写身边熟悉的人 教学实录优秀教案

人物描写之-------身边熟悉的人

一、谈话导入

孩子们，你对我熟悉吗？我是自来熟，和你们同一层楼的缘故，对你们也很熟悉，

不过最熟悉的还是冯小乙、邓择新，因为他们很优秀，你们徐老师常念叨他们。我对

你们徐老师也很熟悉，谁告诉我为什么？（因为和她一间办公室）那么你们熟悉的人

是谁呢？（三四个同学并根据发言评）都有熟悉的人，今天我们一起来学学怎样介绍

他们。说到写人。我们这学期也学习了几篇写人的文章，如：《少年闰土》请同学回

忆一下作者怎样写闰土的？

生：先进行外貌描写，（板书外貌描写）再通过几件事突出他的特点。（板书一件事）

师：通过作者的描述你能在人群中一眼认出闰土吗？生：能，因为他抓住了闰土的显

著特征。

二、学习外貌描写的方法

1、抓住外貌中的显著特征。

师：说的不错，那么通过这段文字你能立马猜出他是谁吗？为什么？

生：不能，因为他没有抓住人物的典型特征。

师：再来看这一段，你能猜出来了吗？为什么？

生：猪八戒，因为他抓住了猪八戒的特征。

师：对呀，介绍人物外貌要抓住他的典型特征分别介绍他的容貌、体型、和穿着。

（指着猪八戒图片说）

我们班上的同学也各有特点，谁能用抓显著特点的方法来介绍一下你熟悉的一位同学呢？别说名字让同学们猜（介绍的是谁）（评）

2、描写外貌要按一定的顺序。

师：描写外貌除了要抓特征外还要按一定的顺序。该按什么顺序呢？（播放第二张描

述顺序概念的ppt学生读）所谓整体，就是对这个人的整体印象（高矮胖瘦、穿着）

如：人们对刘老师的整体印象就是（矮）局部就是长相的各部分：头发、眉毛、鼻子、嘴巴）

默读这段文字，思考介绍的是谁？是按什么顺序介绍的？(播放第三张介绍鲁迅的ppt)

生：介绍的是鲁迅，是从整体到局部介绍的。

师:介绍局部时，又按什么顺序？生：按从上到下的顺序。（播放鲁迅图片）

师：作者按这样的顺序抓住了鲁迅的哪些典型特征（头发和胡须）介绍鲁迅，我们也

来学一学，和同桌一起读读这几句话，思考每句话是从哪几方面写外貌的，再按整体到局部的方法为下面这段文字排序。（播放第四张排序ppt）生汇报

3、巧用修辞

师：按一定的顺序能有条理的介绍外貌特点，为了让人物形象更鲜明，可以用上修辞

手法，读读这段文字，思考：作者用了什么修辞手法，写出了什么特点？

生：运用了比喻的修辞手法，写出了弟弟的活泼可爱。

师：恰用修辞能使刻画的人物更生动形象，作者运用了比喻，让一个活泼可爱的弟弟

立马呈现在眼前。（播放弟弟图片）你觉得还可以用上哪些修辞手法？（生答）

师：善于总结是取得进步的源泉，请同学说说我们介绍了哪些外貌描写的方法？

三、练笔

鹦鹉学舌，热炒热卖，请你用今天学到的描写外貌的方法，在五分钟内写写你熟悉

的人的外貌。

四、评作。

指导：请同学汇报，同学汇报时，其他同学认真听，按照大屏幕上的评改要求为他

评一评。（他哪一句话抓住了人物的什么典型特征，用整体到局部的方法写出了他哪

些方面的特点。运用了什么不修辞手法，写出了突出了他的什么特点。）

四、用一件事突出人物的性格特点。

师：学习了外貌描写，我们继续学习怎样通过一件事把人物特点写具体，以前学过写

事要注意什么？写一件事中的人可以用哪些方法？

生：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写

1、学习动作描写方法。

师：把一个人写活要对他进行动作描写，如何通过动作描写突出人物的特点呢？请同

学读这段文字，你读出了他的什么特点？把横线补充完整。

生:胆小的。

师：你是从哪些词句中体会到的。生（离、凑、抖、吓、修饰词、比喻句

师：通过这段文字你学到了哪些动作描写的方法？

我们来试一试，假如要迟到了，性格急躁的“我”是什么反应请填上准确的动词或

修饰语。（小组交流）（播放填空题PPT）

2、情境表演，学习语言描写。

师：通过人物的动作描写能体现人物特点，那通过语言描写能不能体现他的特点呢？我们请三个同学通过他们的表演告诉我们答案。（播放情境表演要求PPT）

（生总结语言描写的方法）

3、学习心理描写

师：有时通过心理描写也能展现人物的特点。（播放《穷人》对桑娜心理描写的PPT）在这段语言描写中作者穿插了哪些人物描写方式？生汇报

师总结：加上语言动作，使紧张的心理状态更明显。

师：我们已经学习了几种人物描写的方法，怎样才能把他们运用于写一件事中呢？请

看这个例子《秋月送糖》

师：先告诉老师："老师给你糖".怎样送的呢、加上动作（学生读）在什么情况下送

的呢？加环境和外貌描写（请同学读）

师：（问刚读的同学，你读完感受到秋月对老师什么感情吗）生（秋月喜欢老师）

师：你真是个会归纳的孩子，要表达这种情感，还要加上心理描写（齐读），边读边

思考，这段话是用哪些方法把这件事写具体的？

生：运用了心理描写、动作描写、环境描写、外貌描写方式把这件事的经过写具体了。

师：学以致用，你们也来试一试，通过一件事表现你熟悉的人的特点。（播放写

作要求PPT）

交流：刚刚的外貌描写中，你写出了你熟悉的人的特点，你在哪件事中发现他这一特

点的？

师：他在这件事中的什么反应最能体现这一特点（动作、语言、心理、神态）

学生练笔（播放写作要求）巡视同学的文章，分别拍动作描写、语言描写

和心理描写写得好的句子，作为点评文。评一评：出示点评要求PPT

1、这件事是否能体现人物特点。

2、举具体事例时，是否恰当运用了语言描写、动作描写、心理描写突出人物特点。

（语言描写运用了加表情和动作的方法写出了他的（）特点；动作描写运用了修饰词

和修辞手法写出了他的（）特点；心理描写加上了语言和动作，体现了他（）特点

小结：人物描写要先清楚他的外貌特点，再通过一件典型事例突出他的特点。写事时

要恰当运用动作、语言、心理描写把事情写具体。我们一起读读写人顺口溜，加深对

写作方法的巩固。

时间关系，相信大家还没有写完，你觉得哪些地方可以润色的再回去补充，注意别写

错别字，把语句写通顺。

九、板书设计

介绍身边熟悉的人

外貌（顺序、显著特点、性格、修辞）

一件事——突出性格（动作描写、语言描写、心理描写）