七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》案例设计 新人教版
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计一、前言本教案主要针对七年级语文上册的一节综合性学习课程，课题为《我爱我家》。
通过本课的学习，学生将了解“家庭”这个社会基本单位的重要性，体验家庭带给人们的安全与温馨，培养珍视家庭的情感和责任感，全面提升学生的综合素质。
二、教学目标本节课应通过以下方面实现教学目标：1.了解家庭及其重要性；2.能说出自己眼中理想的家庭；3.学习如何维系和建设一个良好的家庭，认识家庭成员的角色和责任；4.培养珍视家庭情感和责任感；5.通过合作活动发现和解决家庭中存在的问题。
三、教学重难点•教学重点：学生能够明确家庭在社会中的作用重要性，体会家庭的温馨，并将其运用到自己的生活当中。
同时，加深学生对于家庭成员间相互作用的认识，学生将发现家庭成员的角色、责任，从而培养出珍视家庭情感和责任感。
•教学难点：运用所学内容创造场景，使学生更好地感受家庭的重要性，真正形成珍视家庭的情感和责任感。
四、课程设计1. 导入环节（10分钟）通过放映一些图片或一些短片，引导学生进入今天的主题课程：家庭。
在导入过程中，可以使用一些具有感染力的作品，比如“《家有儿女》片段”，使全班学生对家有一个共同的认知认同。
2. 正文讲授（40分钟）第一环节：认识家庭及其功能（15分钟）教师通过投票调查学生眼中的家庭，引导学生认识家庭及其重要性和功能。
在调查过程中，要让学生逐步思考家庭在他们生命中的作用，并引导学生讲述他们的体验和感悟。
第二环节：理想的家庭与现实的家庭（15分钟）教师可以结合实际生活，引导学生讲述自己对家庭的具体期望和愿望，比如“我希望我母亲能够和父亲多一些沟通”，“我希望我们能够常一起吃晚餐”，“我希望我能够和妹妹好好相处”等，并通过老师的引导，让学生思考如何让自己的家庭更加和谐幸福。
第三环节：家庭成员间的相互作用及其作用（15分钟）通过“百家争鸣”和“主持人角色扮演”方式，引导学生认识家庭成员间的相互作用，体会不同家庭好恶劣的体验，并从中感悟家庭互利互惠的意义。
人教版七年级上册综合性学习 《我爱我家》公开课教案
人教版七年级上册综合性学习《我爱我家》公开课教案人教版七年级上册综合性学习《我爱我家》公开课教案目标的制定：《我爱我家》是人教版七年级上册第五单元的综合性活动课，“我爱我家”这一主题要求同学在深化了解家庭的过程中感悟亲情，熬炼口语交际力量，并在深化了解家庭的基础上，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。
因此，课前的调查与采访是本次活动成败的关键。
由此，我的目标确定为：1、学会发觉和积累家庭生活素材。
2、培育同学探讨、追寻、调查、讨论的爱好和力量。
3、在对家庭中平常不被留意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的情意。
4、在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。
活动实施过程：一、教学预备1、老师进行家庭状况问卷调查。
（老师课前设计了若干题目进行问卷调查，然后依据调查所得设计教学程序。
）2、同学完成调查表，收集抒写亲情的诗句。
3、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；找一找家中的`某一件你感爱好的物品，问问父母它的来历。
选择其中最有价值或意义的照片或珍品，介绍给大家。
4、做好访谈记录表。
要求：a拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮忙；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
b敬重长辈，用语文明礼貌。
与父母沟通自己的内心感受。
二、活动过程1、引入课文：说说抒写亲情的诗句。
2、说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导同学在选材上得到启发。
3、利用同学的周记，制造氛围，让同学倾诉家庭生活中的苦恼。
（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的冲突、父母与子女间的冲突。
）4、回忆家庭生活中的温馨，叙述难忘的往事。
（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。
）5、总结听完后的感想。
托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相像的，不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应当从各方面帮忙他们!6、引导同学自主查找写作方法7、在方法的指导下，同学进行口头作文。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》实施方案2 新人教版
综合性学习《我爱我家》实施方案2[请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处……]一、活动背景：第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。
第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。
打算布置学生做一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。
篇幅不限。
二、活动目标与任务：1、感悟亲情，尊敬亲人2、有条理、有中心地说话3、真情作文，具体生动三、活动准备：1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》2、老师把周记寄给家长，并附上老师给家长的一封信。
请家长阅读，并给孩子回信，为家长和孩子架起沟通的桥梁。
3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。
4、老师准备好多媒体课件，MTV“让爱住我家”，钢琴曲《回家》。
四、活动过程：（一）活动前奏1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说…….》，如有不合要求者、字迹不端正者，请学生重写，2、教师收起学生家长的回信，并大致阅览一遍，找出朴实感人的，有代表性的或针对性强的家长回信3—4封，准备课堂宣读。
（二）活动内容此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》实施方案1 新人教版
综合性学习《我爱我家》实施方案1一、活动目标1.感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2.养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3.培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
4.围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
二、活动时间提前两周布置下去，提出具体要求。
在这期间可以抽查学生的作业，以收到督促、监控之效。
可占用课内5课时，其中1课时指导，2课时美化，1课时展示，1课时评比。
三、活动过程（一）活动预设提前两周布置活动要求：1、写一个老照片的故事（二、三百字）2、给珍藏照片题诗如：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
3、给家庭菜肴命名（要有说明）如：成语系列（阳春白雪、）唐诗系列（千树万树梨花开、）数字系列4、制订一份为家庭欢乐加油计划如：评欢乐明星、思欢乐法宝、订欢乐计划。
（二）学生活动（三）整理归类收交作业，并按照要求进行分类整理，输入电脑。
1、老照片的故事材料：申旖林《心灵的港湾》、姚瑶《在长城上》、朱玉立《我爱我家》、夏逸凡《一张旧照》、徐申杰《一张老照片的故事》、陈森炳《我爱我家》、方徐辉《一张老照片的故事》、宣翰卿《游秦始皇兵马俑博物馆》、丁宁《无言的爱》、朱斌《儿童乐园》、张笑迪《老照片的故事》、孙俊杰《这条小路》、杜雪妮《老照片的回忆》、许旻斐《老照片的故事》、《这就是我的家》、沈芳铮《一个老照片的故事》、徐一苇《一个老照片的故事》、何丽瑶《温馨的家》、叶诗怡《一个家庭》、瞿晓莉《我爱我家》、王佳杰《老照片的故事》、施徐晨磊《老照片的故事》、蒋凯丽《我爱我家》、赵恬《老照片的故事》、方立敏《我爱我家》2、自题小像材料：叶诗怡：①隔世的宁静，赐予我一颗脱俗的心，令我更加微笑，展望未来。
②大海给了我宽容，亲人给了我快乐，我回赠美好的笑容。
徐一苇：“祖父千秋同祝一杯酒”明灯下，笑声里，面颊都晕红了！丁宁：怎样经营，盈亏得失，是你自己的事。
生命只不过是上苍借你一用的资本。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》教学设计2 新人教版
综合性学习“我爱我家”教学设计2活动目标1.培养口语交际能力，口语表达要做到有条理、有中心。
2.培养与家人交流沟通的能力，能感悟亲情。
3.能用真情抒写对家人的“爱”。
课前准备1.全家人的照片或图画。
2.画一张由学校到你家的路线图。
3.一张家人的老照片。
4.做好对家人的采访。
活动过程情境导入：多媒体播放歌曲《让爱住我家》开场白：在歌曲中我们将要开始综合性学习“我爱我家”的活动。
家是什么？家是一种牵挂，思家让杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”；家是一种依恋，恋家让李白“仍怜故乡水，万里送行舟”。
家是游子们魂牵梦绕的地方。
王湾“乡书何处达，归雁洛阳边”的想念，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的惆怅，都是对家的情感的表达。
老师很想去同学们家里感受你们的家庭氛围，请你告诉我去你家的路线吧。
1、请到我家来选取四个不同方向的同学家，投影他们的路线图，由四位同学指图讲解。
要讲清所走路线，注意说明的顺序。
找到了你的家，请你向我介绍一下你的家人吧。
2、认识我家人展示家人的图画及照片，然后向我们介绍全家人的概况。
介绍时要注意说话的中心和条理。
照片里有太多美好的回忆，它记下了你的成长，家的变化，也饱含着浓浓的亲情。
请你讲讲老照片的故事吧。
3、照片里的事展示老照片，向我们讲讲你家的故事。
叙述时要运用生动的语言，抓住重点描述人或事。
同学们讲的都是生活中平凡的小事，这些也是我们写作的素材。
其实写作并不难。
奥地利作家卡夫卡说，写作就是把心中的一切都敞开。
巴金说，写作就是把心交给读者。
写作时要注意：1、写实事，写小事，写真人。
从平凡的小事中，从生活的细节中体会它蕴含的情感和意义。
2、写自己最熟悉、最动情的东西。
挖掘、捕捉动情的瞬间和那些打动过我们心灵的东西，做生活的有心人。
3、说真话、诉真情。
你有没有把你真实的情感向你的父母表达过，你了解他们的真实想法吗？我想请同学们汇报你们对家长的访谈情况。
4、家长访谈纪实由学生谈谈采访的情况及对家的感受老师的感受：家是你夜归时窗口的灯光，家是你放学后那一桌可口的饭菜，家是你犯错时父亲斥责的话语，家是你外出时母亲那一声声的唠叨。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》的内容，了解家庭的重要性和亲情的可贵。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会表达对家人的爱和感激之情。
二、教学内容：1. 学习《我爱我家》的故事情节和人物关系。
2. 通过阅读理解活动，帮助学生掌握故事中的重点词汇和句子。
3. 引导学生进行思考和讨论，理解家庭的重要性和亲情的可贵。
三、教学方法：1. 阅读理解活动：通过阅读故事，回答相关问题，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2. 小组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
3. 写作活动：引导学生写下对家人的爱和感激之情，培养学生的写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入话题“家庭”，引导学生谈论自己对家庭的看法和经历。
2. 阅读故事《我爱我家》，让学生自主阅读并回答相关问题。
3. 分组讨论：让学生分组讨论家庭的重要性和亲情的可贵，分享自己的经历和感受。
4. 分享讨论结果：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的观点。
5. 写作活动：让学生写下对家人的爱和感激之情，可以是一段话、一封信或者一首诗。
五、教学评价：1. 通过阅读理解活动的答案，评估学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 通过小组讨论的参与度和分享的内容，评估学生对家庭的重要性和亲情的可贵的理解和表达能力。
3. 通过学生的写作作品，评估学生对家人的爱和感激之情的表达能力和写作能力。
六、教学拓展：1. 家庭角色扮演：让学生分组扮演故事中的家庭成员，进行角色扮演活动，增强学生对家庭角色和亲情的理解。
2. 家庭照片分享：让学生带来家人照片，分享自己的家庭故事和亲情体验，增进学生之间的交流和理解。
七、家庭作业：1. 让学生选择一个家庭成员，写一篇关于对这个家人的描述和感激之情的短文。
2. 让学生思考一下如何为家庭做出贡献，制定一个家庭贡献计划，并写下自己的行动计划。
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计（精选4篇）
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》教案设计（精选4篇）七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》设计篇1○活动目标① 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
④ 围绕一事一物写一篇，具体生动，融人真情实感。
○教学重点访谈、写作和评价○活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。
另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。
教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。
○课时分配四课时(0.5课时活动指导，2课时写作，0.5时交流，l课时评价。
) ○课前准备思考回顾学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。
家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。
可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
② 选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。
谈话指导① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。
内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。
《综合性学习：我爱我家》教案设计
综合性学习：我爱我家教案设计背景“我爱我家”是一个关于家庭的主题，在家庭中，我们与家人共同生活、学习、成长。
学校教育和家庭教育都是我们的成长过程中必不可少的一部分。
本次综合性学习，我们将从多个方面探索“家庭”的主题，促进学生思考和关注家庭教育的重要性。
教学目标1.理解“家庭”这一主题的不同方面。
2.提高学生的生活自理能力。
3.促进学生学会与家人交流，加强家庭的凝聚力。
4.培养学生的艺术审美和创新能力。
5.激发学生对家庭教育的思考和认识。
教学内容和步骤第一步：家庭环境的改善1.讲解学生什么是环保，为什么要保护环境。
2.让学生认识到生活中的垃圾是如何影响环境和我们生活的。
3.带领学生一起进行家庭环境的清理，并提出相应的改善措施，如分类垃圾、节约用水、节能等。
第二步：家庭文化的传承1.以祖孙三代传家宝、家训、家谱等为话题，介绍家庭文化传承的重要性。
2.组织学生收集自己家庭的文化资料，包括家训、家谱等，并进行汇报。
3.通过观察家庭文化的传承与发展，促进学生对家庭文化和传统的日常生活方式的了解，并以此厚植家庭感情。
第三步：家庭健康的重要性1.让学生了解食品安全、健康饮食以及运动习惯的重要性。
2.让学生尝试烹饪，让他们从实践中了解到如何制作健康又美味的饭菜。
3.了解家庭常见病、急救措施等，增强学生的自我保护能力。
第四步：家庭艺术的欣赏和创作1.了解中国传统文化中与家庭有关的艺术形式，如传统戏曲、京剧、丝绸绣等。
2.组织学生观看、欣赏相关的艺术表演和展览，并进行讨论。
3.鼓励学生运用各种艺术形式，创意展示自己与家庭有关的主题。
第五步：家庭氛围的营造1.讲解家庭成员如何合理分配家务、优质共享家庭时间，以及如何沟通交流。
2.组织学生参与家庭活动策划，例如组织文艺活动、制定家庭计划等。
3.让学生体验到融入家庭生活，使其更加珍惜和关注家庭的幸福和美好。
教学亮点和意义亮点1.从多个角度解析“家庭”这一主题，不仅有利于增强学生的家庭观念，而且能够促进其多方面的发展。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生了解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
培养学生通过表达和交流，增强家庭情感的沟通能力。
培养学生通过观察和思考，发现家庭的美好和幸福。
1.2 教学内容家庭的意义和重要性。
家庭角色的认识和理解。
家庭情感的表达和沟通。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
互动法：引导学生进行家庭情感的表达和沟通。
观察法：让学生观察和思考家庭的美好和幸福。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解家庭的意义和重要性。
白板：记录和展示学生的表达和沟通内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片和视频，引导学生思考家庭的意义和重要性。
提问学生对家庭的角色和责任的认识。
3.2 讲解讲解家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
引导学生进行家庭情感的表达和沟通。
3.3 实践让学生分组，进行家庭情感的表达和沟通的实践活动。
观察和记录学生的表达和沟通内容。
3.4 总结总结学生的表达和沟通成果，分享家庭的美好和幸福。
强调家庭的重要性和责任感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生家庭情感的表达和沟通能力。
学生对家庭的意义和重要性的理解程度。
4.2 教学反馈学生对教学内容的反馈和意见。
学生家庭情感的表达和沟通的改进建议。
第五章：教学资源与参考5.1 教学资源相关图片和视频：展示家庭的意义和重要性，家庭角色的认识和理解。
教材和参考书：提供有关家庭知识和信息的资料。
5.2 教学参考参考相关家庭教育的理论和实践案例，为教学提供参考和借鉴。
参考学生的家庭背景和特点，进行个性化的教学设计。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行家庭主题的写作活动，如家庭故事、家庭照片描述等，以培养学生的写作能力和创造力。
引导学生参与家庭志愿者活动，如访问老人院、帮助贫困家庭等，以培养学生的社会责任感。
综合性学习《我爱我家》 教案教学设计
综合性学习《我爱我家》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《我爱我家》这个主题，了解家庭的重要性和家庭成员之间的相互关系。
2. 培养学生的家庭责任感和归属感，提高他们对家庭的热爱和尊重。
3. 培养学生通过语言、文字、图片等多种方式表达自己对家庭的爱和感受。
二、教学内容：1. 第一课时：家庭的意义和重要性导入：讨论家庭的意义和重要性学习课文：《我爱我家》小组讨论：家庭成员之间的相互关系和作用分享感受：学生分享自己对家庭的爱和感受2. 第二课时：家庭责任和归属感导入：讨论家庭成员的责任和归属感学习课文：《我爱我家》小组活动：家庭成员角色扮演，体验家庭责任分享感受：学生分享自己在家庭中的责任和归属感3. 第三课时：表达对家庭的爱和感受导入：讨论如何表达对家庭的爱和感受学习课文：《我爱我家》创作活动：学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对家庭的爱和感受分享感受：学生展示自己的作品，分享对家庭的爱和感受1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考家庭的意义和重要性，以及家庭成员之间的相互关系。
2. 角色扮演法：通过家庭成员角色扮演，让学生体验家庭责任，培养他们的家庭责任感和归属感。
3. 创作法：通过绘画、写作、摄影等方式，让学生表达对家庭的爱和感受，激发他们的创造力和表达能力。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对家庭的意义和重要性的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们的家庭责任感和归属感。
3. 评价学生在创作活动中的作品，了解他们对家庭的爱和感受的表达方式。
五、教学资源：1. 课文《我爱我家》及相关资料。
2. 绘画、写作、摄影等创作材料和工具。
3. 小组讨论和角色扮演所需的道具和器材。
4. 投影仪和幻灯片等展示设备。
六、教学准备：1. 课前与学生进行家庭调查，了解他们的家庭背景和家庭成员。
2. 准备课文《我爱我家》及相关资料，包括家庭图片、故事等。
综合性学习《我爱我家》教学案例
真情像梅花开过——综合性学习《我爱我家》教学案例[案例背景]这是人教版语文综合性学习，要求学生写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。
针对七年级学生情感发育较智力发育缓慢的年龄特点，我把本节课教学目标定位在感悟亲情，唤起感恩之心，让学生觉得有情可抒，有话可写。
[案例描述]鱼对水说：“你看不见我流泪，因为我在水里。
”水对鱼说：“我知道你在流泪，因为你在我心里。
”（这是我在这节作文课上的开场白，因为这段话在学生中已成为经典，能够激发兴趣。
）师：知道这段话的含义吗？生1：不知道。
生2：说的是爱情。
（全班大笑）师：其实我觉得比喻的是亲情更为恰当，母亲的爱就像水一样平静、灵动；孩子像鱼儿一样在水里自在地游。
但那里翻腾着鱼的泪，它被水包容着------- （深情的语言能够唤起学生对亲情的感受，同时美的语言体现语文的魅力。
）接下来交待本节课的内容，在凯丽金演奏的名曲〈回家〉中导入新课。
师：刚才那首曲子的名字是什么？生；《回家》（学生大声说）师：谁知道它的创作背景？生：（沉默后，小声说不知道）（这样的教学设计是为了吸引学生，并且展示教师的积累。
）师讲述创作过程：凯丽金20岁的这一天凌晨三点才回家，回到家后发现母亲还在沙发上等待着他，于是激情创作了这首曲子，他要让全世界的人都知道，凌晨三点回家的人，他的心里一辈子都奏着回家的旋律。
（学生在感动中回忆起成长的一幅幅画面，进入本节教学内容。
）当学生选择〈家中的老照片〉这个题目时，许多同学都觉得无话可说，看着手中的照片，不知从何谈起，抓住此契机我又把自己精心准备的照片在大屏幕上打了出来。
生：这是谁呀（非常漫不经心）生：哎呀，有老师！师：照片上是我们姐妹三人。
生：（表情都是不感兴趣）师：这张照片是我父亲病重时最后一次去医院看病后留下的。
记得那天，父亲似乎预感到了自己生命的尽头，就对我们说：“咱们去一趟江南公园吧”。
记忆中我们全家从未一起游玩过，那一天，天气晴朗，游人如织，可是父亲只能躺在长椅上喘息着，我们站在父亲面前，心情是那样的沉重，一句话都说不出来，大家也都在懊悔为什么没能在父亲健康的日子里，好好地享受生活。
七年级语文上册 第五单元 综合性学习《我爱我家》学案(无答案) 新人教版
综合性学习《我爱我家》学案【活动目标】1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。
3、培养爱思考、爱探究的学习习惯。
4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
【活动重点】访谈、写作和评价【活动指导】采用多种活动方法1.本单元综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。
其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。
教师在指导时不宜说破，更不要代替学生思考，而是激发学生自己思考、体会。
这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师要通过适当的途径和方式与家长沟通，让家长对活动心中有数，这便于活动顺利而有效地开展。
2.本次活动大多是学生个人在家庭活动，所以，教师要做好布置和安排。
比如，活动还涉及对家长的咨询、追问或采访，教师最好与学生一起讨论一个具体的“采访”提纲，设计一些具体问题，且这些问题要步步细化，逐渐深入。
3.在口语交际方面，要引导学生能围绕中心、有条理的说话，即说话要把握住话题。
4.这次作文前两项要指导学生写实事，写小事(物)，写真人，杜绝胡编乱造。
要引导学生从自己的切身感受出发去做说服工作，做到晓之以理，动之以情。
5.建议提前一周布置下去，提出具体要求。
在这期间可以抽查学生的“访谈”提纲或记录，以收到督促、监控之效。
可占用课内4课时，其中2课时写作，1课时交流，1课时评价。
【活动过程】一、活动准备1、收集一些家庭中的老照片，尤其是与自己有关的照片，并根据这些照片写一段介绍性的文字。
2、找一件家中的珍品，或自己最喜爱的一件物品，并说说它的来历。
3、与父母亲做一次交谈，并设置好所提出的问题，如：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈目的；你需要得到父母怎样的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题等。
同时也要记录好交谈的内容。
4、分小组活动，由班长和课代表负责，把全班分成六个小组，确定组长展开活动。
七年级语文上册《综合性学习：我爱我家》写作指导教案 人教新课标版
（3）叙事要详略得当。对记叙文得六个要素应根据文章中心思想得需要有所侧重。一般来说，对时间、地点、人物得叙述比较简略，而应把重点放在叙述事件得经过上面，以揭示其内在得思想和深刻得社会意义。叙事要围绕中心，抓住重点，把最能体现事件意义、最能展示中心人物得言行、心理描写得真实、详细、同时，要讲究剪裁，选取典型得、能揭示事物本质得、有说服力得材料表达中心思想，做到详略得当，主次分明。选取材料不能喧宾夺主，也不能拖泥带水，更不能记流水帐。
2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深都亲情的认识。“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情的崇高要感人得多。（2）选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务的。因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。（3）情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。
教学难点：1、学习“以小见大”的写作手法。
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七年级语文上册第五单元综合性学习《我爱我家》案例设计新人教版（一）感悟亲情
因为天天发生，家里的故事平凡；因为饱含亲情，家里的故事感人。
课本中的家：
《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。
歌曲中的家：《让爱住我家》《我们是一家人》《吉祥三宝》《我爱我家》
古诗中的家：表达亲情的古诗句如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。
名言中的家：
世界大文豪托尔斯泰说过一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
”
（二）我说我家
家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高楼华堂，有时也在无家可归的人群中。
但，只要有爱就有家。
一、家是什么?
家是执子之手与子偕老家是夕阳下的依偎家是风雨中的搀扶
家是昨夜依旧未眠的严父家是今晨忙碌不休的慈母家是一首写不完的长诗家是一部读不尽的史书
1．想一想，请你用一句话说一说你对家的感受。
2．各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。
如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。
二、家是生我养我的地方。
正是在家的怀抱中，我们从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚迈步到快乐奔跑。
你们的父母用照片帮你们记录了一些成长的历程，让我们一起来回顾一下。
看一看。
家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；
家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；
家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；
家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。
三、朗读费国荣的《我爱我家》
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。
1
（男）我的家，（女）我的家，
（齐）一个温暖幸福的家。
（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；
（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；
（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，
（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。
四、同学们，老师发现你们喜欢的照片大多是自己的，有没有觉得少了点什么？是的，照片上少了在镜头后面拿着相机的爸爸妈妈。
只有爸爸妈妈与我们一起，才构成了完整的家庭。
五、在我们的父母在我们身边的时候，能亲口对他们说声：爸爸妈妈我爱你们，不光是我们的父母，就是对我们自己来说，也是件多么幸福的事啊！事实上，今天当我自己已经成为了母亲，当我把自己更多的精力放在我女儿的身上的时候，我却忽视了我的父母亲。
六、翻一翻家中的旧相册，勾起了我的无限感慨。
今天就让大家来认识一下我的父母亲。
七、比一比，看着这两张照片，不禁感慨万千：接近四十年的岁月，就在这两张照片之中，不经意的流逝了。
你们觉得我的父母亲长得怎样？父亲的变化。
你能用语言来描绘我父亲现在的外貌吗？怎样抓住特征来表现人物？你感觉到你的爸爸妈妈的变化了吗？你能抓住特征来描述出这种变化吗？（音乐《懂你》）八、写得很好，我相信我们每一个同学都是在用心刻画的，因为只有我们用心，才对得起爸爸妈妈为我们所操的心。
因为我们是父母唯一的希望。
只有我们真正用心，才能体会得到经得起岁月考验的可怜天下父母心！看《天下父母心》，有一天我们的父母也会变得像画面中一样苍老，让我们跟着一起唱一唱这首《天下父母心》。
九、你能想象二十年以后你的父母的情形吗？今天有到场的父母，请我们的同学把你们的爸爸妈妈请到自己的座位上来，让我们闭上双眼，亲手抚摸我们的爸爸妈妈，摸一摸他们的头发，摸一摸他们的额头，摸一摸他们的眼角和双手，用心体会爸爸妈妈为我们的辛勤付出。
请同学说说自己的感受。
（音乐《烛光里的妈妈》）让我们摸一摸他的头发，曾经是那么乌黑柔软，现在却已有几丝白发；让我们摸一摸他的额头，曾经是那么光滑饱满，生活的重压在那里刻下了深痕；让我们摸一摸他的眼角，那细细的皱纹是伴随我们成长的一声叹息；再让我们抚摸一下父母的双手吧，那双手，曾经是那么柔软，那么温暖，是它为我们洗衣做饭，是它在我们寒冷的时候，把我们的小手捂热，是它在我们跌倒的时候，给我们有力的搀扶。
现在的手掌，已经变得粗糙，磨出了老茧。
轻轻的摸一摸这老茧，让我们用双手，用心灵对我们的父母来一次亲密的接触吧！十、可怜天下父母心，
也许你困倦于妈妈饭桌上的喋喋不休；也许你厌烦于她对你凡事都想问清楚的唠
叨；也许你茫然于爸爸眼中对你无尽的期望；也许你对他某一次的恨铁不成钢的教训耿耿于怀；然而，你的成长见证父母青春的流逝，你在拥抱辉煌，父母却在积累沧
2
桑。
在你的成长岁月中，有没有不理解父母，让父母伤心，今天想起来觉得非常后悔难过的事呢？你觉得你应该怎么做呢？
十一、“家”英文写法？什么含义？看动画《吉祥三宝》，找一找答案。
大声齐读。
family=fat her and mother I love you!英语解释不仅仅告诉我们家庭由父母和我们组成，其中最关键的是哪个字？爱！你觉得怎样才是爱家爱父母呢？你愿意为了父母，做些什么呢？
[ti:让爱住我家]
十二、用一颗感恩的心，再来回顾一下我们的家庭，回顾一下我们和亲人相依偎的瞬间吧！感谢父母给我们生命，感谢亲人伴我们成长。
读一读，《感恩的心》歌词朗诵。
对父母的最好的报答，我想，就是珍视生命，热爱生活。
花开花落，我们会珍惜。
演一演，集体手语表演《感恩的心》。
十三、让我们对父母大声说：爸爸妈妈我爱你们！总结：爸爸、妈妈和我是一个家，学校班集体是一个家，祖国五十六个民族也是一个家，五大洲四大洋更构建了一个地球大家园。
家不是一个抽象的文字，它是神奇的精灵；家也不是一个单调的发音，它是人类对爱的呼唤。
就让我们心中充满爱，来书写你对家的关注，表达你对家的情感。
【板书设计】
（一）感悟亲情——温馨满怀
（二）我说我家——各表一枝
（三）我爱我家——激情洋溢
（四）我写我家——各展其能
3。