(最新新)苏教版五年级下册第二单元《折线统计图》教案

第二单元

第1课时折线统计图

教学目标：

1、使学生认识单式折现统计图，了解折线统计图的结构和特点，能读懂折现统计图；能收集简单数据，并用单式折线统计图表示数据；能简单分析折线统计图的数据，了解数据反映的实际情况。

2、使学生在认识折线统计图，收集数据、运用折线统计图表达数据的过程中，进一步掌握统计方法，积累统计活动的经验，体会并了解折线统计图的优点，提高运用折线统计图处理简单数据的技能，增强数据分析观念。

3、使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活里的作用。

教学重点：认识折线统计图并用折线统计图表示数据。教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律和特点。

教学准备：学生手机自己从一年级开始每年体检的身高数据，课件一、预习作业

1、我们从一年级的数学学习开始，就学习过许多统计的知识与方法。大家回忆一下，统计有什么用处？我们都学习过哪些统计的内容和方法？

二、自主学习

1、交流预习作业指名学生回答

说明：我们知道，为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。在统计内容和方法，大家学会了调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。 2、引入新课为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习表达数据的新形式。大家要能认识这种新的表达形式及特点，学会用这种形式表示数据、分析数据。那究竟是怎样的形式呢？我们一起来看具体问题。 3、教学例 1 出示例1统计表

提问：这是已经学习过的统计表。你能从统计表里知道些什么？张小楠的身高是怎样变化的？

引导：你能用手指比划画一条线，表示每个年龄身高增加的情况吗？大家和老师一起，用手指试着画画这条线看。

同学们已经用手指画线表示了身高增加的情况，你能像这样在纸上画出一条曲线来表示吗？自己试着画一画，表示出张小楠身高增长的变化。

观察：你觉得我们画的这条线有什么用？能看出张小楠每个年龄的身高怎样

变化的吗？

说明：从大家画的线上可以看出身高每年在增长：他在6岁时是116厘米，7岁时长到118厘米，8岁时又长到了121厘米……我们把表示身高数据变化的这样一条曲线叫作“折线”，这条折线能直接表示出身高逐年增长的情况。

既然折线能表示数据变化的情况，哪如果要准确地表示身高变化的数据，你觉得需要把折线画在哪里？

引导：观察折线统计图，看看她和条形统计图有什么相同的地方，哪儿不同？和同桌互相讨论一下。

提问：现在把折线统计图和前面统计表比较一下，表示的数据相同吗？哪个更能清楚地看出身高的变化情况？为什么？

三、多层练习

1、做练习四第1题

让学生阅读统计图，说说人的正常体温一般是多少。明确正常体温在37摄氏度左右。

提问：从统计图上看，他的体温大体是怎样变化的？图上怎样看出体温的上升和下降？ 2、做练一练

提出问题：想知道你上小学后身高是怎样变化的，在哪个年纪身高长得最快吗？

哪你可以用什么办法解决？怎样表达数据才能直接看出你在每个年级身高增长变化情况？

统计实践：请你吧事先收集的从一年级开始每年体检的身高数据，先填写在统计表里，再完成折线统计图。

四、课堂总结

提问：这节课学习什么内容？你有哪些认识和收获想和大家交流？

五、作业

1、家庭作业：完成《补充习题》

2、每日一题

第2课时复式折线统计图

教学目标：

1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律教学准备：课件教学过程：一、预习作业回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？二、自主学习

1、交流预习作业

我们已经认识六折现统计图，知道折线统计图是用点确定每个数据的位置，用一条折线表示数据的变化情况。这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况

2、教师：为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

3、出示例2的统计内容和统计表学生独立阅读例题、数据。

提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？哪些同学能说说统计表里的数据？

从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

4、引入复式折线统计图

记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录六5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多，这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。

用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

5、认识复式折线统计图

引导：请大家观察这里的统计图，从图上你能知道些什么？交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示的什么？这里实线表示什么，虚线

表示的是什么？

交流统计图，说说怎样描点，画折线的，画两条折线时要注意什么。。说明：现在我们完成的折线统计图，用两条折线表示两组不同的数据，我们叫它复式折线统计图；上节课学习的折线统计图中只表示一组数据，只有一条表示数据的折线，那是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量，和复式条形统计图一样，要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样，以实线和虚线区分的。

提问：和单式单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么特点？

三、多层练习

1、完成练一练

（1）学生阅读练一练的习题，初步了解要求的是什么。（2）提问：要解决这个问题，可以怎样做？（3）学生实验 2、完成练习四第2题（1）小组同学先讨论题里的两个问题（2）交流：你从图中了解了些什么？

（3）在风信子发芽实验中，开始出现根和芽的情况个是怎样的？（4）能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？

四、课堂小结

这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的，通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识？还有哪些收获？五、作业

1、家庭作业：完成《补充习题》