名师之路小学数学学习心得
名师之路的学习心得体会范文(通用4篇)
名师之路的学习心得体会范文（通用4篇）名师之路的学习心得体会范文（通用4篇）从某件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是帮大家整理的名师之路的学习心得体会范文（通用4篇），希望能够帮助到大家。
名师之路的学习心得1xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。
从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念;强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力;张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情;贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
“名师之路”小学数学学习心得体会
“名师之路”学习体会金秋十月，瓜果飘香，这是一个丰收的季节，这是一个被希望的季节。
怀着激动的心情，我来到古都西安参加“名师指路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养、与学科教育”论坛，名师们潜心的研究，精心的设计，独特的讲解，与学生融洽的互动，向我们展示了一节节精彩的堂课教学，让我受益匪浅。
同时也让我深深地感到惭愧，扪心自问自己在教学中做了什么？教给孩子们了什么？孩子们又学会了什么？对我在今后的教学中要如何做有以下几点体会。
一、热爱教育的心。
教师要有对自己职业的热爱，我们从事的是天底下最光荣的事业，在孩子纯真、无暇的心灵里让我们来为他们绘制五彩斑斓的世界。
把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是工作。
孩子是天真的，同时又是极其敏感的，他对周的人与物有着敏锐的感应力，只有发自内的爱才可能被接纳。
爱是教育好学生的根基，没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，孩子的不认同一些都失去了光彩，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。
二、认真研读教材。
“只乃行之始也”只有认真研读、分析教材，在正确领会教材内容的基础上，才能做有的放矢。
数学是一门系统性强、逻辑严密的学科。
小学数学知识虽然简单但也是彼此之间紧密联系的、有一定的逻辑顺序的知识体系。
这就要求我们从整体上掌握教材，正确理解每一册、每一单元、每一节教学内容在整个教材中的地位与作用，仔细研究各部分知识点之间的联系，把握知识的内涵与延伸。
在课堂教学时，不能只是单一的讲解这一节课的知识，要对它的“前世、今生、未来”给学生做好衔接与伏笔。
在充分使用教材的同时，也可针对教材中的某些局限性灵活地处理，大胆地改造，从而加大探索力度，提高思维难度，增加教学密度，提升教学效度，使教学资源更加优化，更好地为教学服务，为学生服务。
三、精心设计教学过程。
“凡事预则立，不预则废”将一节课的内容整体考虑来进行设计，而不是一盘散沙式的。
只有对整节课整体设计，一节课的结构与主线才能富有逻辑性。
名师之路学习心得(精选5篇)
名师之路学习心得（精选5篇）名师之路学习心得一：名师之路学习心得20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。
从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真；刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念；强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力；张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情；贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
【教育资料】“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会学习精品
“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。
首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。
因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。
借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。
经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。
领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。
本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
名师之路学习心得体会
名师之路学习心得体会名师之路学习心得体会「篇一」xx年1月9日下午我们6个数学老师到xx小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。
我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课，一节是xx和xx小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是xx脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印象。
听了侯老师的课，有以下几点感受：1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分析题意。
不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道题都认真的讲评，教学效果较好。
2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。
2道应用题在5分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔，5个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:认真思考、认真书写！另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈现出来。
学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作用非常重要，我要很好的向她学习。
听了谭老师的课，有以下几点感受：1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。
感受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考，训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的课堂上来。
2.几个镜头值得珍藏（1）学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让6名学生排队上台，让下面的1名学生回答一共有几名学生，谁是第6名，从而让学生理解了这两个的区别。
通过这个环节带给学生了很多：理解了知识、教给了学习方法。
（2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，教师出示一张写着数学14的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是几？并一一让学生回答。
然后小组活动：让小组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对话过程在全班展示。
名师之路数学的学习心得
名师之路数学的学习心得•相关推荐名师之路数学的学习心得（精选10篇）当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的名师之路数学的学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
名师之路数学的学习心得篇14月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx 等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
名师送培小学数学学习心得
名师送培小学数学学习心得作为一名小学生，学习数学可能是很多人都害怕的事情，但是有了名师送培小学数学学习，我发现数学并不是那么难学。
以下是我的学习心得：一、认真听讲在每一节课上，老师都会耐心地给我们讲解数学的各个知识点，包括数的大小比较、加减乘除、面积、周长等等。
要想学好数学，首先要认真听讲，不要因为认为自己已经懂了而不认真听老师讲解。
有些时候，老师会讲一些比较深入的知识，而我们可能会听不太懂，这个时候就需要认真听讲，并及时向老师请教，这样可以帮助我们更好地掌握知识。
二、课后复习每天的课程结束后，我都会抽出一些时间来复习今天所学的知识点。
这样可以巩固知识点，避免遗忘。
复习时，我会练习一些例题，查漏补缺，如果不懂的地方，我会及时向老师汇报并请教老师。
只有当我能够独立地完成练习题时，我才会觉得自己掌握了这个知识点。
三、多做题数学学习最重要的就是练习，练习题目越多，越容易记住知识点。
在名师送培小学数学学习中，每次老师都会留给我们一些练习题，我会抽出一些时间来做这些题目。
做题时，我会逐一分解题目，找出解题方法，找出规律，并进行思考。
这样可以帮助我更好地理解知识，加深记忆。
四、注重基础学习数学需要注重基础，只有基础打得扎实，才能够快速掌握新知识。
在学习过程中，老师会根据我们的情况进行课程调整，让我们打牢基础。
如果基础不好，就会影响后续的学习，所以我们应该注重基础。
五、积极参与在课堂上，我们要积极参与，和老师与同学们互动交流。
如果有问题，我们可以直接向老师提问，向同学请教。
这样可以帮助我们更好地理解知识，加深印象。
如果我们一直保持沉默，没有发言，那么我们就无法得到帮助，更难掌握知识。
总之，通过名师送培小学数学学习，我发现学习数学并不是那么难的事情。
只要认真听讲，课后复习，多做题，注重基础，积极参与，就可以轻松掌握数学知识。
我相信，在名师的指导下，我会在数学学习中获得更大的进步。
名师之路小学数学学习心得
名师之路小学数学学习心得篇一：XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。
名师之路小学数学听课心得体会
名师之路小学数学听课心得体会篇一:《小学数学听课心得》2015年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学观摩研讨会--心得体会表白寺实验小学张颖10月23、24日，我有幸赴德州参加为期两天的“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学观摩学习，让我们近距离地真实感受到名师的教学智慧。
聆听了王学其老师、贲友林老师，刘延革、罗鸣亮、顾志能、席争光几位教研员经典数学课，心中激动不已。
名师们的幽默风趣、激情睿智深深地打动了我。
他们给我们呈现了纯天然的原生态课，用自己的课诠释了“只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂”。
听他们讲课你会不自觉地失去时间观念，好像听多久都不累。
真的，听着名师们亲切的声音，看着孩子们快乐的表情，瞬间发现“哦，原来做数学教师原本可以这样幸福！原来数学竟然这么美，原来数学课堂就是爱的音符与美的旋律的完美结合。
”第一天上午是王学其老师的《圆的认识》，王老师通过找联系、找区别、找圆心、解决问题、数学与生活等几个环节让学生消化吸收本节课的内容。
正如王老师所说数学课堂重要的是消化知识，知识后面的东西才是素养，什么是素养？方法、能力、思考等等。
数学课堂不仅仅关注“是什么”，更要关注“为什么是”；不仅仅关注“做什么”，更要关注“怎样去做”。
第一天下午是刘延革、罗鸣亮两位教研员的课《认识周长》和《平行四边形和梯形的认识》。
两位教研员虽然不是长期处在教学第一线，但是两位老师的课堂都很扎实，各有特点。
整节课刘老师注意学习方1法的指导，学生积极参与，主动发现，个性得到张扬，课堂上互动交流充分，创造性得到培养，能动性得到激发，另外，刘老师精心设计了一个个认知冲突，随着一个个认知冲突的解决，同学们一次次获得成功的喜悦，也一次次在认知冲突中获得了真知。
刘老师执教的《认识周长》一课为我们展示一个求真务实、民主平等、尊重欣赏的和谐课堂。
罗鸣亮老师的课十分幽默、活泼，主要有分类、认识、转化三个环节。
名师之路培训心得体会8篇
名师之路培训心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!名师之路培训心得体会8篇写心得是为了记录下我们自己的想法，丰富自己的内心世界，想要提升个人的表达能力，写好一篇心得体会极为重要，以下是本店铺精心为您推荐的2024年名师之路培训心得体会8篇，供大家参考。
小学数学“名师之路”心得体会
名师的智慧教学的真谛——“名师之路”心得体会曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采。
11月1日有幸到西安电子科技大学礼堂参加了全国小学数学第十一届“名师之路”课堂教学观摩会暨“核心素养，学科教育”论坛。
为期一天半的紧张学习，共听取了6位老师的精彩展示课和5位老师的学术报告。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
下面我来谈谈几点体会：一、等待，让孩子成功也许，我们的应试教育已在我们的教育土地上扎根太久。
也许，孩子们的参差不齐让我们失去了耐心，忘记了等待。
我们已习惯于只关注效率，习惯于过早的把正确的方式、数学的结论教给孩子，以为这样就是高效。
然而我们却忘了，忘了给孩子以自己的方式外化思维的机会，忘了让孩子的经验自由生长，长成参天大树，蔚为葱郁的森林。
听了名师们的课，我才知道，只有等待：孩子，你慢慢来！才能让孩子“以自己的方法”学习，正视自己的方法的价值，建立学习的自信；才能让孩子的思维更有创造性，让孩子真正体验到成功的喜悦和自豪，从而爱上数学。
徐斌老师教学的《解决问题的策略》，用18根栅栏围长方形，有几种围绕法？“你是怎样想的？画一画，摆一摆！”“用你自己的方式表现出来”看得出来，孩子们在课堂上比较吃力，进展缓慢，但徐老师并没有急，仍然和蔼的一遍又一遍的对孩子说：“孩子，你慢慢来！”“别急，再继续。
”当孩子们都能把自己的想法用自己认为最合适的方式记录下来、表达出来并和大家交流的时候，从孩子们发亮的眼睛里，自豪的神情里，你会感到他们成功后是多么的喜悦！二、体验，让孩子快乐苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。
”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让孩子参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使孩子在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。
名师之路培训心得体会（精选5篇）
名师之路培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的名师之路培训心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
名师之路培训心得体会13月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。
”此次学习再次让我零距离接近名师，使我在许多方面都获益非浅。
吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学习。
魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。
但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。
王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。
面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。
课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。
激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。
王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。
在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。
也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。
孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。
王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。
整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。
在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。
让学生在不知不觉中学会了写诗。
这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。
“小学数学名师之路”培训体会
“小学数学名师之路”培训体会10月30日11月1日，我有幸参加陕西省教育学会组织的全省小学数学教师在陕西电子科技大学举办的“名师之路”小学数学“深度学习”暨“核心素养、学科教育”论坛活动。
参加这次活动，让我走近了名师刘松、柏继明、徐长青、牛献礼等的课堂，和他们有了零距离的接触，观摩了这些数学名师的精彩课堂，聆听了教育专家们的评课及学术理论报告。
从中我吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了课堂上名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。
他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。
一、语言幽默、风趣，极具亲和力名师通过幽默风趣的语言和学生进行交流，迅速拉近了陌生的师生距离，创设了轻松愉快的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。
如刘松老师的语言就很有特色，颇具喜感，一下子就把学生深深地吸引住了，在接下来的教学中学生始终都被他极具特色的语言所感染着，注意力很集中。
柏继明老师在课前和同学进行轻松的交流，迅速拉近了师生的距离，并对现场的教师和学生进行了工作习惯和日常生活习惯的影响，我想这就是名师语言的魅力吧。
通过幽默风趣有亲和力的语言首先让孩子没了紧张感，信任新老师放松下来，这样才能为上好一堂课打开一个良好的开端。
不但考验了同学们判断推理能力，很自然地引出课题，同时又暗示了同学们生活中处处都有数学。
二、注重创设教学情境，激发学生的探究欲望新课程标准要孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。
这些课里，这些名师特别注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。
给课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，又为学生探究新的数学知识激发了欲望。
徐长青老师的《统筹与优化》一课中，刚开始就让学生自己发学习卡，并让学生自己想办法看看怎样发最快，从而引出本节课的课题，激发了孩子们探究新知的欲望。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会1几次学习后，受益不浅。
优秀教师讲课的优点主要表现在：1、教态明朗，快活，富有感染力；2、语言有艺术性，有启发性，语调抑扬顿挫，声声入耳，能唤起学生的求知欲望；3、课前准备充分，熟练应用多媒体、幻灯片等现代教育技术，制作精美课件，吸引学生，变学生的“要我学”为“我要学”，培养学生自觉自主学习的习惯；4、教学过程结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中。
5、“他心之石，可以攻玉”。
多借鉴他人的成功经验，充实自己，提高自己的业务水平；6、优化教学过程，培养学习兴趣，目前，在数学学科的教学中，学生的“厌学”较为严重，主要表现在；课内不专听讲，课外懒于做作业，不复习巩固，不少学生因为“不听，不做”，到“中的不懂、不会做，”，发展到根本“不听、不做”，破罐子破摔，丧失信心，针对这一现象，为培养学生的学习兴趣，根据教材的不同内容采用多种形式，例如：在讲第三单元分数除法时，我把这一章内容分为三类，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，找出每个“关口”的知识点和每个“关口”应注意的地方，并在每个“关口”设有把关人员，学生每通过一关，给予鼓励，使学生体验到收获的喜悦，培养学习兴趣。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会2通过看教学实录片之后，我个人认为，现在老师的任务主要不在于教，而在于老师指导学生学；不能满足于学生学会，而要引导学生会学。
教师要学会引导，不仅要传授知识，更要激励思维，改变满堂灌的教学模式，对学生全面发展负责。
“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会-教育文档
“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。
首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。
因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。
借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。
经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。
领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。
本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
名师之路学习心得体会
名师之路学习心得体会一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第七单元《角的度量》的第二课时。
这部分内容主要包括角的概念、分类以及度量角的方法。
具体章节内容包括：角的定义、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，角的度量工具——量角器的使用方法，以及如何通过量角器测量角的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，能够识别和分类锐角、直角、钝角、平角、周角。
2. 学会使用量角器测量角的大小，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：角的概念，量角器的使用方法，角的大小比较。
难点：角的大小比较，量角器在实际操作中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、量角器、三角板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出含有角的图形，引导学生发现角的存在。
2. 角的概念：通过多媒体课件展示角的特点，讲解角的定义，让学生理解角的概念。
4. 量角器的使用：讲解量角器的构造，示范量角器的使用方法，让学生动手操作，测量三角板上的角的大小。
5. 角的大小比较：通过实际操作，让学生学会比较角的大小，并能运用到解决问题中。
6. 课堂练习：设计随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计角的分类：锐角——大于0°，小于90°直角——等于90°钝角——大于90°，小于180°平角——等于180°周角——等于360°七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请用量角器测量家里的物品上的角，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中掌握了角的概念和分类。
在教学过程中，注重了学生动手操作能力的培养，让学生在实际操作中学会了使用量角器测量角的大小，并能够比较角的大小。
“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会
“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。
首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。
因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。
借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。
经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。
领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。
本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会
参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会11月9日，我有幸与***老师在坊主***的带领下，一起赴**省**小学去参加“名师之路”小学数学***工作坊的研修学习。
怀揣着学习的梦想，畅想着能零距离面对面的和名师学习交流的情景和幸福，一路颠簸，又逢高峰期，难买车票，我们几经周折才抵达目的地。
10号早上，我们三人早早起床赶到现场,排队报名，占位学习。
初见***老师其真诚淳朴与文人风度的形象给我留下深刻的影响，让我不由得想起孔子“文质彬彬，然后君子”之言。
聆听一上午的讲座，他的人文教育情怀，以及教学上的大胆改革和卓越才华，让我心生敬意。
他的人生哲学广阔深厚，他的教学故事感人至深，他的课堂教学兴趣盎然，他持之以恒的读书写作精神更是令人钦佩。
正如他所说的：一个老师，一本书，教书、读书、写书、书书生活！！！三天的学习，收获颇多。
想写的东西也很多。
现就对我影响最深刻，最有教学感触的，围绕“为何学为中心？”、“何为学为中心？”、“如何学为中心？”的模拟课堂学习，谈谈我个人的几点感受：一、学习“小研究”“小研究”就是一张纸，但这张纸对学生来说是一张学习单，对老师来说，可算是一幅课堂教学的路线图，在模拟课堂中，我坐在第一排亲身体验了做***老师学生的幸福。
上课前，贲老师让我们用15分钟的时间填写这张纸，在我们填写的时候，他来回巡视，并做记录，以此来确定教什么不教什么，用怎样的方法突出重、难点。
这张学习单既不是学生的预习作业，也不是单纯的前置检测，更不是书上材料的简单搬家，而是基于学为中心的教学思想开发的一种独具匠心的教学工具，是贲老师创造的独门秘器。
“小研究”对指导学生先学、规划教师后教都有着独特的作用。
他根据知识的难易程度逐次展开了教学。
二、关注学生真正学习贲老师说：“以‘学为中心’的课堂，学生是学习的主人，老师是为学生服务的，我们要时刻关注学生学什么，怎么学。
我们要不断反思一节课里一定是在学习吗？教材的两个等式是‘未学﹦没有，已学﹦已有’。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师之路小学数学学习心得篇一：20XX年“名师之路”小学数学培训心得体会20XX年“名师之路”小学数学培训心得体会20XX年“名师之路”小学数学培训心得体会4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。
历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。
通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。
对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。
每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。
黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。
课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。
整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。
收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。
徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。
这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。
这一点也正是我在教学中所缺乏的。
收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。
如：“真是服了你；你提出的问题很有价值；你真够水平”等等。
这样就让学生有了学习的勇气和动力。
收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。
周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。
在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。
走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。
教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。
篇二：“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于20XX年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。
首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。
因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。
借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。
经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。
领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。
他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。
细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。
本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。
现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
在张齐华老师执教的《圆的认识》一课，教学方法灵活多样，学生们像玩游戏一样学的轻松愉快，开放性的练习会提高学生对问题认识的概括程度，实践到理论的教学思想，学生不但学会了知识，更重要的是学会了学习方法，培养了学生用数学眼光去观察周围的事物，用数学眼光去分析生活现象。
二、“深度的学习”能提升学生的想象力和创造力。
名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。
具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。
华应龙老师的《阅兵中的数学故事》能把有限的教材内容进行无限的拓展，把生活中的阅兵问题在他的精心设计下变的那么“活”，且趣味盎然；把原本抽象的行程问题与植树问题生活化、形象化。
一句话：培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去；培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。
篇三：20XX“名师之路”学习心得数学“名师之路”学习心得交流20XX“名师之路”会议的主题为“全国小学数学研讨会”主要以名师授课及专家报告为主，内容涉及小学数学学科的各个方面，讲课的专家各具风格，但却围绕着一个核心理念：即努力在课堂上培养孩子的数学思维。
现将本次学习的感悟与收获与大家分享：一、根据数学学科特点制定符合学生认知规律的教学策略1、化难为易,符合学生的年龄特点数学课堂要让学生听得懂就得通过简单易行的教学方法，反复让学生感受原本抽象的数学知识，把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界所能理解的对象，构建数学内涵与儿童趣味相和谐的数学学习活动。
2、搭好台阶，符合知识的发展规律教材的编排一般都是根据知识的难易梯度去设计的，但有时也会不符合这一规律，所以我们教师就要合理的、选择性地使用教材。
做到瞻前顾后，搭好知识难易台阶，防止“夹生饭”的产生。
二、数学课堂要回归理性1、落实课堂标准提出的“数学思考”抓住数学课程内容的核心及聚焦点，也就是课堂教学中要把握好“数学思考”中的十个核心词：即数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、数据分析观念、合情推理、演绎推理、基本思想、思维方式。
明确这十个核心词对于培养学生数学思维的重要意义。
2、数学课堂更注重教学过程在帮助孩子建立数学概念中，允许孩子用自己“原生态”或“不成熟”的语言表达理解，课堂问题的设计应以朴实、易懂为主。
在此过程中，允许学生有表达的自由，操作的自由，思想的自由。
注重过程中学生数学思维的发展，学习能力的提高。
三、注重练习课的设计数学练习课是数学教学中很关键的一部分，在练习课的设计中，不能只拿现成的书本上的练习和资料上的练习，不加考虑直接采用，练习的设计不仅讲究知识难易梯度，而且要注重对知识的整合。
在练习时，不仅重视学生对知识的掌握，而且要重视学生思维能力的发展。
四、课堂中存在的普遍问题教师教得太多学生学得太少，我们应从研究教师的“教”转化为研究学生的“学”。
重点应放在学生对知识的感悟上，学生的思维和语言有时不完全是同步的，想得很好不一定说得很好。
数学课不应该把时间花在说理上，更重要的是让学生明白为什么要学，怎样去学。
总之，数学教学的重点是培养学生的数学思维，注重教学过程中学生的思维是否得到了发展。
让数学课堂回归原有的理性，真正成为学生思维发展的课堂，彰显出数学独具内涵的美，真正远离“瓜果飘香”的课堂教学模式。
小学数学组鲁改锋20XX-04-28。