怎样讲评周练

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周练作文讲评

三、素材示例
南安一中陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例 1.经历苦难方有大成文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤所为之作也。
南安一中陈阿永
南安一中陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例
3.苏联作家奥斯特洛夫斯基，11岁当童工，15 岁上战场，16岁身受重伤，23岁双目失明， 25 岁身体瘫痪……命运在奥斯特洛夫斯基身上尽显残酷，但他的生命却焕发出夺目的光彩，写出了传世名著《钢铁是怎样炼成的》。
南安一中陈阿永
（二）苦难（磨砺）的典例苏轼一生风雨，一生坎坷，那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念……然而，无论他走到哪里，他的名字都会响彻在那里的天空，并能穿越历史的长河，久久响彻在世代人们的心上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对人生的苦痛。苏东坡从黄州突围，终成赤壁二赋，大江一词，名传千古，恩泽了后世无数书生骚客。
（二）苦难（磨砺）的典例 2.落第秀才写出传世名著清初，山东一个秀才四次应试举人，都落第了。但他并未因此而悲观失望，反而立志要写一部“孤愤之书”。他写了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。以此自勉，发奋读书，不断著述，终于写出了传世名著。这个落第秀才叫蒲松龄，写出的传世名著是《聊斋志异》。
周练作文讲评
罗平一中郭志权
一、审题立意
南安一中陈阿永
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一:乐高积木由ABS塑料制成,坚固耐用。一旦你踩到乐高积木上,它那锋利的边角传导的压力便会刺痛足底,让人下意识地调整步态和步幅,走路变得一瘸一拐。既然“乐高行走” 这么可怕,它为什么越来越火?参与者为什么自讨苦吃?答案出乎意料:痛苦可以让我们变得更好。材料二:在澳大利亚墨尔本大学的一项实验中,科学家要求第一组志愿者手拉手站在冰水里, 第二组各自做下蹲动作,第三组各自吞服辣椒粉。结果发现,共同“吃苦”的那部分人比其他人更富于合作精神。实验结论是分担痛苦的经历有助于强化社会联系,能在陌生人之间创建互信。

周工作讲评稿方案

周工作讲评稿方案1. 引言本文档为周工作讲评稿方案，旨在为工作讲评提供一个具体的方案框架。

通过明确讲评的目的、内容和形式，帮助参与讲评的员工更好地准备和展示自己的工作成果。

2. 讲评目的周工作讲评旨在促进团队成员之间的交流与学习，提高整个团队的工作效率和绩效。

通过讲评，每个成员可以了解到其他成员的工作进展，发现问题，并分享解决方案和经验，以便达到共同成长的目标。

3. 讲评内容周工作讲评的内容应包括以下几个方面：3.1 本周工作总结每个成员应对自己本周的工作进行总结，包括所负责的项目、完成的任务、遇到的问题和解决方案等。

总结中应尽量客观、具体地描述工作内容，以便其他成员更好地了解和评价。

3.2 工作成果展示提供一个时间段，成员可以向其他成员展示自己本周的工作成果。

可以通过演示文稿、演示示例等方式展示，以便其他成员更好地理解和评价成果。

3.3 问题和困难分享每个成员在工作中都可能遇到各种问题和困难，通过讲评的方式，成员可以将问题和困难分享给其他成员，寻求解决方案和建议。

同时其他成员也可以分享自己类似的经验，提供帮助和支持。

3.4 目标设定和计划讲评结束时，每个成员应设定下周的工作目标，并制定详细的工作计划。

这有助于明确下一步的工作重点和方向，并为下一次讲评提供参考。

4. 讲评形式周工作讲评可以采取以下几种形式，根据实际情况选择适合的形式：4.1 集体讲评会每周固定的时间，全体成员齐聚一堂，由每个成员依次进行讲评。

讲评时间可以根据成员数量和内容安排合理的时间段，确保每个成员都有足够的时间展示和讨论。

4.2 小组讲评会根据团队规模和工作内容的不同，可以分为若干个小组进行讲评。

每个小组有一个负责人，负责组织小组成员的讲评，并将讲评结果汇总给全组。

4.3 线上讲评如果团队分布在不同地域或有其他特殊情况，可以采用线上讲评的形式。

通过视频会议、在线文档等方式进行讲评，保证成员之间的交流和讨论。

5. 讲评时间安排为了保证讲评的效果和效率，需要合理安排讲评的时间。

怎么讲评练习题

怎么讲评练习题在学习过程中，练习题是提高自己能力的重要手段之一。

通过做题，我们可以巩固所学知识，培养问题解决能力。

然而，仅仅做题是不够的，我们还需要学会如何讲评练习题，以提高自己的学习效果和思维能力。

本文将介绍几种有效的讲评练习题的方法。

一、解题思路分析在讲评练习题时，首先需要分析解题思路。

我们可以阐述题目要求，并提供解题的基本思路。

此外，可以指导学生如何分析题目中的关键信息，确定解题的途径。

例如，对于数学题，可以从列方程、运用公式等方面进行解题思路的分析。

二、答案解释与讲解在讲评练习题时，要给出标准答案，并对答案进行详细解释与讲解。

解答部分可以分步骤进行，逐步引导学生理解解题过程。

同时，要注重解答过程中的关键步骤和要点，帮助学生掌握解题的关键技巧。

例如，在语文作文评讲中，可以具体指出好的段落和句子，解释它们的优点，帮助学生学习如何写出好的作文。

三、错误分析与纠正在讲评练习题时，应该重点关注学生的错误，并进行错误分析与纠正。

我们可以列举常见的错误类型，指出学生在解题过程中容易出现的问题，并给出正确的解答。

同时，也要引导学生思考为什么会出现这些错误，帮助他们从根本上解决问题。

例如，在英语阅读题中，学生常常出现理解错误、疏忽题意等问题，我们可以指出这些错误并提醒他们注意。

四、引导学生自主思考在讲评练习题时，不仅要告诉学生答案，更重要的是引导他们通过思考和推理来得出答案。

我们可以提出相关问题，帮助学生进行思维训练。

此外，可以组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作。

通过引导学生自主思考，我们可以提高他们的问题解决能力和创新能力。

五、激发学生学习兴趣在讲评练习题时，我们要注重激发学生的学习兴趣。

可以通过引入有趣的例子或故事，吸引学生的注意力。

此外，可以组织一些有趣的讨论或活动，增加学习的趣味性。

激发学生的学习兴趣，可以提高他们的学习积极性和主动性。

综上所述，讲评练习题是提高学习效果和思维能力的重要环节。

周练讲评

• 鸣蝉的舍弃使它获得自由，壁虎的舍弃使 • 当然，不是所有舍弃都会使你成功，错误的舍弃只会让你距离正确的道路越来越远。正确舍弃如罗盘，指引你航行的方向，如何正确舍弃，还真是人生的一个大问题，需要我们好好学习呀！
• 无与伦比：指事物非常完美，没有能跟它相比的。此指沙画表演水平高，正确。 • 刚听到一点儿风声，就当要下雨了。形容听到一点风声就竭力附和渲染。还可以用来比喻那些一听到什么事就跟着咋呼，没有个人主见,人云亦云。此指不用头脑冷静思考的情况，正确。 • 巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。 • 半路出家：不是从小而是年岁大点才去当和尚、尼姑或道士的原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，从事另一工作。
• 曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁，一生勤劳到苦，他受欧洲“物理是一门实验科学” 的影响，追随著名物理学家泰勒博士研究物理，他一直想写一篇实验论文，但最终没有好的发现，人们一度曾讥笑他。杨振宁也意识到自己的动手能力比别人差。 • 后来，在泰勒博士的引导下，杨振宁毅然放弃了自己钟爱的实验室，转向物理理论领域的研究，最终成为一位杰出的诺贝尔奖的获得者。
周练讲评
• 课标要求 • 在阅读鉴赏中，了解诗歌的主要表现手法，了解作品所涉及背景资料，用于分析理解作品 • 能阅读实用类文本，针对材料，迅速把握其主要内容
学习目标
• • • • 1.熟读诗歌，能说出诗文大意 2.结合背景分析作者用意 3.能从结构、文意几方面分析重点语句含义 4.在答题时注意规范答题
红学贡献
• ⑵①把《红楼梦》与世界名著相提并论，大大提高了《红楼梦》的地位。 • ②将“曹、贾互证”的方法最大限度地、最完整地发挥出来，使“红学”实证研究开始体系化、专门化。 • ③将“红学”构建为四大范畴，即曹学、版本学、脂学、、探佚学，曾先后提出一系列探佚成果。 ④把人们呼吁的文学批评方法描述为“十六字真言”，将文学性研究剔出“红学”的范围。（每点２分，答出三点即可）

怎样上好试卷讲评课

怎样上好试卷讲评课在教学中，试卷讲评课是一种常见的课型，也是老师们复习巩固时，总是觉得没啥好上的，上完之后又总是觉得效果不好，不够理想的课型。

但很多教师在讲评中往往遇到这样那样的问题，无法真正达到提高学生成绩的理想效果，教师不妨从以下几个角度试一下1.时间，及时讲测试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比较高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评能够收到事半功倍的效果。

有的老师往往好长时间批不完卷，批完以后，统计分析工作又不及时，等到讲评时，学生早已把试题忘得差不多了，而且情绪懈怠，讲评课的效果也就可想而知。

因此，每次测试后，教师一定抓紧时间阅卷，迅速统计数据，做好试卷分析，摸准学生的心理，及时讲评，越快越好。

2.准备周全，讲评有针对有人认为试卷讲评课无关紧要，甚至根本没有把试卷讲评看成一种课型，课前不做准备，上课拿起试卷就讲，想到哪儿讲到哪儿，讲到哪儿算到哪儿，一节课下来，到底讲了些什么，自己也说不清楚，更不用说学生了试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始。

要将学生答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，那些试题失分多，哪些是因知识性失分，哪些是因技巧性失分，哪些是普遍现象，哪些是个别现象等。

通过统计和分析，写好试卷讲评课教案，讲评时才能做到有备无患，切中要害。

3.就重避轻，讲评更高效一套试题中各道题的难度是不一致的，学生出错的数量和程度也肯定是不一致的。

有人讲评试卷，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这是费力不讨好的事情。

试题讲评课应该分类进行。

一般来说可分三类：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，应重点讲评。

4.找准方法最重要有人讲评试卷，偏重于给学生提供正确答案，而不重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，这样是不利于今后教学的深化和扩展的。

指导老师作业讲评方案

指导老师作业讲评方案一、背景介绍在教育教学中，作业是一种常见的巩固学习效果的方式。

然而，对于学生而言，完成作业后往往缺乏反馈，难以知道自己的优劣之处，不利于进一步提高。

因此，指导老师在作业讲评方面发挥着重要作用。

本文旨在提供一种指导老师作业讲评的方案，以帮助老师们更好地指导学生，并促进学习效果的提升。

二、讲评方式1.个别讲评个别讲评是一种针对单个学生的讲评方式。

老师可以找出学生作业中存在的问题和错误，并给予具体指导。

此方式可以精准地帮助学生找到自己存在的问题，并深入分析原因，帮助学生纠正错误和提高。

2.小组讨论小组讨论是一种集体讲评的方式。

将学生分为小组，让他们相互交流并讨论各自的作业。

老师可以引导学生分享作业中的亮点和问题，并进行互相评价和建议。

小组讨论能够激发学生的合作学习和思维碰撞，提高他们解决问题的能力和思维的灵活性。

3.展示讲评展示讲评是一种公开展示学生作业的方式。

老师可以在课堂上选择部分学生的作业进行展示，并邀请其他学生给予评价和建议。

这种方式能够激发学生的竞争意识和积极性，同时也可以让其他学生学习到更多的优秀作业和解决问题的方法。

三、讲评要点1.积极鼓励在讲评过程中，老师应该始终积极鼓励学生，肯定他们的努力和成绩。

无论是在个别讲评、小组讨论还是展示讲评中，都应该注重对学生的称赞和鼓励，给予他们信心和动力。

2.具体指导讲评时，老师应该给予学生具体的指导和建议。

不仅要指出学生作业中的错误，还要告诉他们如何改正和提高。

可以针对不同的学生给出不同的指导方法，因材施教，帮助学生更好地理解和运用知识。

3.共享经验在讲评过程中，老师可以与学生分享一些解决问题的经验和技巧。

通过分享自己的经验，能够帮助学生更好地理解学习的方法和技巧，提高学习效果。

四、效果评估对于讲评效果的评估是必不可少的，可以通过以下方式进行：1.学生反馈：可以组织学生填写讲评反馈问卷，了解学生对讲评方式和效果的评价和建议。

2.成绩提升：可以通过比较学生作业的成绩变化来评估讲评的效果。

初中周考讲评教案

初中周考讲评教案年级学科：八年级语文课时：1课时教学目标：1. 分析周考成绩，找出学生存在的共性问题，提高学生的学习效果。

2. 针对学生的错误，进行讲解和辅导，使学生掌握正确的知识和方法。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学内容：1. 周考成绩分析2. 学生错误讲解和辅导3. 学习方法指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次周考的整体情况，包括各分数段的人数、及格率、优秀率等。

2. 学生分享自己的考试成绩和感受。

二、成绩分析（10分钟）1. 教师针对本次周考，分析学生的成绩分布，找出学生存在的共性问题。

2. 学生针对自己的错误，进行反思和总结。

三、错误讲解和辅导（15分钟）1. 教师针对学生存在的共性问题，进行讲解和辅导。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

四、学习方法指导（10分钟）1. 教师分享学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。

2. 学生根据自己的实际情况，选择合适的学习方法，制定学习计划。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本次周考讲评进行总结，强调学生的学习态度和努力方向。

2. 学生明确自己的学习目标，激发学习兴趣。

3. 布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生对本次周考的成绩和错误有清晰的认识。

2. 学生能够掌握正确的知识和方法。

3. 学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学反思：本次周考讲评，教师要注重分析学生的成绩分布，找出共性问题，针对性地进行讲解和辅导。

同时，要引导学生反思自己的学习方法和态度，帮助他们找到提高学习效果的方法。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

语文试卷讲评课教案

语文周练试题试卷评讲课（二）第一课时教学目标一、知识与技能：1．培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

2.掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。

二、过程与方法：学会分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。

三、情感态度与价值观：查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。

教学重点、难点及突破重点：通过评讲试卷，使学生能找出试卷上自己的错误，并知道错误的原因，做到查漏补缺。

难点：引导学生归纳总结知识点，能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。

一、考试情况考试成绩优异的学生：进步明显的学生：答题认真、卷面整洁的学生，作文大胆创新的学生进行充分的肯定和表扬，二、考试情况分析：1、考试成绩分析：成绩统计：120以上 110-120 100-110 90-100 小于90学生看考试成绩分析的数据。

让学生了解自己的成绩在班级的位置。

二、师生讲评试卷：一、选择题（共14题，每小题3分，共42分）1．下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是（）A．揩．油（kāi）痉．挛（jīnɡ）笑靥．（yè）物阜．民安（fù）B．泥．古（ní）诤．友（zhènɡ）蹊．跷（qī）羽扇纶．巾（ɡuān）C．挫．折（cuō）摈．弃（bìnɡ）聒．噪（ɡuō）悄．然无声（qiǎo）D．洞穴．（xué）糟粕．（pò）酝酿．（niànɡ）心广体胖．（pán）解析：D．A项的“痉挛”音“jìnɡ”；B项“泥古”音“nì”；C项挫折cuò“摈弃”音“bìn”；2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．在阅读教学中，一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列，以致学生目．无全牛．．．B．获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑．．．．追求的东西．C．近日，画家陈丹青请辞清华大学美术学院特聘教授及博士生导师一职，他请辞的理由是自己无法适应现行人文艺术教育体制，在这件事情的背后我们看到了一名艺术家和人文学者独立的人格以及对“体制”的忍无可忍．．．．．D．一些领导干部身居要职，却胸无城府．．．．，思想僵化，不能与时俱进，如果不及时改正这一毛病，必将被时代潮流淘汰．解析：选：C【解答】A．望文生义，目无全牛：全牛：整个一头牛．眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构．比喻技术熟练到了得心应手的境地．这里误以为“没有整体的理解”；B．感情色彩不当，处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑．形容蓄谋已久．贬义词，这里误以为褒义词；C．正确，忍无可忍：再也忍受不下去了．符合语境；D．感情色彩不当，胸无城府：城府：城市和官署，比喻难于揣测的深远用心．形容待人接物坦率真诚，心口如一．褒义词，这里误以为贬义词；典型错题讲解：3．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当（语句间标点可不考虑）的一项是（）曾宪梓先生对中国内地的捐资额超过四亿人民币。

以练『带』讲——记一节周练讲评课

以练『带』讲——记一节周练讲评课
王尤东
【期刊名称】《语文教学之友》
【年(卷),期】2014(0)11
【摘要】案例背景高三第二学期进入了二轮复习阶段,模拟试卷纷至沓来,看似张张是精品,不练不可,练而不评更不可,评而不精万不可。

而这往往让二轮复习陷入到＂以考代练＂、＂以练代讲＂状态中。

＂考＂＂练＂＂讲＂在高三最后阶段当然都是必不可少的,但如何＂考＂＂练＂＂讲＂是值得探究的,不应把这一过程理解成简单的机械的流水线操作;不应用一＂代＂字简单＂代替＂高三最后三个月关键段的复习,而应是绞尽脑汁的思考如何凭借＂一发＂来＂带动＂高三冲刺阶段的复习,提高复习效率。

【总页数】2页(P48-49)
【作者】王尤东
【作者单位】南京市溧水区第二高级中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于物理学科"导、讲、练、提"教学方法的应用研究——以"万有引力理论的成就"一节为例 [J], 孙鹏伟
2.试谈以练代讲在历史复习教学中的可行性——由一节《古代中国的政治制度》小高考复习课展开的思考 [J], 曹军
3.再论体育课堂教学中的“讲、练”设计——兼论实施“精讲多练”到“精讲、诱
思、活练”的教学模型转变 [J], 陆小明;夏锦阳
4.中俄视唱练耳的对话——记第五届国际视唱练耳教学论坛暨中俄视唱练耳教学艺术周 [J], 罗延舒;
5.写文导人生讲文练能力──“周记导练系列实验”的回顾 [J], 张海德
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以练“带”讲——记一节周练讲评课

我们不能用常规的分析方法去分析 “ 西天的云彩 ” 的句法角色。另外，仅仅根据结构形式把 “ 西天的云彩 ” 分析为告别的对象还勉强可以．那么最后一节的“ 不带走一片云彩 ” 又该如何
万丈绝壁垂直而下．驮队
原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来．深远似涓涓
堕堕堕壁，二查笪望鳖’ 江，墨：主二塑，
，
再不敢向下看
文中画线部分描写了峡谷险峻气势．请分析其表现特色。（５分）
答案：以壁顶观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
蓝黑色但山背后却已晨曦微
露，二
垒鎏查出童垫
学生恍然大悟第二个失分点忽视语言特色．我再一次呈现２００７高考题《麦天》：答案：选取了麦天代表性事物：从视觉、听觉、嗅觉多角句完全可以这样排列：我像西天的云彩一样．轻轻地走了／我像西天的云彩一样．轻轻的招手作别（康桥）。如此，最后一节的“ 不带走一片云彩 ” 也就好理解了带走云彩本来是毫无声息的．但诗作者唯恐破坏康桥的美丽清幽．连一片云彩都不带走。（作者单位：承德县三十家子初中）
边的山峦仍是一片令人生厌的

小学数学如何讲评练习题

小学数学如何讲评练习题数学作为一门基础学科，对于小学生的发展至关重要。

在学习数学的过程中，练习题是不可或缺的一环。

通过练习题的讲评，不仅可以巩固知识，还可以培养学生的解题思维和逻辑能力。

本文将从讲解练习题的目的、方法和技巧等方面进行探讨。

一、目的讲评练习题的首要目的是帮助学生巩固所学知识，并加深对知识点的理解。

通过对练习题的讲解，可以让学生循序渐进地复习和消化所学内容，加深对概念的理解和对方法的掌握。

其次，讲评练习题还可以培养学生的解题思维和逻辑能力。

练习题往往需要学生将所学知识应用于实际问题的解决中，这要求学生能够灵活运用所学知识，进行问题分析和解决策略的选择。

二、方法1. 确定讲评的范围：在进行练习题讲评之前，教师首先要明确讲评的范围，可以根据学生的掌握情况和需要进行合理的选择。

一般来说，可以选择一些代表性的题目作为示例，突出重点和难点的讲解。

2. 预习和备课：在进行练习题讲评之前，教师应该充分准备，对每道题目的解题思路和方法进行深入研究。

了解每一道题目可能出现的解题思路和解题特点，为讲解做到心中有数。

3. 解题思路和步骤：在进行练习题讲解时，教师应该注重解题思路的引导。

可以通过提问的方式，引导学生思考问题的解决方法。

同时，还应该给出解题的步骤和详细的计算过程，帮助学生理清思路，严谨地展示解题方法。

4. 强调重点和难点：在讲评过程中，教师要特别强调题目的重点和难点。

可以通过突出关键词、标注重要公式，或者针对难点问题进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

三、技巧1. 激发兴趣：在进行练习题讲评之前，可以通过引入问题、举例说明或者真实生活中的应用等方式，激发学生的兴趣。

让学生主动参与到解题过程中，增加学习的主动性和积极性。

2. 鼓励思考和讨论：在进行练习题讲评时，可以提出一些需要思考的问题，让学生进行讨论和交流。

通过学生之间的思维碰撞和讨论交流，可以促进他们解题思维的发展，并帮助他们收获更多的解题方法和思路。

周练总结范文

本周的周练已经圆满结束，通过这次周练，我对自己的学习情况有了更深入的了解，同时也发现了自己存在的不足。

以下是我对本周周练的总结。

一、优点1. 课前准备充分。

在本次周练中，我提前预习了相关知识点，对题目类型有了初步的了解，从而在考试中能够迅速找到解题思路。

2. 严谨的做题态度。

在考试过程中，我认真审题，不急于求成，确保每道题都做了正确的判断和推理。

3. 时间分配合理。

在考试中，我合理分配了时间，确保在规定时间内完成了所有题目。

二、不足1. 知识掌握不牢固。

在本次周练中，我发现自己在某些知识点上掌握不够牢固，导致解题过程中出现错误。

2. 思维不够灵活。

在解决一些复杂问题时，我的思维不够灵活，无法迅速找到解题方法。

3. 错题分析不到位。

在考试结束后，我没有对错题进行深入分析，导致同类错误反复出现。

三、改进措施1. 加强基础知识的学习。

针对知识掌握不牢固的问题，我要在平时学习中加强对基础知识的复习和巩固，确保对每个知识点都能熟练掌握。

2. 提高思维能力。

为了提高思维能力，我将在学习过程中多思考、多总结，尝试从不同角度解决问题。

3. 深入分析错题。

在考试结束后，我要认真分析错题，找出错误原因，并针对这些问题进行针对性训练。

4. 制定学习计划。

为了提高学习效率，我将制定详细的学习计划，确保每个阶段都有明确的学习目标。

总之，本周的周练让我认识到自己的不足，同时也让我明白了努力的方向。

在今后的学习中，我将不断改进自己，努力提高学习成绩。

我相信，只要付出努力，就一定能够取得优异的成绩。

周练作文讲评

滕子京学会负责任，他被调到巴陵郡任太守一职，他并没有因为被降职而丧失志气，而是负起了身为太守的责任，才有巴陵的“政通人和，百废俱兴”的成就，滕子京也受到了百姓的爱戴。非典之后的钟南山，成为医学界的权威，成为中国人民战胜病魔的领军人物。但他却拒绝了某医药公司提出的“五秒钟广告，巨额报酬”的条件，不为私利动心，这正是出于对社会对人民的高度责任感。相比之下，某些明星，所广告代言的产品自己根本就没用过，只看钱，不看质量。造成大量的虚假广告，让民众的消费良莠难辨，那是对社会的极端不负责任。一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全.他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
精彩语段

放下是一种智慧，放下了一时的耻辱，就能卷土重来；放下是一种清醒，放下了一时的诱惑，就不会翻船；放下是一种成功，放下了失败的痛楚，就能寻找新的出路；放下是一种快乐，放下了烦恼和忧愁，就是搭上了幸福的快车。
轻装上阵现如今，越来越重的势利场，越来越多的名利圈，越来越纸醉金迷的大千世界，浮华了我们的人生。这时，需要我们放下负担，放下顾虑，放下功利，轻装上路，才能斩获成功。当我们放下顾虑，拾回勇气，成功的彼岸向我们招手。巨鹿之战，项羽破釜沉舟，轻装上阵，一袭白袍沾满了暴秦罪恶的鲜血。而乌江边，项羽又为何放不下那对江东父老的惭愧？放不下那所谓的英雄“颜面”？“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”项羽顾虑太多，缺乏当初破釜沉舟的勇气与放达，不能轻装迎敌，所以项羽必败。同一时期，同一人物，却拥有了两次截然不同的结局，轻装上阵，放下顾虑，才是成功的基石。

上好小学高年级语文练习讲评课

上好小学高年级语文练习讲评课
目录
01 一、认真分析练习，做好讲评准备
03 参考内容
02
二、科学安排讲评，提高讲评效果
一、认真分析练习，做好讲评准备
一、认真分析练习，做好讲评准备
1、教师要分析练习，认真查看学生的练习情况，分析学生在哪些方面出错了，出错的原因是什么，哪些错误带有普遍性，哪些错误带有特殊性。通过分析，教师能找出问题的症结，才能对症下药。
一、认真分析练习，做好讲评准备
2、教师要根据练习的情况确定讲评的重点。重点可以是带有普遍性的问题 (全班出错率较高的问题)，也可以是难度较大的题(出错率较低的问题)，还可以是其他需要讲评的题。
一、认真分析练习，做好讲评准备
3、做好讲评的准备。教师对要讲评的练习题要逐题分析，找好切入点，安排好讲评的顺序。对需要讲评的题目，教师要进行“备课”，思考好在哪些方面讲评，怎样讲深讲透，让学生易懂易理解；思考好在讲评时采用哪些方法，如何启发学生思考，
二、科学安排讲评，提高讲评效果
3、引导质疑析难点。教师引导学生质疑并析疑能促进学生对难点问题的解决和理解。例如：在《游园不值》一课中诗人说“春色满园关不住”，可是为什么 “一枝红杏出墙来”？诗人说“小扣柴扉久不开”，门是紧闭着的，“一枝红杏出墙来”
二、科学安排讲评，提高讲评效果
又是怎样被发现的？这些难点是本课教学的重点也是难点。教师引导学生质疑并析疑：诗人初来游园观春为何扫兴？学生回答后教师给予评价并小结：诗人游园观春没能进门便扫兴了。接着教师引导质疑：诗人扫兴的原因是文作文讲评课是提高学生写作能力的重要环节。通过讲评课，学生可以了解自己的作文优点和不足，进而提高写作技巧。然而，如何上好一堂作文讲评课，却需要深入研究和探讨。本次演示旨在探讨如何开展有效的作文讲评课，以提高学生的写作兴趣和水平。

圆的周长作业讲评内容及作业讲评方法：

作业讲评内容及作业讲评方法：作业讲评是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助学生及时发现问题、及时纠正、及时达到教学要求。

在进行作业讲评时，要注意以下几个方面的内容以及方法。

1. 作业讲评内容：1.1. 对学生的作业进行认真批阅，不仅要看对错，更要看其答题的过程是不是正确、答案的简洁是否得当、答案的书写是否工整；1.2. 对于错误的地方，教师应该进行耐心的讲解，帮助学生找出错误的原因，明确正确的解题思路；1.3. 对于一些优秀作业，也应该进行点名表扬，激励学生们努力学习。

2. 作业讲评方法：2.1. 整体讲评法：即教师在班上对作业情况进行点名讲评。

这种方法可以借鉴学生间的答题情况，讲解时要尊重每个学生，不能挖苦、嘲讽学生；2.2. 个别辅导法：对于一些错题严重的学生，可以采用个别辅导法，一对一地讲解，帮助学生逐一解决问题；2.3. 学生自评法：让学生互相交换作业，自行批改，教师及时纠正。

这样可以培养学生的自觉性和责任感。

个人观点和理解：作业讲评是教学中不可或缺的重要环节。

通过及时的作业讲评，可以帮助学生巩固所学知识，发现并纠正错误，提高学习效果。

在进行作业讲评时，教师需要耐心细致地进行，注重点名表扬和个别辅导，激发学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。

希望通过这篇文章，你能更深入地理解作业讲评的重要性和具体操作方法，同时也能更加清晰地了解我的观点和理解。

作业讲评是教学中不可或缺的重要环节。

通过及时的作业讲评，教师可以了解学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，发现并纠正错误，提高学习效果。

作业是学生对所学知识的巩固和应用，通过作业讲评，教师可以及时了解学生对知识点的掌握情况，发现学生的不足之处，有针对性地进行辅导，引导学生进行深入学习。

在进行作业讲评时，教师需要对学生的作业进行认真批阅，不仅要看对错，更要看其答题的过程是不是正确、答案的简洁是否得当、答案的书写是否工整。

对于错误的地方，教师应该进行耐心的讲解，帮助学生找出错误的原因，明确正确的解题思路。

周练卷讲评

性的举措
由于第一次上周练卷的评讲课，课后我也进行了反思。发现在分析练习卷时切忌以题论题，要尽量找出与本题相关的知识点，可以给学生进行复习和练习，一方面把以前学过的知识通过回忆，来加以复习，另一方面也帮助学生疏理解答本题的技能与技巧。
教师对个别交流学生给予口头评价，让全体学生对照教师对个别学生的评价，作出自我评价。
目标反思
目标反思
在讲解口算部分时，发现有些口算题，学生只有个别几个做错，就没必要再说。有些浪费时间，可以把应用题多讲些，这部分是学生的弱项。
分层
反思
评价
发现一节评讲课后，有些错误习题让学生再练习时，错误率明显降低了。
建构
1、加强计算训练，对常规题型进行整体归纳，提炼出一般的做题步骤和容易出错的地方。
2、加强应用题审题能力的训练，要求学生先讲数量关系式，再进行解答。
过程与方法：
1、学生课前先做有针对性的周练卷，老师对每题的错误率进行统计。
2、针对错误率比较高的题目进行讲解，可由老师讲解，也可请正确的小朋友讲解思路，也可采取让错误的小朋友讲解当时他的思路，大家一起讨论他出错的原因。
2、二步计算算式是加减或乘除，学生都能从左往右进行计算。
当二步计算算式中有加减又有乘除时，要求学生先说算理再进行计算。
学生复述完整，可拍手加以表扬。
学习任务
学习目标
学习材料
学习工具
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价
备注
分析比大小
能灵活运用“加倍与一半”的方法进行两位数乘一位数”来比大小。
周练卷
笔、纸
学生回忆相关知识，进行比大小。
当两个算式比大小时，可通过一个因数是另一个算式中因数的加倍，而一个因数是是另一个算式中因数的一半，进行比大小。

周练作文评讲材料

周练作文评讲材料翟吉稳、王俊编辑文题：中央电视台《每周质检报告》披露了大量骇人听闻的、鲜为人知的制假造假内幕。

有些是匪夷所思的，记者探访真相的过程一波三折，用他们的话来说就是：“你听到的不是你看到的；你看到的不是你想到的；你想到的或许又是你意料之外的……”记叙文。

800字左右，不得抄袭。

思路突破：文贵曲，要写出事情的波澜。

情节要在意料之外，又在情理之中，结构安排上可由意外的结局逆推“曲折”的事情。

总体印象：本次作文已经像记叙文了，有人物，有事情，但仍然缺少思想，生活味不浓，更有甚者，有人为了自己的作文得高分，不惜虚构父母离异、遭受意外、不是亲生父母等诅咒自己的亲人的情节，道德伦理意识弱。

下面所选的几篇文章，有情节，有思想，大家读读，想想，比比自己的作文。

真相我把她遗落在洗水池台上的肥皂扔进了垃圾桶。

肥皂只有半截子。

我之所以如此鄙视这块肥皂是因为我的敌意太深了。

我的邻居成了我的敌人。

尽管我们之间的对抗处于地下状态。

我对她的敌意源于她的生活习惯，特别是她选择洗衣服的时间，她完全打乱了我的生活规律。

她专门挑我在午睡的时间哗啦哗啦肆无忌惮地开洗，而此时我的睡眠正渐入佳境。

我很恼火，专供洗衣服的水池就在我的窗下，每次在刺耳的哗啦声中我睁开眼睛，便有一种想砸掉水池的冲动。

我的横眉怒目的暗示对于她是不起作用的，我甚至憎恶她的迟钝。

其实我呆在出租房的机会不多，它只是一个意味着我可以自由睡觉的地方。

但这仅存的价值也被我的恶邻给篡夺了。

我每次都在睡眠达到高潮时被吵醒，我便百无聊赖地阅读《史记》或者揣摩这位女邻居的性格，很恶毒地把她归于性压抑或者变态一族。

我躲在房里，听她在窗外走来走去的声音，她几次在我的房门外停下来，我想她肯定是想解释什么，但她最终放弃了，可能是我的冷漠让她放下了敲门的手。

有几次看见她在巷口处的商店买东西，我感到良心有些不安，因为住在出租屋的人都是从农村赶来讨生存的穷人，我想我们应是同一阶层的难姐难妹。

初三怎么评讲练习题

初三怎么评讲练习题初中三年级是学生学习生涯中的转折点，也是他们逐渐迈入中学高年级的关键时期。

为了帮助学生提高学习能力和应对未来的挑战，学校普遍设置了讲评练习题这一项重要的学习活动。

本文将介绍初三评讲练习题的方法和技巧，以帮助学生们有效提升自己的学习能力。

首先，评讲练习题要从准备入手。

在评讲之前，学生需要认真复习相关知识点，做到心中有数。

可以通过预习课本、参考辅导书或与同学交流，确保自己对所学知识的理解正确并且全面。

此外，还可以利用课外时间做一些相关题目的练习，提前熟悉不同类型的题目以及解题思路和方法。

这样，在评讲时就能够更加自信和熟练地展示自己的解题过程和答案。

其次，在评讲练习题之前，学生应该对题目进行仔细阅读和理解。

了解题目的要求是正确解题的基础。

如果对题目存在任何疑惑或不理解的地方，应该及时向老师或同学请教，确保自己对题目的理解正确。

在阅读题目时，还可以在纸上做一些标记，划出关键词或关键句，以便更好地把握题目的重点和思路。

接下来，在评讲练习题时，学生应该注重提高解题的逻辑性和条理性。

在表达解答过程时，可以根据需要和题目的要求，采用图表、公式、文字说明等不同的方式来展示自己的解题过程和答案。

重要的是要保持解题思路的连贯性，避免跳跃式的解答或漏洞。

此外，还要注重语言的表达准确性和凝练性，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点和结论。

评讲练习题中，注意发现和总结解题的规律和方法。

在做题过程中，学生可以尝试多种解题方法，寻找最适合自己的解题思路和策略。

同时，还要注意分析题目中隐藏的规律和蕴含的知识点，尽量将解题方法和原理联系起来。

在评讲时，可以重点强调解题的思考过程和方法选择的合理性，以展现对知识的深入理解和运用能力的提高。

最后，在评讲练习题之后，学生要及时跟踪反馈和改进。

评讲是为了发现自己的不足之处，提高解题能力和思维能力。

学生应该认真听取老师的评价和建议，找到自己的不足之处并加以改进。

如果有相同类型的题目再次出现，可以尝试着用新的方法解答，不断挑战自己的学习能力。