小学六年级语文研讨会发言稿
六年级语文教师发言稿(推荐3篇)
六年级语文教师发言稿（推荐3篇）1.六年级语文教师发言稿第1篇各位家长：各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。
我有以下几点要说的；首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话：我有时不听家长的话是因为：1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。
4、当时我的心情不好。
5、我根本不相信他们说的话是真的。
6、我控制不了自己的行为。
7、他们经常打人，我反感他们。
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。
9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢！13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。
14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。
听了这些孩子的`话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。
每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。
心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。
所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。
每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。
六年级语文教研活动发言稿
六年级语文教研活动发言稿六年级语文教研活动发言稿(11篇)在当下社会，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
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六年级语文教研活动发言稿1尊敬的各位老师：你们好，时间过得真快，转眼间一个学年就要结束了，我参加工作也快一年了。
感受很多，成长很多。
今天我就和在座的各位老师一起来交流一下六年级下学期的语文教学。
因为年轻，没有经验，有所不妥之处请您包含。
接下来我仅从以下六个方面来进行交流：一、课前口语训练课前口语训练是我们六年级的老师们根据学生们的身心健康发展规律和认知水平提出来的，是语文学习“五个一”的重要内容。
每天一则小故事，每天一个小收获。
在期中考试之后，为了贯彻学校对于我们六年级学生名著阅读的新要求，我把名著阅读也作为了口语训练的一部分。
这样不仅可以落实名著阅读的时效性，而且也可以激发学生们的阅读兴趣。
这样坚持下来，我们班大多数同学都成了汤姆索亚的粉丝，其中也包括我。
在学生讲故事的同时，我也坚持每天给学生们讲一个小故事，故事的内容涵盖很广，如历史故事，科学常识，自然地理知识，考古探险，小寓言等。
这些东西虽说他们还不能完全理解，但是对于提升课堂质量，激发学习兴趣具有积极的促进作用。
现在我们班的孩子看到我说的第一句话就是：“李老师，今天给我们讲什么故事呀？”但是我讲的故事学生们回家也要给他们的父母讲一讲，在这个学期中，我也做过调查，总体来说孩子们完成的这项作业还是不错的。
二、作文讲评自从上学期的全国会听了一系列的作文课后，使我对语文作文教学产生了浓厚的兴趣，我也在积极探索以切合我校“互动态”作文为基础的教学。
经过上一学期的教学实践和反思，在本学期我根据学生们的兴趣爱好和智力发展水平以及我校推广的小组合作模式采取了以开作文大会为主要方式的作文讲评模式。
即：小组推荐，选手读文，同学点评，班级投票，组内PK,才艺表演等形式。
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）
六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇）在现实社会中，我们总不得不需要用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的六年级语文教育教学经验交流发言稿范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教育教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。
感谢你们给我这样的机会。
回顾自己这几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是作为老师应该有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
这样一说，好象同"以人为本"的理念相悖。
其实不然。
真正的“以人为本”，并不完全是一味的顺从和迁就。
必要时，还需要有教师意志的左右。
我从2011年9月接手一年级的语文，一直跟班到现在的三年级。
从刚开始我就采取了比较严厉的措施，要求学生不管任何事，只要是自己的事就必须按时完成，特别是各类作业。
学生从刚开始的不适应到后来渐渐的习惯，逐步养成了自己督促自己学习的好习惯，所以在之后的学习中就算是没有老师和家长的监督他们都能按时完成相应的学习任务。
这样的学习习惯不但让老师觉得轻松，学生由于没有了强迫感学起来也会觉得轻松。
二、培养学生热爱语言文字的感情，学习语言文字的激情教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。
因此，离开了学生的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。
小学六年级语文质量研讨会发言稿
小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们、家长朋友们：大家好！今天我们齐聚一堂，召开小学六年级语文质量研讨会。
在这个特殊的时刻，我想和大家一起探讨语文教学的重要性，以及如何提高语文教学质量，帮助我们的孩子更好地成长和发展。
首先，我想强调语文在我们教育体系中的核心地位。
作为一门基础学科，语文不仅是学生获取知识的工具，更是他们思维发展的平台。
无论是听、说、读、写，语文能力的提高都将直接影响学生的综合素质，特别是在思维能力、表达能力和人际沟通能力等方面。
因此，提高语文教学质量，显得尤为重要。
一、关注孩子的语言表达能力语言是思想的载体，是沟通的桥梁。
在小学阶段，孩子们正处于语言学习的关键期，这一阶段的语言表达能力不仅影响他们的学业成绩，更影响他们的自信心和人际交往能力。
所以，我们在教学中，必须注重培养孩子的语言表达能力。
首先，我们要鼓励孩子多说多练。
课堂上，我们可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们在轻松的氛围中表达自己的观点。
例如，在学习课文时，可以让学生分组进行讨论，分享他们的理解和感受，这样不仅能提高他们的语言表达能力，还能增强他们的团队合作意识。
其次，我们还要注重书写能力的培养。
书写不仅是语言表达的一种形式，更是思维的外显。
在课堂上，我们可以通过日记、作文等形式，让孩子们多练习书写，培养他们的逻辑思维和创造力。
每周的作文评比、书法比赛等活动，都是激励孩子们锻炼书写能力的有效方式。
二、培养孩子的阅读能力阅读是获取知识的重要途径，也是培养语言能力的基础。
在小学六年级，孩子们的阅读能力直接关系到他们对新知识的接受能力和理解能力。
因此，我们要重视阅读教学，激发孩子们的阅读兴趣。
首先，我们要提供丰富的阅读资源。
学校和家庭都应为孩子们创造一个良好的阅读环境，提供多样化的书籍和阅读材料，从经典文学到现代小说，从科普读物到历史书籍，帮助孩子们拓宽视野，丰富知识。
其次，我们要鼓励孩子进行深度阅读。
小学六年级语文研讨会发言稿范本
小学六年级语文研讨会发言稿范本小学六年级语文研讨会发言稿范文六年级的总复习是对整个小学阶段的知识做系统的归类整理，任务多而繁重。
下面来看小学六年级语文研讨会发言稿范文。
小学六年级语文研讨会发言稿1各位领导、老师们：大家好!今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。
作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：一、学情分析：我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。
而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。
比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。
但其间有存在着一些问题。
1、学习基础有点薄弱。
虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。
但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加强。
提高作文最有效的途径就是多读、多写。
坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。
3、学习态度不端正。
部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。
4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。
我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生应付老师检查。
二、主要措施：(1)提供心理支持、关注兴趣培养。
复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。
教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。
并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。
六年级语文研讨领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开六年级语文研讨会议，旨在进一步探讨语文教学的新思路、新方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
在此，我谨代表学校领导班子，向长期以来关心和支持我校语文教学的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！近年来，我校六年级语文教学取得了显著的成绩，这离不开各位老师的辛勤付出。
然而，面对新时代的教育改革，我们也要清醒地认识到，六年级语文教学还存在一些亟待解决的问题。
为了更好地推动六年级语文教学的发展，本次研讨会议将围绕以下几个方面展开：一、深化课程改革，提高教学质量我们要深入贯彻落实新课程改革精神，紧紧围绕课程目标，优化教学设计，提高课堂教学效率。
具体措施如下：1. 注重培养学生的核心素养，将语文教学与德育、美育相结合，提高学生的综合素质。
2. 优化教学手段，运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 强化教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的语文教师队伍。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都是独特的个体，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
具体措施如下：1. 根据学生的语文基础、学习兴趣和个性特点，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。
3. 加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
三、加强家校合作，形成教育合力家庭是学校教育的重要补充，我们要加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
具体措施如下：1. 定期召开家长会，向家长汇报学生的语文学习情况，引导家长关注孩子的语文学习。
2. 建立家校沟通平台，及时反馈学生的学习情况，解答家长的疑问。
3. 鼓励家长参与学校的语文教学活动，共同营造良好的学习氛围。
各位领导、各位老师，六年级语文教学任重道远。
让我们携手共进，以本次研讨会议为契机，不断探索、创新，为我校六年级语文教学的发展贡献力量！最后，预祝本次研讨会议圆满成功！谢谢大家！。
六年级语文教学研讨会发言稿范文（精选12篇）
六年级语文教学研讨会发言稿六年级语文教学研讨会发言稿范文（精选12篇）在当下社会，我们都可能会用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文教学研讨会发言稿范文（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
六年级语文教学研讨会发言稿1各位尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
小学六年级语文质量研讨会发言稿
小学六年级语文质量研讨会发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我很高兴能和大家聊聊小学六年级的语文教学。
这是一个既有挑战又充满机会的时期，语文不仅仅是学习的工具，它更像是我们心灵沟通的桥梁。
通过语言，我们可以接触到丰富的文化，感受到文字的魅力与力量。
六年级是孩子们成长的一个关键阶段，不仅仅是在学业上，更是在他们的思想和情感上。
我想分享一些提升六年级语文教学质量的想法，希望我们的孩子能在这个美丽的语言世界中自由翱翔。
首先，语文教学的核心是培养孩子们的语言能力和思维能力。
这里的语言能力包括听、说、读、写，而思维能力则体现在他们如何理解和运用这些语言。
在课堂上，我们应该创造更多互动的机会，让孩子们在真实的环境中练习语言。
比方说，在阅读时，可以让他们进行角色扮演，通过表演来更好地理解故事情节和人物性格。
这样的方式不仅能提升他们的表达能力，还能激发创造力和团队合作精神。
我记得有一次在讲《西游记》时，我让孩子们选择自己喜欢的角色进行表演。
小明选择了孙悟空，他完全沉浸在角色中，甚至自己编了一小段剧本。
小华则选择了唐僧，温柔的语调让大家感受到唐僧的仁慈与坚持。
通过这种表演，孩子们不仅加深了对课文的理解，还提升了自信心，激发了他们对语文学习的热情。
而阅读在语文学习中更是不可或缺。
它不仅丰富了孩子们的知识，还开阔了他们的视野。
因此，我们要鼓励他们多读书、读好书，可以通过举办读书分享会，让孩子们说说自己读的书和感想，分享阅读的乐趣。
在这个过程中，他们不仅能培养阅读习惯，也能提高表达和思维能力。
当然，写作也是语文学习的重要部分。
六年级的孩子们，正是语言表达能力逐渐增强的时期，我们应该鼓励他们大胆表达自己的思想和感情。
可以通过主题写作、日记、诗歌等多种形式，鼓励他们用心观察生活、思考问题。
在每次写作后，组织班级评比，鼓励孩子们互相学习、取长补短，这样不仅能提升写作能力，还能在互相欣赏中感受到语言的美妙。
情感教育在语文教学中同样重要。
六年级语文教学研讨会发言稿(17篇)
六年级语文教学研讨会发言稿（17篇）希望各位同仁多提宝贵意见。
一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。
其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。
我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。
每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。
学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。
讨论形成小组学习管理制度。
学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。
为鼓励学生大胆合作、积极交流。
我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。
在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。
二、任务的分配。
我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。
每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。
要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。
在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。
一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1>2的效果。
四、小组的.展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
六年级语文老师发言稿4篇
六年级语文老师发言稿4篇六年级语文老师发言稿第1篇各位家长：下午好！首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动，欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。
感谢大家对我们学校工作的支持。
感谢您对学生的关心和爱护，我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。
在座的有些家长我们接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子们的了解也就多一些，但也有一些家长可能因为工作的忙碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我和孩子们的了解就少一些。
今天我们想通过这次家长学校活动使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。
使我们的孩子都能更加健康快乐地成长。
考试成绩只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平时的学习表现。
而语文学习主要包括以下几方面：上课、作业、作文、背诵、课外阅读。
下面我就从这几方面进行汇报：上课：是语文学习成绩好坏最关键的。
学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。
可以说上课一分钟抵得上下课一小时。
比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。
比如班上有的学生发言比较积极，如姜慧、韩顺、戴杨杰、梁婷、陈硕秋等，所以每一次的考试都比较优秀。
而那些考试成绩不太理想的，大多数上课容易开小差，比如管浩、管欣、赵宇、姜超等。
作业：作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。
作文：是语文成绩最重要的一个方面。
成绩是否优秀就看作文。
小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。
怎样才能把作文写好？我采取的方法就是多练，熟能生巧嘛。
为了提高学生写日记的兴趣，并把它写好，我采用了小组循环日记的形式，四个人为一小组，每周每人写一篇，每周都进行一次评比。
他们在写的时候都能认真对待，因为还要给别人看，写不好会被本组成员批评，不会写的还可以看看别人怎么写。
小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)
小学六年级语文老师经验交流发言稿(精选20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）
六年级语文经验交流的发言稿六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。
六年级语文经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
六年级语文教学质量研讨会发言稿
六年级语文教学质量研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我是某某学校六年级班主任，今天非常荣幸能够在这里与各位一起分享六年级语文教学的心得体会。
首先，我想分享几点我在教学中的体会和感悟。
一、打造语言氛围，培养语感语言是人类最重要也是最基础的交流工具，一个学生的语言表达能力直接关系到其思维能力和学习能力的发展。
因此，我们班级注重打造良好的语言氛围，培养学生的语感。
在语文课堂上，我注重学生的语言表达。
我鼓励学生多说、勇于表达自己的观点和意见。
每当学生有疑问时，我会给予耐心的解答，并引导他们用正确的语言表达出自己的思想。
我还通过组织课堂小组讨论、辩论赛等活动，让学生在交流中学会倾听，学会尊重他人的意见。
此外，我还鼓励学生多读书，广泛涉猎各类文学作品。
每周我们都会安排课外阅读时间，学生可以选择自己喜欢的书籍阅读，并在班级读书会上展示自己的感受和体会。
通过阅读，学生能够感受到美的力量，培养对语言的热爱，提升语感。
二、注重课堂教学，培养学生综合能力作为六年级的班主任，我深知这个年龄段的学生正处于人生的关键阶段，他们面临着升学压力和自我认知的挑战。
因此，在教学中，除了关注学生的语文知识的掌握，我更加注重培养学生的综合能力。
针对学生的学习特点和需求，我将思维导图和合作学习引入到语文课堂中，从培养学生的逻辑思维和组织能力入手。
通过让学生在合作中共同解决问题，鼓励他们主动提问和独立思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
此外，我还注重课堂上的互动与合作。
通过小组合作、角色扮演等形式，充分调动学生的积极性和参与性，让每一个学生都能够享受到成功的喜悦。
在课堂上，我也注重提问的质量，尽量让每一个学生都能够回答问题，激发他们的思维，并通过错题讲解，帮助学生改正错误，提高学习效果。
三、情感教育与品德培养语文教育不仅仅是知识的传授，更应该秉持着以人为本的教育理念。
因此，在六年级语文教学中，我注重情感教育和品德培养。
在上课时，我注重培养学生成熟、自信的性格，鼓励他们正直守信，勤奋向上。
小学语文六年级基础知识研讨发言稿
小学语文六年级基础知识研讨发言稿示例文章篇一：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我叫[姓名]，今天能站在这里跟大家一起研讨小学语文六年级的基础知识，我感到特别开心和激动！咱们先来说说字词吧！字词就像是我们盖房子用的砖头，一块一块积累起来，才能建成高楼大厦。
你们想想，如果连字词都不认识、不会写，那还怎么读懂课文、写好作文呢？就好比你要去一个陌生的地方，连路牌上的字都不认识，那不是会迷路吗？说到字词，我觉得多音字可真是个“调皮鬼”！比如说“和”这个字，“和面”的时候读“huó”，“和稀泥”的时候也读“huò”，“和平”的时候又读“hé”。
这多像一个会变脸的小家伙呀，一会儿一个样，真让人头疼！还有那些形近字，“辩”“辨”“辫”，长得差不多，意思却完全不同。
这难道不像三胞胎，长得像，性格却大不一样？再来说说句子。
句子就像一条长长的彩带，把字词串联起来，变得更加美丽。
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，每一种都有自己独特的魅力。
陈述句平平淡淡，就像我们每天的日常生活；疑问句呢，充满了好奇，就像我们小脑袋里冒出来的一个个小问号；感叹句那可不得了，情绪饱满，就像我们看到超级喜欢的东西时忍不住的尖叫；祈使句则带着命令或者请求的语气，就像老师在课堂上对我们说：“认真听讲！”修辞手法也是语文基础知识里特别好玩的一部分。
比喻句就像给事物穿上了一件漂亮的衣服，让它变得更加生动形象。
比如说“月亮像个大圆盘”，一下子就让我们知道了月亮又圆又大的样子。
拟人句呢，把事物当成了人，它们会笑、会哭、会说话，多有意思呀！“小鸟在枝头唱歌”，难道你不想听听小鸟唱的是什么歌吗？还有阅读理解，这可是个大难题！但我们可不能怕它。
就像打游戏，每一道题都是一个小怪兽，我们要找到解题的“武器”，把它们一个个打败。
读文章的时候要认真，边读边思考，把重要的信息像宝贝一样找出来。
在写作文的时候，基础知识就更重要啦！如果没有丰富的字词，怎么能描绘出美丽的风景？如果不会用修辞手法，怎么能让作文变得精彩有趣？就像做一道美味的菜，字词是食材，修辞手法是调料，只有都准备好，才能做出让人回味无穷的大餐。
六年级语文交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加六年级语文交流会，与大家共同探讨语文学习的乐趣和技巧。
在此，我将以“热爱语文，享受学习”为主题，与大家分享我的学习心得。
一、热爱语文，源于生活语文，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
从我们出生开始，就与语文息息相关。
我们用语文表达思想，用语文传递情感，用语文交流信息。
因此，热爱语文，首先要从热爱生活开始。
1. 关注生活，发现语文之美在我们的生活中，处处充满了语文的韵味。
一句温馨的问候，一篇优美的文章，一幅生动的图画，都是语文的体现。
我们要学会关注生活，用心去感受语文之美。
2. 丰富词汇，积累知识词汇是语文学习的基础。
我们要广泛阅读，积累丰富的词汇，为写作打下坚实的基础。
同时，我们要学会运用这些词汇，使我们的表达更加生动、形象。
3. 培养阅读兴趣，提高阅读能力阅读是语文学习的核心。
我们要培养阅读兴趣，选择适合自己的书籍，提高阅读能力。
在阅读过程中，我们要学会品味语言，领悟情感，丰富知识。
二、享受学习，提升自我学习语文，不仅仅是为了应付考试，更重要的是提升自我。
我们要学会享受学习的过程，让语文成为我们生活的一部分。
1. 制定学习计划，合理安排时间学习语文要有计划，合理安排时间。
我们可以根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，确保每天都有一定的学习时间。
2. 多角度思考，培养创新思维语文学习要注重培养创新思维。
我们要学会从多个角度思考问题，敢于质疑，勇于创新。
这样，我们的语文素养才能得到全面提升。
3. 交流互动，共同进步参加语文交流会，与同学们交流互动，是提高语文素养的好方法。
我们要珍惜每一次交流的机会，互相学习，共同进步。
三、具体学习技巧分享1. 阅读技巧（1）把握文章脉络，理解文章主旨阅读文章时，我们要先把握文章脉络，理解文章主旨。
这样，我们才能更好地把握文章内容，提高阅读效果。
（2）关注细节，品味语言在阅读过程中，我们要关注细节，品味语言。
这样，我们才能领悟到作者的写作技巧，提高自己的语言表达能力。
小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]
![小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c5be63d7dd184254b35eefdc8d376eeaeaa172e.png)
小学六年级语文研讨会发言稿[精选多篇]第一篇：小学六年级语文研讨会发言稿小学六年级语文研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，让我做语文复习交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我没有发言权，只是有一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的教育教学做得更好。
一、学生学习情况分析我班有学生二十九名，这些学生通过一学期的学习已经基本掌握了十二册语文应当掌握的内容。
但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。
通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班27.5%，中间生16人占全班的58.6%，差生6人占全班的21%。
分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于一年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。
找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。
二、复习内容（一）注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复习形式不少，不一定要默写声、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字学习时，可以进行平、翘舌音，前、后鼻音，整体认读音节的区分。
生字词语的复习在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练习，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
采用两步制。
将知识分层次复习。
简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。
如字、词的复习。
每天安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
小学语文教学研讨会发言稿5篇
小学语文教学研讨会发言稿5篇小学语文教学研讨会发言稿1各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的.基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
六年级语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加六年级语文教研活动，并就我们组的教学工作进行一番总结和反思。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨语文教学中的问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
首先，我想谈谈我们六年级语文教研组的基本情况。
我们教研组共有五位教师，其中高级教师两位，一级教师三位。
我们组教师队伍年轻化，充满活力，教学经验丰富，对待教学工作认真负责。
在过去的一个学期里，我们紧紧围绕学校教学工作计划，以“提高教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展了一系列教研活动。
一、加强理论学习，提高教师素养1.组织教师学习《义务教育语文课程标准》和《中学语文教学大纲》，使教师对课程标准有更深入的理解，明确教学目标。
2.开展读书交流活动，推荐教师阅读教育教学类书籍，如《语文教学艺术》、《教师人文素养读本》等，提高教师的教育教学素养。
3.邀请专家进行专题讲座，如“语文教学中的核心素养培养”、“课堂有效教学策略”等，拓宽教师的教学思路。
二、深化课堂教学改革，提高教学质量1.以“以学生为主体，以教师为主导”为原则，开展“互动式”课堂教学。
在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.针对六年级学生的特点，设计丰富多彩的教学活动，如辩论赛、诗歌朗诵、作文竞赛等，提高学生的语文素养。
3.加强课堂评价，注重过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4.开展教学反思，教师定期对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
三、加强教研组建设，促进教师成长1.建立教研组学习制度，定期组织教师进行集体备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。
2.鼓励教师参加各类教学比赛，提升教师的教学技能和综合素质。
3.开展教师培训，如教学设计、信息技术应用等，提高教师的专业素养。
四、关注学生发展，提高教育质量1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
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小学六年级语文研讨会发言稿
各位领导、老师们：
大家好！今天，我们在一起共同研究探讨本届毕业班工作。
作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简单的分析：一、学情分析：
我们这届毕业班通过这段时间的学习情况来看，大部分同学都能自觉学习。
而且相比较以前来说，有着诸多可喜的变化。
比如，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做；课上发言积极了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显；更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。
但其间有存在着一些问题。
1、学习基础有点薄弱。
虽然从单元测试来看，学生的学习成绩还比较理想。
但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的基础知识不扎实，学生掌握的不牢固。
2、作文水平有待加强。
提高作文最有效的途径就是多读、多写。
坚持每天读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。
3、学习态度不端正。
部分学生学习态度不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。
4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。
我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知
识内容，甚至有部分学生应付老师检查。
二、主要措施：
（1）提供心理支持、关注兴趣培养。
复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。
教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。
并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。
增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。
（2）注重教材文本，适当拓展延伸。
适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。
以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。
整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
（3）抓住要点难点，切忌平均用力。
就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。
重点、难点内容，可以做一些专题。
如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。
进行强化，注意系统性。
（4）关注细枝末节，提高语文素养。
复习阶段，往往侧重于知识本身的积累与语文能力的提高，而往往忽略一些语文基本功方面的训练。
如写字的正确、端正，卷面的整洁、美观，行款的正确、规范，答问的完整习惯等等，都应该给予关注，提出要求，适度训练。