高中语文基础知识必备
(完整)高中语文必须掌握的基本知识
高中语文应考必须掌握的基本知识一、基本常识1、文学常识:作家(作家字、号、身世)作品(作品名称、名句、体例、评价)流派与并称(流派主张、风格、代表人、代表作、评价)2、文体常识:(参考《一分也不能少》P152)A、历史散文:《史记》、《战国策》等B、诸子散文:《孟子》、《荀子》等C、议论文体:论、说、辩、原、寓言D、杂记文体:记、志、笔记体E、应用文体:序、赠序、跋、书、疏、表、策、告谕、诏令、檄文、移文、铭、墓志铭、碑记、碑文、祭文3、文化常识:主要掌握古代称谓、年龄、科举、纪时纪年法、特殊地名、节日、合称、并称等。
4、默写文言名篇:三种版本交叉背诵的篇目为:《师说》、《饮酒》、《琵琶行》(第二段)、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》(第一段)、《六国论》。
二、基础知识1、字:语音错别字2、词:1、词性(词类):名动形数量代(实),副介连助叹(虚)2、色彩:A、感情色彩:褒义、贬义、中性。
B、语体色彩:口头语、书面语。
3、成语3、词组(短语):主谓、并列、偏正、动宾、动补4、句:⑴、单句语法成分:主谓宾(主干成分),定状补(附加成分)⑵、单句句式:A、按语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句B、按动作方向分:主动句、被动句C、按长短分:长句、短句D、按运用灵活性分:整句、散句(①长句(单句、复句、多重复句):附加成分较多,可以把事物间的逻辑关系清楚地表达出来,可起到精确、严谨、细微的修辞作用。
②短句:附加成分或联合成分较少,组织结构简单,可以起到简洁、明快、干净、有力的修辞作用。
★注意:叙述事实多用短句,论述事例,多用长句。
一般情况下应少用长句,多用短句。
③整句:(对偶句、排比句、反复句)一对或一组结构相同或相近的句子。
形式整齐,声音和谐,节奏鲜明。
作用:加强语势、强调语义,适于表达丰富的情感、缜密的思想,给人以深刻的印象。
④散句:自由活泼,富于变化作用:可以取得明快、生动的修辞效果。
★注意:一般情况下,整句和散句交错运用,有时候比单纯用整句或散句能够收到更好的效果,给人以起伏变化,错落有致的感觉,可使文意表达得清楚有力。
高中语文(高一至高三)知识点汇总
高中语文第一部分必备知识点一、高中语文20条必背知识点1.小说三要素:A人物B情节C环境2.议论文三要素:A论点B论据C论证3.比喻三要素:A本体B喻体C喻词4.记叙文六要素(五W+H):何时when何地where何人who何因why何过how何果what 5.律诗四条件:A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6.五种表达方式:A叙述B议论C抒情D说明E描写7.六种说明文说明方法:A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义8.三种说明文说明结构:A总分总结构B总分结构C分总结构9.三大说明文说明顺序:A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10.两种基本议论文结构:A提出问题-----分析问题-----解决问题B提出观点-----论证观点-----总结观点11.六种议论文论证方法:A举例法B对比法C喻证法D归谬法12.八种主要修辞方法:A比喻B拟人C排比D夸张E反问G反复F设问H对偶(简记为:喻拟排夸,二反设对)13.四种人物描写方法:A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写(简记为:外语动心)14.七种短语类型:按功能划分为七种——A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语E动补短语F介宾短语G的字短语按词性分三种——A名词性短语B动词性短语C形容词性短语15.六种句子成分:A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语16.十二词类(性):A名动形B数量代C副介连D助叹拟17.三种记叙方法(顺序):A顺叙B倒叙C插叙18.三种省略号作用:A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长19.四种波折号作用:A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止20.四种引号作用:A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调二、语文学习方法归类1.课文预习六步法:A查注生词,扫清三字B朗读课文,感知内容C了解作者,把握背景D标明段序,分清结构E画关键句,体会作用F简写主旨,归纳特色2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记):A听到Listen B看到LookC写到Write D说到SpeakE思到Think(耳眼手嘴脑五官并用)3.赏诗三步法:A知人论世(了解作者,把握背景)B译析字面(通译全诗,分析景情)C阐明主旨(简述内容,阐明理趣)4.划分文章结构四法:A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序5.分析八种关键句作用:A点明题目,引起下文(点题句)B点明中心,亮出主旨(中心句)C设置悬念,引发兴趣(悬念句)D承上启下,自然衔接(过渡句)E前后照应,和谐统一(照应句)F侧面烘托,间接映衬(烘托句)G后文铺垫,埋下伏笔(铺垫句)H增强语言,突出特征(修辞句)6.辨别七类文章写法:A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后抑写法F虚实结合写法G夹叙夹议写法三、写作手法26个知识点1.表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论2.表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)3.修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语4.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙6.描写角度:正面描写、侧面描写7.描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌8.描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉9.描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)10.描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)11.叙述方式:概括叙述、细节描写12.说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13.说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用14.小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局15.小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境16.环境描写分为:自然环境、社会环境17.议论文三要素:论点、论据、论证18.论据分类为:事实论据、道理论据19.论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证20.论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)21.议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式22.引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语23.破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说24.其他:(1)某句话在文中的作用文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;文中:承上启下;总领下文;总结上文;文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(2)修辞手法的作用:它本身的作用;结合句子语境。
高中语文基础知识必备
高中语文基础知识必备语文基础知识的学习不仅能提高他们的语文能力和语文素养,为进一步学习其他学科知识奠定基础;接下来店铺为你整理了高中语文基础知识必备,一起来看看吧。
高中语文基础知识必备(一)一、文学常识必考常识包括中国古代、中国现当代、外国三类。
古代——作家姓名,朝代国别,作品出处,主要人物、名句等搞清。
重点作家有:屈原贾谊司马迁李煜王勃李白杜甫韩愈白居易杜牧柳永苏轼辛弃疾李清照罗贯中曹雪芹等,其代表作品百考不厌。
现当代——从文学大家及名著角度入手。
鲁迅郭沫若茅盾巴金老舍曹禺赵树理等名家及代表作,兼顾文学流派,例如白洋淀派、山药蛋派。
外国文学——莎士比亚巴尔扎克列夫托尔斯泰契科夫莫泊桑塞万提斯等人作品及主要人物情节。
文学体裁——古代诗歌。
体裁分诗词曲。
古体诗句式有4567言、杂言等,用韵篇幅都比较自由,诗经多四言,楚辞多六言,乐府多杂言。
律诗为近体诗,多为八句;绝句由八律中断而成,只四句——都只偶句押韵。
律诗四联——首联颔联颈联尾联,其中颔联颈联需对仗。
二、杂谈:1、戏剧:内容性质——喜剧悲剧正剧;表演形式——话剧歌剧舞剧哑剧;容量大小——独幕剧、多幕剧。
诗歌:先秦四言、杂言、楚辞体。
(赋比兴、《楚》开创浪漫主义传统) 两汉魏晋:乐府民歌,多五言诗。
(魏晋建安诗人,风格慷慨悲凉;陶潜开创田园诗) 南北朝:南朝多情歌,多用双关、语言清新自然篇幅短小(代表《西洲曲》);北朝内容广泛,语言质朴,风格豪放刚健,亦五言为主,首创七言四句形式(代表《木兰诗》)。
同朝谢灵运开创山水诗派。
唐宋:诗歌黄金时期,诗体多种多样不拘泥于五言七言,山水田园、边塞诗都有大量优秀作品。
(李白、杜甫、白居易新乐府运动);词生于唐兴于宋,比诗歌讲究平仄音韵,风格婉约(柳永李清照)或豪放(辛弃疾苏轼),前者抒发个人怀抱词风缠绵,后者多联系自身国家,词风雄浑奔放。
元明清:元代(小令、套数),清代诗歌衰落。
高中语文基础知识必备(二)三、称谓1、谦称(自己对别人)【王侯】寡人、孤、寡君(对别国人称己国君)、不善【帝王】朕、寡人【臣子】臣、老臣【普通人】仆、愚、某、小人、鄙人、不才=不肖=不佞(泞)、不敏、贱子【女子】妾、贱妾、婢子【称家人】家严=家君、家慈、舍弟(妹、兄、姊)、拙荆、贱息(子女)=弱息(也可单指女儿)、息女、犬子(对别人孩子的蔑称)2、敬称(别人对自己)【君王】陛下、庙号(帝王死后追封的名号,例世宗)、殿下(仅此君王者的尊称,本指陛(宫殿)阶之所;汉时称侯王为陛下,唐时只称太子)【臣子】足下(下称上或同辈)、执事(管事人)、阁下、左右(左右侍人)、君【师长】夫子、丈人(老年男人尊称)、老(陈老、李老)、父(读否,字后加父是对男子美称或老年人尊称;读父则指父亲或男性长辈)、亚父(王侯称尊敬的贤臣为亚父,指仅次父亲)、母(或女、姬),美称或泛指长辈,例如孟姜女、膝下=高堂(儿女称父母)、爷(父亲或尊贵者)、泰山(妻子父亲)、先考(逝去的父亲)、先妣(读比,逝去之母)【朋友同辈】先生、卿、子、公、吾子【称对方亲眷】令……,令坦(女婿)、千金【贱称】小子、竖子特定关系加从表叔伯关系,加太表上一辈,加先表逝者名、字(男二十取,女十五取)、号(为表尊重一般称人号)古代官职介绍爵——爵位,对功臣封赐。
高中语文基础知识手册
高中语文基础知识手册一、了解古典诗歌的类别1.写景抒情类。
或借景表达美好志向,或体现不与世俗同流合污的品质,或抒发对人生世事感慨。
如杜甫的《登高》,借对秋江景物的描写,抒发了志不得伸的感情。
2.怀古咏志类。
或缅怀古人古事抒发自己的苦闷,或抒发对国家时局的忧虑。
如苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》描绘赤壁古战场的雄奇壮丽,表达对古代英雄的赞美和自己壮志难酬的感慨。
3.送别诗。
或表达依依惜别、旷达劝慰之情,或叙写别后思念。
如柳永的《雨霖铃》寒蝉凄切写的是情人间眷恋缠绵之情。
4.思乡诗。
如张籍的《秋思》借重新打开信封的细节,表达了对家乡亲人的思念牵挂。
5.山水田园类。
如陶渊明的《归园田居》描绘田园景象,表达归隐的闲适生活。
6.边塞征战类。
或表达对建功立业的渴望,或表达对战争的厌恶,对和平的向往。
如曹植的《白马篇》。
另外,还有爱国诗、爱情诗、咏物诗、闺怨诗、哲理诗等。
了解诗歌的题材,有助于把握诗歌的主旨,便于分析诗歌反映的社会生活是否真实、广泛、深刻。
二、知人论世理解诗歌作品,一定要了解作者所处的时代背景、境遇、思想。
如李白曾被流放夜郎,途经白帝城时,遇赦返回江陵。
《早发白帝城》就是借写景来表达诗人获赦时喜悦欢快的思想感情的。
又如杜甫生活在唐朝由盛转衰时期,亲历安史之乱,漂泊流离,生活困顿;目睹人民的痛苦,伤时感世,忧国忧民。
《登高》《兵车行》等诗就反映了这些现象。
三、抓标题,读注释标题是内容和主旨的体现,读标题往往能抓住诗歌的关键内容,了解诗歌丰富的内涵,把握诗人的感情脉络。
如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”字透露出全诗的感情基调。
读《送杜少府之任蜀州》便知是写朋友间的离别。
认真品味《临洞庭湖赠张丞相》这题目,便能明白孟浩然写此诗是希望得到张丞相引荐,出仕为官。
注释往往是命题人所给的答题暗示,万万不可忽视。
四、准确理解关键词语和特殊的语法现象有些诗句中有一两个词语起着关键作用,弄清楚对句子的理解就很容易了。
如“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中的“坐”是理解整个诗句的关键,应解释为“因为”。
高中语文学习需要积累哪些知识?
高中语文学习需要积累哪些知识?高中语文学习是学生人生有用的阶段,不单要能够掌握基础知识,更要培养提升语文素养,为未来发展奠定基础。
那么,高中语文学习应该积累哪些知识呢?一、语言文字基础知识1. 汉语拼音、汉字:掌握汉语拼音的读音规则,并能熟练应用;掌握汉字的形、音、义,理解字形演变和字义演变规律,并能正确书写。
2. 词语:能够掌握词语的含义、词性、用法,并能正确理解和运用特殊修辞手法,培养提升语言表达的准确性和生动性。
3. 句子:能够掌握句子的结构、成分,理解某些句式和语法的规则,并能正确理解和运用各种修辞手法,提升语言表达的准确性和逻辑性。
4. 文体:认识各种文体的写作特点和表达方式,掌握不同文体写作练习的基本技巧,并能根据不同的写作目的和对象选择最合适的文体。
二、文学作品阅读及鉴赏知识1. 文学常识:掌握中国古代文学和现代文学的知识体系,了解各个文学时期、主要作家和作品,并能对作品进行基本的分析和鉴赏。
2. 文学作品的主题、思想、内容:能够理解作品的主题思想,把握作品的主要内容和情节发展,并能分析作品的社会背景和时代特征。
3. 文学作品的艺术形式:能够分析作品的语言特色、写作技巧、结构特点、人物塑造等,并能理解作品的艺术价值和审美特征。
4. 文学作品的鉴赏方法:掌握理解和分析文学作品的方法,并能运用一定的文学理论知识进行鉴赏和评价。
三、文化积累1. 传统文化:了解中国传统文化的精髓,以及儒家思想、道家思想、佛教思想等,并能将其应用于生活,培养提升道德修养。
2. 历史文化:了解中国历史的发展脉络,认识重要的历史事件、人物和制度,并能理解历史文化对社会发展的影响。
3. 社会文化:了解当代社会文化发展趋势,关注社会热点问题,并能运用所学知识分析现实问题。
4. 外国文化:了解世界主要国家的文化发展历史和现状,并能比较中外文化的异同,开拓视野,提升自身素养。
四、写作能力1. 写作基础:能够掌握写作方面的基本方法和技巧,包括选材、立意、构思、布局、语言表达等。
高中语文基础知识手册(干货)
高中语文基础知识手册(干货)一、基础知识字音字形: 多音字、形近字、形声字、易错字词语: 成语、熟语、词语辨析、近义词反义词病句修改: 成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、逻辑错误修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用、反语表达方式: 记叙、描写、议论、抒情、说明文体知识: 记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、小说文言文: 通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式二、阅读理解现代文阅读: 主旨大意、人物形象、情节结构、写作特色文言文阅读: 理解文意、断句、翻译、分析人物形象、把握文章主旨诗歌鉴赏: 理解诗歌内容、分析诗歌意象、体会诗歌情感、鉴赏诗歌语言三、写作命题作文: 审题立意、谋篇布局、选材剪裁、语言表达材料作文: 分析材料、提炼观点、论证观点、语言表达文学类文本写作: 人物形象塑造、情节设置、环境描写、语言表达议论性文本写作: 论点明确、论据充分、论证有力、语言严密四、附录常用成语汇总文言文常用词诗歌鉴赏术语高中语文基础知识手册(干货)一、基础知识字音字形: 除了多音字、形近字、形声字、易错字,还需要掌握常见的方言字、外来词、新造词的读音和写法。
词语: 除了成语、熟语、词语辨析、近义词反义词,还需要了解词语的语体色彩、感情色彩、搭配对象等。
病句修改: 除了成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、逻辑错误,还需要掌握常见的语病类型,如成分赘余、结构混乱、语义重复等。
修辞手法: 除了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用、反语,还需要了解其他修辞手法,如借代、比拟、双关、反复等。
表达方式: 除了记叙、描写、议论、抒情、说明,还需要了解不同的表达方式的特点和作用,以及它们之间的区别和联系。
文体知识: 除了记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、小说,还需要了解其他文体的特点,如戏剧、剧本、新闻等。
文言文: 除了通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式,还需要掌握文言文的语法、句式、修辞等。
高中语文必备基础知识(16页)
《高中语文必备基础知识》一、字音字形1. 汉字是表意体系的文字,每个字都有一定的音、形、义。
因此,掌握汉字的音、形、义是学习汉语的基础。
2. 音:汉字的音分为声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音的第一个字母,韵母是声母后面的部分,声调是音节的升降变化。
3. 形:汉字的形分为笔画、部首和结构。
笔画是汉字的基本构成单位,部首是汉字的偏旁部分,结构是汉字的构造方式。
4. 义:汉字的义分为本义、引申义和比喻义。
本义是汉字最初的意义,引申义是在本义的基础上发展出来的意义,比喻义是通过比喻手法表达的意义。
二、词语1. 词语是语言的基本单位,由一个或多个字组成,具有一定的意义和功能。
2. 词语的分类:实词和虚词。
实词表示具体的事物、动作、状态等,如“人、山、跑、笑”等;虚词表示抽象的关系、功能等,如“的、了、在、对”等。
3. 词语的用法:词语在句子中的用法和意义取决于上下文,需要根据具体语境进行理解和运用。
三、句子1. 句子是表达完整意思的语言单位,由词语按照一定的语法规则组合而成。
2. 句子的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语等。
主语是句子的主体,谓语是句子的核心,宾语是谓语动作的承受者,定语和状语是修饰主语、谓语、宾语的成分。
3. 句子的类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
陈述句用于陈述事实或观点,疑问句用于提出问题,祈使句用于发出命令或请求,感叹句用于表达强烈的情感。
四、语法1. 语法是语言的组织规则,用于指导词语和句子的组合方式。
2. 语法的基本规则:主谓一致、时态、语态、语序等。
主谓一致要求主语和谓语在人称和数上保持一致,时态表示动作发生的时间,语态表示动作的执行者,语序表示句子成分的排列顺序。
3. 语法的作用:语法能够帮助学习者正确理解和运用语言,提高语言表达的准确性和流畅性。
《高中语文必备基础知识》五、修辞手法1. 修辞手法是语言表达的艺术,通过运用各种修辞手法,可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
高中语文基础知识点
高中语文基础知识点一、语文基本知识1.小说三要素:人物、情节、环境.议论文三要素:论点、论据、论证2.比喻三要素:本体、喻体、喻词.记叙文六要素(五W+H):何时、何地、何人、何因、何过、何果3.律诗四条件:八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调.五种表达方式:叙述、议论、抒情、说明、描写4.六种说明文说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义.三种说明文说明结构:总分总结构、总分结构、分总结构5.三大说明文说明顺序:按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序.两种基本议论文结构:提出问题--分析问题-一解决问题&提出观点论证观点总结观点.六种议论文论证方法:举例法、对比法、喻证法、归谬法6.八种主要修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶.四种人物描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写7.七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语.六种句子成分:主语、谓语、宾语、补语、定语、状语道家:庄子、列子墨豕:墨子16、南宋四大家:陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人:高适、岑参、王昌龄18、唐宗:唐太宗李世民;宋祖:宋太祖赵匡胤;秦皇:秦始皇嬴政;汉武:汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。
20、中国吝啬鬼的典型:严监生。
21、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
有关我国文学常识中出现的“最”(六)中国古代文学之最最早的诗集是《诗经》;最早的爱国诗人是屈原;最早的田园诗人是东晋的陶渊明;最早、最杰出的边塞诗人是盛唐时期的高适和岑参;古代最杰出的豪放诗人是北宋的苏轼;古代最杰出的女词人是南宋的李清照;古代最著名的爱国诗人是南宋的辛弃疾;古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白;古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫;古代写诗最多的爱国诗人陆游,在南宋。
古代最著名的童话小说是明代吴承恩的《西游记》。
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高中语文基础知识大全高中语文基础知识有很多,该怎么去学呢?首先得先去整理好这些知识点才能往下去学,为了帮助大家学习,今天小编在这给大家整理了高中语文基础知识大全_高中语文常识积累,接下来随着小编一起来看看吧!高中语文基础知识1一、语文基本知识1. 小说三要素:人物、情节、环境2. 议论文三要素:论点、论据、论证3. 比喻三要素:本体、喻体、喻词4. 记叙文六要素(五W+H):何时、何地、何人、何因、何过、何果5. 律诗四条件:八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调6. 五种表达方式:叙述、议论、抒情、说明、描写7. 六种说明文说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义8. 三种说明文说明结构:总分总结构、总分结构、分总结构9. 三大说明文说明顺序:按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序10. 两种基本议论文结构:提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点11. 六种议论文论证方法:举例法、对比法、喻证法、归谬法12. 八种主要修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶13. 四种人物描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写14. 七种短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语15. 六种句子成分:主语、谓语、宾语、补语、定语、状语16. 十二词类:名动形、数量代、副介连、助叹拟17. 三种记叙方法:顺叙、倒叙、插叙18. 三种省略号作用:表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长19. 四种波折号作用:表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止20. 四种引号作用:表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语二、语文学法归类1、课文预习六步法:查注生词,扫清三字;朗读课文,感知内容;了解作者,把握背景;标明段序,分清结构;画关键句,体会作用;简写主旨,归纳特色。
2、赏诗三步法:知人论世、译析字面、阐明主旨。
高中语文考试必备知识点大全
高中语文考试必备知识点大全!01语文知识20条1.小说三要素:A 人物 B 情节 C 环境2.议论文三要素:A 论点 B 论据 C 论证3.比喻三要素:A 本体 B 喻体 C 喻词4.记叙文六要素(五W+H):何时 when 何地 where 何人 who 何因 why 何过 how 何果 what5.律诗四条件:A 八句四联(首颔颈尾)B 偶尾同韵 C 中联对偶 D 平声合调6.五种表达方式:A 叙述 B 议论 C 抒情 D 说明 E 描写7.六种说明文说明方法:A 举例子B 列数字C 打比方(喻)D 作比较E 分类别F 下定义8.三种说明文说明结构:A 总分总结构 B 总分结构 C 分总结构9.三大说明文说明顺序:A 按时间顺序 B 按空间顺序 C 按逻辑顺序10.两种基本议论文结构:A 提出问题-----分析问题-----解决问题B 提出观点-----论证观点-----总结观点11.六种议论文论证方法:A 举例法 B 对比法 C 喻证法 D 归谬法12.八种主要修辞方法:(简记为:喻拟排夸,二反设对)A 比喻B 拟人C 排比D 夸张E 反问 G 反复F 设问 H 对偶13.四种人物描写方法:A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写(简记为:外语动心)14.七种短语类型:按功能划分为七种:A 并列短语B 偏正短语C 主谓短语D 动宾短语E 动补短语F 介宾短语G 的字短语按词性分三种: A 名词性短语 B 动词性短语 C 形容词性短语15.六种句子成分:A 主语 B 谓语 C 宾语 D 补语 E 定语 F 状语16.十二词类(性):A 名动形 B 数量代 C 副介连 D 助叹拟17.三种记叙方法(顺序):A 顺叙 B 倒叙 C 插叙18.三种省略号作用:A 表引文内容省略 B 表列举事项省略 C 表说话中断延长19.四种波折号作用:A 表解释说明前文B 表后文跳跃转折C 表声音中断延长D 表时地数起止20.四种引号作用:A 表引用实际内容 B 表讽刺反语 C 表特定称谓 D 表着重强调02语文学法归类1.课文预习六步法:A 查注生词,扫清三字B 朗读课文,感知内容C 了解作者,把握背景D 标明段序,分清结构E 画关键句,体会作用F 简写主旨,归纳特色2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记):A 听到 ListenB 看到 LookC 写到 WriteD 说到SpeakE 思到 Think(耳眼手嘴脑五官并用)3.赏诗三步法:A 知人论世(了解作者,把握背景)B 译析字面(通译全诗,分析景情)C 阐明主旨(简述内容,阐明理趣)4.划分文章结构四法:A 依据表达方式B 找寻明暗线索C 依据时空顺序D 依据逻辑顺序5.分析八种关键句作用:A 点明题目,引起下文(点题句)B 点明中心,亮出主旨(中心句)C 设置悬念,引发兴趣(悬念句)D 承上启下,自然衔接(过渡句)E 前后照应,和谐统一(照应句)F 侧面烘托,间接映衬(烘托句)G 后文铺垫,埋下伏笔(铺垫句) H 增强语言,突出特征(修辞句)6.辨别七类文章写法:A 对比写法B 象征写法C 烘托写法D 以小见大写法E 先扬后抑写法F 虚实结合写法G 夹叙夹议写法03写作手法26个知识点一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:它本身的作用;结合句子语境。
原创语文基础知识手册电子版高中
原创语文基础知识手册电子版高中第一章:语文学科概述1.1 语文学科的定义语文学科是指对语言文字进行研究和运用的学科,是培养学生综合运用语言文字的基础学科。
1.2 语文学科的目标•培养学生正确、流利、得体地运用语言文字进行思维表达的能力;•开发学生的文化素养,培养他们对文学艺术的审美情趣和欣赏能力;•培养学生正确理解和评价文本、阅读、写作的能力;•提高学生语言文字运用的实际效果,使其成为全面发展的现代人。
第二章:语言文字的基本要素和特点2.1 语言文字的基本要素•语音:语言的声音表现形式,是语言文字的基本要素之一。
•字形:汉字的书写形式,是语言文字的基本要素之一。
•词汇:由字组成的有特定词性和词义的最小语言单位。
•语法:语言中词汇的组织方式,规定了词与词之间的关系和语句的结构。
2.2 语言文字的特点•符号性:语言文字是人类与思维、感情和社会实际联系的符号系统。
•种类多样:世界上的语言文字种类繁多,汉字是表音文字,常用拉丁字母是表音表意文字。
•交流性:人们通过语言文字进行信息传递和交流。
第三章:语文学科的知识体系3.1 语言文字知识•知识要点:字音、字形、词汇、语法、修辞等知识点。
•知识目标:掌握基本字音字形,丰富词汇量,掌握基本语法知识,并学会一些修辞手法。
3.2 阅读知识•知识要点:阅读理解、阅读方法、阅读态度等知识点。
•知识目标:提高阅读理解能力,掌握不同文本类型的阅读方法,培养积极的阅读态度。
3.3 写作知识•知识要点:写作技巧、文体特征、修辞手法等知识点。
•知识目标:培养学生的写作能力,使其能够进行语言文字的创造性表达。
第四章:语文学科的学习方法4.1 制定学习计划•明确学习目标:明确每个学习阶段的目标,分解学习任务。
•合理安排时间:合理分配每个学习阶段的时间,确保充分准备。
•坚持复习巩固:对已学知识进行定期复习,强化记忆。
4.2 主动思考与合作学习•提出问题:在学习过程中,主动思考、提出问题,激发思维活动,深化理解。
高中语文基础知识归纳
高中语文基础知识归纳高中语文基础知识1盘点18个常见文言虚词之用法一、而(一)连词1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。
(《劝学》) 2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师,以求升斗之禄。
(《祭十二郎文》) 4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。
青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)5.表示假设关系,可译为“如果”“假如”。
诸君而有意,瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)6.表示修饰关系,即连接状语,可不译。
吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
(《劝学》)7.表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)8.表示目的关系。
缦立远视,而望幸焉。
(《阿房宫赋》)(二)通“尔”,用作代词,第二人称,可译为“你”“你的”。
而翁归,自与汝复算耳。
(《促织》)(三)通“如”,译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
(《察今》)二、何(一)疑问代词1.单独作谓语,后面常有语气助词“哉”“也”,可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者?严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。
译时,“何”要后置。
豫州今欲何至?(《赤壁之战》)3.作定语,可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)(二)疑问副词1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲,北面而事之!(《赤壁之战》)2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语气助词,相当于“啊”。
新妇车在后,隐隐何甸甸。
(《孔雀东南飞》)(四)通“呵”,可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。
(谁何:喝斥他是谁。
意思是检查盘问)(《过秦论》)三、乎(一)语气助词1.表疑问语气,可译为“吗”“呢”。
高中语文文学常识基础知识点最全汇总
高中语文文学常识基础知识点最全汇总需要掌握的文学常识都有哪些一、我国古典文学的形式多种多样,主要有诗歌、散文、戏曲、小说等。
1、诗歌又包括诗、词、散曲等就诗说,还有古诗、律诗、绝句的分别。
古诗的句式又有四言、五言、六言、七言种种;就词说,有八百多种调子;根据字数多少分为小令、中调、长调。
散曲的调子也非常丰富。
2、散文有叙事、记游、说理、抒情等类别。
3、小说有笔记、传奇、平话、章回小说等体裁。
4、戏曲,从元代以来发展成熟的,有杂剧(北曲)、南曲等。
2.中国古典文学有着三千年的辉煌历史。
1、秦代以前,我国就有许多伟大的作品出现。
(1)、最早的一部诗歌总集《诗经》,保存了古代的三百零五篇诗歌。
这些诗歌大约产生在公元前11世纪到公元前6世纪之间,其中有民歌,有举行典礼用的祭歌和乐歌,有的是叙事诗,有的是抒情诗,有的是讽刺诗。
这些反映了当时的生活。
(2)、公元前4世纪中叶以后,南方的楚国出现了一种新体的诗歌“楚辞”。
伟大的诗人屈原运用这种新的形式,写了长篇政治抒情诗《离骚》以及《九歌》《九章》等著名作品。
屈原的作品里含有大量的神话传说,丰富的想象,炽烈的感情,这对后代的作品有很大的影响。
(3)、从公元前8世纪到公元前3世纪的春秋战国时代,散文有了很大的发展。
产生最早的历史著作《左传》《国语》《战国策》,先秦诸子的学术思想著作《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》等。
这些著作中的许多篇章在记言记事、描写人物、论辩道理,以及结构篇章和运用语言等方面都具有很高的造诣,对后世散文的发展有极其深远的影响。
2.汉魏晋南北朝时期,中国文学进一步发展。
(1)、西汉伟大的历史学家、文学家司马迁,写了一部对后代的文学和文学都有巨大影响的《史记》。
为各个不同阶层、不同类型的众多历史人物立传,开创了我国传记文学的先河。
(2)、汉武帝时,设立了主管音乐的机关“乐府”,采录民间歇谣,用以配乐歌唱,因此许多民歌得以保存下来。
现存的汉代乐府里的民歌,多是五言诗的形式,最著名的一首长篇叙事诗《孔雀东南飞》,就是从民歌发展而成的。
高中语文常考文学常识积累_高中语文基础知识积累摘抄
高中语文常考文学常识一、作者作品:1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元,他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客:苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
4、豪放派词人:苏轼、辛弃疾,并称“苏辛”;婉约派词人:李清照(女词人)5、李杜:李白、杜甫。
小李杜:李商隐、杜牧。
6、屈原:我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,他是儒家学派的创始人,被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画,画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗广泛深刻的反映社会现实,被称为“诗史”,杜甫也因此被尊为“诗圣”,有著名的“三吏”:《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》),作者是汉朝的司马迁,鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有:12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共130篇。
11、“四史”:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名,“志”是记叙,“异”是奇怪的事情。
14、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)15、战国时期百家争鸣主要流派及代表:儒家:孔子孟子法家:韩非子道家:庄子、列子墨家:墨子16、南宋四大家:陆游、杨万里、范成大、尤袤17、边塞诗人:高适、岑参、王昌龄18、唐宗:唐太宗李世民宋祖:宋太祖赵匡胤秦皇:秦始皇嬴政汉武:汉武帝刘彻19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。
20、世界文学作品中四大吝啬鬼:葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
高中语文基础知识大全
高中语文基础知识大全一、文言文基础知识1. 文言文的定义和特点文言文是指古代汉民族所创造的语言文字形式。
它的特点是使用古代词汇、语法结构和修辞手法,表达方式较为庄重、含蓄。
2. 文言文的阅读技巧(1)理解文言文的词汇和词义:掌握古代词汇的含义,注意它们与现代汉语的差异。
(2)分析文言文的句子结构:把握句子的主谓宾结构,注意主谓宾的位置和语序。
(3)理解文言文的修辞手法:注意文言文中的用典和修辞手法,如夸张、对比等。
3. 文言文阅读中常见的句式和成语(1)句式:并列句、插入句、倒装句、状语从句等。
(2)成语:四字成语、典故引用等。
二、现代文基础知识1. 散文的特点和阅读技巧散文通常以自由而灵活的方式表达作者的情感和思想。
阅读散文时,要注意把握作者的意图和情感表达。
2. 小说的构成要素和阅读技巧小说由人物、情节、背景等构成。
阅读小说时,要注意分析人物形象、情节发展和背景描写。
3. 诗歌的形式和阅读技巧诗歌有韵律和格律之分,可以通过押韵、排比等手法表达情感和意境。
阅读诗歌时,要注意把握诗歌的韵律和意象。
三、修辞手法和修辞效果1. 修辞手法的定义和作用修辞手法是作者为了增强作品的表现力和感染力而运用的特定的语言手法。
它可以让作品更加生动、抒情、富有感染力。
2. 常见的修辞手法和运用技巧(1)比喻:用具体形象的东西来描述抽象的概念,增加表达的生动性。
(2)拟人:将非人的事物或抽象的概念赋予人的特征,增加作品的感染力。
(3)夸张:通过夸大的手法来渲染情感,使作品更有冲击力。
(4)对比:通过对比来突出事物之间的差异,加深表达的效果。
四、修辞格和修辞效果1. 修辞格的定义和分类修辞格是修辞手法的具体表现形式,根据其表达方式和效果不同,可以分为描写类、语言类、对比类、排比类等。
2. 常见的修辞格和运用技巧(1)排比:通过使用相同的结构和形式来表达相似的意义,增强作品的表现力。
(2)叠加:在一段文字中多次使用相同的句子结构或相似的表达方式,加强表达的重复感。
高中语文基础知识内容
高中语文基础知识内容随着高中阶段的学习深入,语文作为一门重要学科,承担着培养学生综合素质和语言表达能力的重要任务。
在高中语文教学中,基础知识的掌握是建立起后续学习的坚实基础。
本文将重点介绍高中语文基础知识内容,并对其重要性进行探讨。
一、课文阅读课文阅读是高中语文教学的重要环节,它能够帮助学生理解和掌握作者的思想表达方式,提升语文素养。
在课文阅读中,学生需要注意以下几个方面:1.理解词语:理解文章中出现的生词和词语搭配的意思,可以通过查字典、阅读词语解释或者上下文理解来弄清词义。
2.把握句子结构:分析句子的结构特点,了解句子的主谓宾结构、主从复合句结构等,以便准确理解句子的语义。
3.掌握语境:把握文章的背景、人物形象、情节发展等,理解作者的意图和主题。
二、写作技巧写作是语文学科的重要组成部分,既是对学生语言表达能力的考察,也是培养学生思维逻辑和语言清晰表达的机会。
在高中语文写作中,学生需要掌握以下几个技巧:1.立意明确:写作前要明确写作目的和写作对象,确定好写作的主题和观点。
2.结构合理:文章应有明确的开头、中间和结尾,通过合理的结构将观点层层递进,让文章层次感更强。
3.用词准确:避免使用模糊不清的词语,尽量使用准确的词汇,可以适当使用修辞手法来提升文章的表达力。
4.语法正确:注意句子结构的多样性,合理运用各种从句、状语从句等句子成分,注意语法错误的修正。
三、修辞手法修辞手法是语文学科中的重要内容,它可以使文章更具艺术性和感染力。
高中语文基础知识中的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对比、排比等。
在写作中,学生可以根据文章的主题和需要,灵活运用各种修辞手法,以丰富文章的表达形式。
四、文言文阅读和翻译文言文是中华民族传统文化的重要组成部分,也是高中语文中的一大难点。
在文言文阅读和翻译中,学生需要注意以下几个方面:1.理解词义:由于文言文的特殊性,往往有很多生僻字和古代用法,学生需要通过查找词典和注释来理解词义。
高中语文基础知识集锦
高中语文基础知识集锦研究必备欢迎下载基本文体知识识记一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、表现手法、写作方法:象征、联想、想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景交融、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、以静衬动、动静结合。
语言特点:一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时,一般从修辞上进行分析。
四、记叙文1、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)2、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、议论文1、论证方式:立论、驳论2、议论文三要素:1、论点:解决“需要证明什么”2、论据:解决“用什么来证明”3、论证:解决“怎样来证明”3、议论文结构1、引论:提出问题2、本论:分析问题3、结论:解决问题议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
4、论据类型:道理论据(理论论据):包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据:一切事实、史实、数据等。
5、常见论证方法:1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理2、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、比较论证、比方论证、类比论证(常有“同样”“诸云云类”等词语)6、分析论据与论点的关系:答题方式:本文(段)的论点是,这里所列举的……属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点……7、辨识论证方法,分析其作用:1、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析2、答题方式:这一段(一句)运用了论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
六、说明文1、说明文分类:1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或常识小品)2、说明顺序:1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
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一、文学常识必考常识包括中国古代、中国现当代、外国三类。
古代——作家姓名,朝代国别,作品出处,主要人物、名句等搞清。
重点作家有:屈原贾谊司马迁李煜王勃李白杜甫韩愈白居易杜牧柳永苏轼辛弃疾李清照罗贯中曹雪芹等,其代表作品百考不厌。
现当代——从文学大家及名著角度入手。
鲁迅郭沫若茅盾巴金老舍曹禺赵树理等名家及代表作,兼顾文学流派,例如白洋淀派、山药蛋派。
外国文学——莎士比亚巴尔扎克列夫托尔斯泰契科夫莫泊桑塞万提斯等人作品及主要人物情节。
文学体裁——古代诗歌。
体裁分诗词曲。
古体诗句式有4567言、杂言等,用韵篇幅都比较自由,诗经多四言,楚辞多六言,乐府多杂言。
律诗为近体诗,多为八句;绝句由八律中断而成,只四句——都只偶句押韵。
律诗四联——首联颔联颈联尾联,其中颔联颈联需对仗。
二、杂谈:1、戏剧:内容性质——喜剧悲剧正剧;表演形式——话剧歌剧舞剧哑剧;容量大小——独幕剧、多幕剧。
诗歌:先秦四言、杂言、楚辞体。
(赋比兴、《楚》开创浪漫主义传统)两汉魏晋:乐府民歌,多五言诗。
(魏晋建安诗人,风格慷慨悲凉;陶潜开创田园诗)南北朝:南朝多情歌,多用双关、语言清新自然篇幅短小(代表《西洲曲》);北朝内容广泛,语言质朴,风格豪放刚健,亦五言为主,首创七言四句形式(代表《木兰诗》)。
同朝谢灵运开创山水诗派。
唐宋:诗歌黄金时期,诗体多种多样不拘泥于五言七言,山水田园、边塞诗都有大量优秀作品。
(李白、杜甫、白居易新乐府运动);词生于唐兴于宋,比诗歌讲究平仄音韵,风格婉约(柳永李清照)或豪放(辛弃疾苏轼),前者抒发个人怀抱词风缠绵,后者多联系自身国家,词风雄浑奔放。
元明清:元代(小令、套数),清代诗歌衰落。
三、称谓1、谦称(自己对别人)【王侯】寡人、孤、寡君(对别国人称己国君)、不善【帝王】朕、寡人【臣子】臣、老臣【普通人】仆、愚、某、小人、鄙人、不才=不肖=不佞(泞)、不敏、贱子【女子】妾、贱妾、婢子【称家人】家严=家君、家慈、舍弟(妹、兄、姊)、拙荆、贱息(子女)=弱息(也可单指女儿)、息女、犬子(对别人孩子的蔑称)2、敬称(别人对自己)【君王】陛下、庙号(帝王死后追封的名号,例世宗)、殿下(仅此君王者的尊称,本指陛(宫殿)阶之所;汉时称侯王为陛下,唐时只称太子)【臣子】足下(下称上或同辈)、执事(管事人)、阁下、左右(左右侍人)、君【师长】夫子、丈人(老年男人尊称)、老(陈老、李老)、父(读否,字后加父是对男子美称或老年人尊称;读父则指父亲或男性长辈)、亚父(王侯称尊敬的贤臣为亚父,指仅次父亲)、母(或女、姬),美称或泛指长辈,例如孟姜女、膝下=高堂(儿女称父母)、爷(父亲或尊贵者)、泰山(妻子父亲)、先考(逝去的父亲)、先妣(读比,逝去之母)【朋友同辈】先生、卿、子、公、吾子【称对方亲眷】令……,令坦(女婿)、千金【贱称】小子、竖子特定关系加从表叔伯关系,加太表上一辈,加先表逝者名、字(男二十取,女十五取)、号(为表尊重一般称人号)古代官职介绍爵——爵位,对功臣封赐。
周代有公、候、伯、子、男五爵。
丞相——官僚机构中最高官职,秉承君主旨意综理全国事务者,通称为相国、相。
太师——1,古称太师、太傅、太保为三公,后来多表恩宠却不给实权;三师前加太子,表示太子老师,后演变成虚衔。
太傅——位列三公,正一品。
参与军国大事拟定决策。
少保——1,古称少师少傅少保为三孤;2为东宫三少师之一,后皆是虚衔。
尚书——最初是掌管文书奏章者,隋唐设六部以尚书、侍郎正副长官。
学士——魏晋为掌管典礼、编纂诸事的官职。
唐指翰林学士,为帝王秘书、顾问,参与机要,有“内相”之称。
明清学士一般以承旨、侍读、侍讲、编修等为任务。
上卿——周代官职。
天子诸侯皆有上中下卿,最高等称上卿。
大将军——先秦、西汉时将军的最高称号。
魏晋后则成虚衔。
明清于战时才设,战后即撤。
参知政事——简称参政。
唐始设,宋代最高政务长官之一,与同平章事、枢密使、枢密副使合称宰职。
军机大臣——军机处是清代辅佐帝王的政务机构。
任职者无特定,一般为亲王、大学士、尚书、侍郎、京堂等心腹兼任,少则三四人,多则六七人,合称枢臣。
军机章京——军机处办事人员,军机大臣属官,被称小军机。
御史——本为史官,秦后设御史大夫,职位仅次丞相,主管弹劾、纠察官员过失之事。
枢密使——枢密院掌管。
唐时由宦官担任,宋后为大臣任,是管理军国政要的最高国务机构之一,枢密使权利与宰相相当。
左徒——战国时楚国官员,与后世左右拾遗相当,主要职责是劝谏帝王,举荐人才。
太尉——元代以前的官职,辅佐帝王的最高武官,汉代称大司马,宋代为最高级武官。
上大夫——先秦官名,比卿低一等。
大夫——各个朝代所指内同不同,有时是中央机关要职,如御史大夫、谏议大夫。
士大夫——官吏中较有声望地位的知识分子。
太史——西周春秋时地位很高的朝廷大臣,掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史事、兼管典籍历法祭祀等事。
秦汉后设太史令,执掌范围和地位逐渐变低。
长使——秦时为丞相属官,相当于丞相的秘书长。
侍郎——初为宫廷近侍,东汉后为尚书属官。
唐时以侍郎为三省各部长官副职。
侍中——原是正规官职外的加官之一。
因侍从帝王身侧地位渐高,等级超过侍郎。
魏晋以后往往成为事实上的宰相。
郎中——战国时为宫廷侍卫。
唐至清成为尚书侍郎一下的高级官员,分掌各司事务。
参军——参谋军务的简称。
最初是丞相的军事参谋。
晋后地位渐低,成为诸王将军的参谋,隋唐以后逐渐成为地方官员。
令尹——战国时执掌军政大权的长官,相当丞相。
明清指县长。
尹——战国时楚国令尹的副手有左尹、右尹,左尹地位略高于右尹。
又是古代官的通称,如京兆尹、河南尹、州尹、县尹等。
都尉——职位次于将军的武官。
司马——各个朝代所指官位不同。
战国为掌管军政、军赋的副官。
隋唐是州郡太守(刺史)的属官,位于州郡别驾、长史之下。
节度使——唐代总揽州军政事务的总管,原来只设在边境诸州,后内地也遍设,造成割据局面,世称“藩镇”。
经略使——简称经略。
唐宋时为边防事务长官,与都督并置。
明清两代有重要军事时会设经略,职位高于总督。
刺史——原是巡查官名,东汉成州郡最高军政长官,有时也称太守。
太守——又称郡守。
州郡最高行政长官。
都督——军事长官或领兵将帅的官名,有的朝代地方最高长官亦称都督,相当节度使或州郡刺史。
巡抚——明代指京官巡查的地方,清成为省级地方长官,地位略次于总督,别称抚台、抚军。
校尉——两汉时次于将军的职位。
教头——宋代教练武艺的军官。
提辖——宋代州郡武官,主掌训练军队缉捕盗贼。
从事——中央或地方官自己任用的僚属,亦称从事员。
知府——即是太守,又称知州。
县令——一县的行政长官,又称知县。
里正——古代乡官,一里之长。
里胥——管理乡里事务的公差。
三省(长官都是宰相)六部:中书——管理决策;长官:中书令、中书侍郎、中书舍人门下——管理审议;长官:侍中、门下侍郎、给事尚书——负责执行;长官:尚书令、左右仆射礼部——官吏任免和考核,现在的组织部户部——管理土地户口赋税财政礼部——管典礼、科举、学校兵部——管军事,现在的国防部刑部——管司法刑狱,现在的司法部工部——管工程营造、屯田水利长官称尚书、侍郎,下有郎中员外郎、主事等官职2、官职变动【授予官职】察(先察后荐)、举、荐(地方官推举)、辟(公开征集,向上举荐)、征(君王征求社会知名人士担任官职)、拜、除(任命)、授、起(起用谁任官)、拔(提拔)、赏(赐官职)、封(赐爵位)【提升官职】迁、升、加(原有官位加封)【罢官免职】谪、迁、罢、免、废、黜、贬、放【调动官职】转、调、徒、补、出(离开京城外调)、改【辞官】乞骸骨、告老、乞身、移病、致仕(退休)四、宗法礼俗1、法【子】嫡子、宗子(嫡长子)、庶子、众子(嫡长子外的儿子)【六亲】父、子、兄、弟、夫、妇《老子》;父母兄弟妻子《汉书》【三党】父党母党妻党【五常】君臣有义、父子有亲、长幼有序、夫妇有别、朋友有信;仁义礼智信【七出】无子、淫荡、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌,恶疾俗【五礼】祭祀,吉、冠婚,嘉、宾客,宾、军旅,军、丧葬,凶【六礼】(嫁娶礼节)纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎【成人】男子加冠,未成年束发不带冠,年龄20或19;女子及笄,盘发插笄(簪)【合卺(紧)】把葫芦分成两卺,婚礼上新人以酒漱口的仪式。
【七七】人死后每隔七天祭祀一次,直到过了七七四十九日。
【坟墓】高出地面的土堆为坟,地面相平的场所为墓。
墓志为死者传记,置于墓内;墓旁立歌颂功德的石碑为墓表。
【坐】两膝着地,屁股贴脚跟。
【跪】表有急事或谢罪时直身,两腿离开脚跟的动作。
五、节日人日。
正月初七三元。
正月十五,又名上元。
元夜张灯为戏,又名灯节。
社日。
立春后第五个戊日,祭祀土地神。
花朝。
二月十五。
百花生日,祭祀花神。
寒食。
清明前二日,需禁火三日。
端午。
五月五日。
初七、下九。
七月七,每月十九。
前者牛郎织女,后者妇女欢聚。
腊日。
十二月初八,腊八粥。
六、刑法黥(情),亦名墨刑。
用刀刺犯人脸部,再于伤处涂墨刖(月)刑,砍掉脚。
膑刑,剔去膝盖骨。
宫刑,阉割。
车裂,即是五马分尸。
腰斩,把人从腰部斩断。
凌迟,把人肉一片片割下来。
隋唐时执行死刑一般丢弃于市。
鸩酒(朕)七、音律1、宫商角徵羽——123456宫商角变徵徵羽变宫——12345672、古代名曲:高山流水、广陵散、梅花三弄、十面埋伏、春江花月夜(浔阳曲)、渔樵问答、胡笳十八拍、汉宫秋月、阳春白雪八、其他常识1、科举科举制起源于隋朝,完善于唐代。
唐代除进士外,又置秀才、明经、俊士、明法、明算等50多科,进士科为常设科,最为重要。
除此之外,唐代还设立了武举。
2、古代学校庠(翔)——殷商时代学校名称。
序——周代学校名称。
古人常以庠序泛指学校或教育事业。
国学——先秦学校分两类:国学和乡学。
国学为天子诸侯所设,包括太学小学,两前者以六艺礼乐射御书数为主,小学尤以书数为主。
乡学——地方所设学校。
稷下学宫——战国时齐国高等学府,设于都城而得名。
当时的儒法墨道阴阳等学派都聚集于此,他们兴学论战、评论时政和传授生徒,是战国时代百家争鸣的重要园地。
太学——封建时代教育行政机构和最高学府。
魏晋至明清时或设太学或设国子学(监),名称制度都有变化,但都是以教授王公贵族子弟的最高学府,学员通称太学生或国子生。
国子监——汉。
魏设太学,西晋设国子学,隋称国子监,从此与太学互称,都是最高学府书院——唐宋至明清出现的一种独立教育机构,是私人或官府所设聚徒讲授、研究学问的场所。
宋有四大书院:江西庐山的白鹿洞书院、湖南善化的丘麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。
明代无锡有东林书院,培养有不畏阉党的进步人士,例左光斗、杨涟,通称东林党。
3、科举考试童生试——明清两代取得生员(秀才)资格的考试。
童生试包括县试、府(或直隶厅、州)试与院试,每三年举行两次,院使录取者为生员,送入府县学宫,称入学。