八年级上册语文雷电颂教案
八年级上册语文雷电颂教案
八年级上册语文雷电颂教案【学习目标】1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
【知识链接】1、作者、人物介绍：屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。
用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。
楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍1)戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2)戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等;从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分，可以分为历史剧和现代剧。
3)戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4)戏剧的基本特点：(1)、空间和时间要高度集中(2)、矛盾冲突要尖锐集中(3)、语言要表现人物性格5)戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。
靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
《雷电颂》教学设计(优秀9篇)
《雷电颂》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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雷电颂课文原文及教案
雷电颂课文原文及教案一、课文原文《雷电颂》是中国古代著名文学家辛弃疾所写的一篇散文，以歌咏雷电的威力和神秘感为主题，充满了浪漫主义色彩。
以下是《雷电颂》的课文原文：六月二十七日晚，雨纷纷而至，门外东边屋角圈檐下，雷声咆哮，电光交错，突然一声巨响，震倒了门前的棚子；不多时，几百丈开外，一座楼房角门被雷击穿，门板四五丈远飞去，首尾掷在山下。
三声霹雳响后，天上仿佛银河落地，溅起了无数光点，便照得乌云深处也一派晴色，但愈发显露得一切都是多么的荒嵒和苍茫。
天空已在雷声中姜瑩瑩发亮发黑了几遍，大片的清光掠过树叶和带雨花的竹子，又屡屡斩破了云层。
听得山水长啸，草木抽响，放眼四垂，原野沸腾，妖气与鬼哭交集，似妇人泣婴的呜咽。
虽然此时天气渐趋清明，而且再无交加，然而心情却愈发惆怅起来。
二、教案1. 教学目标1.了解中国古代文学名著《雷电颂》的作者、背景和作品风貌。
2.掌握《雷电颂》的基本意思和艺术特点，进而增加中文阅读能力。
3.通过理解、分析文本，提高学生的想象力和语文素养。
2. 教学准备1.课本《雷电颂》及课件2.多媒体教学设备3. 教学过程3.1 导入让学生观看中国古代文学名著《二十四孝》的相关视频，并以此让学生对中国古代文学产生兴趣。
3.2 学习1.让学生阅读《雷电颂》的课文原文，了解其基本情节和艺术特点。
2.以“雷电”的概念为切入点，让学生了解“雷电”的形成原因和危害性，以此加深对《雷电颂》作品的理解。
3.3 拓展1.通过阅读和分析《雷电颂》，让学生了解到中国古代文学中存在的浪漫主义思想和文学特点。
2.让学生尝试用自己的语言描述雷电的景象，以此培养学生的想象力和语文表达能力。
3.4 总结以“雷电”的主题为出发点，让学生分组讨论并总结本课学习的重点内容和收获。
4. 教学评价1.课堂练习：通过阅读题目、简答题和选择题等形式考查学生对本课知识点的掌握情况。
2.文学作品阅读和分析：由教师和同学共同评价学生阅读和分析文学作品的能力。
《雷电颂》课文教案
一、教案基本信息《雷电颂》课文优质教案适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文《雷电颂》的基本内容，掌握其中的意象和象征意义。
2. 分析课文中的人物形象，体会作者表达的思想感情。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 课文《雷电颂》的基本内容的理解。
2. 分析课文中的人物形象和象征意义。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中象征意义的深入理解。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
三、教学准备教师准备：课文《雷电颂》的电子文本和相关的教学资料。
学生准备：预习课文《雷电颂》，了解课文的基本内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示雷电的图片，引导学生思考雷电的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文的基本内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解教师讲解课文《雷电颂》的基本内容，分析课文中的人物形象和象征意义。
4. 课堂讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 学生回家后，阅读课文《雷电颂》，深入理解课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的基本内容和象征意义。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生的学习进行评价。
八、教学进度安排本节课安排在八年级第一学期，共安排2课时。
九、教学资源1. 课文《雷电颂》的电子文本。
2. 与课文相关的教学资料。
十、教学拓展教师可以引导学生阅读其他相关的文学作品，加深对文学的理解和热爱。
六、教学内容与目标第六章节：课文深入分析教学目标：1. 深入分析课文《雷电颂》中的象征手法和意象。
2. 理解课文中的主题思想和作者的观点。
教学重点：1. 课文中的象征手法和意象的分析。
初中课文雷电颂教案
初中课文雷电颂教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
(2)理解诗歌中的自然意象和修辞手法,分析诗歌的结构和语言特点。
(3)了解徐志摩的生平和创作背景,理解诗歌的时代背景和文化内涵。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过分析诗歌中的自然意象和修辞手法,培养学生对文学作品的欣赏能力和审美能力。
(3)通过了解徐志摩的生平和创作背景,培养学生的历史文化素养和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)通过感受自然界的壮美和威严,培养学生的敬畏之心和对自然的尊重之情。
(2)通过理解诗人对生活的热爱和对未来的憧憬,培养学生的乐观主义精神和积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌中的自然意象和修辞手法。
2. 诗歌的结构和语言特点。
3. 徐志摩的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中的生僻字和难懂的句子。
2. 诗歌的时代背景和文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾徐志摩的其他诗作,如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等,复习其诗歌特点和风格。
(2)通过提问方式引导学生思考自然界的雷电现象以及人们对它的态度和情感。
2. 朗读背诵(1)让学生跟着老师一起朗读《雷电颂》,感受诗歌的韵律和节奏。
(2)学生在课堂上背诵《雷电颂》,老师进行指导和纠正。
3. 文本分析(1)让学生结合诗歌内容,分析其中的自然意象和修辞手法,如“雷霆”、“电火”、“狂风”等,并理解它们在诗歌中的象征意义和表达效果。
(2)分析诗歌的结构和语言特点,如首尾呼应、对仗工整等,并让学生通过具体例子进行说明。
4. 背景介绍(1)介绍徐志摩的生平和创作背景,让学生了解其诗歌风格形成的原因和时代背景。
(2)让学生思考徐志摩的诗歌创作与当时社会环境的关系。
5. 拓展延伸(1)让学生结合自己的生活和感受,谈谈对自然界的敬畏之情以及对未来的憧憬和期许。
(2)让学生思考现代科技对自然界的破坏,引导其关注环保问题。
八年级语文课《雷电颂》教案【7篇】
八年级语文课《雷电颂》教案【优秀7篇】《雷电颂》教学设计篇一【创意说明】《雷电颂》是一首诗与剧的融合（即将诗篇融入剧情）的优秀的散文诗，剧中屈原借风、雷、电抒发满腔激愤，借助象征、拟人、呼告等修辞手法表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。
本设计的意图是在学生反复朗读的基础上，通过想像、探讨、交流让学生理解屈原的感情和精神感召力。
体会诗篇融入剧情增强剧作诗一般的激情。
一、聊屈原，知背景此前布置预习，学生查阅有关屈原的资料，课堂上交流。
二、读课文，想情景多媒体播放理查德的钢琴曲《命运》。
学生品味课文意境，想象情景，达到入境这一步，进而调控情绪，活化智力因素，提高认知能力。
１、听读感受。
２、学生自由的放声的富有激情的朗读。
３、感知内容：一层呼唤风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
二层借斥神鬼偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
４、想像情景：狂风怒吼，雷声隆隆，闪电烁烁。
三、说象征，例修辞象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象要领，思想和情感（被象征的本体）。
象征能使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象，可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
学生在老师的指导下找出象征体并讨论其象征意义。
如：风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
长剑：象征坚定的信念。
“没有阴谋……的小岛”：象征一方净土。
土偶土梗：象征无德无能、欺民感众的官僚统治集团。
文章通篇运用拟人、呼告的修辞方法，直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。
还运用了反复、排比、比喻、反问等方法，增强了整个独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
四、诵课文，察屈原重放《命运》学生调动最激越的情感，大声朗读并背诵前６段，在朗读中想像剧中情景，洞察屈原丰富的内心世界。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的背景和作者简介。
（2）能够分析诗歌的主题思想和艺术特色。
（3）能够鉴赏和解读现代诗歌，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会通过朗读、感悟来体会诗歌的韵律美和意境美。
（3）学会从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 《雷电颂》的背景和作者简介。
2. 诗歌的主题思想和艺术特色。
3. 诗歌的韵律美和意境美的鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌中象征手法的理解和运用。
2. 从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、作者简介和主题思想。
2. 互动法：引导学生通过合作探讨，分析诗歌的艺术特色。
3. 朗读法：让学生通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
五、教学准备1. 教师准备：《雷电颂》原文及相关资料。
2. 学生准备：预习《雷电颂》，了解诗歌背景。
六、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍郭沫若及其作品《女神》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《雷电颂》，了解诗歌内容。
（2）让学生结合注释，理解诗歌中的难点词语。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度分析诗歌的主题和艺术特色。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 诗歌鉴赏（1）引导学生通过朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）分析诗歌中的象征手法，如雷电象征革命力量等。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗歌鉴赏的方法和技巧。
七、课后作业1. 熟读《雷电颂》，加强语感。
3. 推荐阅读郭沫若的其他诗歌作品，下节课分享阅读心得。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处。
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
《雷电颂》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介及相关的历史事件。
（3）分析《雷电颂》的艺术特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承和弘扬爱国主义精神。
（2）培养学生的文学鉴赏能力，激发对古代文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介及相关的历史事件。
（3）分析《雷电颂》的艺术特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）把握《雷电颂》中的象征手法和寓意。
（2）理解屈原的忧国忧民之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介屈原及其作品《离骚》。
（2）引导学生回顾《离骚》中的名句，为学习《雷电颂》做铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《雷电颂》中的象征手法和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析《雷电颂》中的关键词语和句子。
（2）引导学生理解屈原的忧国忧民之情。
5. 艺术特色分析：（1）分析《雷电颂》的语言美、意象美和结构美。
（2）让学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《雷电颂》的艺术特色和屈原的忧国忧民之情。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《雷电颂》。
2. 写一篇关于《雷电颂》的读后感，不少于300字。
3. 搜集其他关于屈原的作品，进行自主学习。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学效果。
关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行差异化辅导，确保教学目标的达成。
雷电颂教学设计(优秀3篇)
雷电颂教学设计(优秀3篇)《雷电颂》教学设计篇一雷电颂教学设计一、教学目标1、朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。
2、理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
二、教学重点1、人物的情感及人物的性格。
2、作品的思想内容。
3、作品中人物情感的表达方式。
三、教法设计1.听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。
2.课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。
3.多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。
四、课前准备提供参考书籍及相关网站，让学生走近戏剧，走近郭沫若，走近屈原。
五、教学步骤（一）导入新课学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。
教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。
用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。
楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民D统治最黑暗的时候。
蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。
（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。
（三）整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。
1、你觉得本文在语言上有何特点？激情澎湃，气势雄浑。
雷电颂教案(人教版八年级必修教案设计)整理
雷电颂教案(人教版八年级必修教案设计)整理雷电颂（竞赛课教案）教学目标：一、学问目标：了解宏大爱国诗人屈原的人生经受。
体会屈原喜爱祖国，抨击黑暗，热闹追求光明的思想感情。
体会风雷电等的象征意义。
二、力量目标：1、体会本文象征手法的运用，使难以言明的思想感情表达得更加含蓄、肤浅、凝练。
2、理解作品运用多种修辞手法来增加作品艺术表达效果的方法。
3、能有感情的、有激情的朗读课文。
三、情感目标：反复吟诵这首散文诗，理解在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情，培育同学的爱国主义情感。
教学重点、难点1．品尝语言，理解语言中所包含的深意。
2．指导同学有激情用感情的朗读。
教学方法：诵读教学合作探究法教学预备：多媒体课件教学步骤：（一）民俗导入：每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位宏大的爱国诗人--屈原。
今日，就让我们借助郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位宏大诗人的内心世界。
（二）伟人掠影：同学简介屈原生平；老师简介郭沫若记《雷电颂》的创作背景。
（三）整体感知：1、检查预习：巩固字词2、播放《雷电颂》朗读带：要求同学在听读过程中思索下列问题：A、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?它们分别体现在哪些段落？课文表达两方面的内容：1、第一部分(1-8)：歌颂风、雷、电。
2、其次部分(9-13)：怒斥神偶。
B、课文朗读中你感受最深的是什么？你认为朗读这篇文章要怎样才能达到这种效果？对黑暗的生气；对光明的礼赞与憧憬；对神鬼偶像的斥责;深刻体会人物情感；留意语气、语调、语速。
2、依据刚刚听到的录音，认真揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。
3、请同学示范读。
（老师点拨）（四）研读赏析：跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从屈原的内心独白中读出屈原的内心世界。
请找出你最感爱好的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《雷电颂》的内容。
能够分析并欣赏《雷电颂》的修辞手法和语言特色。
能够理解《雷电颂》中所表达的爱国情怀和民族精神。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解《雷电颂》的意境和主题。
学会通过分析诗歌的结构和语言，欣赏古典诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
感受诗人对祖国的热爱和民族自豪感，增强爱国情怀。
二、教学重点：1. 《雷电颂》的内容和意境。
2. 《雷电颂》的修辞手法和语言特色。
3. 《雷电颂》中所表达的爱国情怀和民族精神。
三、教学难点：1. 《雷电颂》的深层含义和主题。
2. 古典诗歌的欣赏方法和技巧。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受《雷电颂》的韵律美和意境。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
3. 分析法：通过分析诗歌的结构和语言，让学生掌握欣赏古典诗歌的方法。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《雷电颂》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读《雷电颂》：让学生朗读诗歌，感受其韵律美和意境。
3. 分析《雷电颂》：引导学生分析诗歌的结构和语言，掌握欣赏古典诗歌的方法。
4. 讨论《雷电颂》：组织学生分组讨论，深入理解诗歌的主题和情感。
六、教学步骤：1. 第一步：导入新课，简介《雷电颂》的作者郭沫若及其文学地位。
2. 第二步：让学生朗读诗歌，感受其韵律美和意境。
3. 第三步：分析诗歌的主题和情感，引导学生理解诗人对祖国的热爱和民族自豪感。
4. 第四步：分析诗歌的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人、对偶等。
5. 第五步：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应反思自己的教学方法是否恰当，是否能够更好地引导学生深入理解《雷电颂》的内涵和艺术魅力。
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
八年级语文教案《雷电颂》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，了解作者屈原及背景知识。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口语表达和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雷电颂》的基本内容及其背景知识。
（2）课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻词语和难懂句子。
（2）对课文中的修辞手法和抒情手法的理解和运用。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者屈原及其作品《离骚》。
（2）引出本课《雷电颂》的内容和主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生查找课文中的一些生僻词语和难懂句子的解释。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的人物形象、情节结构、表达手法等。
（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
4. 探究学习：（1）让学生分析课文中的修辞手法和抒情手法。
（2）让学生结合课文内容，进行写作练习。
四、课后作业1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课《岳阳楼记》。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容方面存在一定困难，对于一些生僻词语和难懂句子需要进行重点解释和讲解。
学生对于课文的修辞手法和抒情手法的理解和运用还需要加强。
在今后的教学中，需要更加注重学生的自主学习能力的培养，提高学生的学习效果。
《雷电颂》教案范文
《雷电颂》教案范文教案：《雷电颂》教案一、教学目标：1.理解《雷电颂》诗歌的基本意义和主旨。
2.掌握《雷电颂》诗歌的基本知识和结构。
3.通过朗诵和分析《雷电颂》，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
二、教学重难点：1.学习理解《雷电颂》的主旨和核心意义。
2.掌握《雷电颂》的基本诗歌知识和语言特点。
三、教学准备：1.课堂PPT。
2.《雷电颂》诗歌原文及翻译材料。
四、教学过程：1.热身活动：利用音乐进行热身活动，帮助学生进入诗歌朗诵状态。
2.导入课题：通过让学生观看闪电和听雷声的视频，激发学生对雷电的兴趣和好奇心，引入课题。
3.朗诵《雷电颂》：老师带领学生共同朗诵《雷电颂》，熟悉诗歌的节奏和语调。
4.诗歌分析与讲解：(1)诗歌结构：《雷电颂》共有三段，每段内容都以夸张的方式描绘了雷电的威力和美丽。
(2)语言特点：《雷电颂》运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗歌更具表现力。
(3)内容分析：通过对诗歌内容的分析，让学生理解诗人对雷电的赞美和敬畏之情。
5.理解诗歌的主旨：通过让学生回答问题和讨论，引导学生理解《雷电颂》的主旨和核心意义。
6.小组合作阅读和分析《雷电颂》：将学生分成小组，每个小组分析一段《雷电颂》，讨论核心意义和语言特点，然后交流分享。
7.模仿创作：通过学习《雷电颂》的诗歌形式和语言特点，让学生模仿创作一首类似题材的诗歌。
8.课堂总结：提问学生对《雷电颂》的感受和体会，总结本节课的学习内容。
五、教学延伸：1.学生可以自选一篇古代或现代的诗歌来进行朗诵和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
2.学生可以选择其他题材的诗歌进行模仿创作，拓展学生的创作能力。
六、教学反思：《雷电颂》是一篇描写雷电的诗歌，通过对雷电的描绘，表达了诗人对自然力量的赞美和敬畏之情。
在教学过程中，我通过朗诵、分析和模仿创作等方式，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
同时，可以引导学生欣赏其他经典的诗歌作品，拓展学生的诗歌视野。
八年级语文课《雷电颂》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者的生平和创作背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法。
（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、生命和爱情的热爱和赞美。
（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者的生平和创作背景。
（2）分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法。
（3）提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入解读课文内容，理解作者的创作意图。
（2）从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
1. 导入新课：（1）简介作者生平和创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文学作品的世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）针对课文中的关键词语、句子和段落进行解读和分析。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，从不同角度和层面去分析和理解文学作品。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后作业的要求和完成时间。
四、课后作业：1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学知识点。
3. 选择一篇文学作品，从不同角度和层面去分析和理解，准备下一节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学目标是否实现，学生学习效果如何？3. 针对学生的反馈，如何调整教学方法和策略？4. 是否有学生提出新的观点和思考，如何引导和培养学生的创新思维？5. 针对教学过程中的不足，如何改进和提高教学质量？1. 回顾课文《雷电颂》的主要内容和情节，加深对作者的生平和创作背景的理解。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的教案设计一、教学目标知识与技能1.了解《雷电颂》的背景与主要内容。
2.掌握《雷电颂》的词汇和语言表达。
3.培养学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生的文学素养，提升审美能力。
2.告诫学生不要迷恋暴力与欲望，重视人文关怀。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解《雷电颂》的情节和人物，掌握其精神内涵。
2.教学难点：对于生疏的文化、历史及宗教背景的解读。
三、教学过程与方法1.引入（5分钟）介绍《雷电颂》的作者及作品背景，让学生对其产生兴趣和好奇心。
2.讲解（30分钟）逐段对《雷电颂》的内容进行解读，让学生了解其中的情节和人物，引导学生深入理解其精神内涵。
3.讨论 (20分钟)引导学生进行小组讨论，提出对人物、情节、文化内涵的理解，学生可结合个人经历，发挥主观想象。
教师及时予以引导和点拨。
4.朗读（15分钟）让学生尝试朗读《雷电颂》，提高语言表达及朗诵能力。
5.写作（30分钟）让学生自行选取其中的一段，进行意义表达或个人思考的创作。
6.总结（10分钟）对这堂课讲授过的内涵进行总结，还可以安排一些延伸阅读或活动。
四、教学评估1.知识掌握情况的评估1.通过做相关练习，检测学生掌握《雷电颂》的情节、人物及相关概念知识的情况。
2.观察学生在小组讨论或课堂讲述时，对《雷电颂》的主要内容的流畅度和直观性。
3.检测学生在创作方面的水平，见于其所作文的意境深度、文字表达的流畅度。
2. 情感态度与价值观的评估透过教材和互动思辨，评估学生是否具有正确的人文关怀观念，是否对文学艺术的体验与品味具有一定的认知和情感体验。
五、教学资源准备1.课本及相关资料。
2.多媒体课件。
3.多媒体设备（投影仪、音响设备）。
六、教学反思教学中如果学生寻求自己的理解，老师可以按需引导，帮助他们梳理思路。
同时也应该关注课堂氛围，避免过于严肃或沉闷。
如果感觉课程过于枯燥或死板，应该加入一些生动活泼的元素，比如一些趣味性的表现和模拟活动，让学生感到愉快并高效地学习。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握作者鲁迅的思想观点。
（2）能够分析课文中雷电的象征意义，理解作者通过雷电形象表达对社会现象的批判。
（3）能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读课文内容，提高独立思考和合作交流的能力。
（2）学会从不同角度、层面对课文进行分析，培养批判性思维。
（3）学会如何将课文中的知识点运用到实际阅读中，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。
（2）培养学生敢于挑战权威、追求真理的精神风貌。
（3）培养学生关注社会现象、关爱他人、热爱生活的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《雷电颂》的基本内容及其主题思想。
（2）雷电的象征意义及其在文中的作用。
（3）作者鲁迅的批判精神及其对现实社会的关注。
2. 教学难点：（1）课文中一些隐喻、象征手法的理解与应用。
（2）作者鲁迅批判精神的具体体现及其现实意义。
三、教学过程1. 导入新课：1.1 简介鲁迅及其作品《雷电颂》的背景。
1.2 提问：同学们对雷电有什么印象？雷电在文学作品中的象征意义是什么？2. 自主学习：2.1 让学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文内容，感受作者的批判精神。
2.2 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作讨论：3.1 组织学生进行小组讨论，分析课文中雷电的象征意义。
3.2 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文解析：4.1 教师针对课文中的关键句子、段落进行详细解析，帮助学生深入理解课文。
4.2 分析课文中的象征手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 课堂小结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调雷电的象征意义及作者的批判精神。
四、课后作业1. 复习课文《雷电颂》，巩固所学内容。
3. 选择一篇鲁迅的其他作品进行阅读，了解鲁迅的文学风格及其对社会现象的批判。
八年级语文《雷电颁》教案
八年级语文《雷电颂》教案教学目标：1.理解《雷电颂》的创作背景，深入分析作品的主题和情感。
2.掌握诗歌的表现手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生热爱祖国、敢于斗争的精神品质。
教学重点：1.分析《雷电颂》的情感表达和艺术特色。
2.培养学生的文学素养和审美情趣。
教学难点：1.理解作品中的象征意义和暗示手法。
2.提高学生的诗歌鉴赏能力。
教学过程：一、导入1.介绍《雷电颂》的作者郭沫若及其创作背景。
2.引导学生关注雷电在古代文化中的象征意义。
二、课文讲解1.学生自主阅读《雷电颂》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教师讲解诗歌的背景、主题和情感。
3.分析诗歌的表现手法和修辞技巧，如象征、暗示、排比等。
三、课堂讨论1.让学生分享自己最喜欢的诗句，并说明理由。
2.讨论诗歌中的雷电象征意义，引导学生理解作品的主题。
3.分析诗歌中的情感表达，感受作者对祖国的热爱和对未来的憧憬。
四、案例分析1.选取诗歌中的经典句子，进行案例分析。
2.分析诗句中的象征意义和暗示手法，引导学生深入理解作品。
3.让学生尝试运用诗歌的表现手法，创作一首赞美祖国的诗歌。
五、课堂小结2.引导学生关注诗歌的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
六、课后作业1.背诵《雷电颂》全诗。
2.结合本节课的学习，写一篇关于《雷电颂》的鉴赏文章。
教学反思：本节课通过讲解《雷电颂》，使学生了解了郭沫若的创作背景，感受到了诗歌的情感表达和艺术特色。
在课堂讨论环节，学生积极参与，对诗歌的理解更加深入。
在案例分析环节，学生通过分析经典句子，提高了诗歌鉴赏能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入1.介绍郭沫若及其创作背景：郭沫若，现代著名诗人、作家、戏剧家、历史学家。
1928年，郭沫若创作了《雷电颂》，表达了他对祖国的热爱和对未来的憧憬。
2.引导学生关注雷电在古代文化中的象征意义：雷电在古代文化中具有神秘和威严的象征意义，代表着神灵的力量。
二、课文讲解1.学生自主阅读《雷电颂》，感受诗歌的节奏和韵律。
八年级语文《雷电颁》教案
八年级语文《雷电颂》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷电颂》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点：1. 课文《雷电颂》的基本内容及其主题。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《雷电颂》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示雷电景观，引导学生关注自然现象。
（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的人物形象、情节安排和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 深入分析（1）教师引导学生分析课文中雷电的象征意义。
（2）学生讨论课文主题，理解作者的写作意图。
5. 欣赏与感悟（1）学生分享自己对课文的欣赏心得，提高文学素养。
（2）教师总结，强调自然景观的价值和敬畏之情。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生整理学习笔记，巩固知识点。
7. 作业布置（1）熟读课文，加强感悟。
（2）课后习题，巩固知识。
8. 板书设计《雷电颂》人物形象：情节安排：写作手法：9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
10. 课后评价学生对课堂学习进行评价，教师对学生的学习情况进行评价，共同促进教学的改进。
2023最新-《雷电》教案优秀3篇
《雷电》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？为大家精心整理了《雷电》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
屈原《雷电颂》教学设计篇一教学目的1.学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点1.运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2.品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
伫立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波澜(lan2)污秽(hui4) 犀利(xi1)劈开(pi1) 稽首(qi3) 驰骋(cheng3)虐待(nüe4)2.解释下列词语。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
污秽：不干净。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
播弄：摆布。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞：鞭打。
比喻抨击。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课。
介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。
当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
1942年1月，时值“皖南事变，，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。
他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
《雷电颂出现在《屈原》第五幕第二场。
屈原被囚禁在东皇太一庙。
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八年级上册语文雷电颂教案
八年级上册语文雷电颂教案
教案是教学设计的文本表现形式，是教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。
下面就随我一起来了解下人教版吧!
人教版
【学习目标】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
【知识链接】
1、作者、人物介绍：
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。
用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。
楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍
1戏剧的概念：
戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2戏剧的种类：
从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;
从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等;
从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分，可以分为历史剧和现代剧。
3戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4戏剧的基本特点：
1、空间和时间要高度集中
2、矛盾冲突要尖锐集中
3、语言要表现人物性格
5戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景
时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。
靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
4、关于《雷电颂》的舞台说明正文前小字部分
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
【学法建议】指导——自主学习
【教学流程】
一、预学思考
1、掌握下面词语，给加点的字注音
睥睨污秽犀利迸射播弄虐待雷霆拖泥带水伫立咆哮稽首驰骋诡谲占筮潸然鞭挞
2、解释词语
睥睨：播弄：鞭挞：
3、阅读舞台说明，说说舞台上的屈原是个怎样的形象?
二、合作学习
1、朗读课文自由朗读、指名朗读，齐读。
2、与以往的课文相比，本文在表现形式上有什么特别之处?
3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物?饱含了屈原怎样的思想感情?
4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情?这是一种什么样的文学表现手法呢?
三、检测反馈背诵前六段
四、课堂小结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。
屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。
虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。
屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
五、课后作业
练习册第7课
人教版八年级上册语文雷电颂原文
屈原的手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。
因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨⑴，目中含有怒火，手有举动时，必两手同时举出。
如无举动时，则拳曲于胸前。
屈原向风及雷电风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，―同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。
电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。
你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水―样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。
我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧!什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹⑾吧!但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!
哼，还有你这河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一个安慰者!我是看得很清楚的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。
我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。
结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。
但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。
鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!。