模拟电路自主设计实验
模拟电子技术课程设计方案报告
模拟电子技术课程设计方案报告早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，开始构思这份模拟电子技术课程设计方案。
这十年来，我已经写过无数个方案，但每一次都仿佛是一个新的开始，充满了挑战和激情。
一、项目背景想起那个炎热的夏天，我第一次接触模拟电子技术，就被它深深吸引。
如今，时代在变迁，模拟电子技术也在不断发展。
为了让学生更好地掌握这门技术，我们决定设计一个具有实用性和创新性的课程方案。
二、设计目标这个方案的目标很明确，就是要让学生在掌握模拟电子技术的基本原理的基础上，能够独立设计并实现一个具有一定功能的模拟电路。
这个目标就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
三、课程内容1.模拟电子技术基本原理我们要让学生了解模拟电子技术的基本原理。
这部分内容就像一座大厦的地基，至关重要。
我们会从最基本的电子元件讲起，让学生了解它们的工作原理和特性。
2.模拟电路设计我们将教授学生如何设计模拟电路。
这个过程就像是在黑夜里寻找光明，需要不断地尝试和实践。
我们会让学生从简单的电路开始，逐步过渡到复杂的电路设计。
3.实践操作理论知识毕竟只是理论，我们要让学生在实践中掌握模拟电子技术。
这个过程就像是在大海里航行，需要勇敢地面对风浪。
我们会为学生提供实验器材，让他们亲自动手，完成电路的设计和制作。
四、教学方法1.理论教学理论教学就像是一把钥匙，可以打开模拟电子技术的大门。
我们会采用案例分析法、互动讨论法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践教学实践教学是检验理论知识的最好方式。
我们会安排学生进行实验操作，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的动手能力和创新能力。
3.网络教学网络教学就像是一股清新的风，可以让学生在学习过程中感受到时代的气息。
我们会利用网络平台，为学生提供丰富的教学资源，让他们在自主学习的过程中不断提升自己。
五、课程评价1.过程评价过程评价就像是一面镜子，可以让学生看到自己在学习过程中的不足。
哈工大模电自主设计实验
姓名 蒋瑞晔 班级 1104202 学号 1110420211 实验日期 6月7日 节次 5-6 教师签字 成绩模拟电子自主设计实验有源滤波器特性1.实验目的1. 掌握有源滤波电路的基本概念，了解高通滤波、低通滤波带通滤波对交流信号的影响。
2.了解滤波电路的选频特性、通频带等概念，加深对有源滤波电路的认识和理解。
3. 用Pspice 仿真的方法来研究滤波电路，了解元件参数对滤波效果的影响。
4. 根据给定的低通和高通滤波器结构和元件，分析其工作特点及滤波效果，分析电路的频率特性。
5.分别利用低通和高通滤波器搭建带通和带阻滤波器电路，观察和分析其输出波形特点，分析电路的频率特性。
2.总体设计方案或技术路线1.一阶滤波器阻容耦合是交流放大电路中的常用隔离直流影响的手段，同时阻容大小将影响信号通过频率，不同的组合将构成低通、高通滤波，最终形成整个电路的频率特性，根据阻抗计算方法：1) 一阶高通滤波器RCj U cj R R U U R ωω111111+⨯=+⨯= ； RCf H π21=U2DC 1MOhm2）一阶低通滤波器RC j U cj R c j U U C ωωω+⨯=+⨯=111111 ； RC f L π21=U2DC 1MOhm2.二阶滤波器为了使电路滤波效果更显著将两个一阶滤波器结合形成二阶滤波器如图所示为无限增益多路反馈低通滤波器电路，它是一种非常通用的具有反相增益的滤波器，具有结构简单、特性稳定、输出阻抗低的特点。
电路的传递函数为： 0210()p K b H s s b s b =++其中： 02311b R R C C =，11231111()b C R R R =++，21p R K R =-二阶高通滤波器电路U2DC 1MOhmU2DC 1MOhmU2DC 1MOhm二阶低通滤波器二阶高通滤波器U2DC 1MOhm4.仪器设备名称、型号1）实验电路板一块2）双踪示波器一台3）双路直流稳压电源一台4）函数信号发生器一台5）数字万用表一只6）电容，电阻若干5.理论分析或仿真分析结果1)二阶低通滤波器：FFT：幅频特性：（2）二阶高通滤波器：FFT：幅频特性：6.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）1.一阶滤波器2.二阶滤波器实际操作实验（1）低通滤波器：FFT：（2）高通滤波器：FFT：7.实验结论1、低通和高通滤波器对通过的信号的影响，原信号波形和谐波成分的变化低通滤波器能使频率低于某个频率的信号通过，而滤掉高于该频率的信号，并将其放大为输入信号的n倍。
基于Multisim仿真的模拟电路教学实践
22 集成电路应用 第 38 卷 第 1 期（总第 328 期）2021 年 1 月Research and Design研究与设计0 引言模拟电路课程由于概念多、难点多、枯燥、抽象等特征[1]，学生普遍反映课程乏味，学习吃力，很难掌握课程重难点，从而导致理论知识不扎实，大大降低了实验的效果。
在传统的教学中，学生学习内容完全取决于老师，理论教学与实验教学往往是分开进行的，课堂上花费大量时间去讲解器件结构、工作原理及电路分析，学生很难掌握课程重难点，实验时更是无从下手。
而且目前很多学校的模拟电路教学不能满足培养人才的需求。
（1）因为模电大多数实验都是验证性实验，缺少综合性实验，一定程度上减少了学生的学习积极性；（2）学校的实验设备都是模块化的，无法增加其他实验，学生只能停留在参数调试阶段，通过参数改变输出结果，验证理论的正确性，并且当模块中某一元件损坏时，实验可能就无法进行；（3）学生基础不扎实，直接做实验可能会引起事故[2]。
Multisim 仿真软件广泛用于电路、数字电路和模拟电路中，通过搭建仿真模型能够直观的观看实验结果。
模拟电路知识点抽象、实验难等问题可以通过Multisim 仿真平台进行解决，并且学生可采取线上线下相结合的方式，充分利用信息化教学的资源，主动学习Multisim 软件从而搭建仿真图去观察实验结果，使真正做实验时更加轻松。
同时老师在课堂上用Multisim 软件模拟仿真可以化抽象为具体，使教学变得生动有趣[3]。
因此，在课程教学中，可适当引入 Multisim 仿真软件，将抽象的知识形象地显示出来，便于提高授课效率，在一定程度上激发学生的学习兴趣[4]。
1 模拟电路课程的教学模电电路与数字电路最大的区别就是前者是模拟信号，而后者是数字信号，模拟信号即信号在时间上和数值上是连续变化的，而数字信号是离散的信号。
模拟电路主要有二极管、三极管、放大器等器件，组成的应用电路主要有三极管放大电路和信号处理电路等[5]。
模拟电子线路课程设计
模拟电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子线路的基本概念，掌握常用电子元器件的原理与功能；2. 学会分析简单的模拟电子电路，了解其工作原理与性能特点；3. 掌握模拟电子线路的设计方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和调试模拟电子线路；2. 培养学生运用电路仿真软件进行模拟电子线路设计与分析的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和创新设计能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，鼓励学生自主探究和团队合作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电子元器件原理与功能，包括电阻、电容、二极管、三极管等；- 模拟电子电路基本原理，如放大器、滤波器、振荡器等；- 电路分析方法，如等效电路、交流分析、直流分析等。
对应教材章节：第一章至第四章。
2. 实践操作：- 电路搭建与调试，以教材中的典型电路为例，进行实际操作；- 电路仿真软件应用，如Multisim、Proteus等，进行电路设计与分析；- 课程设计任务，分组进行模拟电子线路设计与展示。
对应教材章节：第五章、第六章。
3. 研讨与拓展：- 结合教材内容，进行课堂讨论，深入理解电路原理；- 分析实际应用案例，了解模拟电子线路在现代科技领域的应用；- 鼓励学生进行创新设计，提高学生的综合运用能力。
高中物理实验的创新：十个有趣的自主设计
1. 高中物理实验是学生学习物理知识和培养实践能力的重要途径。
然而，传统的物理实验往往缺乏趣味性和创新性，难以激发学生的学习兴趣。
因此，在高中物理教育中，探索创新的实验设计变得尤为重要。
2. 在这篇文章中，我们将介绍十个有趣的自主设计的高中物理实验，旨在让学生在享受实验过程中提高他们的学习成果。
3. 第一个实验是 "水上漂浮"。
通过改变不同物体的形状、密度和表面积，学生可以观察到物体在水中的漂浮情况。
这个实验既有趣又直观，使学生能够理解浮力和密度的概念。
4. 第二个实验是 "万有引力"。
学生可以利用简易的装置模拟地球引力对物体的吸引作用。
他们可以自主调整物体的质量和距离，观察到引力的变化，从而更好地理解万有引力定律。
5. 第三个实验是 "磁场与电流"。
学生可以使用自制的线圈和电池，观察到电流通过线圈时产生的磁场。
他们可以自主改变电流的方向和强度，探索磁场的性质和变化规律。
6. 第四个实验是 "声音的传播"。
学生可以设计一个简易的声音传播装置，观察声音在不同介质中的传播速度差异。
他们可以尝试使用不同材料和形状的容器，进一步理解声音传播的原理。
7. 第五个实验是 "光的折射"。
学生可以利用透明介质和光线模拟器，观察光线从一种介质到另一种介质时的折射现象。
他们可以自主改变入射角度和介质的折射率，了解光的折射规律。
8. 第六个实验是 "简单机械"。
学生可以设计自制的简单机械装置，如杠杆、轮轴和斜面，观察力的平衡和机械优势。
通过这个实验，他们可以更好地理解力的作用和机械原理。
9. 第七个实验是 "电路与电阻"。
学生可以使用电源、电线和电阻器等元件，搭建简单的电路，观察电流的变化和电阻对电路的影响。
他们可以自主调整电阻的大小和连接方式，进一步探索电路的特性。
10. 第八个实验是 "热传导"。
哈工大电工自主设计实验_2
两位数密码组合逻辑电路
电工自主设计实验
(一)实验目的
1.掌握74LS04、74LS74、74LS08等元件的逻辑功能和使用方法；
2.通过实验，进一步熟悉组合逻辑电路的分析和设计方法。
(二)实验电路图
VCC
(三)仪器设备名称、型号
1.模拟数字电子技术试验箱
2.双路直流稳压电源
3.电阻、导线若干
(四)理论分析或仿真分析结果
(五)详细实验步骤及实验结果数据记录
⑵按照逻辑图连接好电路
⑶别对六个输入端施加高低电平，观察输出端小灯的情况
⑷列出真值表：
结论：逻辑表达式为：
(六)实验结论
1.应用74LS04、74LS74、74LS08等元件可以实现两位数密码的设置，在生活中具有广泛应用。
(七)对实验的改进及优化
应该在实验的基础上加上一个清零开关。
此密码器设计比较简单，输入正确的密码前，小灯保持不亮，表明输入密码错误。
但输入正确的密码后，小灯一直保持亮的状态，所以在后续的设计优化过程中考虑增加一个清零开关。
(八)本次实验的收获和体会、对电路实验室的意见或建议
通过实验我了解了74LS138、74LS00、74LS20等元件的逻辑功能和使用方法，同时，通过实验，更加熟悉了组合逻辑电路的分析和设计方法。
在进行组合逻辑电路的设计时，应首先将给定的逻辑问题抽象成逻辑函数，列出其真值表，再根据真值表写出逻辑函数式并对其进行化简变换，最终根据化简变换后的逻辑函数式画出逻辑电路图。
参考文献
[1]杨世彦.电工学电子技术.机械工业出版社.2008
[2]邹其洪.电工电子实验与计算机仿真.电子工业出版社.2008。
模电自主设计实验—同相滞回电压比较器的研究报告
模电自主设计实验—同相滞回电压比较器的研究报告实验目的：通过实验研究同相滞回电压比较器的工作原理和性能，加深对其内部电路结构和特性的理解，提高电路设计和分析能力。
实验原理：同相滞回电压比较器是一种常见的模拟电路，用于对两个输入电压进行比较，输出高电平或低电平。
其基本原理是通过对输入电压进行放大，然后与一个参考电压进行比较，根据比较结果输出高电平或低电平。
实验器材与材料：1.同相滞回电压比较器芯片（LM393）2.电源（+12V，-12V）3.示波器4.信号源5.电阻、电容等元件实验步骤：1.将同相滞回电压比较器芯片（LM393）连接到电源并接地，根据数据手册连接芯片的引脚。
2.将输入电压源和参考电压源连接到芯片的输入引脚，并设置合适的电压值。
3.连接示波器到芯片的输出引脚，以观察输出信号波形。
4.调整输入电压源的电压值，逐步改变输入电压，观察示波器上的波形。
5.记录不同输入电压下的输出电平，分析其特点和变化规律。
6.比较实验结果与理论预期，检验实验结果的准确性。
实验结果与讨论：通过对同相滞回电压比较器的实验研究，我们观察到与输入电压和参考电压的关系对输出电压有明显影响。
当输入电压高于参考电压时，输出为高电平；当输入电压低于参考电压时，输出为低电平。
在输入电压接近参考电压附近时，输出会出现翻转现象，即输入电压经过比较后产生切换效应。
与理论预期相比，实验结果基本一致。
在进行实验时，我们还发现了一些实际电路中的问题，如杂散电容和电源波动等对电路性能的影响。
结论：通过本次实验，我们深入了解了同相滞回电压比较器的工作原理和性能。
实验结果与理论预期基本一致，验证了同相滞回电压比较器的准确性和可靠性。
此外，还发现了实际电路中可能存在的问题，为电路设计和优化提供了一定的参考。
改进方向：在今后的实验中，我们可以进一步研究同相滞回电压比较器的性能参数，如响应时间、功耗等，以及对其进行电路优化和性能提升。
此外，可以与其他电路进行组合，实现更复杂的功能。
基于Multisim的模拟电子技术实验教学设计
基于Multisim的模拟电子技术实验教学设计作者：谢云芳韩丽娟来源：《科教导刊·电子版》2020年第09期摘要针对模拟电子技术理论性、工程型、实践性强的特点，将Multisim仿真融入到实验教学中，在理论教学后和搭建实际实验电路前进行基于Multisim的设计电路和仿真电路的环节，从而有助于学生对理论知识的掌握和运用，提高构建实际电路的成功率。
本文以设计实现模拟信号的混合运算实验为例进行分析，结果显示加入Multisim仿真环节的实验教学大大提高了学生自主设计调试电路的能力，提高了理论知识的实际应用能力。
关键词 Multisim 仿真实验教学中图分类号：G712 文献标识码：A0引言模拟电子技术是高校工科的专业基础课，也是一门极具实践性的课程。
传统的实验教学方法存在的一些弊端：（1）传统实验教学模式通常教师先要对实验进行讲授和演示，但由于班级授课人数较多，教师无法保证每个学生都能清楚地了解具体的操作步骤。
（2）学生分组实验，并不是每个人都动手操作，动手能力得不到锻炼。
（3）传统模式中学生往往处于被动接受的状态，学习的主动性得不到发挥，也不利于激发学生的创造力，限制了学生的个性化发展，学生解决实际问题的能力也缺乏锻炼。
Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的基于 Windows平台的仿真工具，是模拟、数字电路等电子电路设计的专业软件。
它具有图形界面形象直观、操作简单易学、电路元件库丰富、仿真结果可靠、有多种强大的电路分析方法等优点。
因此，本文提出了添加基于Multisim仿真环节的实验教学模式，该模式的实施步骤为：（1）课上教师讲解理论知识，布置与理论知识相应的实验任务，告知要求完成实现的基本功能;（2）课下学生根据实验任务要求，自主设计实验方案、步骤和实验电路，并应用Multisim软件进行仿真，调试，确定最终设计方案、电路和元器件;（3）学生根据设计电路，进行实物搭建，调试，完成实验内容，达到任务要求。
全版模电实验教案实验
全版模电实验教案实验一、实验目的与要求1. 实验目的(1) 理解模拟电子技术的基本概念和原理。
(2) 熟悉常用模拟电子元器件的特性和使用方法。
(3) 掌握基本模拟电路的设计和调试方法。
(4) 培养实验操作能力和科学思维。
2. 实验要求(1) 学生应提前预习实验内容，了解实验原理和步骤。
(2) 实验过程中，学生应严格遵循实验规程，注意安全。
二、实验原理与内容1. 实验原理(1) 放大电路的基本原理和分析方法。
(2) 滤波电路的原理和设计方法。
(3) 振荡电路的原理和调试方法。
(4) 稳压电路的原理和设计方法。
2. 实验内容(1) 验证放大电路的原理，测量放大倍数。
(2) 设计并搭建滤波电路，测试滤波效果。
(3) 搭建振荡电路，观察振荡频率和波形。
(4) 设计并调试稳压电路，实现输出电压的稳定。
三、实验器材与步骤1. 实验器材(1) 模拟电子实验板。
(2) 各种模拟电子元器件（电阻、电容、晶体管等）。
(3) 测试仪器（示波器、万用表等）。
2. 实验步骤(1) 根据实验原理，设计实验电路图。
(2) 按照电路图，搭建实验电路。
(3) 调试电路，使各参数达到预期值。
(4) 利用测试仪器，测量并记录实验数据。
(5) 分析实验结果，验证实验原理。
四、实验注意事项1. 严格遵守实验室规章制度，注意安全。
2. 正确使用测试仪器，避免损坏。
3. 实验过程中，遇到问题应及时请教教师。
4. 实验结束后，及时整理实验器材，保持实验室整洁。
五、实验报告要求1. 报告内容(1) 实验目的、原理和内容概述。
(2) 实验步骤、实验数据和图表。
(3) 实验结果分析，包括实验现象和原理的验证。
(4) 实验中遇到的问题及解决方法。
2. 报告格式(1) 文字表述清晰，条理分明。
(2) 数据准确，图表规范。
(3) 页面整洁，格式规范。
3. 报告提交时间(1) 实验结束后一周内提交。
六、实验评价与考核1. 实验评价(1) 实验操作的正确性。
模电自主实验 - 集成运放参数的测试
姓名 班级 学号实验日期 节次 教师签字 成绩实验名称:集成运放参数测试1.实验目的1．通过对集成运算放大器uA741参数的测试，了解集成运算放大器的主要参数及意义 2．掌握运算放大器主要参数的简易测试方法。
2.总体设计方案或技术路线1．输入失调电压：理想运算放大器，当输入信号为零时其输出也为零。
但在真实的集成电路器件中，由于输入级的差动放大电路总会存在一些不对称的现象，使得输入为零时，输出不为零。
这种输入为零而输出不为零的现象称为失调，为讨论方便，人们将由于器件内部的不对称所造成的失调现象，看成是由于外部存在一个误差电压而造成，这个外部的误差电压叫做输入失调电压，记作U IO 。
输入失调电压在数值上等于输入为零时的输出电压除以运算放大器的开环电压放大倍数：udOOIO A U U =式中：U IO — 输入失调电压 U oo — 输入为零时的输出电压值A ud — 运算放大器的开环电压放大倍数本次实验采用的失调电压测试电路如图1所示。
测量此时的输出电压U O1即为输出失调电压，则输入失调电压1O F11IO U R R R U +=实际测出的U O1可能为正，也可能为负，高质量的运算放大器U IO 一般在1mV 以下。
测试中应注意： ① 将运放调零端开路；② 要求电阻R 1和R 2，R 3和R F 的阻值精确配对。
2．输入失调电流I IO当输入信号为的零时，运放两个输入端的输入偏置电流之差称为输入失调电流，记为I IO 。
21B B IO I I I -=式中：I B1，I B2分别是运算放大器两个输入端的输入偏置电流。
输入失调电流的大小反映了运放内部差动输入级的两个晶体管的失配度，由于I B1，I B2本身的数值已很小（uA 或nA 级），因此它们的差值通常不是直接测量的，测试电路如图2所示。
在图1基础上将输入电阻R B 接入两个输入端的输入电路中，由于R B 阻值较大，流经它们的输入电流的差异，将变成输入电压的差异，因此，也会影响输出电压的大小，因此，测出两个电阻R B 接入时的输出电压U O2，从中扣除输入失调电压U IO 的影响（即U O1），则输入失调电流I IO 为：BF 112O 1O 2B 1B IO R 1R R R U U I I I ⋅+⋅-=-=一般，I IO 在100nA 以下。
模拟集成电路分析与设计教学实践研究
模拟集成电路分析与设计教学实践研究摘要：模拟集成电路人才的培养与发展是我国芯片技术发展的核心，为了适应时代发展的趋势，本文对模拟集成电路分析与设计的教学实践进行有效地研究。
在教学目标确认的情况下，设计符合当前半导体、芯片的课程内容和教学大纲，然后制定良好的教学方法，并打造实验和设计环境，从而全面展开人才的培养，并对其的实践、创新能力进行有效地引导。
从而为我国半导体人才的教育与培养提供可靠的支持。
关键词：模拟集成电路；电路分析；分析与设计；教学实践在全球进入信息、数据时代的过程中，集成电路产业的发展创新能力，已经成为我国技术发展、转型的重要核心。
现阶段我国集成电路产业的发展相对比较落后，虽然经过多年的发展，但我国自主集成电路产业的研发、创新能力依然较为落后。
同时集成电路产业具有技术、资金、人才集中的特点，从实际的市场角度来讲，我国集成电路产业，拥有14亿人口的市场，因此在市场与资金方面具有一定的优势。
但在技术和人才方面，却存在大量的缺口，不足以支撑集成电路产业的快速发展与创新。
而根据我国技术发展创新的战略要求，我国在高校教育规划中，进一步要求各高校充分重视集成电路产业相关的专业和技术的研究，但在实际展开的过程中，不少课程依然存在较为落后，与当前市场发展脱节的现象。
因此，需要进一步对集成电路专业的相关课程进行深入的研究，在丰富理论教学内容的同时，采取有效的手段提升相关专业课程的合理性与适用性。
一、教学目标的确定教学目标的确定，需要明确课程具体的教学目标，以及学生在学习的过程中，需要获得的知识、能力和素养。
对于模拟集成电路分析与设计课程来说，学生所学习的基本知识需要具备电路分析、电子器件、模拟电子技术、信号分析等方面的基本概念和原理的充分了解。
并在此基础上，学生应当具备对模拟集成电路进行分析、设计、仿真的能力，能够使用相关的软件展开电路设计，并对其进行有效地优化和验证，还需要从实际的角度出发，对实际中存在的集成电路问题提出有效的解决方案，从而让学生在模拟集成电路领域中进行主动思考，并展开有效的创新。
模电自主设计实验—同相滞回电压比较器的研究 - 副本
姓名班级学号实验日期节次教师签字成绩实验名称同相滞回电压比较器的研究1.实验目的1.掌握同相滞回电压比较器的电路构成及特点。
2.掌握测试同相滞回电压比较器的方法。
3.掌握同相滞回电压比较器的设计方法。
4.掌握同相滞回电压比较器的仿真方法。
2.总体设计方案或技术路线1.应用背景电压比较器是集成运算放大器非线性应用电路，它是对输入信号鉴幅和比较的电路，是组成非正弦波发生电路的基本单元电路，在测量和控制中有着相当广乏的应用。
所以本次试验以研究同相滞回电压比较器为基础来了解电压比较器的特性和功能。
2.同相滞回电压比较器滞回比较器有两个阈值电压，输入电压ui从小变大过程中使输出电压uo产生跃变的阈值电压U T1，不等于从大变小过程中是输出电压产生跃变的阈值电压U T2，电路具有回滞特性。
同相滞回电压比较器的电路如图1所示，根据电压传输特性可知，输入电压作用于同相输入端，uo=U Z−+。
求解阈值的电压表达式为u p=R FR1+R Fu I+R1R1+R Fu O=u N=0±U T=±R1R FU Z3.实验电路图图中R F为100 KΩ，R1为10 KΩ，R2为5.1 KΩ4.仪器设备名称、型号1.示波器 1台2.直流稳压电源 1台3.低频信号发生器 1台4.交流毫伏表 1台5.万用表 1块6.模电实验箱 1台5.理论分析或仿真分析结果理论的传输特性曲线为R FR26.详细实验步骤及实验结果数据记录一.基础实验运放选择LM324芯片，按图1正确连接好电路，并进行如下操作：1.u I接±5V可调直流电源，调输入电压测出u O由+U OM→−U OM时的u I临界值。
并记录U T1到表格1中2. u I接±5V可调直流电源，调输入电压测出u O由−U OM→+U OM时的u I临界值。
并记录U T2到表格1中。
表格1并且根据以上结果绘制出传输特性曲线：3.输入幅值u I=1.5V、频率f=500H z的正弦波，观察u I−u O波形并记录如下。
模拟电路实验报告模板
模拟电路实验报告模板实验目的本实验的目的是通过自行设计和实现模拟电路，加深对电路基本原理的理解，并掌握模拟电路的实验方法和技巧。
实验器材- 板卡一套- 电压源、函数发生器、示波器- 电阻、电容、二极管等元件- 多用途实验接线板、连接线等实验原理在实验中，我们将使用模拟电路的基本元件（如电阻、电容、二极管等）及各种器件（如电压源、函数发生器、示波器等）进行电路设计和实现。
在设计和实现电路的过程中，我们需要掌握以下几个基本原理：1. 电路定律：如欧姆定律、基尔霍夫定律等，用于计算电流、电压和电阻之间的关系。
2. RC电路特性：当电容器与电阻相连时，形成的电路称为RC电路。
掌握RC 电路的充放电过程和时间常数的计算。
3. 二极管的特性和应用：了解二极管的整流、调制等特性，以及在电路中的应用。
4. 放大电路的原理：掌握放大电路的分类和工作原理，如共射放大器、共基放大器等。
实验步骤1. 实验电路设计根据实验要求和给定条件，自行设计模拟电路。
根据设计要求，选择合适的元件和器件。
2. 实验电路搭建将设计好的电路搭建在实验板上，使用多用途实验接线板和连接线连接各个元件和器件。
3. 实验电路调试将电路接通电源，并使用示波器观察电路的输入输出情况。
根据需要，调整电路各个参数，以达到预期的输入输出关系。
4. 实验数据采集在调试好的电路下，使用示波器等实验仪器采集实验数据。
记录电路的输入输出电压、电流、频率等相关参数。
5. 实验数据分析根据实验数据和电路设计要求，对实验结果进行分析。
比较实验结果与理论预期的差异，并对可能的误差进行分析和解释。
6. 实验结论根据实验结果和数据分析，总结实验的结论。
对实验中遇到的问题和不足之处进行总结，并提出改进的建议。
实验总结通过本次实验，我深入了解了模拟电路的基本原理和实验方法，掌握了模拟电路的设计、搭建、调试和数据采集等技巧。
实验过程中，我遇到了一些问题，但通过不断调试和优化，最终取得了令人满意的实验结果。
哈工大电路自主设计实验
哈工大电路自主设计实验(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--姓名 班级 学号 实验日期 节次 教师签字 成绩影响RLC 带阻滤波器性能参数的因素的研究与验证1.实验目的（1）学习带阻滤波器的设计方法 （2）测量RLC 带阻滤波器幅频特性曲线（3）研究电阻、电容和品质因素Q 对滤波器性能的影响 （4）加深对滤波器滤波概念的理解 2.总体设计方案或技术路线（1）理论推导，了解滤波器的主要性能参数及与滤波器性能有关的因素 （2）设计RLC 带阻滤波器电路图 （3）研究电阻R 对于滤波器参数的影响 （4）研究电容C 对于滤波器参数的影响 （5）研究电感L 对于滤波器参数的影响（6）合理设计实验测量，结合电容C 和电感L 对滤波器参数的影响 （7）将实际测量结果与理论推导作对比，并分析实验结果3.实验电路图R1V-V+4.仪器设备名称、型号函数信号发生器 1台FLUKE190-104数字便携式示波表 1台十进制电阻箱 1只十进制电容箱 1只十进制电感箱 1只5.理论分析或仿真分析结果带阻滤波器是指能通过大多数频率分量、但将某些范围的频率分量衰减到极低水平的滤波器，与带通滤波器的概念相对。
理想带阻滤波器在阻带内的增益为零。
带阻滤波器的中心频率f o，品质因素Q和抑制带宽BW之间的关系为仿真结果：R=2000Ω C= L=R=500Ω C= L=R=2000Ω C= L=R=2000Ω C= L=R=2000Ω C= L=改变R时对比图改变C时对比图改变L时对比图6.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）（1）电阻R对于滤波器参数的影响任务1：电路如图所示，其中信号源输出Us=5V，电容C=，电感L=，根据R= 2000f/kHzfc1=fo=4fc2=57 U/VR= 1500f/kHz1fc1=fo=4fc2=57 U/VR=50f/kHz3fc1= fo= fc2= 47U/V5根据所测数据在下图画出三条对应的幅频特性曲线，并根据图中实验结果进行分析分析结果：由图看出，当R变化，L C不变时，中心频率不变，但是阻带宽度随着R变大而变大。
模拟电子仿真电路课程设计
模拟电子仿真电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电子电路的基本原理，包括放大器、滤波器等基础电路的功能与组成；2. 学习模拟电子仿真软件的使用方法，能够正确搭建并修改仿真电路；3. 掌握分析模拟电路性能的基本方法，包括电压、电流、频率响应等参数的测量与计算。
技能目标：1. 能够运用所学知识，自主设计简单的模拟电子电路；2. 通过仿真软件对设计的电路进行测试，验证电路性能，并优化电路设计；3. 提高实际操作能力，培养动手搭建电子电路的兴趣和习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中共同解决问题；2. 激发学生对电子技术的学习兴趣，提高创新意识和实践能力；3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；4. 引导学生关注电子技术在日常生活中的应用，认识到科技对社会发展的作用。
二、教学内容1. 模拟电子电路基本原理：包括放大器、滤波器、振荡器等电路的工作原理及性能分析；相关教材章节：第一章 放大器原理；第二章 滤波器与振荡器。
2. 仿真软件操作方法：介绍仿真软件的基本功能、界面操作、元件库使用及电路搭建方法；相关教材章节：第三章 仿真软件操作与应用。
3. 电路设计与仿真测试：结合实际案例，指导学生进行电路设计、搭建、仿真测试及性能分析；相关教材章节：第四章 电路设计与仿真测试。
4. 电路性能分析：教授学生如何分析电路的电压、电流、频率响应等参数，并进行优化设计；相关教材章节：第五章 电路性能分析。
5. 实践操作与小组讨论：组织学生进行实际电路搭建、仿真测试，鼓励学生之间开展合作与交流；相关教材章节：第六章 实践操作与小组讨论。
教学内容安排与进度：第1周：模拟电子电路基本原理学习；第2周：仿真软件操作方法学习；第3-4周：电路设计与仿真测试；第5周：电路性能分析及优化；第6周：实践操作与小组讨论，总结反馈。
三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握模拟电子电路的基本原理和仿真软件的操作方法。
电工基础仿真实验
02 电工基础理论概述
电工基础知识
01
02
03
电压、电流和电阻
电压是电场中电位差，电 流是电荷的定向移动，电 阻是导体对电流的阻碍作 用。
功率和能量
功率是单位时间内完成的 功，能量是电荷在电场中 移动时所做的功。
电感和电容
电感是线圈对电流变化的 抵抗能力，电容是电场对 电荷的容纳能力。
电路分析方法
统计分析
运用统计学原理和方法，对实验数据进行描述性 和推断性分析。
可视化技术
通过图表、图像等形式直观展示实验结果，便于 观察和解释。
对比分析
将实验结果与理论值、预期结果或历史数据进行 对比，以评估实验的准确性和可靠性。
实验结果误差分析
误差来源识别
01
分析实验过程中可能产生误差的各种因素，如测量设备误差、
仿真实验为学生提供了一个安全、 经济的实践操作平台，学生可以 在虚拟环境中进行实验操作，提 高实践操作能力。
促进创新思维发展
通过自主设计和探索仿真实验， 激发学生的创新思维，培养其解 决问题的能力。
实验背景
科学技术的发展
随着科学技术的发展，电工基础仿真实验变得越来越重要。通过仿真实验，学生可以在计算机上模拟真实电路，避免 因误操作而造成设备损坏或人员伤亡。
欧姆定律
电流等于电压除以电阻， 适用于线性电路分析。
基尔霍夫定律
电流和电压在电路中的节 点和支路中遵循一定的关 系，适用于复杂电路分析。
叠加定理
多个电源共同作用时，各 电源单独作用产生的响应 之和等于总响应。
电路元件及其特性
电容器
电容器的电容值与电极间距离、 电极面积、电介质等因素有关。
二极管
二极管具有单向导电性，正向 导通，反向截止。
模拟电子技术虚拟实验设计与应用
图形或者动画等形式组成模 拟电路， 用虚拟 技术 课程 中进 行实验教学具有非常重要 的教学意义。 但是随着 助实现利用文本 、 计算机技术 的发展 以及客观 实验器材 的限制， 传统的实验方法 的仪器技 术将教学 内容和实验 内容形象的展示 出来。 已经无法满足 日益增长的教学 需求 。 随着计算机辅助设计 的成 证 已经成 为当前 模拟电子技术实验 教学 的一个主要发展趋势。 １ 模拟 实验教学概述 例如 ， 在进行Ｒ ｃ 积分 电路实验 时， 若在输入端输 入方波信 结果为稳态的积分波形 ， 但是实际信号形成过程 中还应该存在
述、 仿真分析等 。 通 过该软件可 以对 实验 电路的工作原理图进 行绘制 并测量 输入信号通过各工作部件后 的数据 、 波形和特 性 曲线 等， 可以充分满足不 同教学 内容的实验要求。 它具有丰 富的
［ 参考文献］
［ １ ］ 孙俊卿． 基于虚拟实验的模拟电子技术教学方法研 究［ Ｊ ］ ． 中国现代教
对实验过程进行控制和对 实验 结果进行分析的能力。 对于模拟 电子技术而言， 其在虚拟 实验技术 方面应用 的主 的能力、 要软件通常为Ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｓ ｙ ｓ ｉ ｍ 和Ｌ ａ ｂ ｖ Ｉ Ｅ ｗ 。 前者主要用于进行软件仿 ４ 总 结
真， 后者主要用于对一起进行模拟。
虚拟 实验可 以有 效提 高学生 的科研 、 创新和 实际工作 能 Ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｓ ｉ ｍ 是一种基 于Ｗ ｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 的仿真工具， 利用该工具可 力， 有利 于学生 自主学习， 促进学生将所 学到的理论知识进行 以方便的完成 模拟 电路 的设 计工作， 如 原理 图的输入、 硬件 描 实践 ， 激发学生的学习兴趣。
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姓名_____________________班级_____________________学号_____________________
日期_____________节次______________成绩__________教师签字__________________ 哈尔滨工业大学模拟电路自主设计实验
实验名称：运算放大器在限幅电路中的应用
一、实验目的
1、深入了解运算放大器的放大作用和深度负反馈；
2、灵活运用运算放大器的多种应用；
二、总体技术路线
2.1
当输入信号电压进入某一范围内，其输出信号的电压不再跟随输入信号电压的变化。
串联限幅电路：当输入电压U i <0或U i为数值较小的正电压时，D1截止，运算放大器的输出电压U0=0；仅当输入电压U i>0且U i为数值大于或等于某一个的正电压U th时，D1才正偏导通，电路有输出，且U0跟随输入信号U i变化。
并联限幅电路：当输入信号U i较小时，输出电压U0也较小，D1和D2没有击穿，U0跟随输入信号U i变化而变化，传输系数为：A uf=-R1 /R2；当U i幅值增大，使U0的幅值增大，并使D1和D2击穿，输出U0的幅度保持+(U z+U D)值不变，电路进入限幅工作状态。
2.2绝对值电路
当输入电压U i>0,则运算放大器的输出电压U1，D1导通，D2截止，输出电压U0 =0；当输入电压U i <0，则运算放大器的输出电压U1 >0，D2导通，D1截止，输出电压U0 =-R1 U i/R2。
并通过反向放大器将整流信号放大两倍，再增加一个同相加法器，让输入信号的另一极性电
压不经整流，而直接送到加法器，与来自整流电路的输出电压相加，便构成了绝对值电路。
三、实验电路图
1、串联限幅电路：
2、并联限幅电路：
3、绝对值电路：
四、仪器设备名称、型号信号发生器
直流稳压电源
μA741
双踪示波器
二极管1N4148
电阻
五、实验步骤及实验结果数据记录
1、如图所示连接电路，打开电源，输入峰峰值为1V,频率为1kHz的三角波。
观察并记录串联限幅电路与联限幅电路的输入与输出波形。
2、改变峰峰值，记录输出电压的峰峰值，填入表格。
3、连接绝对值电路，打开电源，输入峰峰值为1V,频率为1kHz的三角波，观察并记录输入与输出波形；
4、改变峰峰值，记录输出电压的峰峰值，填入表格。
串联限幅电路的输入与输出波形
并联限幅电路的输入与输出波形
绝对值电路的输入与输出波形
5.仿真结果
串联限幅电路
并联限幅电路
绝对值电路
六、实验结论
1、串联限幅电路将输出波形等比例反相放大，同时将输出波形切峰；
2、并联限幅电路将输出波形等比例反相放大，同时将输出波形上下切峰；
3、绝对值电路将输入波形的反相波形转化为正向波形，电压较低时峰峰值为原波形的一半，但当电压较大时达不到一半，因为二极管的导通电压有限。
七、实验中出现的问题及解决对策
问题：绝对值电路的输出波形一个峰值高，一个峰值低，电压越大差值越大。
解决办法：问题出在同相加法器上，电阻不对称，致使输出波形一个峰值高，一个峰值低。
应将电阻R8换成滑动变阻器，调节滑动变阻器使输出波形平稳。
八本次实验的收获和体会、对电路实验室的意见或建议
了解了串联限幅电路并联限幅电路的组成、工作原理及效果；学会了设计、调试限幅电路、提高了自己动手操作能力，加深了对课本知识的理解，希望实验室以后多开设这种自主设计实验。
九参考文献
《模拟电子技术基础》高等教育出版社
《电子技术基础实验教程》机械工业出版社
0690mV 990mV 1.35V 2.15V 2.90V 3.45V。