广告和招贴画

小学美术说课稿
各位评委老师早上好，我是小学美术组1号考生
今天我说课的题目是苏教版的小学美术五年级下册第十五课【广告和招贴画】。

下面我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计几个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析
根据美术课程标准确立的阶段目标，确定【广告和招贴画】属于设计.应用学习领域。

课程内容是各种各样的、招贴画、广告，让学生了解广告在生活中的应用，使学生能设计出新颖独特的广告和招贴画，在五年级的教材中已经学习过类似的内容如：【作文插图】、【藏书票】等，教材内容是对上一阶段学习的巩固和概括，又为下一阶段的学习打下铺垫，在本册书中起到承上启下的作用。

二、学情分析
本节课面对的是小学五年级的学生，这一学龄儿童是探索创新实践能力非常丰富和活跃的时期，思考问题的方式已经从形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡，开始渴望表现自己。

在上一阶段的学习中掌握了一定的设计基础知识和基本技能，可以独立创作，但对技巧和方法不够熟练，需要教师指导。

三、通过对教材内容和学情分析，我确定了本课的三维目标：
1知识与技能：让学生了解广告和招贴画的意义，知道不同种类广告和招贴画的设计的区别。

2过程与方法：在欣赏、观察和比较的过程中，掌握设计的方法并发挥创意设计广告或招贴画
3情感态度价值：通过欣赏各种招贴画、广告，培养学生的审美能力、创造能力和对生活的的热爱之情
四、明确了教学目标本课的重难点就显而易见了
教学重点：掌握广告和招贴画的设计方法，设计一个有创意的广告或招贴画
教学难点：如何发挥创意设计一个新颖独特的广告和招贴画
五、教具准备：多媒体课件、报纸和广告、插图、招贴画、绘画工具
六、为了使学生顺利达到教学目标，掌握重难点我设计了如下的教法学法
根据六年级学生的年龄特点，我通过多媒体展示、演示法、谈话法，让学生欣赏各种广告、招贴画、大师作品，培养学生的观察能力和自主解决问题的能力。

让学生通过观察法、讨论法，练习法，了解广告和招贴画设计的意义和方法，锻炼学生自主学习意识和和实践能力，培养学生创新能力，使学生成为学习的主体。

五、为了使学生在视、听、说、做、思等环节经历美术的过程，体验审美的快乐，我设计
的教学过程如下：
（一）创设情境，激趣导入
因为兴趣是最好的老师，所以在上课之前我准备了许多广告、招贴画等，将文字盖住，让学生猜一猜图形表达的意思？这样设计有什么作用？使学生对广告有一个简单的理解，在学生了解广告设计的目的之后，化抽象为具象，说一说生活中常见广告和招贴画？启发学生对周围生活的联想导入今天的课题。

板书课题——广告和招贴画（二）展示课件，欣赏探究
教师出示几组广告和招贴画的创意作品，让学生以小组合作的方式，通过观察、比较的方法说一说它们的构成要素是那些？表现手法是怎样的？感受设计者超人的想象力？比如牙科医院的的广告，利用牙齿和文字的独特设计；宣传饮料的招贴画，用可爱的企鹅做主角；咖啡广告用夸张的造型，引人注目；染发素广告利用光的折射原理，
引起颜色的变化。

通过观察比较学生对广告和招贴画设计有了一定的认识和了解。

教师再引导学生观察说一说这些广告设计共同的特点是什么？通过学生回答教师总结规律：1、色彩鲜明2、图形简洁概括、3独特的创意4、简练幽默的文字。

只有在了解的基础上，才能更好地发挥创意，所以在这个环节我通过多媒体展示各种各样的的广告和招贴画，让学生通过自主探究和合作交流，掌握了不同广告和招贴画的制作方法和创意，培养了学生的创新能力和发散思维。

（四）教师示范，自主创作
教师示范创作一个招贴画1、画一个常见的事物2、改变局部变形3添加背景、配色、4配上宣传语5、整体调整。

教师示范时注意提醒学生注意观察，掌握设计方法。

在上一阶段的学习中已经掌握了各种表现方法,可以引导学生回忆，产生知识顺向迁移。

让学生尝试在草图上试着为学校、社区各类活动设计广告和招贴画，在纸上探讨自己的想法，激发创作灵感。

培养学生发散思维能力和创造能力。

（五）动手实践，巡回指导
为了使学生能在轻松愉快的氛围中展开思路，在学生创作期间可以播放一些背景音乐图片。

学生在自由创作时，会遇到各种各样的问题，诸如；如何让设计的图形简练，如何处理图形颜色的。

教师要巡回指导，根据每个学生问题单独指导，同时要对能力较弱的学生给予鼓励和帮助，对于比较优秀的创意作品提出表扬，让其他学生学习其优点，集思广益，体验创作的快乐。

（六）展示评价作品
在学生创作结束时，让学生把自己设计的广告和招贴画拿上台展示。

展示时让学生说说自己的创作思路，设计的主题，从生活中哪一个事物获得了灵感，给学生一个展示的舞台。

学生互评，说一说哪一个广告最有趣，谁设计的广告最吸引人，最喜欢谁的作品。

在学生互评结束后，教师相机结合学生的评价，对表现好的学生提出表扬，对有创意的作品指出其优点。

对表现稍微差点的学生提出改进意见。

通过自评、互评、师评使学生正确认识自己，使学生真正成为学习的主人。

(七) 拓展延伸
课后让学生为公共设施比如公园、景区、设计一个爱护环境的招贴画，宣传保护地球热爱家园。

这样既让学生学以致用，有培养了学生保护环境的意识。

（八）板书设计
三部分：课题、展示区，多媒体区。

（九）总结
著名教育家蔡元培曾说过：“美术即审美教育”。

本节课通过欣赏、探究、实践，培养学生发现美、感受美、创作美的能力。

我说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听！。