小学英语优秀教学设计
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学生英语教学设计3篇
小学英语/热点专题小学生英语教学设计3篇【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇一】小学生英语教学设计一、教材分析本套教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即话题——功能——结构——任务。
本套教材的主要特点是:强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计;提供立体化配套。
这个单元分为A、B、C三大部分,主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。
而Unit1 是介绍学校的一些场所,Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着,三个单元都与学生生活密切相关,因此本单元与前后单元都是一脉相承的。
本课时内容结合实际,贴近生活,插图生动活泼,体现了教材“以人为本”的理念,同时能调动学生的学习兴趣。
为此,我将本单元划分为八课时,以下是我第一课时的教学设计。
1、情感目标:激发学生的学习兴趣,发展学生自主学习的能力,在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
2、认知目标:(1)能听懂、会说日常交际用语,并能熟练进行问答:What time is it ?It’s o’clock.It’s time for .(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词:breakfast,lunch,dinner,English class,music class,P.E.Class.3、技能目标:(1)学会表达时间的句子。
(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是English class.What time is it ?It’s o’clock.It’s time for .本课的难点是breakfast,运用所学词汇及句型It’s o’clock.It’s time for .谈论时间。
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)
小学新标准英语教学设计(优秀5篇)牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 5 review and check 一教时教学目标:1.复习使熟练掌握本单元所学的句型,并能灵活运用。
2.完成教科书unit 5 a:look read and write.教学过程:一。
warm up:1.师生对话:t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2. 生生对话。
二。
reviesion:(对话)1.安排一个小品表演擂台赛,将全班分成八组,课前作好准备,课上表演,并给每组评分,最高分为优胜,给予奖励。
以此复习对话。
2.look read and write.1).让学生读句子了解各句的意思。
2).看图将各句填入相应的方框内。
3).讲解正确答案和各句的意思,齐读几遍。
4).同桌练习,根据图片情景进行交谈。
三。
game:1.sing a song :two jacketsl.2.say a rhyme:do you like my house.四。
assignment:1.熟读本学期所学对话,并能背诵。
2.复习四会单词和句子并默写。
第二课时教学目标:1.复习四会单词和句子。
2.完成书上练习:b. c.教学过程:一。
warm up:1.师生对话:t:what's in/on/under/beside/between/behind?s:there is/are ….t:is/are there …?s:yes, there is/are. no, there isn't/aren't.t:how many … are there?s: there is/are …t:can you …?s:yes, i can. no, i can't.t: what can you do?s: i can …t:do you …?s:yes, i do. no, i don't.2.sing song:what are you doing?二。
小学英语规范教学设计(9篇)
小学英语规范教学设计(优秀9篇)小学英语规范教学设计篇一小学英语规范教学设计篇二小学英语教学设计范文篇五一、教材分析我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。
这是一节情景对话课,围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。
这是一节新授课,要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcar d,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。
根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:1. 语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式;能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。
2.语言能力目标能根据图片听、说相应的单词,能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
3.情感、策略和文化目标4.培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词6.教学难点:单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型7.教学准备:简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中,以人为本的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。
面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标:使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令,并作相应的活动,如Go to the library.和Read a book.技能目标:小学四年级学生,通过上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom, computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而教师注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。
所以,在这节课,教师主要是创设情景,采取小组合作学习的方式,来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标:培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子,但是也不可能始终保持注意力和学习情趣,所以在这节课中,为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率,教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌,但是旋律优美,且为孩子们喜闻乐见的音律,所以,听一遍,孩子们即会拍手唱,在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant,节奏简单,为本节课单词first和second的学习做好铺垫,同时非常自然地进入下一个环节的学习,到Mike的学校去看一看。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育,以现有的经验、学识推敲于⼈,为其解释各种现象、问题或⾏为,以增长能⼒经验。
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【篇⼀】⼀、教材分析:本课是冀教版⼩学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课,Lesson16:How do you go to school? 经过⼀年半的学习,四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦,本课教材以How do you go to school?为切⼊点,重点学习关于出⾏⽅式的交流:询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析:孩⼦们经过⼀年半的学习,基本了解了字母:26个字母及常见字母组合的发⾳规则,词汇的学习⽅法:单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类(名、动、数、形、冠等)的⽤法特点,初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同,但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣,Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦:How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk,dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早,⼀⼆年级有了两年的⼝语学习,还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏,这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析,本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标:1、知识技能⽬标:A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学设计(精选10篇)
小学英语教学设计(精选10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学英语教学设计(精选10篇),希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计1【学生分析】本节课的话题是新年,过新年是学生喜闻乐见的,也是熟悉的,而且教学此课的时间刚好接近新年,相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s … 提出建议,并会使用Good, idea.进行回答。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语:make a Near Year card,say happy New Year ,sing and dance , go to the zoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】1、知识目标:(1)复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming . Let’s makea New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标:能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用Happy New Year .进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱,以增进人与人之间的感情。
小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计最新5篇小学英语教案1教学内容:unit 3 part a look, read and say教学目标:1.学生能听说读单词e__citing2.学生能听说读写单词e__cited, sports.3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法:it was there just now. they were here a momentago.4.学生通过本课的学习,知道要照看好自身的物品。
重点难点:一般过去时态的理解和利用教学准备:1.多媒体课件2.录音机教学过程:一.free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its …t: whens your birthday?s: my birthdays on the …of …t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二.presentation1.sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片,以旧带新读出新单词)t:look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2.racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片,学生根据已学单词自身读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片,让学生说一说)3.e__citingt: which race do you like watching?s: i like watching … races.t: why?s: because its …t: its very e__citing.(课件出示图片和单词)操练新单词,朗读、组词和造句4.e__citedt: when you watch the e__citing games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very e__cited.(课件出示图片和单词,操练新单词,朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示,学生以小组讨论的形式谈论该视频。
小学英语教学设计全英 小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)
小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖汇总(5篇)小学英语教学设计全英小学英语教学设计一等奖篇一一、英语unit 1《e with me》教学设计一、教学目标:1、认识目标: is this your dictionary? no,it's 'stony's does she do? she's a doctor.2、能力目标:listen and look3、情感目标:鼓励学生大胆开口说英语,用英语打招呼二、教学内容:listen and look三、教学重难点:重难点是句型的综合运用。
四、课前准备:录音机单词卡挂图五、教学过程:1、listen and sing.“what do you want to do?”2、ask and answer:--what's his name?(point to gogo)--his name's gogo.--can he fly?--yes,he can.--can he use magic?--yes,he can.3、让学生观看vcd,跟读,并把句子板书出来,学生认读。
--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e withme./let's go.4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现listen and look,要求学生把听到的句子说出来。
6、pair work and act.7、point and say.8、homework(1)把课文读给家长听。
(2)表演与同学的对话,用英语问候老师和同学。
六、板书设计: unit one e with me--where are you going?--i'm going to an island.--we can't fly.--e with me./let's go.七、教学反思:小部分学生比较难上口,需要反复读说。
小学英语教学设计5篇
小学英语教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者, 总不可避免地需要编写教案, 教案是教学活动的根据, 有侧重要的地位。
下面给您带来小学英语教学设计, 期望能够帮助到您。
小学英语教案1教学内容: 小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词: rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) , 句子: I havea ……。
教学重点、难点: 听说、认读三会单词。
教具:有关六种小动物的头饰、玩具, 相干单词卡片。
多媒体制作要点:创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点, 帮助学生知道, 同时调动课堂学习惯氛)教学方法: 小组合作学习教学设计:一、组织教学:师: 看谁坐得最精神!(学生整理坐资)师:(手指多媒体)同学们, 这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番, 你们愿意吗?(生:愿意!)OK!Are you ready ?(生: Yes.) Now ,class begin !师生问好:Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课:师: (多媒体展现)同学们看, 动物王国的小动物可真淘气, 有的露出一只小耳朵, 有的露出了一只半截小尾巴, 还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜, 是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪, 学生的热情被点燃。
师: 那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效, 激起学生的学习爱好师:第一个出场的是谁……(在多媒体展现的进程中, 学生说出各种小动物, 老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情形, 而这一课的单词又比较常见, 很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
小学英语教案(通用15篇)
小学英语教案(通用15篇)小学英语教案1一、教学内容今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时,通过信息技术的运用,学习单词thirsty, milk, juice和句型“What drink do you like? I like …”本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。
通过学习thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用,以及对饮料的简单描述,但容量不是很大,并受到学生的喜爱。
二、教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,结合信息技术,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。
( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”2、能力目标( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。
( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。
( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、情感目标( 1 )懂得健康饮食,均衡饮食。
( 2 )学会感恩,学会感谢帮助自己的人。
三、教学重难点1、教学重点:理解和运用新授单词,理解和初步运用新授句型。
2、教学难点:能正确表达自己喜欢的饮料,并且进行描述。
四、教学准备教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、教学过程整堂课我利用现代教学媒体,充分向学生展示适当的语境,准确呈现语言信息,并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习,学习自由发挥运用英语的能力。
通过信息技术的运用,更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程,达成教学目标。
小学四年级英语教学设计5篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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1.⼩学四年级英语教学设计 学情分析: 四年级(⼆)班的学⽣对于英语的学习是⽐较感兴趣的,他们的基本功较好,因此对于新知的认识也掌握得较快较好。
这⼀模块学习的是与正在进⾏时态有关的内容,⽽对于正在进⾏时这⼀时态学⽣们在上⼀模块已经有所认识了。
因此,中上以上⽔平同学对正在进⾏时时态的基本⽤法有了⼀定的掌握,但中下⽔平的同学对于语⾔的表达和知识的运⽤会有不同程度的困难。
⽽这⼀模块的重点是让学⽣们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的⽬标。
所以为了避免课堂上的枯燥⽆味,就要想办法制造⼀些轻松的学习⽓氛,⿎励学⽣通过相互提问⽅式(你来做、我来答。
⼤家做、我来答。
我来做、⼤家答。
)等等⽅式进⾏⽐较,提⾼学⽣的学习积极性是必要的。
教学⽬标: 1、知识⽬标(Knowledges aims) (1)学习单词 : running jumping ( 2)学习如何询问他⼈正在⼲什么及其应答。
What are they doing? They are playing…… Whats she / he doing? She / He is running…… (3)学习歌曲《Row your boat》 2、能⼒⽬标(Abilities aims) (1)使学⽣能够运⽤现在进⾏时,询问回答并描述他⼈正在⼲什么。
(2)通过学习,使学⽣能听懂会唱英⽂歌曲《Row your boat》。
3、情感⽬标 ①培养学⽣相互交流,相互合作学习的良好品德 ②指导学⽣对英语语法结构的认识 ③树⽴信⼼、战胜学习和⽣活中的困难。
教学重点: 能运⽤ What are they doing? Whats he / she doing? 询问别⼈正在⼲什么?并根据情况回答Theyre doing sth. 、 He / She is doing sth. 教学难点: 学⽣能根据实际情景,询问描述正在发⽣的⾏为或动作。
新标准小学英语教案 小学英语教学教案(9篇)
新标准小学英语教案小学英语教学教案(9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教案万能模板6(5篇)
小学英语教案万能模板6(5篇)利用课余时间,加强听力和阅读潜力的训练,使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。
下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6,希望能够满足亲的需求。
小学英语教师教学设计模板篇一教学目标知识目标:1. 能听、说、读、写本课四会单词:flower, grass, river, lake, forest, path.。
2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子:There is a forest in the nature park.能力目标:3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。
4、学会吟唱Let#39;s chant.情感态度目标:5、培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环境保护意识,热爱环境,保护环境。
教学重难点教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子:There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点:本课时生词较多,充分利用视频材料及图片让学生大量练习,以较好地掌握。
教学过程(一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣,做好上英语课的准备。
)1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!”There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park!There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park!2、看看说说。
中小学英语教案模板【优秀6篇】
中小学英语教案模板【优秀6篇】英语教案模板篇一一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:T:Hello, everyone!Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
具体会话可参考如下:T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?Ss:We’re in Grade 5.T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?Ss:Yes!T:What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说:Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学英语教学设计15篇
小学英语教学设计15篇教学设计一:认识英文字母教学目标:1. 能够熟练认识26个英文字母的形状和发音。
2. 能够将英文字母与相应的单词进行配对。
教学步骤:1. 师生互动:先与学生们打招呼,问候他们今天的感觉。
2. 呈现字母:通过幻灯片或手持字母卡片的方式依次呈现26个英文字母,带领学生一起读出字母的名称和发音。
3. 字母游戏:将字母拼图分发给学生,让他们根据声音在课堂上找出相应的字母形状并拼成拼图。
4. 字母配对:给学生每人发一张A4纸,让他们在纸上画出一个字母,随后交换纸张,让他们根据手中的字母写出相应的单词。
5. 小结:复习所学字母,并强调学生可以在课后继续巩固。
教学设计二:数字与数量教学目标:1. 能够认识1-20的数字及其数量。
2. 能够用英语口头表达1-20的数字。
教学步骤:1. 复习:通过图片或道具展示1-20个物品,并让学生说出相应的数字。
2. 数字学习:通过数字卡片或幻灯片依次展示1-20的数字,带领学生一起读出数字名称。
3. 数字配对:给学生每人发一张A4纸,让他们在纸上写一个数字,然后随机找一个同学,两人互相报出手中纸上数字的数量。
4. 数字游戏:设计游戏,让学生根据老师的指令站在相应的数字卡片上,培养学生对数字数量的直观感受。
5. 小结:复习所学数字,并鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学设计三:动物世界教学目标:1. 能够认识并记住常见的动物名称。
2. 能够用英语表达动物的名称和特征。
教学步骤:1. 导入:播放有关动物的视频,激发学生对动物的兴趣。
2. 动物认知:通过图片或幻灯片依次展示不同的动物,带领学生一起说出动物的名称,并辅助介绍一些动物的特征。
3. 动物分组:将学生分为几组,每组给一张纸和一支笔,让他们在纸上画出一个动物,并把动物的名称写在纸上。
4. 动物竞猜:将学生的纸张收集起来,随机展示给其他组的学生,让他们通过描述来猜测对应的动物名称。
5. 小结:回顾所学动物的名称和特征,并鼓励学生去动物园或自然保护区亲身观察动物。
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】
人教版小学六年级英语教案【优秀11篇】小学六年级英语教案篇一一、教学内容1.字母A~G。
2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name?2)My name is…3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello!2)Good morning.3)Nice to meet you!教具录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part 3);划有四线格的。
小黑板(为教字母的书写准备)。
二、重难点掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1.教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。
T:Good morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。
T:Good morning,class!Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。
教师可以反复重复:Stand up.及Sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。
2.教师告诉全班学生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My name is×××.重复几遍后,问一位学生:What’s your name?如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。
英语教学设计优秀5篇
英语教学设计优秀5篇在教学工作者开展教学活动前,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是牛牛范文整理的5篇英语教学设计,希望能够满足亲的需求。
英语教学设计篇一教学目标:1、掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2、能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3、运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点:1、字母Jj---Nn的认读及书写。
2、相关词汇的认读。
教学难点:1、单词kite和money发音。
2、字母Jj 和Gg的读音区别。
3、字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程:(一)唱字母歌(sing ABC song )在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
(二)学新词(to learn new words)1、用动画的方式出现新词吉普车。
问:What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2、用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问:What color? What’s this?3、用实物出现新词---袋鼠。
4、学生齐读数遍后,通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词,既能吸引学生的注意力,同时又保持学生的学习兴趣。
(三)字母教学1、认读字母通过出示字母卡片,领读数遍后,用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既:老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生,在听到教师“let’s go”的指令下,学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2、融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后,坐在位子上的学生一齐问:“What’s your name ?拿着卡片的学生答:My name is Jj /Kk/Ll……(本册书第一单元的重点句)。
教师任意指着一个字母问:Who’s this/that?学生答:This is Jj/Kk...(本单元重点句)把所学句型应用到字母教学中来,既为枯燥的字母教学创设了语言环境,同时又让学生体会到了语言的灵活性,让他们把所学知识得到了具体的应用。
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一.课题:Lesson 17Part(II)
二.教学内容分析:
三.学情分析:
四.教学目标
(一)知识目标
1、掌握Lesson 17 Part(II)单词和句型,能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
2、掌握句型:Who’s she及其回答She’s…/ He’s…和一般疑问句Is she …?及其回答,并能在实际中运用。
3、能用“The girl with a …”并在实际中运用。
(二)能力目标
1.能够拼读拼写单词
2.能够扮演角色进行情景会话
3.能够用所说句型与他人交流
4.能够和同伴合作交流
(三)情感目标
1.继续激发学生学习英语的兴趣
2.树立正确的学习目的
3.养成良好的学习习惯
4.培养和提高学生与他人交往的能力
五.教学重难点
(一)教学重点:
Who’s she?(Who’s he)句型及其回答。
Is she …?(Is he …?)及其回答。
(二)教学难点:
Is she …?(Is he …?)
肯定回答:Yes, she is (he is )
否定回答:No, she isn’t (he isn’t)
六、教具准备:
磁带录音机课文插图单词卡句型卡多媒体课件
七、教学过程
(一) Warm Up :
1.“Sing a Song”带领全班边唱边做动作。
(设计意图:以让学放松神经,调节好情绪,同时又可回忆上一节课学过的知识。
)
2宣布课题,板书课题,宣讲目标:
这节课我们继续学习Lesson 17的II部份,掌握四会单词和Who’s she ? Is she…?句型及其答语
(设计意图:让学生有一个学习新知识的概念。
)
3复习Lesson17 (I)
1)Act Out
(设计意图:让学生回忆上一节课所学的知识,教师可以在发展性练习中检查学生的掌握程度。
同时可以巩固旧知识) 2)课件:荧屏上有五幅伟人图像:毛泽东、周恩来、朱德、刘
少奇、邓小平。
引导学生用“Who’s he? He’s ….句型来问答。
(设计意图:再现上一节课的重点,让学生反复运用巩固,为下面新知识Who’s she ?She’s …句型做准备。
)
(二)Prestation:
1.课文(II)的整体呈现,听录音,让学生尽量理解文章内容
(设计意图:以“听”为先。
使学生对内容有一个大概的理解。
)
2.分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,不作扩展性的操练。
只要求学生熟悉课文。
3.整体呈现课文
让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文。
(设计意图:保证学生对课文的整体概念,强调课文的完整性。
)
4. Read after the tape (the pupils open the books)
Read after me。
Group work。
Pair work 。
Read in front of the classroom.
(设计意图:这个环节以“读”为主,基本完成学生对课文的掌握工作。
熟读课文,为后部分的发展性练习做好准备。
)
(三)Practice:
1.(练习卷)填写所缺的单词。
(设计意图:加强学生对新单词的拼写,加深对课文的熟悉程度。
学生可在填写空缺中,把新知识转化成“写”的形式。
完成“听,说,读,写“四个步骤。
)
2.Guessing game:荧屏上有学生的照片,每一幅开始时有的模糊不清,有的有花点遮住,有的只出现脸盘的一部份。
引导学生用Who’s she? She’s…Who’s he? He’s…
Is she your classmate? (sister, brother, friend, monitor)
Is he your classmate? (sister, brother, friend, monitor)
Yes, she is . (No, she isn’t.)
Yes, he is . (No, he isn’t.)
(设计意图:操练本课重点句型。
用生动有趣的电脑游戏来操练学生,使他们能够熟练地运用本课地重难点句型。
)
3.Add activity: (录像)
2个女孩分别拿着toy pig and toy rabbit 走来。
(要求学生编对话。
)
Eg:A: Who’s the girl?
B; Which girl?
A: The girl with a toy rabbit.
B: That’s …
A: Is she your …?
B; Yes,(No,)she is .(isn’t.)
(设计意图:让学生把课本的知识转化为自己的知识在实际情
景中运用。
培养学生在实际情景中运用新知识的能力。
) (四) Summary:
单词: girl, with, sister, cousin
句型: The girl with a bag.
句型对比Who’s that girl? (电脑呈现)
Who’s she? She’s…
Who’s he? He’s…
Is she …? Yes, she is. (No, she isn’t.)
Is he …? Yes, he is. (No, he isn’t.)
(设计意图:总结本课所学的知识。
)
(五)Homework
两人一组,用本单元句型设计一个对话并表演.看谁演的最好. 六课文板书
Who’s that ___?
Which ___?
The ___with a ___.
Is __your __?
No, She isn’t my ___.\No,he isn’t my __
七.。