微课录制 讲座
教师小学数学微课10分钟范例
教师小学数学微课10分钟范例小学数学微课是一种新兴的教学方式，它通过以不同形式的视频、图片和文字，来让学生理解和掌握数学知识，大大提高了学习效率。
本文将通过一组中小学数学微课，指导老师们如何制作更有效率的小学数学课程，让学生能够在10分钟内学习到更多知识内容。
二、小学数学课程介绍1、数学算法小学数学课程中，算法一直是重点，老师要指导学生学习和熟悉算法，并能够通过算法来解决实际问题。
本教程介绍了几种常用的算法：简单加减法、乘除法、立方根以及分数和百分比。
2、数学解题学习数学不仅要掌握算法，还要能够理解和解决实际问题。
本教程介绍了通过算法来解决实际问题的方法：从问题中找出关键信息，根据关键信息计算出最优解，并且使用图表来解释问题的意义。
3、数学思维学习数学不仅要学习算法，还要掌握和开发数学思维，能够分析问题，把握问题，从而更好地解决实际问题。
本教程介绍了数学思维的方法：通过对问题进行分类，从中找出规律，并利用规律自主推理。
三、教学模式1、视频教学视频教学是当今最新和最有效的教学模式，它可以帮助老师们更好地传播知识，让学生更加清晰地理解课程内容，在节省学习时间的同时，提高学习效率。
2、小组讨论小组讨论是培养学生技能和解决问题能力的重要方式，老师可以针对某一个具体问题，让学生分为小组，思考和讨论，最后由老师来统一总结，让学生能够从中获益。
3、PPT讲座PPT讲座是老师在课堂上的教学方式，它可以帮助老师更好地展示自己的思路，引导学生思考，并且让学生能够更直观地理解课程内容。
四、教师小学数学微课10分钟范例本套10分钟的微课，主要围绕着“数学算法”、“数学解题”和“数学思维”三个方面展开，从而满足学生对数学知识的学习需求。
本套微课分为以下六部分：第一部分：简单加减法本部分对小学简单加减法进行了介绍，分别讲解了计算加减法算式的方法，以及如何使用图表表达加减法算式的意义。
第二部分：乘除法本部分对小学乘除法进行了介绍，分别讲解了正确计算乘除法算式的方法，以及如何使用图表更好地理解乘除法的意义。
(21-59钟炜等)全国各地微课培训名师专家讲座稿(初中数学讲座59)
全国各地微课培训名师专家讲座稿（初中数学讲座59）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2016年11月23日(编号：zhongwei196207blog—21—59)编者按:本人对(钟炜的博客)“（第22类）初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。
本文《全国各地微课培训名师专家讲座稿（第21类初中数学讲座之专题59》分为八个版块：一是微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训（钟炜）；二是微课操作培训——四川省首届“文轩教育杯”微课大赛（刘彩霞）；三是“微课”制作方法及技术要领（郭东明）；四是微课开发与制作技术培训（项莉萍）；五是微课制作与应用研究（未知）；六是微课的制作与应用（胡铁生）；七是微课制作与应用（周雄俊）；八是微课资源设计制作与应用的建议（钟绍春）。
致谢各位原作者和诸位读者。
钟炜《初中数学微课微型课》讲座编写（阅读）导引：①微课与微型课（微课程与微型课程）（讲座46）；②微课（讲座47）；③微型课（讲座48）；④初中数学微课（讲座49至58）；⑤微课续编（讲座59至63）；⑥初中数学微型课；⑦微型课续编。
提示：本讲座稿源来源于网上选稿，为便于阅读，钟炜对部分稿件作了适当编改。
版块一：微课理论知识和微课制作技术—荣县中小学教师微课培训主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2016年11月23日（注：本文分为word稿和PPT稿，本文PPT稿另行转发）尊敬的各位老师：大家好，今天很荣幸在这里跟大家交流《微课理论知识和微课制作技术》，如有不当之处，请各位老师批评指正。
本文从以下两个部分为大家介绍：第I部分微课理论知识第II部分微课制作技术第I部分微课理论知识本部分讲以下三个大点：一、什么是微课；二、怎么用微课；三、微课的理论基础。
一、什么是微课（一）微课的概念分析1、那究竟什么是微课呢？我们先来看看国内代表性的界定。
（1）黎加厚：微课是时间在10分钟以内的，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课。
微课培训讲义
微课培训讲义XXX王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型XXX.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示XXX.优秀作品禁忌八.录制微的课常见方式九.微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。
浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。
“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。
并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源XXX“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科常识点、例题题、疑难问题、实验操作等进行的教学进程及相关资源之有机联合体。
二、微课常见的类型教学型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。
微课虽然短小，比不上普通课程弘大厚实，但是它意义特殊，效果明明，是一个十分重要的教学资源。
微课“课微不小”。
微课虽然短小，但它的常识内涵和教学意义十分巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。
微课“步微不慢”。
微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。
微课“效微不薄”。
微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微常识、微研究，从而到达大原理、大伶俐。
四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2、时间不超过十分钟；原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课；（3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
高中政治必修三微课讲座9
A．发展文化产业，就是要积极发展旅游业
B．发展文化产业，必须保留文化传统
C．发展文化产业，要坚持立足于本地实际
政
治 必
D．发展文化产业，必须以文字和古乐为切入点
修
③
解析：A、B、D三项望文生义，均不科学。只有C项抓住了问题的本质。
人
教
版
·
政 治 必 修 ③ 人 教 版
·
第四单元 发展中国特色社会主义文化
〔学以致用〕
近年来，云南丽江文化旅游产业发展很快，一个重要原因就是突出了民族
文化两个独具特色的“切入点”。一个是图画象形文字的东巴文字，被誉为
“目前世界上唯一保留完整的活着的象形文字”；一个是纳西古乐。这对我们
发展文化产业的启示是( C )
构建和谐新农村，若说通过这样的活动就能消除人与人之间的矛盾，说法太绝
政
治 必
对，②不能入选。兖州市的做法促进了城乡公共文明指数的不断上升，故和谐
修
③
文化建设中不能仅仅把城市作为重点，故③不能入选。
人
教
版
·
第四单元 发展中国特色社会主义文化
(3)要分层次分析材料。提炼每一层的中心意思，并将其中的关键信息转换 成学科术语，最后对比判断，符合的就选。如在上题中，材料可分两层，第一 层说市民是精神文明建设的主体，第二层说全民参与，对应①。而从材料的中 心意思可看出，培育文明和谐的新乡风，是建设和谐文化的重要环节，对应 ④。
事例型选择题就是以现实生活中的具体事例为背景，形式可以是以事推
理，也可以是以理释事。具体方法如下：
(1)要准确、完整理解材料。依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识
点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选。
《微课》讲座稿
《微课》讲座稿一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5-10分钟就一个知识点实行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳；也能够是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象能够是任何人。
施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题能够事半功倍的实行讲解、录制，不好的选题同样能够使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或实行活动实践的教学效果更佳。
同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。
因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要实行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象。
不同学科学段的微课对应不同知识水平的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适合不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，实行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
《硬笔楷书练习讲座》微课教学课件
二 楷书笔画练习
基本笔画分为横、竖、撇、捺、 点、提、折、钩有8个。楷书的复合 形态笔画可以分为31个笔画。
从基本笔画入手，熟悉其要领， 就是一条学写硬笔书法的捷径。
1..横的写法
书写要领：首尾顿笔，中间略提。
2.竖的写法
书写要领：悬针竖 书写要领起笔略顿，收笔出锋。
垂露竖 首尾顿笔，中间略提。
撇捺排第一，务必写大气。 （撇捺是第一主笔）
横划略上扬，长度要夸张。 （横划是第二主笔）
五 楷书排列格式（章法）的练习
硬笔书法中对字与字，行与行之间关系 的选择与安排，就是“章法”。
1.谋篇布局 常用三种格式
1）纵有行，横有列；2）横有行．纵 无列；3）纵有列，横无行。
2.题款钤印
课堂小结
以上从六点，详细谈论了练习楷 书需要掌握的五大内容，只有把这五 大内容全部练完，才算是全面掌握了 硬笔楷书的知识与技能。练得全面， 就意味着水平更高，就意味着更有艺 术性和实用性的价值。
谢谢聆听
硬笔楷书的概念
狭义硬笔书法特指用钢笔为主要工 具的书写汉字的法书。它是现代最普 及、最广泛、最便捷、最有生命力、 最具时代感的书法表现形式。
讲究笔法（控笔、运笔、笔画及偏 旁）字法（结字规律）和章法。
硬笔书法的完整练习练习
(一）楷书的执笔控笔练习 （笔法） （二）楷书的笔画练习 （笔法） （三）楷书的偏旁部首练习 （笔法）
7.折的写法
书写要领：转折处用笔，或用顿笔折锋， 或用提笔圆转。
8.钩的写法 书写要领：欲钩先顿，运笔稍快。
三 偏旁部首练习
偏旁部首是组成汉字的重要成分， 甚至是起到决定性的作用的，因为偏旁 部首其实可以看成一个字了，它是由许 多笔画组成的，是字的很重要的构件， 试想，一台机器，零部件都不合格，谈 何整个机器的合格。（详见《硬笔书法 偏旁部首详解》
2024年微课比武主持讲稿精编(三篇)
2024年微课比武主持讲稿精编尊敬的嘉宾、各位评委、亲爱的观众朋友们：大家好！我是今天的主持人XXX，非常荣幸地为大家带来2024年微课比武的主持工作。
在这里，我要代表整个团队对大家的到来表示热烈的欢迎！今天，我们将见证一场学习与创新的盛会，共同探寻微课教学的最佳实践。
过去的几年里，随着新技术的不断发展与普及，微课教学在教育领域中引起了极大的关注。
微课教学以其精简有助于提高学习效率，便于学生个体化学习等优点，成为新时代教育的热点话题。
而本次微课比武活动的目的，就是为了鼓励教育工作者传播优质的微课资源，推动教育的创新与进步。
今年的微课比武，参赛作品数量创下了新高，各个领域的教育工作者积极参与，创作了许多令人惊艳的微课作品。
今天的比赛中，我们将邀请来自教育界的知名专家担任评委，对参赛作品进行评审，为大家带来专业的点评和建议。
同时，我们也请来了各个学科领域的专家作为嘉宾，与我们分享他们对于微课教学的看法和实践经验。
他们将为我们点亮微课教学的创新之火，为教育事业注入新的活力和动力。
在比赛环节中，我们将邀请各位选手上台进行演示，展示自己的微课作品。
我们鼓励选手们充分发挥创意，通过精炼的语言、丰富的图文、生动的示范等方式，展现出微课教学的魅力。
在比赛过程中，我们将注重作品的内容设计、教学方法的独到之处、学习效果的呈现等方面进行综合评估。
此外，我们还特别设置了互动环节，让大家与选手、评委互动交流，分享自己的观点和经验。
我们相信，通过这样的互动，我们能够进一步促进微课教学的发展，推动更多的教育者加入微课教学的行列。
最后，我想提醒大家要加强对教育的关注与支持。
微课教学虽然在教育领域中具有巨大的潜力，但我们仍然需要不断地投入精力与资源来探索和改进。
我们期待着更多的教育者能够加入到微课教学的研究与实践中来，为教育事业的发展贡献自己的力量。
在这里，我要再次感谢所有参与本次比赛的选手、评委、嘉宾和观众朋友们。
感谢你们对本次活动的支持与关注。
数学教研活动讲座记录(3篇)
第1篇一、讲座背景为了提高数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日举办了数学教研活动讲座。
本次讲座邀请了知名数学教育专家李教授主讲，主题为“数学核心素养与课堂教学策略”。
以下是本次讲座的详细记录。
二、讲座内容1. 数学核心素养的内涵李教授首先介绍了数学核心素养的内涵。
她指出，数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的具有持久价值的思维品质、情感态度和价值观。
数学核心素养包括以下几个方面：（1）数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出数学概念、规律和模型的能力。
（2）逻辑推理：培养学生运用数学语言进行推理、论证的能力。
（3）数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（4）直观想象：培养学生运用图形、图像等直观方式理解和解决问题的能力。
（5）数学运算：培养学生准确、高效地进行数学运算的能力。
2. 课堂教学策略李教授结合实际案例，详细阐述了如何将数学核心素养融入课堂教学。
以下是一些具体策略：（1）创设情境，激发兴趣在教学中，教师应关注学生的生活实际，创设具有趣味性和启发性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授“平面图形”时，可以让学生观察生活中的平面图形，如窗户、桌子等，引导学生思考这些图形的特点。
（2）注重探究，培养能力教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过探究、讨论、合作等方式，培养学生的数学思维能力和创新能力。
例如，在教授“函数”时，可以让学生自主探究函数的性质，发现函数的规律。
（3）强化运算，提高效率在教学中，教师应注重培养学生的数学运算能力，提高学生的运算效率。
可以通过以下方法实现：①引导学生掌握运算规律，提高运算速度。
②鼓励学生进行口算、心算等练习，提高运算准确率。
③运用现代教育技术，如计算器、计算机等，辅助学生进行运算。
（4）关注差异，因材施教教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学。
对于基础较弱的学生，教师应加强基础知识的教学，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，教师应适当提高教学难度，激发他们的学习兴趣。
初中语文教研专题微讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提高语文教学质量，促进学生全面发展，成为当前语文教研的重要课题。
本讲座旨在探讨初中语文教研的几个关键问题，以期为语文教师提供有益的启示。
二、讲座内容（一）明确教研目标，聚焦核心素养1. 教研目标的确立教研目标应围绕培养学生的语文核心素养展开，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
2. 聚焦核心素养（1）语言建构与运用：培养学生正确的语言表达能力和良好的阅读习惯。
（2）思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。
（3）审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。
（4）文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化的传承和理解。
（二）优化教学策略，提升教学效果1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重阅读，培养能力（1）引导学生开展自主阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）开展阅读交流活动，分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
3. 读写结合，提高素养（1）鼓励学生多写，提高写作水平。
（2）开展写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
4. 拓展延伸，提升素养（1）开展课外阅读，拓宽学生的知识面。
（2）组织各类语文活动，提高学生的语文素养。
（三）加强教研合作，共同进步1. 建立教研团队，开展集体备课（1）定期开展集体备课，分享教学经验，提高教学水平。
（2）共同研究教材，探讨教学方法，提高教学质量。
2. 交流学习，共同成长（1）参加各类教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展教学观摩，取长补短，共同进步。
（四）关注学生差异，因材施教1. 了解学生，尊重差异（1）关注学生的学习需求，尊重学生的个性差异。
（2）针对不同学生的学习特点，制定合适的教学方案。
微课----切忌拍摄成一堂完整的课堂实录
微课----切忌拍摄成⼀堂完整的课堂实录微课讲授的内容呈“点”状、碎⽚化，有教法精讲、考点归纳，也有学习⽅法、经验技能等⽅⾯的讲解和展⽰。
微课能够通过视频全⾯、真实地进⾏课前翻转、课后巩固教学，“10分钟左右的时长符合当今⽹络时代信息碎⽚化的阅读⽅式。
”因此，微课作为⼀种信息技术与教学融合的⼿段被迅速推⼴。
以往⼤量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量⼤，播放时间长，节⽬形式和传播渠道⽐较单⼀，制作难度⾼，并不适合学⽣⾃主学习。
⽽微课针对⼀个个知识点进⾏讲解，节⽬时间短，教学内容明确，制作便捷，⽅便存储到⼿机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学⽣个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。
⼀、微课的选题和教学设计 选题是微课制作最关键的⼀环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进⾏录制。
微课切忌拍摄成⼀堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。
⼀节微课要⽤⼗分钟以内的时间讲透⼀个特定的知识点。
在设计和制作微课的时候，要从学⽣的⾓度去考虑，充分了解学⽣学习情况，“以学⽣为本，⾯向学⽣，为了学⽣学习”。
每个微课教学⽬的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。
微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使⽤各种展⽰⼯具、多媒体表现⽅式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学⽣学习兴趣。
⼆、微课制作的形式与技术要求 ⽬前，微课制作的形式⾮常多，可以是教师进⾏情境性的内容讲解或展⽰实验教学过程;可以是教师在⿊板上或纸上的板书，清晰醒⽬地展⽰某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语⾳讲解和批注展⽰的PPT演⽰课件等形式。
选择⽤什么微课表现形式取决于课程教学的需要。
现在微课制作技术门槛⼤⼤降低，可选择的设备也⼗分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、⼿机甚⾄平板电脑都可以⽤来进⾏拍摄录制。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
四、微课录制方法4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT 切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
?7、错落有致行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。
六、特别注意事项1、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。
2、PPT制作时应注意，录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角。
2024年微课现场讲稿范本
2024年微课现场讲稿范本尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能够站在这里，为大家带来一场关于2024年微课的现场讲座。
首先，我要感谢领导和老师们的支持，也要感谢同学们的参与和关注。
下面，我将为大家详细介绍2024年微课的发展计划和创新亮点。
首先，我们将围绕学生需求进行微课开发。
在2024年，数字化教育将继续深入推进，微课将成为学生们学习的主要方式之一。
我们将根据学生的需求和反馈，设计开发更加贴近实际、富有趣味性的微课内容。
同时，我们还将结合互联网技术和人工智能，为学生提供更加个性化、有针对性的学习资源和学习建议，帮助他们更好地掌握知识。
其次，我们将注重微课的互动性和参与性。
传统的课堂教学往往是教师讲，学生听，学生的参与度较低。
而在微课中，我们将通过设计丰富的互动环节，引导学生在观看微课的过程中积极思考和参与讨论。
例如，在微课中设置问题、让学生思考并给出答案，利用在线平台进行同学间的互动，使学生能够通过微课获得更多的学习收获。
第三，我们将推出跨学科微课，拓宽学生的视野。
在2024年，社会变革的速度日新月异，学生们需要具备更加广泛的知识和能力。
因此，我们将开发一系列跨学科的微课，涵盖科学、技术、人文、社科等多个领域，帮助学生拓宽知识面，培养综合素质。
第四，我们将推进全球化教育，为学生提供更加广阔的学习机会。
在2024年，全球化教育将成为一个重要趋势。
通过微课，我们将邀请国内外知名教育专家、学者进行讲解和授课，让学生能够在家门口就能接触到全球一流的教育资源。
同时，我们也将鼓励学生参与国际交流活动，提供更多的海外学习机会，为他们的未来发展打下坚实的基础。
最后，我们将倡导合理使用微课，维护良好的学习环境。
微课无疑是一种高效方便的学习方式，但过度依赖微课也可能带来学习负担过重、学习时间不合理等问题。
因此，我们将倡导合理使用微课，鼓励学生控制学习时间，灵活运用微课和课堂教学相结合的学习模式，保持良好的学习习惯和生活规律。
微课讲座
微课不微魅力无穷----2014--2015学年度第二学期专题讲座综合组刘志刚今天，和大家一起来谈微课，说实话，对于微课，我和大家一样，从黎家厚教授的讲座中初步接触到现在也是不到两个月，让我来谈微课，实在有点惶恐，但人都已经来了，只好硬着头皮上，所以以下所说的纯属一家之言，有的是现学现卖，也很可能是简单肤浅，仅供大家参考，更欢迎批评交流。
一、微课的产生这是一个变化的时代，这是一个移动媒体的时代，这是一个忙碌的时代，只是一个学习的时代，有没有这样的学习：笑中学的课程，玩中学的方式，讨论学中思考的课程，可以吃的活动，吸引力的学习，充满感动的学习；有没有这样的课程：5分钟一次学习，300秒一次成长；有没有这样的课程：将高深的理论变简单？将简单的问题变有趣？有！于是乎，“微课程”诞生了。
二、微课程是什么没有人是趋势的对手，我们只能做趋势的朋友。
作为新生事物，微课程顺应了时代发展的趋势，能让教师专业成长变得简单、有趣！如果班上有位同学丢了手机，作为教师的你，该如何处理？报警？对班上学生挨个排查？给家长打电话？或者，你有更好的方式，结局皆大欢喜。
在你沾沾自喜的同时，有人却为同样的问题苦恼着。
现在，你可以在一个名为“微学习”的网站上，下载一个叫做《破案记》的PPT文件。
这样的问题如何处理？为什么这样处理？意义何在？轻点鼠标，一目了然。
这就是微课程。
当然，我们刚才所看的微课的产生短片，那也是一个微课，那么，微课程是什么？上海师范大学教育技术系黎家厚教授对它的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
三、微课的特点1.时间“微”。
微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。
为什么“微课程”的视频时间要在10分钟以内，这是根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般，人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。
教师微课制作培训教案
教师微课制作培训教案第一章：微课概述1.1 微课的定义解释微课的概念，微课是以短视频为主要形式，围绕某个知识点或教学目标进行的简要、高效的在线教学活动。
1.2 微课的特点介绍微课的主要特点，包括教学时间短、教学内容精炼、学习方式灵活等。
1.3 微课的优势与价值探讨微课在教育领域中的优势和价值，如提升学习效果、满足个性化学习需求等。
第二章：微课设计与规划2.1 确定教学目标讲解如何明确微课的教学目标，确保微课内容与教学目标紧密相关。
2.2 选择合适的知识点指导如何选择适合制作微课的知识点，注重选择难易适中、适合短视频讲解的内容。
2.3 设计教学活动介绍如何设计微课中的教学活动，包括导入、讲解、互动等环节。
第三章：微课制作技巧3.1 拍摄与录制讲解如何使用手机、相机等设备进行微课的拍摄与录制，包括画面稳定性、声音清晰度等方面。
3.2 视频编辑与处理介绍使用视频编辑软件进行微课视频的剪辑、添加字幕、特效等技巧。
3.3 动画与图表制作讲解如何使用动画制作软件和图表工具，为微课增色添彩，提升学习体验。
第四章：微课发布与推广4.1 选择合适的平台介绍国内主流的微课发布平台，如抖音、快手、腾讯课堂等，并分析各自特点。
4.2 设置合理的微课与标签讲解如何设置吸引人的微课和合适的标签，提高微课的曝光度和吸引力。
4.3 互动与评价介绍如何在微课发布后与学员进行互动、回答问题以及收取评价，提升教学效果。
第五章：微课案例分析与实践5.1 分析优秀微课案例5.2 微课实践与反思进行微课制作的实践，录制并发布自己的微课，收集团队成员的评价和建议，不断反思和改进。
第六章：微课教学资源的选择与整合6.1 资源的分类与筛选介绍教学资源的种类，如教案、课件、视频、音频、文本等，并教授如何根据微课内容需求筛选合适的学习资源。
6.2 资源的整合与优化讲解如何将多种教学资源整合到微课中，以及如何优化资源使用，提高教学效果。
6.3 版权问题与资源合规性强调版权意识，介绍如何在使用教学资源时避免侵权，确保资源的合规性。
小学英语教研活动微讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于小学英语教研活动的想法和经验。
在新的教育改革背景下，小学英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提升英语教学质量，促进学生全面发展，是我们每一位英语教师共同关注的问题。
以下是我对这一主题的一些思考和建议。
一、教研活动的重要性首先，让我们明确教研活动的重要性。
教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教学质量的有效手段。
通过教研活动，教师可以：1. 交流教学经验：不同教师的教学风格和经验各不相同，通过交流，我们可以取长补短，共同进步。
2. 研究教学方法：教学方法的创新是提高教学质量的关键。
教研活动可以帮助我们探索新的教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学实践：通过反思，我们可以发现问题，改进教学，从而更好地适应学生的需求。
二、教研活动的具体实施接下来，我将从以下几个方面谈谈如何开展有效的教研活动。
1. 明确教研主题教研活动的主题要具有针对性和实用性。
我们可以从以下几个方面确定主题：- 针对教学中的难点、重点问题：例如，如何提高学生的口语表达能力，如何帮助学生克服英语学习中的心理障碍等。
- 结合当前教育政策和教学大纲：例如，如何将新课程理念融入日常教学，如何开展基于核心素养的教学活动等。
- 关注学生个体差异：例如，如何针对不同层次的学生进行差异化教学，如何激发学生的学习兴趣等。
2. 制定教研计划教研计划是确保教研活动顺利进行的重要保障。
在制定计划时，应注意以下几点：- 明确时间、地点和参与人员：确保教研活动有组织、有纪律地进行。
- 确定教研内容和方法：根据教研主题，选择合适的研究方法，如案例分析、教学观摩、专家讲座等。
- 预设教研目标和成果：明确教研活动的预期成果，以便评估教研活动的效果。
3. 开展教研活动教研活动的开展应注重以下环节：- 集体备课：通过集体备课，教师可以共同探讨教学设计、教学方法等问题，提高教学效率。
- 教学观摩：通过观摩其他教师的教学，学习先进的教学经验，提高自身的教学水平。
小学教研活动录播课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到国家未来的人才培养。
为了提高小学教师的教学水平，促进教育教学改革，我校于近日开展了一次小学教研活动录播课。
本次活动旨在通过录播课的形式，展示优秀教师的课堂教学风采，为全体教师提供学习交流的平台，共同探讨教育教学中的热点问题。
二、活动目标1. 通过录播课展示，提高教师的教学水平和课堂教学效果；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题；3. 培养教师对教育教学改革的关注，提高教育教学改革的意识；4. 为学校教育教学改革提供有益借鉴。
三、活动内容1. 录播课展示本次教研活动录播课共分为三个环节：课前准备、课堂教学和课后反思。
（1）课前准备课前，授课教师根据教学目标、学情等进行了精心准备。
他们查阅了大量资料，设计了富有创意的教学活动，力求使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。
（2）课堂教学课堂教学环节是本次教研活动的核心内容。
授课教师以饱满的热情，严谨的教学态度，充分发挥了学生的主体地位。
他们运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
（3）课后反思课后，授课教师针对课堂教学进行了反思，总结经验教训，提出改进措施。
同时，听课教师也对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。
2. 教学研讨在录播课展示结束后，全体教师围绕课堂教学进行了深入研讨。
大家纷纷发表了自己的观点，就以下问题进行了探讨：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣？（4）如何关注学生个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分发展？3. 教学改革探讨在研讨过程中，教师们还就教育教学改革进行了探讨。
他们认为，当前教育教学改革的关键在于：（1）转变教育观念，树立以学生为本的教育理念；（2）创新教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养；（4）关注学生个体差异，实施个性化教育。
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制作微课需要哪些必要条件？
硬件： 麦克风耳机 笔记本电脑 软件： Camtasia Studio 7.0 视频编辑软件
素材（课件、视频、图片、声音等）
4
微课录制、编辑工具
录屏
Camtasia Studio 视频编辑
5
技术简单，重在设计
6
设计篇
7
如何做出学生喜欢的微课？
8
微课欣赏
9
微课分析
嘉定区青春期教育微课制作培训
金一鸣 2015.10.31
1
什么是微课？
微课是指有明确的教学目标，解决青春期教育中的 具体问题，是教育教学过程中围绕某个知识点或者解决 教学难点的辅助教学工具之一。微课有别于青春教育活 动的课程。
视频时间控制在3—8分钟
2
导出格式
视频格式支持统一为MP4， 分辨率不低于720*576
1人一分钟120字左右。
3. 选择合适内容。 挑选适合讲授完成的教学内容。 性生理、性心理、性伦理、性道德和性自我保护
4. 语言精雕细琢 启发、通俗、流畅、清晰、简练、专业。
11
设计内容
1. 精美PPT （图文并茂，文字简练） 2. 微课大纲→微课讲稿。（详细） 3. 其他视频/图片素材。
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技术篇
13
准备素材包
教学课件 视频短片素材
背景音乐
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一、如何用录屏软件录制？
1.打开课件（全屏） 2. 录屏（快捷键 F9 开始/暂停） 3. 点击课件、讲解。 4. 结束（快捷键 F10 结束） 5. 试听
二、录制完成的视频一般还需要哪些编辑？
1.声音降噪 2.音量调整 3. 插入、裁剪视频等 4.背景音 乐 5.按格式导出视频。
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作业
1. 制作一节3-5分钟的微课。PPT 10页左右。 2. 导出MP4格式视频，存在U盘，以“姓名+作品名” 命名。
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微课点评
12Βιβλιοθήκη 317微课类型
1.演讲式。（讲课实录） 2.对话式。（问题互动）
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微课版权
我是此作品的版权人，作品无任何侵犯他人设计版权 行为。如出现任何版权方面的法律纠纷，本人承担一切法 律责任，与主办方无关。
我已经征得所有协助者的许可，同意参加上海市青 春期教育微课设计征集活动，并授权承办方使用此作品。
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模式： PPT录屏+素材视频插入 ☆ 内容框架: 问题引入+做法策略（新闻+情景再 现+访谈）+总结
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设计策略
1.提出问题,建立互动。
参考ARCS模型，是Attention（注意）、 Relevance（关 联）、Confidence（信心） 和 Satisfaction（满意）
2. 注意语速，控制时间。