对韵歌幼儿教案范文
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
《对韵歌》教学设计14篇
《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1【教学目标】1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学过程】一、对子导入，激发兴趣1．游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2．教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3．教师导入新课，板书课文题目。
二、初读韵文，整体感知1．教师播放课文朗读动漫。
学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2．教师鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3．学生朗读展示。
教师检查并指导学生朗读。
三、创设情境，集中识字1．课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2．指导学生同桌间把难读的字读一读。
3．教师指导学生，通过课件，逐字读生字。
4．屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5．教师分组检查自学情况。
四、重点指导，强化识字1．学习“云”和“山”。
(1)课件出示“云”和“山”。
提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？(2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。
指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。
2．学习“清”和“秀”字。
(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。
指导朗读。
3．学习“山”字。
(1)课件播放“山”的字理图。
(2)出示“山”字。
(3)扩词练习。
五、回文朗读，巩固识字1．指导学生齐读课文，读准字音。
2．鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。
六、生字游戏，指导书写1．课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求：读准每个苹果上的生字并组词。
2．指导书写“云”“虫”“山”。
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
《对韵歌》的教学设计精选3篇
《对韵歌》的教学设计6一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。
2、在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备1、识字卡片。
2、实物投影。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音。
1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2、检查读书。
指名读。
（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3、学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？（1）出示生字：“雾”。
指名读，集体读。
提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？师：太阳出来了，雾慢慢地散了。
老师有一个词，谁来读一读？［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾（2）填空：（）对雾课件出示云、雾的对比图片。
（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？（3）小结：有时我们也把它们放在一起。
（课件显示：“对”字消失留下云雾。
）学生读词。
（4）根据课文内容填空。
出示：雨对（）春夏对（）追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。
（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)对韵歌篇一教案教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4.学生看老师是怎样写的？5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习四、课堂小结。
反思一《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
《对韵歌》教学设计范文（通用12篇）
《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计范文（通用12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《对韵歌》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《对韵歌》教学设计篇1教材分析《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。
句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
学情分析学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。
但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。
所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。
故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。
教学目标知识与能力目标1.正确认读“对”等7个生字。
2.学习用普通话正确朗读课文。
过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，认读生字。
2.通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思。
情感态度与价值观目标1. 培养生态意识，热爱并尊重自然。
2.初步感受韵文的韵律美3.培养学生养成乐学善学的好良好习惯--积极的学习度和浓厚的学习兴趣。
学习重点学习用普通话朗读课文，背诵课文。
学习难点通过图文对照和结合生活实际，了解句子意思教学策略与设计说明一年级小学生的注意力时间是非常有限的，根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，采用诵读识字的方法，采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。
读懂意思，最终能够熟读成诵。
《对韵歌》教学设计篇2设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
《对韵歌》教学设计（精选12篇）
《对韵歌》教学设计（精选12篇）《对韵歌》篇1一、复习引入1、小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。
（出未拼音卡）记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
2、开小火车读卡片。
二、拼读音节1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读，同桌互相检查。
4、用小黑板指名读，检查个别拼读情况。
5、全班大声拼读。
三、初读课文，认读生字。
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圉出不认识的字，用拼拼音的方法认一认这些字。
2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
强调“苹、风”的后鼻音读法，李是一种水果。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
6、小组轮读生词。
四、再读课文，理解文意。
（一）学习第一句。
1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。
这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的，在课文里它们是一对一对地出现的，比如葡萄——苹果，李——瓜。
2、观察图，葡萄长在什么地方（架），苹果长在什么时候方（园）。
（板书）3、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。
甜——苦是一对什么样的词语（）。
4、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
对对子是为了读起来琅琅上口，而且好记，下面我们男女生来对一对。
5、试着用对对的的方法背诵第一句。
（二）学习第二句。
1、自由读第二句。
2、找出相对的地方。
风—雨习习—绵绵地—天北—南（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
（四）试着很美地背诵课文。
《对韵歌》教案优秀8篇
《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
《对韵歌》教案(7篇)
《对韵歌》教案（7篇）对韵歌教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
对韵歌教案
《对韵歌》教案一教材分析：本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。
教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：一、揭题，导入新课1.导入读题。
小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2.认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3.齐读。
1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指导认读。
3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”。
6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
《对韵歌》教案(精选2024)
故事导入
通过讲述古代文人墨客对对子的 故事，激发学生对对韵歌的兴趣。
情境导入
播放一段优美的古典音乐，营造 诗意的课堂氛围，将学生带入对
韵歌的情境。
提问导入
向学生提出与对韵歌相关的问题， 引导学生思考并激发求知欲。
新课学习：讲解知识，示范朗读
知识讲解
01
详细讲解对韵的含义、特点以及在古代诗词中的运用，帮助学
不断改进教学方 法
根据学生的反馈和实际情况， 不断改进和优化教学方法。 例如，可以尝试采用游戏化 教学、情境模拟等新颖的教 学方法，让学生在轻松愉悦 的氛围中学习知识掌握技能。
THANKS
感谢观看
教学方法得当
采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法相结合，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识， 掌握技能。特别是通过小组合作和个人展示的方式，培养了学生的团队协作精神和自我表达 能力。
存在不足及原因分析
部分学生参与度不高
尽管大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有个别学生表现出较低的参与度。这可能与学生的性格、兴趣或前 期准备不足有关。未来需要更加关注这部分学生，通过个别辅导或增加趣味性活动等方式激发他们的学习兴趣。
《对韵歌》教案(精选2024)
目录
• 课程介绍与目标 • 教材内容与结构 • 教学方法与手段 • 教学过程设计与实施 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与成长
01
课程介绍与目标
《对韵歌》背景及意义
《对韵歌》是中国古代儿童启蒙读物，是训练儿童应对、掌握声韵格律 的启蒙读物。
它按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。 从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调， 琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 对韵的定义和规律。
2. 对韵歌的文本内容。
3. 对韵歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 教学难点：培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解对韵的定义和规律。
2. 采用示范法，教师示范朗读和背诵对韵歌。
3. 采用互动法，引导学生参与对韵练习。
4. 采用欣赏法，让学生感受汉语韵律的美。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的韵母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解对韵的定义和规律，让学生了解对韵的基本概念。
3. 示范：教师示范朗读和背诵对韵歌，让学生感受对韵的魅力。
4. 练习：引导学生参与对韵练习，让学生在实践中掌握对韵的规律。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调对韵的重要性和应用价值。
6. 作业：布置课后作业，要求学生朗读和背诵对韵歌，巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生关注生活中的对韵现象，提高学生的语言感知能力。
六、教学评价：1. 评价学生对对韵规律的掌握程度，通过课堂练习和课后作业的完成情况进行评估。
2. 评价学生对对韵歌的朗读和背诵能力，通过课堂表现和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生对汉语韵律的感知和欣赏能力，通过课堂讨论和作业中的创作情况进行评估。
七、教学资源：1. 对韵歌的文本材料。
2. 对韵练习题。
3. 教学录音机或音响设备，用于播放对韵歌。
4. 教学课件或黑板，用于展示对韵的规律和示例。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍对韵的定义和规律，讲解对韵歌的文本内容。
2. 第2周：示范朗读和背诵对韵歌，引导学生参与对韵练习。
3. 第3周：总结对韵的重要性和应用价值，布置课后作业。
《对韵歌》公开课教案
《对韵歌》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解对韵歌的概念，掌握对韵的规律和技巧。
1.2 过程与方法学生通过朗读、模仿、创作等方法，培养对韵歌的兴趣和热情。
1.3 情感态度与价值观学生感受对韵歌的韵律美，提高审美情趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用《对韵歌》作为教学内容，这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美。
2.2 学情分析学生年龄较小，但对音乐有浓厚的兴趣。
通过简单的教学引导，学生能够快速掌握对韵歌的技巧。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确演唱《对韵歌》，理解并掌握对韵的规律。
3.2 教学难点学生在对韵的过程中，能够灵活运用对韵规律，创造性地进行对韵。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
4.2 教学手段利用多媒体设备，播放《对韵歌》音频，进行示范和讲解。
第五章：教学过程5.1 导入教师播放《对韵歌》音频，引导学生初步感受对韵的韵味。
5.2 教学讲解教师讲解对韵的定义和规律，引导学生理解对韵的概念。
5.3 实践练习学生分组进行对韵练习，教师巡回指导。
5.4 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后进行对韵创作，展示自己的才华。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的表现、参与度以及对韵的创作情况，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评价课后，教师组织学生进行对韵歌的比赛或展示，评价学生对韵歌的掌握程度和创造性运用能力。
第七章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习状况等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
第八章：教学资源8.1 教材《对韵歌》歌曲教材及相关理论知识资料。
8.2 设施与材料多媒体设备、音响设备、乐谱、教学卡片、对韵游戏道具等。
第九章：教学时间安排9.1 课时本节课计划安排2课时，每课时40分钟。
《对韵歌》教案(通用
《对韵歌》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《对韵歌》。
该部分内容位于教材第一章“汉语拼音与韵律”第三节“对韵练习”。
具体内容包括：认识对韵的概念，学会对韵的基本技巧，通过朗读和练习，掌握对韵的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解对韵的概念，掌握对韵的基本技巧，并能运用到实际朗读和创作中。
2. 过程与方法：通过朗读、模仿、创作等环节，培养学生的韵律感和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语音韵之美的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：对韵技巧的掌握和运用。
教学重点：对韵的概念、基本技巧及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有韵律美的诗歌朗诵，引导学生感受音韵之美，进而引入本节课的主题——对韵。
2. 新课内容学习：a. 介绍对韵的概念，让学生理解对韵的含义。
b. 分析对韵的基本技巧，并通过例句展示，让学生直观感受。
c. 朗读练习，让学生模仿并体会对韵的美感。
3. 随堂练习：a. 让学生自主创作对韵句子，并进行展示、评价。
b. 教师挑选部分学生作品，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 对韵的概念2. 对韵的基本技巧3. 对韵的实例展示4. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：运用对韵技巧，创作一首五言绝句。
答案示例：春风吹绿树，花开满山坡。
鸟语惊梦醒，云影舞轻罗。
2. 作业要求：使用对韵技巧，诗句要通顺、流畅，富有诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念和技巧掌握程度，以及在实际创作中的应用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多具有韵律美的诗歌，提高他们的语文素养，激发创作热情。
同时，开展诗歌朗诵比赛等活动，让学生在活动中进一步感受音韵之美。
重点和难点解析1. 对韵技巧的掌握和运用2. 学生创作对韵句子的实践环节3. 作业设计中的创作要求4. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、对韵技巧的掌握和运用1. 对韵的概念：应详细解释对韵的含义，包括同韵、邻韵、叠韵等，并通过实例让学生感受不同类型的对韵效果。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解《对韵歌》中的对仗关系，学会对仗的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生掌握对仗的基本方法。
（2）培养学生独立思考和创意对仗的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉语韵律的美，培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生合作、交流的良好品质。
二、教学重点1. 《对韵歌》的正确朗读和背诵。
2. 对仗关系的理解和运用。
三、教学难点1. 对仗的创意运用。
2. 韵律感的培养。
四、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生主动参与。
2. 运用小组合作、讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 以案例分析、实践操作等形式，让学生在实践中掌握对仗技巧。
五、教学准备1. 准备《对韵歌》的文本资料。
2. 准备对仗的案例素材。
3. 准备教学PPT。
教案内容请稍等，我还需要为您提供后续章节的教案。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受韵律美。
（2）引导学生关注《对韵歌》中的对仗关系，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主探究《对韵歌》中的对仗关系。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示对仗的案例素材，引导学生分析对仗的技巧。
（2）学生尝试运用所学知识进行创意对仗。
4. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，交流对仗的心得。
（2）各小组选取优秀的对仗作品进行展示，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对仗的重要性和运用技巧。
七、作业设计1. 背诵《对韵歌》。
2. 运用所学知识，创作一首对仗诗。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
九、课后拓展1. 学生进行对仗比赛，提高对仗能力。
2. 学生可以尝试阅读其他对仗文学作品，深入了解对仗的艺术魅力。
十、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。
《对韵歌》精品教案
《对韵歌》
一、教学目标
1.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”六个汉字。
2.了解对韵歌的特点，感受汉语的韵律美。
3.培养学生的朗读能力和语感。
二、教学重难点
1.重点：认识六个汉字，会读会写。
2.难点：理解对韵歌的含义，以及汉字的对仗关系。
三、教学方法
诵读法、游戏教学法、音乐教学法
四、教学过程
1.导入
1.播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的韵律。
2.引出对韵歌的概念，介绍对韵歌的特点。
2.认识“云、雨、风、花、鸟、虫”
1.展示六个汉字的图片，让学生观察并说出名称。
2.教师出示汉字卡片，让学生认读。
3.讲解汉字的含义，如“云”是指云彩，“雨”是指雨水等。
3.学习对韵歌
1.教师朗读对韵歌，让学生感受韵律。
2.逐句讲解对韵歌的含义，如“云对雨，雪对风”是指云和雨相对，
雪和风相对。
3.带领学生朗读对韵歌，注意节奏和韵律。
4.游戏巩固
1.玩“对对碰”游戏，教师出示一个汉字，学生找出与之相对的汉字。
2.玩“接龙”游戏，学生依次说出对韵歌中的一个词语。
5.音乐巩固
1.教学生唱一首对韵歌的歌曲，让学生在音乐中巩固汉字的认识。
6.总结
1.总结本节课所学的汉字和对韵歌的特点。
2.鼓励学生多读对韵歌，感受汉语的韵律美。
幼儿园大班对韵歌教案
幼儿园大班对韵歌教案【篇一：小神童庆六一】泥沟小神童庆六一文艺演出节目单师：风儿吹着美丽的裙摆在阳光下摇曳,生：云儿带着诗一般的故事在天空中吟颂,师：今天，我们欢聚一堂.生：尊敬的老师：师：亲爱的小朋友们：合：大家下午好！师: 今天是一个特殊的日子，是你们自己的节日：六一儿童节，在这个属于你们自己的节日里,让你们用动听的歌声，美丽的舞姿，告诉老师，你们是最幸福的，你们是最棒的！生：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。
尽管，我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。
在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！师：今天大家欢聚在一起，让我们用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！合：小神童庆“六一”文艺汇演现在开始！师：瞧，一群帅哥靓妹早已耐不住激动的心情，他们正向我们走来！首先请欣赏大班的模特表演，表演者：冯子涵、胥航等。
（大班）生：刚才的表演真是太棒了，下面由中班的小朋友给我们带来一个更震撼的舞蹈：《江南》表演者李舒宁、宋雪茹等（中班）生：都说小班的孩子小，可他们跳起舞来，可真棒啊！下面请欣赏歌表演《丢手绢》表演者：马平川、王诗文等。
（小班）师：大班的同学都是爱学习的孩子，听听他们给我们带来的英文表演：有请霍俊杰、季广宇等。
（大班）生：中班的小朋友最爱运动，他们居然把小动物们都带来一起运动了。
请欣赏《十二生肖》表演。
表演者：谭帅、马艺宁等。
（中班）师：小班的孙悦林真是可爱，下面请欣赏他们带来的手指操《数鸭子》。
表演者：孙悦林、胡冰纯等。
（小班）生：我有一头小毛驴，从来也不骑......下面请大班的孙悦等小朋友给我们表演舞蹈《小毛驴》。
（大班）师：中班的小朋友不仅舞蹈跳得好，知识学得也最棒。
下面有请李燕、黄雨等小朋友给我们带来的朗诵《家》。
（中班）生：小班的潘洋小朋友年龄最小，可她表现的最棒。
下面请欣赏由他们带来的故事表演《拔萝卜》。
对韵歌教学设计
对韵歌教学设计对韵歌教学设计（精选16篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家整理的对韵歌教学设计，希望对大家有所帮助。
对韵歌教学设计篇1教学目标：1、通过听读、看图等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读课文。
3、会写“虫、云、山”三个字教学重点：认读7个字，会写3个字教学难点：能够感受对韵的美教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮的非常漂亮的花草树木。
谁能说一说地球上有哪些美丽的景色？大家说的非常好。
那今天我们来学习一首对韵歌，看看对韵歌里面有哪些美丽的景色。
二、朗读课文：首先老师带着同学们读一遍，老师读一句，同学们读一句，竖起你的小耳朵认真听。
下面老师请一位小朋友给大家读一遍，好，非常棒，声音洪亮，朗读的也很流利。
现在大家一起来读一遍，好，有的同学不用老师提醒就养成了指读课文的好习惯。
三、检查生字认读：在上周老师给大家留了预习生字的作业，现在要检查一下完成情况。
看看这些生字宝宝你们还能不能认出来，我们一起说一说这些汉字宝宝叫什么名字，好，同学们记忆力非常好。
现在我们玩一个小游戏，开火车比赛，把同学们分成六组进行开火车，看哪组火车开能顺利的开走不出现故障，我们就来给他们鼓鼓掌，一组先开始。
大多数同学都完成了老师留的任务，你们非常棒。
四、分析课文并看图识字：我们认识了七个汉字宝宝，了解了对韵歌里面的美景，那今天老师给同学们带来了很多美丽的图片，我们一起再来感受一下对韵歌的美，组织纪律，现在小眼睛看黑板，把你美丽的眼睛睁得圆圆的，我们来看第一张图片宝宝，一起告诉老师是什么？蓝蓝的天空上飘着美丽的白云，除了这样的云，你还见过什么样的云呢？早上的云我们叫早霞，傍晚的云我们叫它晚霞，颜色非常漂亮，有时候是粉红色有时候是橘红色。
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对韵歌幼儿教案范文《对韵歌》教学设计教学目标：1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读并背诵课文。
教学重点：1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。
教学难点：能够感受对韵的美。
教学准备：1、识字卡片；2、幻灯片。
教学过程：1、图片导入。
师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。
比如：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树那么在这幅图中，你都认识哪些景象？生：我认识??师：那今天，我们就来学习一首对韵歌，请同学们伸出小手跟老师一起书空。
大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。
师：你的识字量可真大。
那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：………师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。
现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。
谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）师：好，我们在齐读一遍课题《对韵歌》2、初读课文，读准字音。
（1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。
（2）齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。
然后再换过来。
师：好，同学们的声音真洪亮。
现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云师：对了，大家都知道，就是云。
你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚红色的云师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。
你还见过什么样的云。
出示朝霞图片。
那这幅图呢（乌云图片）生：乌云师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。
生：乌云很黑，一片一片的师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。
好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。
师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？生：下雨。
师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。
雨的形态也有很多种呢。
看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？生：小雨，细雨师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。
那你还见过什么样的雨，谁来说说？生：我见过大雨师：那我们来看看大雨是什么样的。
（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。
师：让我们听一听下大雨的声音。
听了这样的声音，想象着，一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？生：雨。
师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。
生：字里有四点。
恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。
现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。
好，跟老师一起念云对雨师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。
谁来描述一下它的样子。
原来，每一片雪花都是六瓣的。
这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。
谁知道。
生：风的帮助。
师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。
看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。
请大家跟老师一起读，雪对风。
师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，，那雪花想要飞起来，离不开风。
你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。
师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。
那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。
下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。
鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？生：树上。
师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。
这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？生：爱吃虫恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。
说明你也很会听讲。
师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己把。
既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。
云和虫。
同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。
写字…..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起……好，同学们，下课对韵歌。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
_对韵歌幼儿教案。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。
去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。
所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。
学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。
拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀识字5 对韵歌一、教学目标1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点：教学重点：1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。
教学难点：能够感受对韵的美。
三、教学准备：1、识字卡片； 2、幻灯片。
四、教学安排：2课时五、教学过程：（一）图片导入，激起兴趣1、幻灯片播放云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树那么在这幅图中，你都认识哪些景象？导入对韵歌教学2、“对”拆开，有哪个同学认识他们俩？合起来念对，组词。
（二）逐步诵读，整体感知1、全班齐读，圈出自己不会的字2、教师范读，老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。
3、齐读：那现在我们一起来读韵文。
（三）逐步深入，课文教学1、同学们的声音真洪亮，现在我们抬头看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？导入云的教学。
白云，晚霞，乌云（乌云是什么样的）2、看到乌云就意味着会下雨，雨的形态也有很多种呢。
看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？导入雨的教学3、你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。
那你还见过什么样的雨，谁来说说？那我们来看看大雨是什么样的。
（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。
一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。
学生跟读“云对雨”4、看这幅图，你看到了什么？跟读“雪”5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？导入风的教学6、同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，，那雪花想要飞起来，离不开风。
你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。