人教部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》ppt课件

送蝴蝶回家
猛烈 喧嚷 震撼 确信
识字游戏
8 蝴蝶的家
词语解释 喧嚷：喧哗，大声吵闹。 文中用拟人的写法形象地 说明了风雨交的热闹场面。
外面是什么人喧嚷?
8 蝴蝶的家
水淋淋：原是状态词， 形容物体上水往下滴。 本课指雨后树林很湿。
一场大雨过后， 奶奶家的小院水淋淋 的，空气潮湿又清新。
8 蝴蝶的家
小燕子的家在温暖的屋檐下 小雨的家在蔚蓝的大海里
蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪 里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风 松鼠雨的？家让在我安们全一的起树探洞寻里蝴蝶的家吧！
人教版 语文 四年级 上册
8 蝴蝶的家
燕志俊(1907-1982)，作 家，从事写作50余年，常在杂 志发表新诗、散文等。
代表作：中篇小说《苦女 翻身记》，长诗《枯树开花》， 短诗《碧叶集》等。
对幼小生命的热爱
8 蝴蝶的家
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”， 你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、 疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处 而担心、发愁。
8 蝴蝶的家
结构梳理
猜想：小鸟都有家， 蝴蝶的家在哪里
蝴
为蝴蝶着急
对幼小生
蝶 的
屋宇、麦田、松林、 灵的热爱
家
园里的花、老树干
假设 的底面
桥下、树叶下面
8 蝴蝶的家
朗读课文 扫清障碍
我会认 bì
hàn xuān
避免 震撼 喧 嚷
qiǎo
yán
家雀 屋 檐
8 蝴蝶的家
雀
多音字
qiǎo
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀 儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的 屋檐下避雨。
què
下课了，孩子们欢呼雀跃起来。
8 蝴蝶的家
识字方法
加一加：口+宣=喧
比一比： 憾——撼 避——僻
×8 蝴蝶的家 麦田里呢？也不能避雨。
×8 蝴蝶的家 树林里呢，到处是水珠滚坠。
× 8 蝴蝶的家园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已
经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身
呢？
反问
不能容它们藏身。
8 蝴蝶的家
× 就连老树干的底面，也是顺下水来，
湿漉漉的。
8 蝴蝶的家
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
8 蝴蝶的家
怎么办呢？
引出下文，引起读者 的好奇心。
8 蝴蝶的家
天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集
8 蝴蝶的家
雨大
被冲洗遍了 水淋淋的 到处都是湿的
8 蝴蝶的家
词语积累（ABB式的词语）
黑压压 金灿灿
水淋淋 绿油油
白花花 红彤彤
8 蝴蝶的家
我一想来就为蝴蝶着急。
这样的天气 它们能躲在 哪里呢？
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
它们是那样柔 弱，比一片树 叶还无力，禁 不起这样猛烈
地风雨。
8 蝴蝶的家
想一想：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈 的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知 去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美 丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
8 蝴蝶的家
想到这里，我简直没法再想下去 了，心里是那样着急。 再次为蝴蝶
8 蝴蝶的家
互动课堂
齐读第1、2自然段，看看作者 为什么为蝴蝶着急？
8 蝴蝶的家
猜想 下大雨的时候ຫໍສະໝຸດ 躲避8 蝴蝶的家此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
担心 蝴蝶
8 蝴蝶的家
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水 点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水 都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还 无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
蝶弱
排比 反问
将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈， 能够引起读者的共鸣。
8 蝴蝶的家
给句子换一种说法，意思不变。
它们是那样 的柔弱，比一片 树叶还无力，怎 么禁得起这样猛 烈的风雨呢？
8 蝴蝶的家
雨后，蝴蝶就会重新出来，在 阳光里飞。它们是那么高兴，那么 鲜艳。我想，它们一定是藏在一个 秘密的家里。它们的家一定美丽而 香甜，不像家雀儿似的，一下雨就 飞到人们的屋檐下避雨。一定是这 对比 样的。
表达了美好的愿望
8 蝴蝶的家
但我却总没见到过下 雨时蝴蝶藏身的地方。谁 要是能说给我听，我就不 着急了。
更担心蝴蝶
8 蝴蝶的家
在桥洞底
也从没见过从，没而见且 树叶被风过吹有得蝴翻蝶转，
被雨冲落刷到得石透头湿 上的。
树叶底下
8 蝴蝶的家
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在 哪些地方？
8 蝴蝶的家
我真为蝴蝶着急了。
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担 心愈来愈深，再也无法排遣。
8 蝴蝶的家
读一读第5、6自然段，看一看 谁又对作者说了什么？
感到着急
作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？
8 蝴蝶的家
但是一位小朋友 非常确定地说： “它们和我们一 样，肯定有家。 下雨的时候，它 们就会急忙飞到 家里去哩!”
蝴蝶是 有家的
8 蝴蝶的家
作者想到蝴蝶的家可能在哪里？ 读一读第3、4自然段。
× 8 蝴蝶的家 人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
8 蝴蝶此的页家为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
8 蝴蝶的家
四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。
8 蝴蝶的家
再见
8 蝴蝶的家
课堂演练 一、按拼音写汉字。
躲bì（避 ） 震hàn（ 撼）
喧rǎnɡ（ 嚷） 轻yínɡ（盈）
滚zhuì（坠）
8 蝴蝶的家
二、为画线字选择正确读音。
震撼 ɡǎn （ ） hàn （ √） 家雀 qiǎo（ √ ） què （ ）
8 蝴蝶的家
三、按意思写词语。
1.大声地叫。（ 喧嚷 ） 2.震动，摇动人的心灵。（ 震撼 ） 3.密密麻麻的雨点形成的景象。（水淋淋）
8 蝴蝶的家 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。