水和食用油的比较PPT
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《2、水和食用油的比较》
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （ ）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
黄色 有气味 半透明
不粘手
滴在蜡光纸上圆的
Байду номын сангаас
粘手
滴在蜡光纸上扁的
比油重
比水轻
活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
活动二：液滴比较
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
活动三：水和食用油谁重？
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
无色 无味 透明
食用油
水
无色、无味、透明。
2、水和食用油的比较
活动一：观察水和食用油
观察方法
• • • •
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
黄色 有气味 半透明
不粘手
滴在蜡光纸上圆的
Байду номын сангаас
粘手
滴在蜡光纸上扁的
比油重
比水轻
活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手 比油重
食用油
滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
黄色 有气味 半透明 粘手 比水轻
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____。
活动二：液滴比较
水
油
水
油
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的
食用油
滴在蜡光纸上扁的
无色 无味 透明 不粘手
黄色 有气味 半透明 粘手
活动三：水和食用油谁重？
1、为什么木条浮出水和油的液面的高度不同？ 2、水和油相比，谁轻谁重？
韦恩图：
水
无色 无味 透明
食用油
水
无色、无味、透明。
2、水和食用油的比较
活动一：观察水和食用油
观察方法
• • • •
用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
教科版小学科学三年级上册《4.2、水和食用油的比较》PPT课件(1)
给每个学生准备：记录纸两张。
8
五
教法、学法、评价方式。
教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流
9
六
教学预案
1
创设情境，激情导入。
2
主动探究，获取新知。
3
出示记录表
10
创设情境，激趣导入。
11
主动探究，获取新知。
引导学生在总结评价的过程中正确认识 自我，建立自信。并同时出现学生喜爱 的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。
更进一步调动了学生的积极性。同时布 置有延伸的作业题，让学生有思考、探 索和尝试的机会。
17
学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、 观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程 学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科 学知识。
为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参 与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观 察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、 态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学 生科学素养的养成。
18
恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，
我会在今后的教学实践中不断改进。
19
水和食用油的比较
1
一
教材分析。
二
学情分析。
三
教学目标
四
教学准备
五
教法、学法、评价方式。
六
教学预案
2
一 教 材 分 析。
1
单元分析
2
课与课的关系
3
课程分析
4
活动分析
3
4 活动分析
一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。
8
五
教法、学法、评价方式。
教学原则： 学生为主体，教师为主导，训练思维为主线。 教学方法： 运用发现、实验、演示、讨论等。 探究方式： 自主探究、合作交流
9
六
教学预案
1
创设情境，激情导入。
2
主动探究，获取新知。
3
出示记录表
10
创设情境，激趣导入。
11
主动探究，获取新知。
引导学生在总结评价的过程中正确认识 自我，建立自信。并同时出现学生喜爱 的智慧树当中的红果果和绿泡泡两个人物。
更进一步调动了学生的积极性。同时布 置有延伸的作业题，让学生有思考、探 索和尝试的机会。
17
学生亲历了提出猜想、分析判断、动手实践、 观察记录、收集整理、得出结论等科学研究过程 学生一定会获得直接的实践经验，到有价值的科 学知识。
为学生创设了丰富的情境和氛围，让学生参 与知识形成的全过程，他们的动手实践、实验观 察等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、 态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学 生科学素养的养成。
18
恳请各位评委老师能够提出您的宝贵意见，
我会在今后的教学实践中不断改进。
19
水和食用油的比较
1
一
教材分析。
二
学情分析。
三
教学目标
四
教学准备
五
教法、学法、评价方式。
六
教学预案
2
一 教 材 分 析。
1
单元分析
2
课与课的关系
3
课程分析
4
活动分析
3
4 活动分析
一是利用感官直接观察对比水和食用油； 二是比较它们的液滴和“轻重”； 三是观察它们作为液体的共同特点。
《水和食用油的比较》教学课件
重
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状 都有重量
流动慢 油滴较扁
轻
水 通过这节课的学习，你们能再来说说水是一种怎样
的液体吗？
水滴是圆的，水不黏手，水比油重，不能保持固定 形状等。
水和食用油的比较
常见的液体
观察水和食用油
1.将水和食用油这两种液体进行比较，观察它们有 哪些相同和不同。
2.我们可以采用哪些方法来比较呢？
看、闻、听、摸、尝
比较水和食用油相同点和不同点
水
食用油
比较蜗牛和蚯蚓
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快
都是液体 透明 都会流动
淡黄色、 有点透明、 有气味、 粘手、 流动慢
液滴比较
温馨提示：
(1)将玻璃、蜡光纸和报纸平放在桌上，利用两只 滴管分别将水和食用油滴到上面，各滴2-3滴为 好。
（2）每一滴量要一样哦，不要让液滴流动或连在 一起。
（3）我们可以蹲下来观察它们的形状有什么不一 样？并把自己观察到的液滴画下来，还有注明液 滴是滴在什么物体上。
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
食用油
比较蜗牛和蚯蚓 淡黄色、
都是液体
有点透明、
透明
有气味、
都会流动
粘手、
会形成滴状流动ຫໍສະໝຸດ 油滴较扁比较水和油的轻重
刚才我们是把水和油分开观察，如果把它们倒在 一起，你猜会怎样呢？
比较水和食用油相同点和不同点
水
无色 完全透明 无气味 不粘手 流动快 水滴较圆
水和食用油的比较1
2、对一种液体缺乏了解时，不能轻易____或____
二、判断题。 1、所有流动的物体都是液体。 （
）
2、可以用鼻子直接去闻不了解的液体。（
）
水是一种液体，我们周围还有许多液体.
观察水和食用油
你能想到哪些方法来比较？
在科学观察中，我们一般不 用尝的方法比较物体。
观察水和食用油
水：无色 、无味、透明、流动快、 不粘手。
食用油：黄色、有气味、透明、 流动较慢、粘手。
液滴比较
用滴管将水和食用油分别滴在 玻璃板和蜡光纸上，观察它们的 液滴形状，并将它们画下来。
维恩图： 水
重、完全透 明、不黏手、 没有气味、 无颜色、流 动快、水滴 更圆
食用油
会流动、没 有固定形状、 都是液体、 透明、都有 重量、都会 形成滴状
轻、有点透 明、黏手、 有气味、有 淡黄色、流 动慢、水滴 不够圆
思考：其它液体有没有这些共同特点？
集训大本营
一、填一填。
1、同体积的水和油比较，水比油____。
水滴和油滴比较
• 水滴较圆。 • 油滴较扁。
比较水和油的轻重
你能想个办法比一比吗？
水重中看你认为哪个重？
结论：水重,食用油轻
观察水和食用油的相同点
将水和食用油分别倒入不同形状的容器中，观察 到了什么，说明了什么?
说明：水和食用油都没有固 定形状
小学科学三年级上册《水和食用油的比较》课件
3、将吸管放入装有同样多水和食用油的吸 管中
主动探究，获取新知。
观察水和食用油的相同点
我知道了……
水
食用油
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状 有点透明 黄色 有味 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
完全透明 无色 无味 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
我还知道……
水和食用油谁会 被点燃呢？
记录表一
水
颜色 用眼看 用手摸 用鼻闻 是否透明 是否粘手 是否有气味
无色 透明 不粘手 无味源自食用油黄色 有点透明 粘手 有味
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
报 纸
玻璃板
记录表二 水 玻璃 报纸 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 食用油
圆 圆
扁 扁
实验步骤：
1、用天平称
2、将油倒入水中或将水倒入油中
淮安市涟水县成集小学—邱建华
看得见，摸得着， 没有颜色，没味道， 动物植物都需要， 没有它就活不了。
谜底：水
颜色黄又黄，跟水一个样。 身子比水轻，炒菜离不了。
谜底：食用油
水和食用油的比较
温馨提示：
1、在组长的带领下，安全有序地做实验，并注意保护
实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组准确及时地把观察结果填在记录表一上。 3、交流时音量尽量小，不要大声喧哗，以免影响其他 同学。
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
主动探究，获取新知。
观察水和食用油的相同点
我知道了……
水
食用油
会流动 没有固定形 状 都有重量 都会形成滴 状 有点透明 黄色 有味 粘手 流动较慢 油滴不够圆 轻
完全透明 无色 无味 不粘手 流动较快 水滴更圆 重
我还知道……
水和食用油谁会 被点燃呢？
记录表一
水
颜色 用眼看 用手摸 用鼻闻 是否透明 是否粘手 是否有气味
无色 透明 不粘手 无味源自食用油黄色 有点透明 粘手 有味
猜测一下哪是水滴哪是油滴？
报 纸
玻璃板
记录表二 水 玻璃 报纸 扁还是圆 液滴形状 扁还是圆 液滴形状 食用油
圆 圆
扁 扁
实验步骤：
1、用天平称
2、将油倒入水中或将水倒入油中
淮安市涟水县成集小学—邱建华
看得见，摸得着， 没有颜色，没味道， 动物植物都需要， 没有它就活不了。
谜底：水
颜色黄又黄，跟水一个样。 身子比水轻，炒菜离不了。
谜底：食用油
水和食用油的比较
温馨提示：
1、在组长的带领下，安全有序地做实验，并注意保护
实验器材和保持桌面卫生。
2、各小组准确及时地把观察结果填在记录表一上。 3、交流时音量尽量小，不要大声喧哗，以免影响其他 同学。
课后探究实践活动：
1、
水
与
醋
的
比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
水和食用油的比较ppt1ppt
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
LOG ThOe introduction of the company.
实验步骤：
1、用滴管按照要求分别取出水和食用油
的液滴，分别滴在报纸和玻璃片上。 2、填写观察记录表二。 3、将滴管放回试管架上，清理桌面，听到 铃声响起后安静坐回位置。
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
LOG ThOe introduction of the company.
实验注意事项：
1、水和食用油滴在同一物体上。 2、滴液滴时，水和食用油滴分别滴两滴即 可。
LOG ThOe introduction of the company.
实验步骤：
1、从试管架上小心取出试管，分别 观察水和食用油的颜色、气味、透 明度、粘手度。
2、填写观察记录表一。
3、将将滴管放入对应的试管中，试 管放回试管架，整理实验材料，保 持桌面整洁，听到铃声响起时安静 地坐回位置。
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
LOG ThOe introduction of the company.
实验步骤：
1、用滴管按照要求分别取出水和食用油
的液滴，分别滴在报纸和玻璃片上。 2、填写观察记录表二。 3、将滴管放回试管架上，清理桌面，听到 铃声响起后安静坐回位置。
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
LOG ThOe introduction of the company.
实验注意事项：
1、水和食用油滴在同一物体上。 2、滴液滴时，水和食用油滴分别滴两滴即 可。
LOG ThOe introduction of the company.
实验步骤：
1、从试管架上小心取出试管，分别 观察水和食用油的颜色、气味、透 明度、粘手度。
2、填写观察记录表一。
3、将将滴管放入对应的试管中，试 管放回试管架，整理实验材料，保 持桌面整洁，听到铃声响起时安静 地坐回位置。
三 名年 师级 课上 堂册 实科 录-学〔课部件编-4版.〕2水水和和食食用用油油的的比比较较｜-教导科学 版课件(共P1P9T 1张优PP秀T)教学课 件-ppt
比较水和食用油
维恩图： 维恩图： 水 食用油
黄色透明、 黄色透明、 黏手、 黏手、有 气味 扩散快 轻 无色透明、 无色透明、 没有固定形 不黏手、 不黏手、 状、是液体、 是液体、 没有气味 透明、 透明、会流 扩散慢 动 重
思考：其它液体有没有这些共同特点？ 思考：其它液体有没有这些共同特点？
如何观察区分水和食用油？ 如何观察区分水和食用油？
水和食用油的比较
观察的方法
用眼比较水和食用油的颜色和透明度； 用眼比较水和食用油的颜色和透明度； 用鼻比较它们的气味； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！ 一般不用尝的方法！
维恩图： 维恩图： 水
无色透明、 无色透明、 不黏手、 不黏手、 没有气味
食用油
黄色透明、 黄色透明、 黏手、 黏手、有 气味
液滴比较： 液滴比较：
（1）将卡纸平放在桌上，利用两只滴管 ）将卡纸平放在桌上， 分别将水和食用油滴到上面，各滴1滴 分别将水和食用油滴到上面，各滴 滴 （2）每一滴的量要一样，不要让液滴流 ）每一滴的量要一样， 动或连在一起。 动或连在一起。 （3）我们可以从上往下或者蹲下来从侧 ） 面观察它们的形状有什么不一样？ 面观察它们的形状有什么不一样？并把 自己观察到的液滴在记录表上画下来 画下来。 自己观察到的液滴在记录表上画下来。
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水和食用油的比较
师范附小：刘勇
水是一种液体，在我们 身边还有很多液体你知道 哪些？
活动一观察水和食用油
你能想到哪些观察方法？
看 （颜色、透明度）
闻 （气味）
晃 （比较粘度）
在科学观察中，我们一般不用尝பைடு நூலகம்方法比较物 体。
温馨提示
1、用手摸之后，立即用纸把手擦干 净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作，有专人记录，及 时将组内的观察结果填写在实验记 录单中
温馨提示
• 1、水和油要同时滴，并且滴在同一 个物体上。 • 2、滴的不能太多，两滴就可以。 • 3、滴的时候不能太高，以防溅起来。 • 4、滴好之后不能拿起来观察，可以 蹲下观察。 • 5、分工合作，作好记录
水和油在玻璃片上
实验二：观察比较水滴和油滴
玻璃片上 报纸上 水 食用油 侵润的速度 快 侵润的面积 大 侵润的速度 慢 侵润的面积 小
较圆
较扁
活动三.比较水和油的轻重
水重油轻
活动三 比较水和油的轻重
想一想：从这个图 中看你认为哪个重？
结论：水重食用油轻
比较木条在水和食用油中所受浮力的大小
水重油轻
将水和食用油分别倒入不同形状的容器 中，观察到了什么，说明了什么?
说明：水和食用油都没有 固定形状
整理我们的观察的结果
水
无色 无味 重 完全透明 水滴较圆 流动较快
食用油
液体、透明、 会流动、 没有固定形状 都有重量、 会形成滴状等
淡黄色、有 气味、 轻 透明 油滴较扁 流动较慢
观察水和食用油的比较
颜色 气味 透明度 黏度
透明 不黏
水
无色
无味
食用油 淡黄色 有气味 有点透明 黏
活动二.比较水滴和油滴
•正确使用滴管的方法：
•使滴管放入液体之前，用大拇指、食指、 中指和无名指使滴管竖起来，通过用拇指 和食指捏的方式把滴管帽里面的空气挤出 去，然后慢慢地把手松开使液体吸进滴管 里面。
师范附小：刘勇
水是一种液体，在我们 身边还有很多液体你知道 哪些？
活动一观察水和食用油
你能想到哪些观察方法？
看 （颜色、透明度）
闻 （气味）
晃 （比较粘度）
在科学观察中，我们一般不用尝பைடு நூலகம்方法比较物 体。
温馨提示
1、用手摸之后，立即用纸把手擦干 净。 2、用鼻闻时要采用扇闻的方法。 3、一般不提倡用舌尝的方法。 4、小组分工合作，有专人记录，及 时将组内的观察结果填写在实验记 录单中
温馨提示
• 1、水和油要同时滴，并且滴在同一 个物体上。 • 2、滴的不能太多，两滴就可以。 • 3、滴的时候不能太高，以防溅起来。 • 4、滴好之后不能拿起来观察，可以 蹲下观察。 • 5、分工合作，作好记录
水和油在玻璃片上
实验二：观察比较水滴和油滴
玻璃片上 报纸上 水 食用油 侵润的速度 快 侵润的面积 大 侵润的速度 慢 侵润的面积 小
较圆
较扁
活动三.比较水和油的轻重
水重油轻
活动三 比较水和油的轻重
想一想：从这个图 中看你认为哪个重？
结论：水重食用油轻
比较木条在水和食用油中所受浮力的大小
水重油轻
将水和食用油分别倒入不同形状的容器 中，观察到了什么，说明了什么?
说明：水和食用油都没有 固定形状
整理我们的观察的结果
水
无色 无味 重 完全透明 水滴较圆 流动较快
食用油
液体、透明、 会流动、 没有固定形状 都有重量、 会形成滴状等
淡黄色、有 气味、 轻 透明 油滴较扁 流动较慢
观察水和食用油的比较
颜色 气味 透明度 黏度
透明 不黏
水
无色
无味
食用油 淡黄色 有气味 有点透明 黏
活动二.比较水滴和油滴
•正确使用滴管的方法：
•使滴管放入液体之前，用大拇指、食指、 中指和无名指使滴管竖起来，通过用拇指 和食指捏的方式把滴管帽里面的空气挤出 去，然后慢慢地把手松开使液体吸进滴管 里面。