引导学生概括:向上、向下、向左、向右是表示方向,向某个方向平移多少格表示距离。师:在“向( )”下面板书“方向”、“( )格”下面板书“距离。师:为了检验同学们的方法好不好,我们再来试一试。 3.深化认识师:刚才我们已经知道了平移一定要注意它的方向和距离，这儿有几个图形,请同学们观察、商讨、解决。课件出示: 小房图向( )平移了( )格。

三年级数学下册平移和旋转1教案北师大版

缆车、小火车、滑滑梯它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类；大风车、摩天轮、转椅都是在转圆圈归为一类；荡秋千、跷跷板不是直直的动，也不是转圆圈所以把它们分出来。
通过学生熟知的生活环境，重现生活中旋转和平移现象，为后面的学习积累了丰富的表象。
二、扶放结合、探究新知
一、理解平移、旋转的概念。
1.分析归纳，揭示概念
三、指导看书。
有不理解的，提出问题，教师个别指导。
学生说说自己的想法。
学生举例：电梯、汽车行驶、升国旗等。
出示飞机螺旋桨、旋转的小风车。
学生运用手中的工具做平移和旋转运动：
推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转
整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1。
1.认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2.完成课本第20页“试一试”中的填空。
在建立了表象的基础上，引导学生来区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式，发展学生的空间观念。
目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。
三、反馈矫正、落实双基
巩固练习
1.课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用
一、创设情境、激趣揭题
初步感知平移、旋转现象。
你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！
你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？
这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
多媒体显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。
小组活动，教师参与到学生活动中。
师：说一说分类的理由。

《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版

《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。

2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。

2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。

2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。

3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。

5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。

六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。

2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。

3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。

1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。

新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）

新版北京版三年级下册数学《平移和旋转》教案4篇（2018新教材）平移和旋转素质教学目标：知识教学点：通过观察实例，认识到生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象，进而认识平面图形的平移和旋转，知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置的变化。

能够在方格纸上画出将图形上下左右四个方向平移后得到的图形。

能力教学点：使学生体会到图形经过平移和旋转后只是位置发生了变化，图形的大小和形状没有改变，进而培养学生的空间观念。

德育教学点：体会生活中的平移旋转运动，激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学无处不在。

教学重点：认识平移和旋转现象。

教学难点：计算一个平面图形平移的格数。

教具：图片教学过程：一、初步感知平移和旋转：1.同学们，你们在儿童游乐场里最喜欢玩什么游乐项目？2.根据同学的回答，用录像的形式播放儿童游乐场里的游戏项目。

3.你玩过滑梯.做过观览车吗？有什么感受？4.像滑梯.观览车这样的运动就叫做“平移”。

5.你坐过飞椅或者是旋转陀螺吗？有什么感受？这样的运动你知道叫什么吗？6.像飞椅或者是旋转陀螺这样的运动叫做旋转。

二、进一步认识平移和旋转：1.在生活中，你还见过平移和旋转的运动吗？举例说明。

2.其实在玩斗兽棋.象棋.军旗的时候，我们经常要用到平移的知识。

出示象棋的棋盘，你能说一说象棋当中，卒的走法吗？车的走法呢？马和象又该怎样走呢？（演示）生：分别说出每个棋子的走法，注意引导学生用“向哪个方向平移几格”的说法。

3.完成书上60页填一填：分别说出每个小动物向哪个方向平移了几个格？鸭子向左平移了4个格；飞机向上平移了3个格；又向左平移了3个格。

三、巩固对旋转和平移的认识：1.电脑演示：书上的练习60页画一画和说一说。

说出你是怎样想的。

教师随学生的回答任意拖动.平移。

2.用电脑的“画图”，帮助学生认识旋转：划出任意一幅图片，选择将其旋转300.450.900.1800.3600，观察图形的变化，你有什么发现？3.你能做出几个平移或旋转的动作吗？4.我们每个人都做过汽车，在坐车的过程中你体会到有平移和旋转吗？说一说。

《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版

《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。

2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。

2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。

3. 平移和旋转的区分。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。

2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。

2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。

3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。

4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。

6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。

7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。

六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。

2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。

3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。

2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动 --- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案N022

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动--- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案
《平移和旋转》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

过程与方法：在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。

情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应
用价值。

【教学重点】
1、正确区分平移和旋转现象。

2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教学难点】正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教具、学具准备】教学课件，学具纸
【教学流程】
一、生活激趣，初步感知
1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我。

北师大版三年级数学教案-下册《平移和旋转》

（北师大版）三年级数学教案下册《平移和旋转》（一）一、教学内容课本第19～21页的内容及练习二、教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。

4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。

三、教学重点1、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。

四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

五、教具准备“看一看”的图片，方格纸。

六、教学过程（一）创设情境同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知1、投影片出示课本“看一看”中的四幅图。

○1同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。

○2全班交流。

○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。

○4让生上台演示升旗和缆车的运动。

○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。

小结：我们把像、缆车、升国旗这样的运动成为平移。

（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。

○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。

小结：我们把像螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？2、判断平移、旋转运动。

○1出示课本第19页的“说一说”。

先独立思考判断，在书上完成，然后在组内交流。

雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。

○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同学先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。

三年级数学下册教案《平移和旋转》北师大版

-在描述平移和旋转时，引入数学术语，如平移向量（箭头表示移动方向和距离），旋转角度（度数表示旋转的大小），让学生学会用数学语言表达。
-在解决实际问题如设计图案时，引导学生先将问题简化，识别出其中的平移和旋转元素，然后运用所学知识进行解答。例如，设计一个由平移和旋转构成的图案时，学生需要思考每个部分是如何通过平移和旋转得到的，并实施在纸上。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更直观地理解这两个概念。让我印象深刻的是，当学生们动手进行实验操作时，他们不仅积极参与，而且能够迅速地抓住平移和旋转的核心特征。这一点让我深感欣慰，也证明了我们教学方法的有效性。
不过，我也注意到，在区分平移和旋转时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对这两个概念的区别进行强调，或许可以通过更多具体的例子和对比练习来帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，你们玩过的旋转木马，或者是家里的门开关。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我感到非常高兴。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并提出自己的见解，这对于培养他们的创新意识和解决问题的能力具有重要意义。但同时，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的教学中更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
2.培养学生的抽象思维能力，通过实例分析，让学生把握平移和旋转的本质特征，形成对这两种运动形式的准确理解。

北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案

北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教案一、导入学习1、现在桌子上摆了这么多的玩具，想玩一会儿吗？2、观察：每种玩具是怎么运动的？待会儿我们按组来汇报3、这些玩具的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同分分类吗？4、是怎么分的？为什么这样分？5、像陀螺、风车、转笔刀这样的运动（师用手势表示旋转）你们能给它起个名字吗？（我们叫它旋转。

）像小小汽车、小乌龟、计数器这样运动的呢？（接着用手势表示）（我们叫它平移。

）6、今天我和孩子们就一起来认识了解一下平移和旋转现象。

（板书课题）二、探究新知1、在观察、感受活动中认识平移和旋转2、出示多媒体课件：空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马）3、谁能说它们分别是怎样运动的？是平移还是旋转？4、在我们的生活当中还有很多平移和旋转的现象。

请看（出示多媒体课件：想想做做第一题）。

5请孩子们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。

谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，那就是旋转。

6、你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）7、展示汇报8、比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？三、操作、观察（一）移一移1、学生在方格纸上按老师要求平移圆片。

（先向上平移4格，再）师：忙了半天又回到原地。

好，不玩了。

2、出示课件：下雨前，蚂蚁们正忙着搬家。

（二）练一练学生独立完成例题的金鱼图和火箭图。

（电脑验证答案）（三）画一画在书上试一试里选一个图形做一做。

（用实物投影学生的画法）四、全课总结1、师玩竹蜻蜓，这是老师小时侯自己做的一个玩具，你玩过吗？你知道这个玩具刚才做了哪些运动？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

北师大版三年级数学下册《平移和旋转》教学设计(第1课时)

《平移和旋转》教学设计（第1课时）学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学重点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

教学难点结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学方法观察法教具准备小黑板课时安排1课时教学要点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学过程一、导入新课1.观察下面的现象，有什么相同的地方二、导学新课1．出示课本的主题图。

这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。

小黑板动画演示相同的现象。

学生观察。

生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。

2.认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。

就是平移。

方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。

就是旋转。

问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

X| k | B| 1 . c| O |m3.试着做一个平移或旋转的动作。

学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。

大家来判断。

4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。

与同伴交流。

生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。

三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。

四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的2题。

2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

平移和旋转（第2课时）学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学重点感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

北师大版三年级数学下册教学设计平移和旋转教案

《平移和旋转》发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。

其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。

发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸。

认识平移和旋转现象问题导入它们都是怎么运动的？你能按运动方式把它们分成两类吗？(教材27页例题)过程讲解1．联系生活实际，仔细观察物体的运动特征(1)国旗在竖直方向上沿着直线上下运动，推拉窗和箱子都在水平方向上沿着直线左右运动。

(2)方向盘、风车和表针都绕着一个点或一个轴在转动。

2．认识平移和旋转现象(1)像国旗、推拉窗和箱子这样，无论是在水平方向上运动，还是在竖直方向上运动，在运动的过程中，物体本身的方向、大小、形状都不发生改变，只是位置发生了变化，这种物体沿着直线运动的现象称为平移。

平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离，确定平移需要两个因素，即方向和距离。

(2)像方向盘、风车和表针这样，物体绕着一个点或一个轴运动的现象称为旋转。

在旋转的过程中，物体的大小、形状不变，只是物体本身的方向、位置发生了变化。

确定旋转需要两个因素，即旋转中心、旋转角(有方向)。

3．用动作表示平移和旋转平移：可以把物体放在水平的桌面上，用手推动物体做水平直线运动。

旋转：可以把自己的一只手臂伸直旋转一周。

4．生活中的平移和旋转现象在现实生活中，存在着许多平移和旋转现象。

(1)传送带、升降机等在水平或竖直方向上运动时，它们的形状、大小都没有改变，本身的方向也没有改变，只是位置发生了变化，这些都是平移现象。

(2)汽车轮子、吊扇等都在绕着一个点或一个轴运动，它们的大小、形状都没有改变，只是本身的方向和位置发生了变化，这些都是旋转现象。

钟表下面的钟摆虽然没有转动一圈，但是也在绕着一个点运动，钟摆摆动时本身的位置和方向发生了变化，所以它也是旋转现象。

三年级平移与旋转市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

三年级平移与旋转教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解平移和旋转的概念；2. 掌握平移和旋转的基本操作方法；3. 运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学准备1. 教师准备：- 教案、课件和教具- 学生练习册- 桌上游戏和其他实物模型2. 学生准备：- 笔、纸和尺子- 学习笔记和练习册三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师可通过展示一张图片或使用实物，引导学生思考平移和旋转的概念。

2. 老师可以提问学生：“你了解平移和旋转是什么吗？能否举例说明？”等问题，鼓励学生踊跃回答。

第二步：概念讲解（10分钟）1. 在黑板上或课件上，教师向学生介绍平移和旋转的定义和基本特点。

2. 通过示例，教师可以演示平移和旋转的操作方法，并引导学生进行观察和思考。

3. 学生可以记录下这些操作方法。

第三步：示范与练习（20分钟）1. 教师使用课件或实物模型展示一些平移和旋转的示例，并引导学生观察操作过程。

2. 学生可以尝试模仿教师的示范，并在纸上进行相应的练习。

3. 学生可以与同伴互相配合，进行平移和旋转的练习。

第四步：活动与游戏（15分钟）1. 教师设计一些小组活动或桌上游戏，让学生在游戏中运用平移和旋转的知识解决问题。

2. 教师可以提供一些具体的案例，让学生在小组中合作，找到解决问题的方法。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1. 教师从课文中选取一些相关题目，由学生自主完成，检验学生对平移和旋转的掌握程度。

2. 教师可以鼓励学生在完成基本练习后，尝试一些更复杂的问题，以拓展学生的思维能力。

第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结平移和旋转的要点和基本操作方法。

2. 学生可以互相交流和分享自己的体会，并对自己的学习效果进行评价。

四、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作，让学生全面理解了平移和旋转的概念和基本操作方法。

通过活动与游戏的形式，增加了学生的思维灵活性和团队合作能力。