羚羊木雕(优秀课件)
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新人教版七年级语文上册《羚羊木雕》ppt优质课件
• 2、如果父母坚持的话，就向万芳委婉地提出，并向他说明自 是不得已而为之，希望她能理解，告诉她我们永远是朋友。
②学习这篇课文，你有 什么收获?
• -----小孩子做事应该先同父母商量。
• -----父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
• ------我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好， 提一提交换礼物的事。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
• 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少 界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕 心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见 特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受， 到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
• 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸 舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女 谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
②学习这篇课文，你有 什么收获?
• -----小孩子做事应该先同父母商量。
• -----父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
• ------我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好， 提一提交换礼物的事。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
• 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少 界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕 心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见 特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受， 到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
• 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸 舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女 谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
张之路《羚羊木雕》ppt课件
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成 的工艺品。非洲木雕是非洲大 陆具有代表性的全世界都享有 盛誉的工艺品，其文化、艺术 价值很高。非洲很多国家元首 出访或欢迎来访的客人大多喜 欢赠送木雕。
1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
（1）抹（ mŏ ）眼泪 （3）脸jiá (颊 ) （5）逮（dăi ）着玩 （2）怦怦（ pēng） （4）手里zuà n（ 攥 i ）捕 逮 （dà ）着小刀 （6）树chà ( 杈 )
比一比， 看一看， 谁的反应 快!
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工 艺品的吗？
不是
2、课文写了哪几个人物？
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
羚羊木雕 ） 3、“我”用（ 小藏刀 和万芳的（ ）交 换以示友谊。语文老师管 合二而一 我俩叫（ ）
4、在体育课上，万芳为 “我”做了一件什么事？
再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。
写作参考
（1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起， 一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情，其中集 中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤子、送羚羊则 是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。在结构上，使情节更集 中，行文更曲折。在内容上，更能突出中心。
完成下面配对题。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
《羚羊木雕》精品课件
请选择你愿意朗读的场景
①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对 话 ③“我”和万芳及万芳妈妈的对 话
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分角色朗读 注意各人的语气
妈妈 着急 我
委屈、无奈
爸爸 严肃 奶奶 无能为力
万芳 仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈 责怪
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没有人愿意流落孤岛，不管什么时 候，我们都需要朋友。朋友是最完美的情 谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊， 即使时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移， 但我们心间的友谊,久酿醇香。
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疯狂的兔子
主要有电影文学剧本《霹雳贝 贝》、《魔表》，短篇小说集 《空箱子》，长篇小说《第三军 团》等。《第三军团》先后获中 国图书奖、宋庆龄儿童文学奖、 中国作家协会全国优秀儿童文学 奖、冰心儿童图书奖。
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1.在速读中体会作者的思想倾向； 2.品味个性化语言，揣摩人物性格特点； 3.学会与父母、他人沟通,珍惜友谊。
1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？
2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感 情倾向于谁？从哪看出？
速读要求: 1.不动唇、不指读、不回视； 2.每分钟500字； 3.眼到心到。
概括课文内容，填空。
“一个_________的故事” “一个 _________的木雕” “一个_________的爸爸”
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》 等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖。国际 安徒生奖提名。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
羚羊木雕PPT课件197 人教版 (共31张PPT)
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方， 也要好好的提出来，并且要多听听父母 的意见，有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流，说说自己的学 习情况，学校的趣事等等，这样父母也 会更好的理解你们。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
不可抗拒）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ （突然） 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
本文围绕“羚羊木雕”展开故
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
取回木雕
今 天
顺叙
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
“我”——
妈妈—— 爸爸——
万芳——
万芳妈—— 旁白——
奶奶——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
不可抗拒）
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ （突然） 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
本文围绕“羚羊木雕”展开故
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
取回木雕
今 天
顺叙
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
“我”——
妈妈—— 爸爸——
万芳——
万芳妈—— 旁白——
奶奶——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
《羚羊木雕》课件
我、妈妈、爸爸、奶奶；万芳、 万芳妈。叙述部分一起读。
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
2020/7/27
5
请几位同学分角色来表演， 剧情将根据大部分同学选择 的方向发展。
表演开始吧！
2020/7/27
6
1、结合书本内容选择 2、根据你在生活中的价值评判标 准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价地，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
2020/7/27
18
赞美真诚无私的友爱，批评 重财轻义的思想，呼吁父母要理 解尊重孩子纯真的感情；同时也 说明我们做事应与人商量，考虑 周全些。
2020/7/27
2020/7/27
23
论友谊
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生
最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，
永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及
道德的最高的考验。
（马克思）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推 崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是 感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备 舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 ·薄伽丘）
2020/7/27
7
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在 哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）
要说实话……是不是拿出去卖啦?
2020/7/27
8
我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
2020/7/27
5
请几位同学分角色来表演， 剧情将根据大部分同学选择 的方向发展。
表演开始吧！
2020/7/27
6
1、结合书本内容选择 2、根据你在生活中的价值评判标 准选择 。 3、选择以后要说说自己的理由。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价地，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
2020/7/27
18
赞美真诚无私的友爱，批评 重财轻义的思想，呼吁父母要理 解尊重孩子纯真的感情；同时也 说明我们做事应与人商量，考虑 周全些。
2020/7/27
2020/7/27
23
论友谊
真正的友谊——十分理智的友谊，是人生
最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，
永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及
道德的最高的考验。
（马克思）
投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 ·卫风》）
友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推 崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是 感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备 舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 ·薄伽丘）
2020/7/27
7
妈妈：那只羚羊哪儿去啦？ 我：爸爸不是说给我了吗？
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在 哪儿？
我：我把它收起来了。
妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）
要说实话……是不是拿出去卖啦?
2020/7/27
8
我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东 西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）
羚羊木雕PPT课件148 人教版 (共18张PPT)
张之路
整体感知
1、本文写了一只什么样的木雕? go 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情? go 3、本文主要涉及哪些人物?
go
羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。
理解课文 理解人物
我送羚羊木雕给万芳而引发的与父母之间冲突 的故事” “一个__________________________
用黑色硬木雕成的贵重 “一个 __________________________ 的木雕”
婉转、持重沉稳 “一个__________________________ 的爸爸” 态度生硬 固执 “一个__________________________ 的妈妈” 明白事理、同情理解却无能为力 “一个__________________________ 的奶奶” 仗义、明理 “一个__________________________ 的万芳” 重情、软弱 “一个__________________________ 的‘我’”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 D 能 不能把羚羊还我 ……”( ) C A ② “ 不 !” ( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( B) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
再见
•
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整体感知
1、本文写了一只什么样的木雕? go 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情? go 3、本文主要涉及哪些人物?
go
羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。
理解课文 理解人物
我送羚羊木雕给万芳而引发的与父母之间冲突 的故事” “一个__________________________
用黑色硬木雕成的贵重 “一个 __________________________ 的木雕”
婉转、持重沉稳 “一个__________________________ 的爸爸” 态度生硬 固执 “一个__________________________ 的妈妈” 明白事理、同情理解却无能为力 “一个__________________________ 的奶奶” 仗义、明理 “一个__________________________ 的万芳” 重情、软弱 “一个__________________________ 的‘我’”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 D 能 不能把羚羊还我 ……”( ) C A ② “ 不 !” ( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( B) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
再见
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初中语文《羚羊木雕》(共24张)ppt185
奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
3、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
追查木雕、逼问木雕、赠送 木雕、要回木雕
4、赠送木雕这一件事在叙述中运 用的是什么记叙顺序?有什么作用？
插叙.补说我赠送木雕 的原因.
分角色朗读
1、以四人小组为单位，分角色朗读 1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
分析人物形象
分析人物形象可以从
外貌、 语言、 动作、 人物的
神态、 心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁
重义轻财
软弱
妈妈： 严厉、固执
重财轻义
冷漠
万芳：
仗义、明理
爸爸
婉转、沉稳、冷漠
奶奶
明白事理、同情理解
却无能为力。
坦率正直
1、文中的“我”和父 母为什么会产生矛盾 冲突？
2、在家里有没有试过和父母 沟通？如果你是文中的 “我”，会怎么做？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
开心词典
读准字音，看清字形 dǎi mǒ zuàn
抹泪 怦怦
逮捕
攥着 树杈
逮着玩 脸颊
chàn
pēng
chà
zhàn jiá
寒战
3、围绕羚羊木雕发生了什 么事情?
追查木雕、逼问木雕、赠送 木雕、要回木雕
4、赠送木雕这一件事在叙述中运 用的是什么记叙顺序?有什么作用？
插叙.补说我赠送木雕 的原因.
分角色朗读
1、以四人小组为单位，分角色朗读 1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、语气连贯、语 调符合人物性格。
分析人物形象
分析人物形象可以从
外貌、 语言、 动作、 人物的
神态、 心理活动 等方面来考虑。
“我”： 真诚、纯洁
重义轻财
软弱
妈妈： 严厉、固执
重财轻义
冷漠
万芳：
仗义、明理
爸爸
婉转、沉稳、冷漠
奶奶
明白事理、同情理解
却无能为力。
坦率正直
1、文中的“我”和父 母为什么会产生矛盾 冲突？
2、在家里有没有试过和父母 沟通？如果你是文中的 “我”，会怎么做？
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？ （十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 （声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能 随便送人呢？要不我和你一起去！ （坚定） 我：不！ （哭着喊）
开心词典
读准字音，看清字形 dǎi mǒ zuàn
抹泪 怦怦
逮捕
攥着 树杈
逮着玩 脸颊
chàn
pēng
chà
zhàn jiá
寒战
人教版七年级上册语文第一单元 第3课 羚羊木雕课件(共34张) (共34张PPT)
电影剧本:《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》 长篇小说:《第三军团》、 小说集: 《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
1997年被入选中央电视台“东方之子”栏目。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家
之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题 王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品
①写月亮冷冷的有什么作用? ②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写，表现了因为“我”的反 悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的 感情。
②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已， 主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。 只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不 知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这句话间接表达了作者的感情倾向：为人 父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
读准加点的字注音，并注意字形。
pēng chà zuàn bā jiá 怦怦 树杈 攥 疤 脸颊
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
速读全文，整体感知：
①文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生了什么事? 涉及到哪些人物? 他们对“木雕要不要回的问题”各持有什么态度？
语文课件： 羚羊木雕(共33张PPT)
羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路，1945年生于北京，中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习：
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后，请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词，完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 （24-37） 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕，并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序： 1、顺叙（起因—经过—结果）叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙（结局—经过）记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙（经过-A-结果）叙述中心事件的 过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟
：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之， 遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》优质课课件(共38张PPT)
真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。
—马克思
再见
D．写出了我极为难受的心情。
相互沟通 相互理解
语言描写的作用
1、 准确地反映出人物的身分、 年龄。
2、直接揭示人物的内心世界和 思想性格。
问题探究
• 1.怎么才能避免这一类不愉快的事情发生？
2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事 情怎么样处理才妥当呢？
3.“我”不小心把裤子划了长长的口子，“我” 为什么要“偷偷地”掉眼泪呢？
不说的原因：①：怕碍于与儿子，媳妇之间的感 情和 关系。
②：怕当儿子，媳妇的面为孩子求 情，会不利于教育孩子。
• “算了吧···多不好”奶奶为什么又突然 说话了呢？她的话表现了什么？其中“这 样”指代什么？不好理由是什么？
明确：看到自己最疼爱的孙女在流泪，同 情和怜悯之心。不好：含蓄批评儿子儿媳 重财轻义。“这”指代叫“我去要回已送 人的羚羊木雕的事。
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？
A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
明确：①：心疼裤子；②:回家怕挨家 长责骂。可以看出我的自尊心是非常强的， 从中也可以看出妈妈的严厉
• “万芳也不玩了，坐在我旁边叹气”，为什 么？从中可以看出她是一个怎么样的人？
明确：可以看出万芳是很富有同情心的， 急朋友所急。万芳的话非常自信，对绝望的 “我”伸出了援助之手，表现万芳仗义的性 格，为好朋友着想。
羚羊木雕PPT课件140 人教版 (共21张PPT)
22、羚羊木雕
张之路
xfire2002
你会读吗？
mā mǒ 抹 mò
逮捕 逮着玩 pēng 怦怦 chà 树杈 zuà n 攥
dà i dǎi
n 寒颤 zhà 颤抖 chà n
1、请你利用文章信息介绍一 贵重 下这只羚羊木雕 。 2、产生矛盾的双方分别是谁？ 父母 “我”
万芳
本文围绕羚羊木雕写了一件什 么事？
十分严厉
低着头 声音有些发抖
坚定
哭着喊了起来
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
场景二：
时间：
地点：
插 叙
人物： “我”，万芳
事件：
情节紧凑，波澜起伏。
场景一
时间： 今天
地点： 家里
人物：“我”，妈妈，爸爸， 奶奶
爸妈“ 逼 ”我取回羚羊木雕 事件：
场景三
神态描写 语言描写 动作描写 心理描写
环境烘托
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
语言描写
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 D 能 不能把羚羊还我 ……”( ) C A ② “ 不 !” ( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( B) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
张之路
xfire2002
你会读吗？
mā mǒ 抹 mò
逮捕 逮着玩 pēng 怦怦 chà 树杈 zuà n 攥
dà i dǎi
n 寒颤 zhà 颤抖 chà n
1、请你利用文章信息介绍一 贵重 下这只羚羊木雕 。 2、产生矛盾的双方分别是谁？ 父母 “我”
万芳
本文围绕羚羊木雕写了一件什 么事？
十分严厉
低着头 声音有些发抖
坚定
哭着喊了起来
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D．写出了我极为难受的心情。
场景二：
时间：
地点：
插 叙
人物： “我”，万芳
事件：
情节紧凑，波澜起伏。
场景一
时间： 今天
地点： 家里
人物：“我”，妈妈，爸爸， 奶奶
爸妈“ 逼 ”我取回羚羊木雕 事件：
场景三
神态描写 语言描写 动作描写 心理描写
环境烘托
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失 去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。
语言描写
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你 D 能 不能把羚羊还我 ……”( ) C A ② “ 不 !” ( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( B) ④“没有卖……我送人了。”( )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
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天色暗了，爸爸妈妈急得的团团转，四 处寻找，最后在民警的帮助下，找到了 “我”，虽然木雕没有去要回来，但是从此 以后“我”再也不相信父母了，他们言而无 信！爸爸妈妈也认为我不体贴、不懂事。家 庭关系僵化。
如果你是万芳，你会怎么选 A：以后仍然是好朋友。 B：恩断义绝，不再交往。
我一个人慢慢的走在路上……忽然，有人喊我名字。
然后把木雕递到我手上
朗读的要求： 重音
注意：
语气
语速
神态
我们要抓住人物的神态、语气来评。看 朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此 事的态度。
品析人物： 可以看出“我”“爸爸妈妈”“万芳”各是怎样的 我 万芳 爸爸 妈妈
妈妈突然问：那只羚羊哪儿去啦？ 我的心砰砰地跳、小声说：爸爸不是说给我了吗？ 我：我把它收起来了。（一动不动，低着头不敢看她） 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。（停顿）要说实话……是 不是拿出去卖啦?（变得十分严厉） 我：没有卖……我送人了。 妈妈：送给谁了？告诉我。 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈坚定地说：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎 么能随便 送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊了起来）
万芳：不玩了，坐在我旁边一个劲地叹 气，然后和我调换裤子；她对妈妈的惩 罚满不在乎…… 有同情心，急朋友之所急，仗义
人生AB选择
A、向万芳要回木雕
பைடு நூலகம்
B、离家出走
我：万芳…… 万芳：你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？ 我：没有……你能不能把羚羊还我…… 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重 的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆 会儿揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送给她的。都怪我……
但父母也有错，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采 取了简单生硬的态度，没有好好的跟孩子交谈。
小结：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍 惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是 羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起 冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学 会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量 了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多 商量，就可以避免许多矛盾。
课后作业
1、文中的“我”处境左右为难，有 太多的心里话没有机会说出口，也 不知道怎样说出口。假如你就是文 中的“我”，请以“ _____ ，我想 对你说”写一段100字以上的文字。 2、完成《新思维》本课练习。
妈妈：我知道是给你了，可是现在它在哪儿？（目光紧紧地盯着我）
爸爸慢慢地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看 什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎 么自作主张呢？（声音平静，带着一种不可抗拒的力量）
我：您已经给我了。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋 友……那 只羚羊爸爸、妈妈也舍不得送人啊！
树杈
zuà n
抹泪（拐弯抹角、抹布）
zhà n
chà n
zhà n
攥着
寒战
颤抖
寒颤
文章围绕羚羊木雕讲了写了三件 事，用几个词语简要概括。
●1、
追问 木雕 赠送 木雕
插叙
要回木雕
2.中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺 序?有什么作用? 作用：补说我赠送木雕的原因.避免平铺直叙， 使故事情节集中紧凑，波澜起伏。
3.文中一共提到几个人?在是否要回羚羊木雕 问题上各持什么态度? 我------认为友谊重要,不想要回,但又屈于压力,无可奈何 木雕太贵重, 逼我去要回. 认为要回不好 先责备我反悔,后仍肯定”咱俩还是好朋友”
父母-----奶奶------
万芳-------
万芳妈妈-------- 责备万芳”怎么能拿人家这么贵重的东西”,
我：（沉默不语，伤心流泪。） 指父母逼我要回送人的 奶奶：算了吧，这样多不好。
木雕，批评父母重财轻 义的行为。
妈妈：您不知道那是多么名贵的木雕！
沉稳、威严…… 爸爸：
妈妈： 严厉、固执……
通情达理、慈爱…… 奶奶：
（无奈）
重义软弱…… “我”：
赠送木雕
起因：上星期一次体 育课，我不小心弄烂 了新买的运动裤。
通过神态、心理描写，揭示了大人的狭隘、重 财轻义行为对孩子间友谊的摧残，对孩子纯洁 心灵的伤害。
④“可是，这能全怪我吗”,“这”指的是什么？这句话有什 么含意？ “这”指代我在父母的逼迫下向好朋友万芳要回了羚羊木雕， 对朋友做了一件很不光彩的事情。 这句话表示孩子对父母做法的严肃质问， 应该怪我，我没有经过父母同意就送给万芳羚羊木雕。
万芳：你拿着，咱们还是好朋友……
既然认为友谊是无价的，那么 就不应该让看起来贵重的羚羊木雕 来影响我们的友谊，咱俩永远是好 朋友……永远！
为了一个羚羊木雕，我们却彼此失去 了一个好朋友……静下心来仔细搜索内心 深处，这是否真的值得，多年以后突然想 起的时候，内心是否充满了悔恨和自责呢？
围绕文章最后3段，回答问题。
羚羊木雕
张之路
羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色 硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。 非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世 界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺 术价值很高。非洲很多国家元首出访 或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。
读准字音、看清字形
pēng sā sǎ
怦怦
dǎi
撒谎（撒播）
dà i
逮着玩（逮捕）
chà mǒ mò mā
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写烘托“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单 的心情。 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊以及对我的原谅。 ③“我”为什么“呆呆地、止不住流下了眼泪。觉得自己 是世界上最伤心的人”？用原文的话回答。 “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”