人教版二年级音乐下册《宜兰童谣(片段)》教学设计
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 宜兰童谣 (片段 )｜人教版
教学设计表学科音乐授课年级章节名称《宜兰童谣》计划学时1学习内容分析《宜兰童谣》师作曲家鲍元恺以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编创作的管弦乐，教材节选了其中的片段。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
歌曲是由两个乐句构成的单乐段结构，第一乐句6小节，第二乐句8小节。
学习者分析1.具有识谱能力2.能够演唱单声部旋律3.能够辨别部分管弦乐器的音色教学目标课程标准：参照新课程标准知识与技能：1知道《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编。
2.能够哼唱主题《丢丢铜》3.欣赏乐曲时能听辨出钟声，火车鸣笛，火车行进的声音，及主题出现的次数。
过程与方法：分段欣赏《宜兰童谣》情感、态度与价值观：培养学生的对管弦乐合奏乐曲的兴趣和对地方民歌的喜爱。
教学重点及解决措施重点：唱会《丢丢铜》并听辨出其在《宜兰童谣》中出现的次数及用什么乐器演奏解决：跟琴学唱，带着要求反复聆听。
教学设计思路一、问题导入师：在我国二百多年前的台湾北部山区宜兰，那里三面环山，木材丰富，但道路艰险没有任何的交通工具，伐木者要想将木材运送到台北地区，如果你是伐木工人你会怎么做？2识别图片中的乐器并辨别其音色”3模仿图片中乐器的演奏动作四、初次完整聆听《丢丢铜》在《宜兰童谣》中出现了几次？（4次）五、再次聆听（1）听一听《丢丢铜》每次出现的时候是用什么乐器演奏的？并用相应的动作模仿。
第一次：双簧管第二次：长笛第三次：弦乐合奏第四次：管弦乐合奏（2）单独聆听第四次《丢丢铜》出现时的音乐。
六、参与合作将全班分为四大组，分组模仿《丢丢铜》出现时不同乐器演奏的动作并随音乐演奏。
七、拓展欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》视频人教版二年级下册音乐教材依据的理论。
小学二年级下学期音乐《宜兰童谣》微课教学设计
《宜兰童谣》微课教学设计授课年级：二年级下册课型：欣赏课【教学内容】1．欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》及宜兰童谣《丢丢铜》。
2. 区分不同管弦乐器的音色特点。
3. 拓展：让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教材分析】《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。
采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。
它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。
《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲一一“火车行到（伊都阿莫呀伊达丢暧哟）碰（啊）孔内，碰孔的水（伊都丢丢铜子伊都阿莫啊依都丢仔（伊都）低落来....”。
歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。
【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】1.知识与技能：通过童谣《丢丢铜》让学生熟悉《宜兰童谣》中主旋律出现，并能听辨出主旋律出现次数和使用的不同乐器及音色。
2.过程与方法：欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》，感受乐器活泼欢快的情绪以及台湾童谣的魅力。
能分辨钟声、火车鸣笛、行进的声音。
3.情感与态度：引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教学重点】了解乐曲中的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
【教学难点】听辨乐曲中主旋律出现的次数及演奏乐器和音色。
二年级下册音乐教案-欣赏《宜兰童谣》(片段)人教版
欣赏《宜兰童谣》（片段）一．教学目标：1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。
2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
二．教学重难点教学重点：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学难点：有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
三．教学过程：（一）情境导入听音乐，排火车进教室。
老师演唱《丢丢铜》2. 介绍作者、作品，出示作者简介师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。
3.学唱《丢丢铜》，教师范唱师：是不是很有趣，我们来学一学吧！（二）新授1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次 2 带歌词唱 3跟琴轻声哼唱介绍歌曲背景，加深情感体验。
师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。
这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
跟唱《丢丢铜》师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。
（播放伴奏音乐，师带领律动）（三）听赏《宜兰童谣》1. 分部欣赏 A.呈示部是啊！旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹，合着轻快的节拍，爽朗的旋律，进入了作曲家的管弦乐。
2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？（生）师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。
3.体悟音乐形象师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，边听比想象。
（课件播放呈示部音乐）师：谁来说说？（相机出示乐器图片介绍）师小结：同学说的真不错！欣赏音乐需要插上想象的翅膀，这样我们才能更好的理解音乐。
小学音乐人教版二年级下册第四单元《(欣赏)宜兰童谣(片段)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版二年级下册第四单元《（欣赏）宜兰童谣（片段）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。
2、知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编,并能哼唱歌曲。
3、能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音,并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。
4、初步认识了解独唱、合唱、器乐合奏三种不同的音乐形式。
2新设计1、歌曲导入2、初步欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》并听辨模仿火车的声音3、学唱歌曲《丢丢铜》4、听辨《宜兰童谣》中《丢丢铜》主题的主题旋律出现次数5、观看演奏视频,认识主奏乐器6、欣赏合唱版《丢丢铜》7、课堂总结及作业安排3学情分析~ 二年级的学生活泼好动,好奇心强,善于模仿,可塑性强。
经过一年半的音乐学习,对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。
在教学过程中,我采用听、唱、模、看的教学方式相结合,调动学生的积极性,提高学生兴趣,使原本晦涩难懂的管弦乐在课堂中活起来,深入浅出,以简单易懂的方式让学生理解。
《宜兰童谣》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。
采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成:大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号相距半音模拟着汽笛长鸣,轻快的双簧管展现着孩子们的欢笑嬉闹,短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。
它们合著那灵逸跃动的节奏和轻快爽朗的旋律,绘声绘色地进入了这首洋溢着生机与童趣的管弦乐曲。
《丢丢铜》,也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》,在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的的欢快歌曲——“火车行到伊都,阿妹伊都丢,哎呦磅空内。
磅空的水伊都,丢丢铜仔伊都,阿末伊都……”。
歌词虽然完全改过,但那“丢丢铜”的像声词却被当做无确切含义的诙谐衬字保存下来。
4重点难点~重点:了解乐曲的音乐形象,感受台湾童谣的音乐风格。
难点:分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 宜兰童谣(片段)》教学设计
《宜兰童谣》（片段）教学设计一、教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们欢呼雀跃的情景。
《丢丢铜》为五声徴调式，四二拍。
歌词中有台湾方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，属于象声词，就像我们熟悉的“滴滴答”的的意思。
“碰孔”也是台湾方言，是隧道道的意思。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首，其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编的。
教材节选了其中的片段。
音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过由弱渐强、又由强渐弱的力度变化，形象地表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们们的欢快心情。
二、学情分析二年级的学生活泼好动好奇心强，善于模仿，可塑性强。
经过一年半的音乐学习对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。
在教学过程中，我采用听、唱、看、表现的教学方式相结合，调动学生的积极性提高学生兴趣，使原本学生接触较少的管弦乐，以简单易懂的方式让学生理解。
三、教学目标1.情感态度价值观：能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。
2.过程与方法：知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编，能哼唱歌曲旋律，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。
3.知识与技能：能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音，并运用打击乐器和动作参与音乐的表现。
四、教学重点、难点1.教学重点：了解管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编的，运用不同的手段，参与、感受、表现音乐。
2.教学难点：分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数，能区分不同乐器的演奏。
五、教学用具多媒体、锣、纸、沙桶、电子琴六、教学过程（一）导入1．随音乐进入教室（播放歌曲丢丢铜视频）随音乐做律动．2.再次欣赏①同学们知道歌曲的内容吗？②是什么地方的童谣？③背景介绍④试着学喝这首歌曲的旋律。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“宜兰童谣欣赏”，通过聆听和学习宜兰地区的传统童谣，旨在培养学生们的音乐欣赏能力，感受传统音乐的魅力，并培养对地方文化的热爱和尊重。
二、学习目标1. 能够认识并熟悉宜兰童谣的旋律特点与音乐风格。
2. 通过听辨和想象，培养学生的音乐感知力和音乐表达能力。
3. 增进学生对宜兰地方文化的了解，激发对传统音乐的热爱。
4. 培养学生的音乐欣赏习惯，提高其音乐审美能力。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够通过聆听童谣片段，识别出音乐的基本节奏、旋律线条和音色特点。
2. 表达任务：学生能够用语言或简单的肢体动作表达对音乐的理解和感受。
3. 创作任务：鼓励学生在课堂上创作简单的旋律或歌谣，运用所学知识表现自己对宜兰童谣的理解。
4. 知识问答：通过提问和回答的方式，检验学生对宜兰童谣相关文化知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简短的介绍，引导学生了解宜兰地区的历史文化背景，为学习童谣做好铺垫。
2. 初步欣赏：播放宜兰童谣的完整版本，让学生初步感受音乐的韵味和风格。
3. 分段欣赏：将童谣分为若干个片段，逐一播放，引导学生注意每个片段的旋律、节奏和音色特点。
4. 听辨练习：教师通过提问和听辨活动，检验学生对音乐要素的感知能力。
5. 表达与创作：鼓励学生用语言或肢体动作表达对音乐的感受，并尝试创作简单的旋律或歌谣。
6. 文化交流：介绍宜兰童谣的创作背景、文化内涵和传承价值，增进学生对地方文化的了解。
7. 总结反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的听辨练习和知识问答，检测学生对宜兰童谣的掌握情况。
2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中再次聆听童谣，记录自己的感受，或创作一首简单的歌谣，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教学反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
欣赏 宜兰童谣(片段)-人教版二年级音乐下册教案
欣赏宜兰童谣（片段）- 人教版二年级音乐下册教案一、前言作为一篇音乐教案，了解背景、了解学生水平是必要的。
本篇教案主要针对人教版二年级音乐下册，学习宜兰童谣的教学设计。
在教学过程中，首先要让学生了解什么是童谣，同时学生要熟悉文化背景与语言风格。
二、童谣的定义童谣本质上是一种民间小曲，属于民间诗歌的一种。
一些长期流传的经典童谣，如《三轮车上的姑娘》等都成为了大众乐曲。
童谣简短，易于记忆，动听悦耳，rhythms有趣，是为小孩儿欢乐舞蹈而编写的一类通俗曲目。
童谣不仅具有歌颂父母，祖国的作用，还有着人类成长道路上的温馨，友情，美好的回忆。
三、音乐欣赏本节要学习的宜兰童谣片段，歌名为《我家有只弹簧猫》。
宜兰童谣是东南亚传统的民间曲艺形式，独具浪漫色彩，曲调轻松愉快，歌词通俗易懂。
在进行音乐欣赏的时候，可以针对以下几点特别注意：1.语言风格：在儿童音乐教学中，歌曲的歌词是至关重要的。
学生可以通过认真聆听，体验到歌词的趣味，更好地理解和记忆歌曲。
2.节奏：本曲的节奏简单易学，适合小学音乐教学。
而在学生学唱时，应注意感受音乐中的节奏，掌握歌曲的基本韵律。
3.起承转合：在艺术欣赏的过程中，理解歌曲的起承转合能够帮助学生更好地理解歌曲，体会歌曲的情感，有助于更好地唱出这首歌。
四、教学设计在进行教学设计时，可以按照以下步骤进行：1.先进行音乐欣赏，让学生熟悉歌曲的曲调和歌词。
2.教授歌曲的基本节奏和歌词，让学生进行学唱。
3.调整教学方式，让学生自主学习唱歌，老师进行引导和点播，让学生更加自由地体验和感受音乐。
4.在教学过程中，鼓励学生创造性地使用音乐元素，例如：用不同的节奏或音调进行创作。
五、总结本教案主要介绍了人教版二年级音乐下册，宜兰童谣（片段）“我家有只弹簧猫”的欣赏及教学方法，通过学习这首歌曲，让学生熟悉童谣的基本特性，熟悉国家文化等，同时培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生对音乐的感知和理解能力，从而在音乐欣赏中得到快乐与满足。
小学音乐二年级下册第四单元 《宜兰童谣》教学设计
第四单元：五十六朵花《宜兰童谣》教学设计一、教学内容分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是中国台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的歌词。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
由两个乐句构成的单乐段结构。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，并能哼唱旋律。
2.能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、火车行进的声音，并能分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。
四、学习重点难点(一)教学重点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.聆听音乐，感受音乐形象。
(二)教学难点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.用乐器参与演奏。
四、教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、三角铁。
五、教学活动(一)导入师：同学们你们知道什么是童谣嘛？今天老师给大家带来了一首童谣和大家一起分享。
师：童谣不仅可以诵读，还可以谱曲演唱，下面请同学们聆听一首南方童谣《一只鸟仔》。
【教学意图】拓展学生音乐视野，感受不同的音乐创作。
师：多么欢快的一首歌曲呀，它和我们接下来学唱的《丢丢铜》几乎是相同的旋律。
师：《丢丢铜》是一首台湾省著名的童谣，表现了铁路通车时儿童的喜悦心情。
(二)新课教授、整体感知师：请同学们跟随老师一起演唱旋律。
（注：注意连音线的演唱、大跳音程的音准。
）【教学意图】通过多次的音准练习掌握《丢丢铜》的主旋律，为接下来的主题听辨做准备。
师：作者及背景介绍。
【教学意图】了解作曲家。
听辨主题师：《丢丢铜》的主题出现了几次？（4次）（音乐播放中提示学生大声说出次数）【教学意图】巩固主题旋律，加深对其印象。
师：感受火车行进的形象。
你听到了哪些表现火车的声音？车站钟声、火车鸣笛、火车行驶中、火车经过。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和学唱宜兰童谣，了解台湾童谣的特点和风格。
2. 学习节奏感，通过乐器演奏、舞蹈等方式表达童谣的韵律。
3. 培养对传统文化的兴趣和热爱，增强文化认同感。
二、作业内容：1. 完成一份课堂笔记，记录下你对宜兰童谣的感受和理解，包括音乐、歌词、文化背景等方面。
2. 模仿宜兰童谣的节奏，创作一首自己的童谣，可以结合自己的生活经历，表达自己的情感和想法。
3. 寻找一些其他台湾童谣，进行欣赏和了解，并与同学分享你的感受和看法。
4. 观看一部介绍台湾文化的纪录片，了解台湾传统文化的发展和现状，并写下你的观后感。
三、作业要求：1. 作业内容需全面覆盖课堂所学知识，并能够体现出对课堂内容的理解和运用。
2. 创作童谣和观后感需要有自己的思考和观点，不得抄袭或复制网络内容。
3. 提交作业时，需注明作业名称和完成时间，并拍照或扫描提交电子版。
4. 作业提交后，请与老师交流反馈，说明自己在完成作业中遇到的问题和困惑。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、原创性、交流反馈情况等。
2. 老师将对所有提交的作业进行评分，优秀作业将有机会在班级或学校展示。
3. 未按时提交或提交质量不佳的作业，将影响最终成绩。
五、作业反馈：1. 老师将根据学生提交的作业情况，给出反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。
2. 学生可主动向老师咨询自己的作业情况，老师将给予解答和指导。
3. 反馈意见将通过班级群或私下交流的方式进行，确保每位学生都能得到及时的反馈。
通过本次作业，学生将进一步巩固课堂上所学的知识，提高自己的音乐欣赏能力和创作能力，同时也能增强对传统文化的认识和热爱。
希望每位学生都能认真完成作业，并与老师积极交流反馈，共同提高音乐素养和文化素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对宜兰童谣有更深的理解和感受，进一步培养对传统音乐文化的兴趣。
2. 通过作业，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》人教版
二年级下册音乐教学设计《第四单元欣赏宜兰童谣 (片段 )》人教版一. 教材分析人教版二年级下册音乐教材中，第四单元的主题是“欣赏宜兰童谣(片段)”。
这一单元共安排了 4 课时，本节课是第 2 课时。
教材中选入了 3 首宜兰童谣《丢丢铜》、《小星星》和《青春舞曲》。
这些歌曲旋律优美、节奏轻快，富有浓厚的民间特色，能够激发学生对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养他们的音乐欣赏能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解宜兰童谣的特点，培养学生对民间音乐的热爱。
2.能够用轻快的情绪演唱童谣，感受歌曲带来的快乐。
3.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宜兰童谣的特点，能够熟练演唱教材中的歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有情境的音乐课堂。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生分组练习，相互交流、合作，共同提高。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
2.准备教材和音响设备。
3.准备相关的音乐道具，如手铃、沙锤等。
七. 教学过程1.导入（5 分钟）教师通过展示宜兰的图片和视频，引导学生了解宜兰的风土人情，激发他们对宜兰童谣的兴趣。
同时，为学生简单介绍宜兰童谣的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5 分钟）教师播放教材中的歌曲《丢丢铜》，让学生初步感受宜兰童谣的风格。
在歌曲播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10 分钟）（1）教师带领学生一起学唱《丢丢铜》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
人教版二下第四单元第2课时《宜兰童谣》教案
1.能够正确朗读童谣，并理解童谣的大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解宜兰地区的地方特色，培养学生的地域文化意识。
4.通过学习童谣，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点和难点：
1.重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学会生字词。
2.难点：学会生字词在实际情景中的运用，以及对童谣深层含义的理解。
3.在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童谣的理解和朗诵技巧。但有些学生参与度不高，需要我进一步关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高课堂活动的效果。
4.在作业布置环节，我根据本节课的学习内容，布置了适量的课后作业，巩固学习效果。但有些学生反映作业量过多，难以完成。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整作业量，确保作业的适量性和有效性。
2.针对重点2，可以采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情景中运用生字词，提高学生的语言运用能力。
3.针对难点1，可以引导学生通过小组讨论、分享心得等方式，深入探讨童谣的深层含义，培养学生的思维能力。
4.针对难点2，可以教师引导、学生探究的方式，让学生通过分析童谣的文本特征，理解童谣的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。
②童谣文化背景
-宜兰地区：地理位置、文化特色、风俗习惯等
-台湾童谣：发展历史、特点、影响等
③童谣朗诵技巧
-朗读节奏：停顿、重音、语调、语速等
-情感表达：语气、表情、动作等
-合作朗诵：分组、角色分配、配合等
九、板书设计
①童谣内容概览
-标题：《宜兰童谣》
-主要内容：童谣的文本内容，包括关键词、句等
-童谣特点：语言简朴、节奏感强、易于记忆
二年级下册音乐教案-第四单元宜兰童谣(片段)人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宜兰童谣的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方法帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宜兰童谣相关的实际问题，如：“宜兰童谣中的节奏特点有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏拍手游戏。这个游戏将演示宜兰童谣的基本节奏原理。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习宜兰童谣，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高对我国民间音乐特色的欣赏水平。
2.表现与创造：引导学生用歌声、动作表现宜兰童谣的风格特点，激发学生在音乐表现中的创造力。
3.文化理解：深入了解宜兰童谣的历史背景、地域特色，增强学生对我国传统文化的认识和理解。
4.团队合作：通过分组合作学唱、表演，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是流传于我国台湾宜兰地区的一种民间儿童歌曲，具有鲜明的地域特色和韵律感。它是民间音乐的宝贵财富，体现了我国丰富多彩的民族文化。
2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的宜兰童谣案例——《丢丢铜》和《拍手歌》。这两个案例展示了宜兰童谣在实际中的应用，以及它们如何传递欢乐和团结的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏拍手游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宜兰童谣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏宜兰童谣片段，了解童谣的音乐特点和文化内涵。
2. 尝试用简单的乐器演奏童谣片段，培养音乐表现力和创造力。
3. 增进对宜兰地区文化的认识和了解，培养对传统文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 课后聆听和欣赏作业：学生需在家中再次聆听和欣赏《欣赏宜兰童谣（片段）》的录音，仔细品味其中的音乐特点和文化内涵，尝试用自己的语言描述所听到的场景和感受。
2. 乐器演奏作业：学生需选择一种简单的乐器（如口琴、手风琴等），根据录音中的节奏和旋律，尝试演奏《欣赏宜兰童谣（片段）》的片段。
学生需录制演奏视频或音频，以供教师评价和反馈。
3. 文化探究作业：学生需通过查阅资料或询问家长，了解宜兰地区的文化特色和传统习俗，并选取一个方面（如美食、建筑、民俗活动等）进行深入探究，撰写一篇简短的报告。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在课后一周内提交录音、演奏视频或音频、报告等作业。
2. 作业质量：学生需认真完成作业，确保录音清晰、演奏准确、报告内容丰富。
3. 合作互助：学生之间可相互交流、帮助，共同提高音乐表现力和创造力。
4. 注意事项：请勿在公共场合录制或播放演奏视频或音频，以保护个人隐私和尊重他人权益。
四、作业评价1. 教师将根据学生的录音、演奏视频或音频、报告等作业，进行评价和反馈。
2. 评价标准包括：音乐表现力、演奏准确性、创意性、报告内容丰富性和文化理解程度等。
3. 对于完成优秀的作业，将给予适当的奖励和展示机会，以激励学生继续努力和提高。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生作业进行集中反馈，解答学生的疑问和困惑，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 学生可随时向教师咨询和寻求帮助，教师将尽力为学生提供支持和指导。
3. 对于在演奏或探究过程中遇到困难的学生，教师将根据实际情况给予适当的帮助和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。
通过本次作业设计，希望学生能够更好地理解和欣赏宜兰童谣的魅力，培养对传统文化的兴趣和热爱，同时也能够提高自己的音乐表现力和创造力。
《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
在新课讲授环节，我发现学生在理解宜兰童谣的节奏和结构方面存在一定困难。这让我意识到，在讲解这些知识点时，需要更加生动形象地举例，或者运用一些教具、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是台湾宜兰地区的一种民间歌谣，它具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵。它是我们了解台湾民间音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们以《月亮月光光》为例，分析宜兰童谣在实际中的应用，以及它如何传递美好的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和结构这三个重点。对于难点部分，如节奏型和结构理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
4.增进团队协作能力：在小组合作创编过程中，培养学生相互沟通、协调配合的能力，增强团队意识。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动搜集相关音乐素材，开展自主学习，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）宜兰童谣《月亮月光光》的旋律、节奏和结构：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握歌曲的基本旋律、节奏型及结构特点，为后续学习打下基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宜兰童谣在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和欣赏宜兰童谣片段，感受童谣的旋律和情感，培养学生对传统音乐文化的兴趣。
2. 通过作业，加深学生对宜兰童谣的了解，提高学生对音乐的欣赏能力。
3. 培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。
二、作业内容1. 完成《欣赏宜兰童谣（片段）》的课堂笔记，记录自己的感受和体会。
2. 搜集有关宜兰童谣的资料，了解其历史、文化背景和特点。
3. 分组合作，选择一首宜兰童谣进行编排表演，包括歌曲演唱、舞蹈、道具等。
4. 每位学生撰写一篇关于宜兰童谣的小文章，分享自己对童谣的理解和感受。
三、作业要求1. 作业内容需独立完成，搜集资料和编排表演可分组合作，但需每位成员参与。
2. 课堂笔记、资料搜集和文章撰写要求认真、详细，能够真实反映自己的学习成果。
3. 编排表演需注重音乐和舞蹈的协调性，展现宜兰童谣的特色，时间不超过10分钟。
4. 每位学生需按时提交作业，教师将根据作业完成情况给予评价。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、课堂笔记的详细程度、资料的搜集质量、编排表演的表现形式和文章撰写的逻辑性等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，激励学生积极参与作业，提高学习效果。
五、作业反馈1. 学生对本次作业的反馈意见或建议可向老师反映，以便改进教学方法和方式。
2. 老师将根据学生的作业完成情况、表现和反馈，对本次教学进行反思和总结，以便更好地服务于下一阶段的教学。
3. 老师将积极采纳学生的合理建议，不断优化教学方案，提高教学质量和效果。
通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解宜兰童谣这一传统音乐文化，提高自己的音乐欣赏能力和自主学习能力，同时也能够培养自己的团队合作意识和创新精神。
通过作业反馈环节，学生可以更好地了解自己的学习状况和不足之处，从而更好地调整自己的学习方法和策略。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》作业设计方案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过宜兰童谣的欣赏，让学生感受传统音乐的魅力，培养学生对音乐的欣赏能力，同时增强学生的音乐审美意识，提高学生的音乐素养。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过网络或音乐资源，完整地欣赏《宜兰童谣》的片段，并尝试理解歌曲所表达的情感和主题。
2. 歌词解读：学生需仔细阅读并理解歌曲的歌词内容，尝试用白话文的形式，解释歌曲中每一句歌词的含义。
3. 音乐笔记：在家长的陪伴下，学生需记录下自己听歌过程中的感受，包括对旋律、节奏、歌词等方面的体会，形成一份简短的音乐笔记。
4. 创作活动：鼓励学生根据对《宜兰童谣》的理解和感受，尝试创作自己的小短诗或小故事，主题需与童谣内容相关。
5. 家庭互动：邀请家长参与，与孩子共同探讨童谣背后的文化内涵和故事，增进亲子间的音乐文化交流。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生需确保完整地听完整个童谣片段，并做好记录。
2. 歌词解读：解释需准确，语句要通顺，家长可协助但不得代笔。
3. 音乐笔记：记录要真实、详细，能够反映出学生对音乐的真实感受。
4. 创作活动：内容需积极向上，与童谣主题相关，鼓励创新和想象。
5. 家庭互动：家长需积极参与，与孩子进行深入的交流和讨论。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容，评价学生在音乐欣赏、歌词解读、音乐笔记、创作活动及家庭互动等方面的表现。
2. 教师将采用多元化的评价方式，包括自评、互评和师评，以全面了解学生的学习情况和音乐感受。
3. 评价标准将包括学生的作业完成情况、理解深度、创意及家庭互动的参与度等方面。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地完成后续的音乐学习任务。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。
3. 教师将收集学生的作业反馈意见，不断优化作业设计，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在通过学生对宜兰童谣的深入欣赏和体验，提高学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力，同时培养学生对传统文化的热爱和尊重。
欣赏 宜兰童谣(片段)-人教版二年级音乐下册教案
欣赏宜兰童谣（片段）- 人教版二年级音乐下册教案引言童谣是一种传统的民间音乐形式，不仅能够让儿童在学习中获得快乐，而且还能够帮助儿童掌握语言，增强记忆和韵律感。
本文将向大家介绍一首宜兰童谣的课程设计。
童谣简介宜兰童谣是一种歌曲形式，对于宜兰人民来说具有特殊的意义。
它通常是由一组词和句子组成的，可以用来教授词汇、概念，加强儿童的学习成果。
这些歌曲往往是简单而又生动的，由儿童所喜欢。
在这里，我们推荐大家一首充满活力与快乐的宜兰童谣，这首歌是《小毛驴》。
安排课程教学目标通过本课程，学生应该能够：•听懂童谣的歌词；•能够准确的模仿童谣的节奏；•听出童谣中的基本旋律。
教学步骤第一步：首先，老师应该向学生介绍这首童谣。
老师可以用简短的语言来解释这首歌的歌词，让学生了解这首歌的主题。
第二步：接下来，老师应该把这首歌在班级里播放一遍，让孩子们能够听一份歌曲。
第三步：在听完歌曲之后，老师可以帮助学生更深入地理解这首歌的旋律和歌词。
老师可以按照以下步骤操作：1.将歌曲的主旋律唱一遍；2.要求学生用口吸一口气，按照旋律唱唱这些词语；3.最后要求学生进行口琴式的跟唱，表示出歌曲所传达出来的感情。
教学效果通过这一课程的教学，学生将获得许多好处。
学生将掌握童谣的基本知识，并且加深对旋律和歌词的理解。
同时，学生也将更好地理解和感知这首宜兰童谣所带来的快乐。
总结本文以宜兰童谣《小毛驴》为例子，介绍了这道童谣的教育与学习。
教育的根本就是让人们了解和认识更多的东西，而通过本文提供的课程设计，我们相信，每个小学生都能感受到童谣的美好，并在童谣中找到快乐和感动。
欢迎大家将这个教案在自己的教育工作中尝试，也欢迎多关注我们的分享，与我们分享您对教育的看法和心里。
二年级下册音乐教案-欣赏宜兰童谣（片段）人教版（2012）
二年级下册音乐教案-欣赏宜兰童谣（片段）人教版（2012）《快乐的牧羊人》教学设计教材分析快乐的牧羊人是一首蒙古族儿童歌曲，歌曲模仿了羊的叫声，旋律欢快，活泼紧凑，与舒展的节奏交替出现，相得益彰，歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式，音色丰富。
歌曲是用蒙语演唱，虽然我们不能听懂歌曲的词意。
但是从音乐的旋律中就能感受欢快活泼的情绪。
教学内容欣赏《快乐的牧羊人》教学目标1.能感受歌曲《快乐的牧羊人》欢快的情绪，感受合唱时声音的优美。
2.能分辨齐唱、合唱等演唱形式。
3.能小组合作编创舞蹈动作表演。
教学重难点1.分辨演唱形式。
2.用伴奏、舞蹈等多种形式来表现音乐。
教学过程一、导入1.师：同学们，在我们中国五十六个民族当中，有一个民族被称为“马背上的民族”，你们知道是哪个民族吗？学生回答。
2.师：是的，蒙古族是一个游牧民族，他们的生活牧马放羊，今天我们要欣赏的内容是蒙古族的一首童谣，叫《快乐的牧羊人》。
二、简介歌曲相关内容1.简介蒙古族，通过观看图片、视频了解蒙古族。
2.简介歌曲含义。
三、欣赏1.初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点，引导学生发挥想象。
（1）教师提问：歌曲的音乐情绪是怎样的？生答：欢快、活泼。
（2）分享交流想象的画面。
教师提问：同学们，谁能和大家分享一下你所想象的画面呢？2.第二遍聆听，区分乐段。
教师提问：歌曲有几段歌词内容？生答：有六段歌词内容。
3.第三遍聆听，分辨歌曲的演唱形式有哪些。
（1）教师提问：歌曲有哪些演唱形式？教师例举演唱形式，并讲解其区别，学生听辨。
生答：领唱、齐唱、合唱。
（2）分段聆听，教师引导学生听辨歌曲具体的演唱形式。
四、简单学唱，加深歌曲旋律的记忆。
学习中文版的《快乐的牧羊人》歌词，加深学生对歌曲旋律的印象。
五、表现音乐1.生用自制的小乐器为歌曲伴奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
2.教师指挥，学生集体演奏。
3.选出部分学生编创舞蹈形式表现，多种形式合作表演。
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《宜兰童谣（片段）》教学设计
教学目标：
1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。
2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学重点：
引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学难点：
有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学准备：多媒体、课件、钢琴
教学方法：情境教学法
课时安排：一课时
教学过程：
情境导入
听音乐，排火车进教室。
老师演唱《丢丢铜》
2. 介绍作者、作品，出示作者简介
3.师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。
4.学唱《丢丢铜》，教师范唱
师：是不是很有趣，我们来学一学吧！
（出示歌单）
1学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次
2 带歌词唱
3跟琴轻声哼唱
介绍歌曲背景，加深情感体验
师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来火车通到宜兰，木材改用火车运送。
这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
跟唱《丢丢铜》
师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。
（播放伴奏音乐，师带领律动）
三、听赏《宜兰童谣》
1. 分部欣赏
呈示部
是啊！旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹，合着轻快的节拍，爽朗的旋律，进入了作曲家的管弦乐。
2.听辨主题（课件播放呈示部音乐）
师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过这些变化，作曲家想表达什么？（生）
师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。
3.体悟音乐形象
师:你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，边听比想象。
（课件播放呈示部音乐）
师：谁来说说？（相机出示乐器图片介绍）
师小结：同学说的真不错！欣赏音乐需要插上想象的翅膀，这样我们才能更好的理解音乐。
3.介绍管弦乐队
师：（接上）而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。
（出示管弦乐队图片）它通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，演奏大型器乐曲。
B.中部
1.初听感受
师：火车开远了，孩子们呼吸着清新的空气，漫步在山间。
（播放音乐）
师：这段音乐给你怎样的感受？（生）
2.熟悉主题
师：其实，这段音乐也是根据一首台湾童谣《天乌乌》改编的。
让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。
边唱边跟着音乐轻轻的律动。
3.对比欣赏
师：这段音乐与开始听的音乐有什么不同呢？请同学们，以小组合作的方式完成听赏卡。
（播放音乐，生小组讨论）
师:我们来交流交流。
（指名学生反馈）
师：在大型乐曲中，通常中部音乐会与呈示部有鲜明的对比，以便于音乐的发展。
C 再现部
师:孩子在优美的音乐中，快活的嬉戏着，这时~（播放音乐）
师：大家发现了什么？（生）
师：像这样完全重复前面音乐的发展手法，叫再现。
而这个乐段叫做再现部。
3.完整欣赏
师：下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧。
（完整听赏，跟音乐律动）
四、小结
1. 师：谢谢大家！演出非常成功。
《台湾音画》是一部展示台湾人民生活情趣的画卷。
《宜兰童谣》只是其中一个乐章，希望同学们有机会去听听其他七个乐章，去领略充满魅力的台湾风情。