六年级美术上册 蔬菜的联想课件6 苏少版 精品
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六年级上美术课件(D)蔬菜的联想苏少版
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
能“变化” 的蔬果
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 8:37:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
能“变化” 的蔬果
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 8:37:29 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
苏教小学美术六上《第2课蔬菜》PPT课件
蔬菜
蔬 绘幽 菜 画默 图 作制 片 品作
苏少版小学美术配套教学课件 六年级上册
水墨画蔬菜
近
清 近代 代 代 张大千 齐
石 清代 白 涛 蒲华 石
清 代
恽
近
南
代
田
齐
白
石
宋
末 元 初
清 代
牧 谿
金 农
清
代
恽
近
南
代
田
齐
白
石
宋
末
元
清
初
代
牧
金
谿
农
清代 金农
1.造型美：
其他作品欣赏
画出蔬菜形状、质感、色彩，有形有色。
2.笔墨美：
准确把握墨线、墨块、色块的水分和结合的 时机,画出蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
3.构图美：
蔬菜的组合排列得当、物体间注意叠压、掩 映体现聚散、高低、前后、轻重的关系， 有主有次、有变化有统一。
买菜歌
课本图片欣赏
蔬 绘幽 菜 画默 图 作制 片 品作
苏少版小学美术配套教学课件 六年级上册
水墨画蔬菜
近
清 近代 代 代 张大千 齐
石 清代 白 涛 蒲华 石
清 代
恽
近
南
代
田
齐
白
石
宋
末 元 初
清 代
牧 谿
金 农
清
代
恽
近
南
代
田
齐
白
石
宋
末
元
清
初
代
牧
金
谿
农
清代 金农
1.造型美：
其他作品欣赏
画出蔬菜形状、质感、色彩，有形有色。
2.笔墨美：
准确把握墨线、墨块、色块的水分和结合的 时机,画出蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
3.构图美：
蔬菜的组合排列得当、物体间注意叠压、掩 映体现聚散、高低、前后、轻重的关系， 有主有次、有变化有统一。
买菜歌
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六年级上美术课件(B)-蔬菜的联想_苏少版
一、教材分析
二、教学目标 三、教学重难点 四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想
都能自由地翱翔。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。
过程与方养成学生自主，探究学 习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
三、教学重难点
重点：根据各种蔬菜的形 状、颜色进行自由联想
难点：灵活运用各种蔬菜进
行制作，作品形象、生动，学 会用削、剪、插、刻、接等方 法来制作
四、教学准备
教具：课件、示范作品、蔬 菜、刻刀、牙签等。
学具：蔬菜、水果、刻刀、 小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等
五、教法、学法
说教法：根据教材的特点和学生情况，我主要 采用“启发引导法”、“讨论法”这两种教学方 法，以求合理设计教法。
启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启
发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下， 调动学生的积极性和主动性，由感性上升为理性 认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中， 真正做到面向全体。
二、教学目标 三、教学重难点 四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想
都能自由地翱翔。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。
过程与方养成学生自主，探究学 习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
三、教学重难点
重点：根据各种蔬菜的形 状、颜色进行自由联想
难点：灵活运用各种蔬菜进
行制作，作品形象、生动，学 会用削、剪、插、刻、接等方 法来制作
四、教学准备
教具：课件、示范作品、蔬 菜、刻刀、牙签等。
学具：蔬菜、水果、刻刀、 小钢勺、彩泥、大头钉、牙签等
五、教法、学法
说教法：根据教材的特点和学生情况，我主要 采用“启发引导法”、“讨论法”这两种教学方 法，以求合理设计教法。
启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启
发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下， 调动学生的积极性和主动性，由感性上升为理性 认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中， 真正做到面向全体。
六年级上美术课件(F)蔬菜的联想_苏少版
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:02:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
制作方法
• 添加 • 切割 • 切挖 • 摆放 • 拼凑
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
制作方法
• 添加 • 切割 • 切挖 • 摆放 • 拼凑
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
六年级上美术课件(B)-蔬菜的联想_苏少版
六、教学过程
（一）实物导入，激发审美期待 （二）设计欣赏，掌握基本技能 （三）实际应用，创作源于生活 （四）拓展延伸
欣赏蔬菜造型作品的创意
教师示范的方法把茄子 变成了企鹅
评价：学生作品欣赏
欣赏设计方法复杂的图片 有意识的布置作业
都能自由地翱翔。
二、教学目标
知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特 点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知 识和制作方法。
过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师 示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学 习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学 生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣， 培养学生的想象力、创造力。
一、教材分析
二、教学目标 三、教学重难点 四、教学准备 五、教法、学法 六、教学过程
一、教材分析
本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬 菜，学生的认知程度较高。本课主要引导学生观察蔬 菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过 拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。本课的教学 内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象 能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲 望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学 生的素质具有十分积极的作用。在教授本课时，我认 为不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要 积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜 以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培 养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想
启发引导法，以实例为线索，通过欣赏、启
发、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下， 调动学生的积极性和主动性，由感性上升为理性 认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中， 真正做到面向全体。
讨论法，根据高年级学生的心理特征，适当地 采用游戏、假想、讨论，激发学生的学习兴趣和 主动探究的学习欲望。