九年级化学元素 说课PPT精选文档

1知识目标
2能力目标
3情感目标
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2 教学目标
1知识目标
2能力目标
3情感目标
1.认识元素的存在，形成元素 的概念。 2.会列出元素的简单分类。
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2 教学目标
3
2能力目标
1
体验微观想象、分析、讨论、 对比的学习过程，培养学生 归纳概括和观察能力。
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2 教学目标
3情感目标
2 1
激发学生学化学、爱化学 的情感，培养学生严谨的 科学态度和实事求是的探 究精神。
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2 自主研学 合作探究
活动三：物质、元素、分子、原子之间的关系 5'
引导学生读图，思考问题，然后总结规律，加深认识。
设计意图：学生通过读图、探究，提高学生的读图能力， 分析探究归纳总结能力，统一对物种宏观组成 和微观构成的认识。
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2 自主研学 合作探究
活动四：认识元素的分布 5'
阅读课本和读图认识元素的分布情况
而选做题则是为学有余力的学生加餐。
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五、说板书
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设计意图：
简单明了，便于学生从整体上把握知识脉络，构建起相 应的知识体系。
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谢谢！
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策略：以导学案为引领，利用课件和网络学习的平台， 引导学生通过自主学习，合作学习和探究，教师适时 点拨完成学习任务。
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四、说教学过程
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本节课教学环节：
1 创设情境 诱发新知 2 自主研学 合作探究 3 达标检测 反馈评价 4 交流提升 归纳总结 5 巩固基础 布置作业
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1 创设情境 诱发新知 1'
“教”是为了“不教”，某些知识学生完全能够通过阅读课本自行解决， 可由学生自己消化，但对于课本中提供的信息，哪些为应知，哪些为应 会学生还不能把握的十分到位，因此我利用学案中的预习导学模块，以 问题的形式引领学生提炼本节的主干知识。学习目标在学案中也有明示， 以帮助学生明确本节课的学习任务，以任务驱动学生自主学习。。
设计意图：预习导学中的问题实际上就是本节课的一个知识提纲，这 部分内容要给学生充足的时间，用问题引领学生去阅读教材。在学生 阅读教材自学过程中，培养学生的独立阅读、思考问题的能力。
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2 自主研学 合作探究
活动一：认识元素的定义 5'
引导学生观察一些分子图片和分析表格中的数据总结元素的定义。
物质 相同原 核电荷数(即质
2、二氧化碳由碳氧两种元素组成，这两种元ห้องสมุดไป่ตู้的本质区别是（ ） A、质子数不同 B、中子数不同 C、电子数不同 D、最外层电子数不同
3、人们常说菠菜中富含铁质，这里所说“铁质”指的是( ) A、铁原子 B、铁离子 C 、铁元素 D、铁单质
设计意图：检验本节课的课堂效果，调动学生学习的积极性，巩固
基础知识，拓展延伸，提高学生的知识应用能力。
子
子数)
HgO
O
8
O2
O
8
H2O
O
8
CO2
O
8
设计意图：学生通过观看图片资料，分析数据，自己总结 元素的定义，加深对元素定义的理解和认识。
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2 自主研学 合作探究
活动二：认识元素与原子的区别 8'
设计意图：在学习了元素之后，列出原子与元素不同的表格， 此表格在学案上也有所体现供学生们分析探究，得出结论，并 填充完整，既提高了探究能力 ，又加深了对元素的理解。
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授课对象特点
授课对象为九年2班全体学生。他们活 泼好动，善于发现，接受能力较强，但思 考问题爱浮于表面。
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自主 学习
探究 学习
学习 方法
合作 学习
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三、说教学模式
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我校教学模式——学案导学教学模式
基本理念：以学生为“主体”，以教师为“主导。
原则：遵循以整体建构知识为出发点，以主动参与， 小组合作学习为机制，以学生主体，教师主导、深度 交流为主线的教学原则
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3 重点、难点
教学重点：元素概念的形成，元素的分类。 教学难点：元素概念的形成和理解。
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二、说学情、学法
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从认知结构的角度分析
对于九年级的学生来说，经过一段时 间的学习，他们对于化学知识以及物质的 宏观组成已经有了一定积累，但对于物质 的微观结构还没有太深入的认识，学生在 化学学科中的逻辑思维能力还有待提高。
利用多媒体展示图片，并提出问题：这里的铁、碘、氟 是什么意思？引发学生思考，创设情境，设置悬念，为引出 元素做好铺垫。
哇真哇真哇真，香，香，香！！！
设计意图：注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和 社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
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2 自主研学 合作探究 33'
人教版九年级化学
第三单元 课题3 《元素》
第1课时
1
一、说教材 二、说学情、学法 三、说教学模式 四、说教学过程
五、说板书
2
一、说教材
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1 地位与作用
承上 启下
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1 地位与作用
承上 启下
学生已学过分子和 原子及原子结构 。
5
1 地位与作用
承上 启下
为学习化学式与化合 价奠定基础。
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2 教学目标
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4 交流提升 归纳总结 7'
本节小结： 用学生喜欢的形式（知识树、
表格、系统图）总结本节内容， 小组内交流讨论，互补提升。
设计意图： 通过学生对所学知识的自主总结，既系统了知
识，又可以强化对所学知识的进一步理解。
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5 巩固新知 布置作业 1'
设计意图：作业分为必做题和选做题。必做题用于巩固基础知识，
设计意图：通过自学，认识元素在自然界、人体中的 分布，提高自学能力，联系现实生活，激发学习兴趣。
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2 自主研学 合作探究
活动五：认识元素的种类 10'
通过以上四个环节，总结、归纳元素的种类
设计意图：通过归纳、总结，认识元素的分类，提高 归纳、概括能力。
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3 达标检测 反馈评价 3'
1、下列对元素概念的说法正确的是（ ） A、具有相同电子数的一类原子 B、相对原子质量相同的一类原子 C、中子数相同的一类原子 D、具有相同的核电荷数的一类原子的总称