木偶奇遇记导读课教学设计(窦桂梅思路)

《小木偶历险记》导读课教学设计

一、听片段，引课题

1、老师和大家一样是听故事长大的，从故事中我认识了许多朋友，有中国的哪吒、孙悟空，外国的白雪公主和灰姑娘，你喜欢他们吗？最近我又认识了一个新朋友，你们想知道他是谁吗?

2、听微信录音(板书听读)故事片段：

3、你听出他是谁了吗？

小木偶匹诺槽

4、谁知道什么是木偶（木头做的人像）

5、出示题目：今天我们就一起读一读《小木偶奇遇记》，刚才我们听到的就是书中的一个选段。

6、出示学习目标：

希望通过这节课的学习同学们完成这些目标

通过看封面、目录，读选段等方法说出书中的主要人物和人物特点。

学习默读、猜读、表演读等读书方法，从故事中懂得诚实做人的道理。

从故事中你发现“他”有什么特点？

过渡：听了上面的的选段，你能想象一下匹诺曹长成什么样子吗？

2、小结：这个小木偶，正向书里说的，“这也不高兴，那也不高兴”。（板书“小木偶”）你们听读、猜想，这也是一种读书方法，真好！（回扣板书“听读”）

二、看封面，引目录

（一）看封面，猜特点

大家看到了这本书有很多版本，资料上说“世界范围内除了《圣经》《古兰经》，《小木偶奇遇记》是拥有读者最多，销售量最高的作品。”看成是童书之最啊。今天我们要一起读的是这个绿色封面的注音版本。

(1)题目：一本书的题目就是这本书的眼睛，透过题目我们能够获得很多信息呢

认真地去看一看题目，思考一下可能写了什么

2)作者：他是意大利的儿童文学作家卡洛·科迪洛，让孩子们熟悉、喜欢就

是因为《木偶奇遇记》。出示作者简介

3抓住人物，寻找乐趣

1.读读“人物表

(1)为了让我们更好地走进故事，这本书在一开头就列出了一张“人物表”，

这些就是故事中的主要人物

教给学生读书方法：以后我们在读书的时候不要急着翻开情节就读，如果作品前面有人物表我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品(②)联系书名猜猜看：谁会是我们这个故事的主人公呢？

2.读读目录

1..出示书的目录：人物表后还有书的目录，共有36个章节。每一个故事都

是单独呈现的，所以，如果你对哪个章节感兴趣也可以看目录优先选择呢！（二）看封面，了解信息

看封面上的小木偶，你发现了什么？

也许有的

小结：就像刚刚我们听故事，看图，一边听故事，或一边大声读，同时，一边猜想，这样的读书方法就是猜读，读着读着，猜着猜着，答案就出来了。这没头脑，就是这么个没头脑，这不高兴，就是这也不高兴，那也不高兴！（三）看作者，知特点

这个故事好玩吧。能写出这么好玩的故事的人，你觉得他可能是个怎样的人呢？你猜猜是个会是个什么样的人呢？

著名作家任溶溶老爷爷的作品，人们称他“是不可多得的、幽默的，天生的，会写童话的儿童文学作家”。

（四）看目录，知篇目

1、他笔下的好故事除了《没头脑和不高兴》还有哪些呢？翻翻目录你就知道了！每一本书的目录就是这本书中的阅读地图，它能让你一下子就知道这本书中都藏着哪些好故事，还等什么，快让我们一起打开目录吧。

2、数故事，快翻开书，你们找到目录页了吗？一起来数一数，这本书有几个故事？

（1）归类：生自由说：6、7、15、21……个

学生自主验证，到底有几个呢？小顾问，谁来说。

（2）教师指导读目录（手拿书，数故事，读题目，我说你找）

让我们一起来数一数。第一个故事就是我们刚刚读到的——《没头脑和不高兴》，第二、三……（指名学生说）

第6个是——大家一起说。

翻过来、继续看，还有一个呢，谁来念念它的题目。

（3）点拨长故事——故事的题目叫《大大大和小小小历险记》，到底多长呢？任溶溶爷爷要讲15回，才把这个故事讲得完呢！也就是说，可以看作一个长故事，里面有15个小故事，它算是一个故事。

再来数一数，这本书到底有几个故事？

生：7个

第二板块：故事放大镜（根据故事深入感受人物特点）

一、默读“戒严”片段，体会人物特点

过渡：这没头脑这回，又是怎么个没头脑？我们到书中去读读其中的一个情节。（一）默读“戒严”

1.默读，现在请同学们翻到第（4.5）页（课件圈出来“戒严”）

请你用默读的方法，你还记得默读的要求吗？不出声、不指读，遇到不认识的生字可以跳过去。

2、默读时间两三分钟，开始默读，没头脑在家里又是怎么个没头脑啦？

3、练习：读读这段描写——大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？这几天都在干什么？

大前天半天没找到的橡皮，翻出来了。

前天半天没找到的毛笔，翻出来了。

昨天半天没找到的笔盒，翻出来了。

今天早晨半天没找到的算盘，翻出来了。

小结：遇到这样的句子，可以放声好好读读，体会体会这样写的好处呢。从中，我们可以更深的感受到，这个没头脑，难怪叔叔给他送回去那么多他自己的东西呢！难怪他几乎天天丢三落四呢！

4、结合你们的生活，猜猜，这个小马虎还会做哪些丢三落四的事儿？（上学忘了带红领巾、作业本）

5.你若是妈妈，或叔叔你会对他说什么？你若是他的弟弟或妹妹，你想说什么？

6、出示课文中的人物对话

（1）没头脑的妈妈对没头脑这样马虎可是很着急，唉，“瞧你这个没头脑，大起来可怎么做大事情啊，唉，大起来可怎么得了啊！”ppt出示妈妈的话，师扮演妈妈读

（2）没头脑又是怎么说的呢？（ppt出示：这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！生齐读。）

（3）假如没头脑变大后做其他的工作，他又忘了什么呢？

7、看动画，长大后做工程师的情况。（播放动画片看戏的片段）

8.没头脑经历了这些事儿，会怎么办？（看来这丢三落四的坏习惯还真能影响做大事情呀？到书中去看吧！板书“?”）

第三版块：故事小剧场（用表演激发孩子们参与阅读）

一、交代上文

1、还记得故事里的“不高兴”吗？还记得演戏的时候，大家都不让他演，他偏要演，还要拿定注意当个演员，出这口气呢。这回，仙人把他变大，让他演《武松打虎》的中的老虎。

2、书里有介绍：

大家一定知道，《武松打虎》是古典文学名著《水浒传》里的一段故事，讲的是好汉武松喝了酒，过景阳冈，遇到老虎，抡起拳头，三拳两拳就把它给打死了。

二、聚焦学习《武松打虎》