小班语言《拔萝卜》课件

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小班语言故事《拔萝卜》课件

小班语言故事《拔萝卜》课件一、教学内容《拔萝卜》是一篇富有教育意义的故事，选自幼儿园语言领域教材。

故事讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，却拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

故事情节简单有趣，易于幼儿理解和接受。

二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。

2. 引导幼儿学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，学会互相帮助。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，对话的学习。

难点：合作意识的培养，语言表达的准确性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事图片、拔萝卜玩具。

学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师带领幼儿一起唱《拔萝卜》歌曲，激发幼儿兴趣。

然后提问：“小朋友们，你们知道拔萝卜的故事吗？今天我们就来学习这个故事。

”2. 故事讲解（10分钟）：教师使用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事情节。

在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物、对话和情节发展。

3. 对话学习（5分钟）：教师挑选故事中的几个重要对话，引导幼儿模仿表演。

如：“小兔子喊：‘爷爷，快来帮忙拔萝卜！’”“爷爷回答：‘好，我来了。

’”等。

4. 小组活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、爷爷、狗等），用拔萝卜玩具进行角色扮演，体会合作拔萝卜的乐趣。

5. 创意绘画（5分钟）：教师发放绘画纸、彩笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的拔萝卜场景。

六、板书设计板书内容：拔萝卜故事情节、角色对话。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，给父母讲一讲《拔萝卜》的故事。

2. 父母协助幼儿，用家庭生活中的物品（如蔬菜、水果等）进行拔萝卜游戏，培养幼儿合作意识。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可组织幼儿进行“拔河比赛”，让幼儿在实际操作中体验合作、拼搏的精神，培养团队意识。

同时，教师可引导幼儿观察生活中其他合作场景，如打扫卫生、整理物品等，进一步强化合作意识。

小班语言《拔萝卜》课件

小班语言《拔萝卜》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言启蒙》第四单元《拔萝卜》进行教学。

详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，模仿故事中的语言表达，以及通过故事学习合作的重要性。

二、教学目标1. 能够认识故事中的角色，并复述故事情节。

2. 掌握故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿的合作意识，理解合作的意义。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。

教学重点：认识故事角色，复述故事情节，学习故事中的语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜课件，故事角色头饰，录音机，磁带。

2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景，引导幼儿关注，激发兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放拔萝卜课件，教师边播放边讲解，引导幼儿关注故事角色和情节。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个场景，讲解新词汇和语言表达，如：“帮忙”、“一起”。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、老奶奶、小兔子、小狗、小猫、小鸟3. 新词汇：帮忙、一起、合作4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：拔萝卜的故事角色扮演。

答案：幼儿分组，每组选择一个故事角色，用新学的词汇和语言表达进行角色扮演。

2. 作业题目：画一幅拔萝卜的场景画。

答案：幼儿用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具，画出故事中的场景。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学内容分享给家人，与家人一起进行角色扮演，培养幼儿的家庭合作意识。

同时，引导幼儿关注其他有关合作的故事，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中合作的意义，能将新词汇运用到实际情景中。

2. 实践情景引入：教师戴拔萝卜角色头饰，表演拔萝卜的场景。

幼儿园拔萝卜课件

02
制作课件内容
制作故事内容
故事背景
创建一个可爱的动物村庄，小朋友们扮演不同的动物角色，进行互动和探险。
故事情节
以“拔萝卜”为主题，串联起整个故事，让孩子们通过合作、分享、努力等体验，学习到团结、友爱、勤劳等良好品质。
制作交互内容
交互形式
设计多种交互方式，如按钮、下拉菜单、选择题等，方便孩子们操作和理解。
交互内容
以图片、声音、文字等多媒体形式，呈现出丰富多彩的交互内容，激发孩子们的学习兴趣。
制作动画效果
动画角色
设计可爱的动物角色和动态表情，增加孩子们的互动乐趣。
动画场景
结合故事背景，制作出森林、农田等丰富的动画场景，呈现出逼真的视觉效果。
03
课件制作技术
文字、图片、声音素材的制作技术
文字制作
本次活动有效地促进了幼儿们的身心发展，帮助他们树立正确的劳动观念和良好的团队协作精神。
02
通过活动，幼儿们学会了感恩和付出，更加珍惜劳动成果和身
边的人。
本次活动为幼儿园教育提供了有益的参考和借鉴，为幼儿们的
03
成长和发展奠定了坚实的基础。
今后活动改进方向
1
加强幼儿们的拔萝卜技能训练，提高他们的动手能力和团队协作能力。
声音素材制作
使用音频编辑软件，如Audacity，来录制和编辑声音素材，包括儿歌、故事、音效等，要注意选用音质清晰、悦耳动听的声音，以增强课件的趣味性和吸引力。
动画制作技术
Flash动画制作
使用Adobe Flash或Animate软件，创建具有交互性的动画，表现故事情节或教学情境，增加孩子的兴趣和关注度。
响应式设计
采用响应式设计技术，使课件在不同大小的设备上自适应展示，如PC、平板和手机等设备，提高课件的使用范围和便捷性。

小班语言教案《拔萝卜》

小班语言教案《拔萝卜》
主题：《拔萝卜》
教学目标：
1. 能够听懂并会说三个与拔萝卜相关的词汇：拔、萝卜、土地。

2. 能够理解并模仿教师指导的拔萝卜动作。

3. 能够用正确的发声和语调朗读《拔萝卜》故事。

教学准备：
1. 绘本《拔萝卜》
2. 一块干净的桌子或地面
3. 一些彩色纸片和胶水
教学步骤：
1. 创设情境：教师出示萝卜和土地的图片，引导学生猜测他们之间的关系，并向学生解释拔萝卜是什么意思。

2. 听故事：教师讲述或朗读《拔萝卜》故事，同时用绘本展示故事情节，让学生理解故事的内容。

3. 词汇学习：教师出示拔、萝卜、土地三个词汇的图片，读出并让学生模仿发音。

然后教师通过图片和动作示范，教学生拔萝卜的动作，并教学生说出动作对应的词语。

4. 模仿练习：教师将准备好的萝卜放在桌子或地面上，示范拔萝卜的动作，然后让学生模仿教师的动作，练习拔萝卜。

5. 发声练习：教师示范正确的朗读语调和发声技巧，让学生模仿教师朗读《拔萝卜》故事。

可以将故事分段，每段教学生朗读一次，逐渐提高学生的朗读流利度。

6. 创作活动：教师让学生用彩色纸片和胶水制作一个萝卜形状的小手工，然后让学生根据故事内容，自由发挥创作一个小萝卜语音故事。

教学拓展：
1. 在教学中可以用拔萝卜的动作和词汇练习打破冰，让学生更加活跃参与课堂活动。

2. 可以设计一些拔萝卜的小游戏，增加学生的趣味性和参与度。

3. 可以让学生进一步了解农田的种植和收获过程，以及农田对于人们生活的重要性。

小班语言拔萝卜课件

小班语言拔萝卜课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第六单元《拔萝卜》。

课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

通过生动有趣的故事情节，让学生感受到团结合作的力量，培养学生的合作意识。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的道理，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。

难点：理解课文中的道理，培养学生的合作意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、拔萝卜道具。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示拔萝卜道具，引起学生兴趣，引导学生说出自己认识的动物，如兔子、狗、猫等。

然后简要介绍课文内容，引出本节课的主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，画出生字词，并尝试口头组词。

教师巡视课堂，指导学生阅读。

3. 讲解生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，讲解字词含义，并进行随堂练习。

4. 朗读指导（10分钟）教师示范朗读课文，指导学生跟读，注意语气、节奏的把握。

学生相互交流，分享自己的朗读体会。

5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）请学生课后把课文内容讲给家长听，并完成课后练习。

六、板书设计板书拔萝卜板书内容：小兔子种的萝卜爷爷、奶奶、狗、猫、鼠一起拔萝卜团结合作的力量七、作业设计1. 请把课文《拔萝卜》讲给家长听。

2. 课后练习：用生字词组词。

答案：1. 《拔萝卜》讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，它自己拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

2. 兔子、狗、猫、合作、力量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事情节，让学生感受到团结合作的力量，培养学生的合作意识。

小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思

小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在老师的帮助下复述故事内容，帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演，能安静地倾听故事，大胆进行讲述，快来看看幼儿园小班语言公开课《拔萝卜》含反思教案吧。

活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。

2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。

3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。

二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。

提问：”谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？”2、请幼儿复述故事内容。

3、分角色表演故事。

三、小结，讲评。

活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。

教学反思：语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。

而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。

小班语言教案：拔萝卜(故事)

小班语言教案：拔萝卜（故事）第一章：教学目标1.1 了解故事内容，感知故事情节的趣味性。

1.2 通过故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。

1.3 学习故事中的对话，锻炼幼儿的口语交际能力。

1.4 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 故事《拔萝卜》的文字内容：小白兔种的萝卜长得很大，他一个人拔不出来，请来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜。

大家一起把萝卜拔出来，分享了美味的萝卜。

2.2 故事中的对话：小白兔：“爷爷，快来帮忙拔萝卜吧！”小白兔：“狗哥哥，你能帮我拔萝卜吗？”狗：“可以，我来试试！”……第三章：教学过程3.1 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色。

3.2 教师带领幼儿一起朗读故事，熟悉故事内容。

3.3 教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的趣味性。

3.4 教师引导幼儿进行口语交际，学习故事中的对话。

第四章：教学评价4.1 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

4.2 评估幼儿在角色扮演中的表现，检验他们的口语表达能力。

4.3 搜集幼儿在课堂中的提问和回答，分析他们的思维能力和创造力。

第五章：教学延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子一起阅读故事，增进亲子关系。

5.2 区域活动：设置“拔萝卜”主题区域，让幼儿在游戏中体验故事情节。

5.3 创意作业：让幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作故事中的角色，提高动手能力。

第六章：教学准备6.1 教具准备：故事课件、拔萝卜图片、角色头饰、胡萝卜道具等。

6.2 环境布置：教室布置成故事场景，增加故事氛围。

6.3 材料准备：故事书籍、画纸、彩笔等。

第七章：教学活动7.1 课堂导入：教师通过提问，引导幼儿回顾上一节课的故事内容。

7.2 活动一：教师播放故事课件，引导幼儿观看并讲述故事情节。

7.3 活动二：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿穿上角色头饰，表演故事。

7.4 活动三：教师带领幼儿模仿故事中的对话，进行口语练习。

小班语言故事《拔萝卜》优质课件

小班语言故事《拔萝卜》优质课件一、教学内容本节课选自小班语言故事教材第四章，详细内容为《拔萝卜》。

通过讲述一个小女孩与爷爷一起拔萝卜的故事，让学生在情境中学习语言，培养听说能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，复述故事情节。

2. 培养学生运用简单的动词和名词进行表达。

3. 培养学生合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，动词、名词的运用。

教学重点：培养学生听说能力和想象力，以及合作、分享的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、萝卜道具。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发兴趣。

2. 讲解：播放PPT课件，教师讲述故事，引导学生关注故事情节。

3. 实践情景引入：分发萝卜道具，让学生扮演故事角色，进行表演。

4. 例题讲解：讲解动词、名词的用法，结合故事内容进行示范。

5. 随堂练习：学生两人一组，运用所学动词、名词进行对话练习。

7. 分享：学生分享自己的画，讲述画中的故事。

六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词语：动词、名词3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：画一幅与故事相关的画，并用所学动词、名词进行描述。

2. 答案示例：我画了一个小女孩和爷爷在拔萝卜。

小女孩用手紧紧抓住萝卜叶子，爷爷用尽力气，终于拔出了萝卜。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解，提高课堂讲解的生动性。

2. 拓展延伸：引导学生创编新故事，培养创新能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 故事情节的理解和复述：这是本节课的核心，需重点关注。

补充说明：在讲解故事时，教师应运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，帮助学生更好地理解故事情节。

同时，通过提问、复述等方式，引导学生关注故事的关键信息，提高他们的记忆力和表达能力。

二、教学过程1. 实践情景引入：此环节有助于学生深入理解故事，提高参与度。

《拔萝卜》小班语言教案

《拔萝卜》小班语言教案《拔萝卜》小班语言教案1一：目标1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏二：准备老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶三：过程1：引起幼儿的回忆，激发兴趣谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？2：进一步梳理角色特征。

故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看小演员的要求1）声音洪亮，语调上要有变化2）表演要具备角色特征3）学会倾听4）与同伴友好合作小观众的要求1）凭票入场2）安静观看，学习评价四：幼儿表演A组：幼儿在老师的带领下表B组：自由发挥根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情五：拓展表演《萝卜拔出来后》六：活动自然结束《拔萝卜》小班语言教案2一、活动目标：1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

二、活动准备：1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

三、活动过程：（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。

1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……（二）、感知理解故事，学习故事语言，创编动作。

幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》

幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第二课时，内容为故事《拔萝卜》。

故事讲述了一个老爷爷种了一棵大大的萝卜，可是他怎么也拔不出来，在全家人的帮助下，终于成功拔出萝卜的过程。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白团结力量大的道理。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团队协作精神。

教学重点：引导幼儿复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大萝卜道具、全家人的角色扮演道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演老爷爷，展示大萝卜道具，讲述种萝卜的过程，引导幼儿关注故事主题。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验协作拔萝卜的过程。

4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们尝试复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事角色：老爷爷、全家人物角色3. 故事情节：种萝卜、拔萝卜、全家总动员、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。

答案示例：画面中有老爷爷、大萝卜和全家人物角色，文字描述为：“老爷爷种了一个大大的萝卜，全家人都来帮忙拔萝卜，终于成功拔出了萝卜。

”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够体现故事情节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让幼儿学会了团结协作的重要性，但在课堂实践中，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多关注这部分幼儿。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同完成一个协作任务，例如：一起打扫房间、一起做饭等，培养幼儿的团队协作意识。

小班说课稿《拔萝卜》

小班说课稿《拔萝卜》小班说课稿《拔萝卜》1一、设计意图：《纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与.体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。

二、活动目标1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。

活动预备：1.小兔子头饰若干；2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，由于爱好是最好的老师。

在课前预备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今日要干什么啊？我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。

孩子们对活动预备的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。

活动重点：初步把握跳动的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他关心，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法本次活动我采纳了：嬉戏法、提问法首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及《小白兔拔萝卜》这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。

在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。

小班说课稿《拔萝卜》2这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新奇。

故事情节很简洁：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮助，最终拔起了萝卜。

小班语言活动教案《拔萝卜》

向幼儿传授一些拔萝卜的技巧，如如何判断萝卜的大小和成熟度、如何用力才能轻松拔出等，提高幼儿的实践能力和自信心。
组织幼儿进行实践操作
1 2
分组进行拔萝卜实践将幼儿分成若干小组，每组分配一个拔萝卜的区域和任务，让幼儿在教师的指导下进行实践操作。
观察和指导幼儿操作教师密切观察幼儿的操作过程，及时给予指导和帮助，确保幼儿能够顺利完成拔萝卜的任务。
3
分享和交流实践经验
在实践操作结束后，组织幼儿分享和交流自己的实践经验，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，促进幼儿之间的互动和交流。
05
教学效果评估与反馈
Chapter
观察幼儿参与度和表现
在活动过程中，幼儿们能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
幼儿们能够认真听讲，遵守活动规则，并在教师的引导下进行思考和表达。
角色表演
在教师的指导下，幼儿按照故事情节进行角色表演，锻炼幼儿的
表演能力和语言表达能力。
互动游戏
设计拔萝卜的互动游戏，如“拔萝卜接力”、“拔萝卜比赛”等，让幼儿在游戏中体验拔萝卜的乐趣，培养幼儿的团队协作精神和
竞争意识。
儿歌学习与演唱
学习儿歌《拔萝卜》
通过教师示范和幼儿模仿的方式，学习儿歌的歌词和旋律。
通过本课程的学习，幼儿能够掌握基本的语言表达和沟通技巧，提高语言理解能力和表达能力。
适用年龄段与教学目标
教学目标：通过本课程的学习，幼儿能够
掌握基本的词汇和句型，如“拔萝卜”、“嘿哟嘿哟拔不动”等；
适用年龄段：本课程适用于3-4岁的小班幼儿。
理解并复述故事《拔萝卜》的情节和角色；
02
教学内容与方法
Chapter
故事情境导入

小班语言教案《拔萝卜》(详案)

一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事的情趣。

2. 培养幼儿积极参与故事表演的兴趣，发展幼儿的语言表现力。

3. 教育幼儿懂得互相帮助，共同克服困难。

二、教学重点：1. 听懂故事，理解故事内容，感受故事的情趣。

2. 学习用恰当的语气说话，发展语言表现力。

三、教学难点：1. 学习用恰当的语气说话。

2. 教育幼儿懂得互相帮助，共同克服困难。

四、教学准备：1. 故事课件《拔萝卜》。

2. 萝卜、狗、猫、老鼠等角色头饰。

3. 教学挂图。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示故事课件《拔萝卜》，引导幼儿观看课件，吸引幼儿的注意力。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

在讲述过程中，注意提问，引导幼儿思考和回答问题。

3. 角色表演：教师带领幼儿进行角色表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事的情趣。

4. 语言游戏：教师组织幼儿进行语言游戏，如模仿角色的语气说话，让幼儿在游戏中发展语言表现力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得互相帮助，共同克服困难。

6. 作业：让幼儿回家后，向家人讲述故事《拔萝卜》，分享学习成果。

六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用彩色纸剪出萝卜、狗、猫、老鼠等角色的形象，并进行粘贴，培养幼儿的动手能力。

2. 绘画活动：让幼儿画出故事中的场景，发挥幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色表演中的表现，了解幼儿的语言表现力和合作能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对故事的理解和应用。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导幼儿积极参与。

2. 在角色表演环节，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的自信心。

3. 在家庭作业环节，与家长沟通，确保幼儿能够完成作业，巩固学习成果。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等，以便于下次教学时进行改进。

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》一、教学目标1.发展幼儿的听、说、读能力，提高幼儿的语言综合运用能力。

2.培养幼儿的耐心和注意力，提高幼儿的集中注意力和观察能力。

3.触发幼儿的兴趣，培养幼儿的团队意识和合作精神。

二、教学内容1. 识字•词汇：萝卜、拨、笑、兔子•练习：给幼儿看图，并指出图中的“萝卜”字2. 听说•故事：《拔萝卜》•理解：向幼儿问一些了解故事的问题，让幼儿对故事进行理解和思考•对话模拟：老鼠、兔子、狐狸和猪四个角色进行对话模拟，让幼儿学习会话表达3. 阅读•绘本：选用《拔萝卜》或其他相关的绘本，让幼儿积极阅读三、教学步骤1. 呈现故事《拔萝卜》第一步，让幼儿视线集中，介绍几个女孩子在田地里玩耍，他们看见一只兔子正在吃萝卜，于是就去拔萝卜，结果却被卡在土里，接着老鼠、狐狸和猪相继前来帮助，导致萝卜被弄丢了。

最后兔子拔出了萝卜，并分给了一些萝卜给大家。

2. 探讨故事题目第二步，通过故事的展开，引导幼儿思考“拔萝卜”这个题目的含义，并带入故事情节，让幼儿加深对故事的认识与理解。

3. 观察细节第三步，让幼儿看图，带领幼儿观察细节。

在幼儿遇到疑惑的时候，适时解答，鼓励幼儿说出自己的想法。

4. 角色扮演第四步，让幼儿装扮成角色，进行对话模拟，让幼儿通过模拟角色语言交流让幼儿学习会话表达能力。

四、教学反思此次教学，幼儿们非常积极，听故事、看图、模拟对话等等环节，幼儿们都能够积极参与，培养了幼儿的兴趣与好奇心，能够在活跃氛围中学习，同时，也加强了幼儿团队协作的能力，通过角色扮演等形式，帮助幼儿增强合作精神，使幼儿们能够更好地提高综合语言运用能力。

幼儿园表演游戏《拔萝卜》

初步学习表演故事。
师：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠拔出来的吗？
引导幼儿认识到是大家的共同努力才把萝卜拔出来，体会“人多力量大”的道理。
集体表演，引导幼儿做拔萝卜的动作，一个个加入拔萝卜的行列。
师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，他想请我们班的小朋友帮助他一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起去帮助老爷爷拔萝卜吧。
（4）请幼儿演一演，萝卜拔出来了自己用什么动作表示高兴？
向幼儿介绍简单的游戏基本知识及要求，如：游戏的场地，游戏的头饰、道具的使用方法，爱护道具等；告诉幼儿游戏时应友好相处；游戏时要遵守游戏常规等。
幼儿游戏，师指导
（1）分组练习的形式（一个角色由几个幼儿一起扮演），启发幼儿表演人物的对话，并指导幼儿集体拔萝卜时动作要整齐，这样能拔得动萝卜。
2、物质准备：《拔萝卜》故事的人物图片。
3、环境创设：把教室布置成菜地。
指导要点：
一、开始指导：边讲故Fra bibliotek边出示故事中人物的图片。
教师先以一个魔术小游戏开始，引出故事中的人物，让幼儿对各个人物及其特征有一个初步的了解。
师：我是魔术师，玛尼玛尼哄，你们看这是谁（老爷爷
二、过程指导：
以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话。
一、指导要点：
（一）引以萝卜变得更大了的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）结合图片，引导幼儿共同回忆故事内容，激发幼儿参加表演游戏的兴趣。重点引导幼儿练习故事中的角色对话，帮助幼儿进一步分析角色特点。尝试用不同的语气和动作来表现。
二、过程指导：
1.出示角色头饰导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友看，你们看谁来了，你们还记得它们吗？它们是哪个故事里的角色呀？（引导幼儿说出故事题目“拔萝卜”）

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》小班文学教育教案《拔萝卜》设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美；2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。

老师给予肯定回答。

二、教师利用道具完整讲述故事1、生动地讲述故事；2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。

给小朋友们带上挂饰，设计情景。

教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

小班语言教案《拔萝卜》 (2)

小班语言教案《拔萝卜》
教学目标：通过故事《拔萝卜》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

教学重点：
1. 学会正确朗读故事内容；
2. 学会理解故事的内容；
3. 学会使用合适的语言表达自己的观点。

教学难点：
1. 培养学生的语言表达能力；
2. 培养学生的阅读理解能力。

教学准备：
1. 多媒体教具；
2. 故事《拔萝卜》的教学材料；
3. 单词卡片。

教学过程：
Step 1：导入
通过师生互动的方式，调查学生对蔬菜的了解程度。

出示蔬菜的图片，让学生说出对应的中文名称。

Step 2：呈现故事
1. 用多媒体教具呈现故事《拔萝卜》的图片，并向学生展示故事的主要情节。

2. 向学生朗读故事，并引导学生一起朗读。

Step 3：理解故事
1. 进行简要的讨论，让学生回答一些简单的问题，如“故事讲述了什么？”，“主人公是谁？”，“他们都做了什么？”等。

2. 分组让学生进行小组讨论，回答一些深层次的问题，如“你认为为什么兔子想要拔萝卜？”或“你认为兔子为什么没有拔到萝卜？”等。

Step 4：语言输出
1. 教师根据学生的讨论和回答，选择一些学生表达自己的观点，并引导他们使用合适的语言表达。

2. 选择一些生词和句子，通过单词卡片和例句的呈现，帮助学生扩展词汇和提高语言表达能力。

Step 5：小结
通过复习故事的重点内容和学到的新单词，对整堂课进行小结。

Step 6：作业布置
布置作业，要求学生通过绘图或写作方式，展示自己对故事的理解和观点。

小班语言活动《拔萝卜》教案配音

小班语言活动《拔萝卜》教案配音活动简介本次活动是一场小班语言活动，以《拔萝卜》为主题。

活动旨在通过玩游戏、听故事等形式，培养幼儿们的语言表达能力、听说能力和合作精神，提高幼儿们对萝卜这种蔬菜的认知，并培养爱自然、爱生活的好习惯。

活动准备•角色扮演：萝卜苗、萝卜、土地•道具：木制萝卜、萝卜苗、土块模型•讲故事：《拔萝卜》•配音道具：录音设备，话筒，音乐和效果音资源活动流程1. 角色扮演在活动开始前，我们需要先做好各种游戏道具，包括木制萝卜、萝卜苗和土块模型。

活动开始时，老师可以带领幼儿们一起扮演萝卜、萝卜苗和土地的角色，分成不同的小组，让他们理解萝卜是如何种植成长的，感受萝卜这种蔬菜的形状、颜色和味道，培养他们对萝卜的认知和兴趣。

2. 讲故事《拔萝卜》在萝卜种植活动的基础上，为了更好地引导幼儿的兴趣，讲解萝卜的生长过程，增强语言表达和理解能力，老师可以为幼儿们讲述传统故事《拔萝卜》。

具体讲故事的场景和细节，可以根据幼儿们的实际情况作出相应的调整。

3. 配音活动在故事讲解完毕后，为了激发幼儿们的兴趣和参与，可以根据故事内容和场景，组织配音环节。

首先，介绍配音活动的原理和方式给幼儿们，然后让他们尝试用录音设备、话筒、音乐和效果音资源为故事的角色和场景进行语音信息录制和配音。

具体的配音步骤和要求如下：•角色切换。

各小组成员在配音活动中尝试不同角色的扮演和配音，以激发幼儿们的语言表达能力和形象思维。

•配音场景。

让幼儿们了解配音的场景要求，并根据故事情节进行配音录制，形成连贯的、生动的故事效果。

•效果处理。

利用软件对口头信息、音乐和效果音进行合成和混响，创造更加真实的故事环境和效果。

•作品分享。

根据录音结果和作品质量，进行成品展示和分享，培养幼儿们的合作精神和自信心。

活动总结本次小班语言活动旨在通过活动、讲故事和配音环节的形式，培养幼儿的语言表达和认知能力，增强他们对萝卜这种蔬菜的认知和兴趣。

同时，活动还可以帮助幼儿们发挥想象和创造力，培养他们的团队协作精神和自信心。