灿烂的宋元文化(一)-徐桂臻

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第13课灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化（一）导课：我们中国是四大文明古国之一，有5000年的悠久历史和文化，曾对世界文明的发展做出了重大贡献。

同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗？对，体现在科技方面有令国人自豪的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。

关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解，这一节课我们主要深入了解宋元文化（一）中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。

一、活字印刷术1、回顾历史：雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广，原因在于它有明显的缺陷？什么缺陷呢？2、投放材料：由此可见，随着宋代文化事业的需要，印刷术的改革探索创新已是在必行。

正是在这样的背景下活字印刷术出现了。

3、观看活字印刷术的视频：从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息？4、讨论回答一系列投放的问题。

5、投放印刷术的发展：雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。

（告别铅与火的时代，进入光与电的时代。

）启示：勇于探索、实践、创新。

（过渡：从以上印刷术的发明和改进的过程中，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。

正是这种执着的探索，才能有所新发现。

说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的徽标？投放“徽标”。

（解释）它叫司南，是世界上最早的指南仪器，后来在此基础上发明了指南针。

）二、指南针的应用1、投放司南图片：看看这个世界上最早的指南仪器——司南，它产生于战国时期。

它是根据什么原理制成的？（磁石指南的特性，磁石就是我们所说的吸铁石，它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。

）有哪几部分组成？（地盘、磁勺）它发明后，没有得到广泛应用，什么原因呢？（天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使与地盘的摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用，直到指南针的发明。

）2、看指南针图片。

指南针发明后，开始广泛应用，它的应用情况怎样呢？3、展示两则指南针的应用材料，然后讨论回答问题：⑴变化：北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛应用于航海。

第14课灿烂的宋元文化

2、文学成就：（1）是一种新体诗歌，时出现，经过发展，成为的主要文学形式。宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？
代表词人
生活年代
风格即特点
代表作
苏轼
李清照
辛弃疾
（2）元曲包括和组成。元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？
3、艺术成就：宋元时期的绘画艺术题材广泛，风格多样，技巧成熟，突出地体现在、、的创作中。随着城市的发展，表现市民的出现并日益增多这是两宋绘画的一大特色。
教学反思
初一年级历史学科教学设计
第2单元第14课《灿烂的宋元文化（二）》第课时（总第课时）
主备教师：王士军执教教师：
（一）预习学案
一、预习目标：
1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就等的相关知识。
2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
2、两宋绘画的特色是（）
A、山水画开始出现B、宗教画占主导地位
C、人物、花鸟画占主导地位D、风俗画的出现日益增多
3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（）
A、①②B、③④C、①③D、②④
4、《清明上河图》的作者是（）
A、张择端B、吴道子C、苏轼D米芾
5．下列各项，对应错误的是：
3、通过本课的学习让学生认识到宋代文学美在关怀民族屈辱、抒发爱国情感，具有撼人心魄的魅力。
二、预习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲
三、预习过程
（一）整体感知
本课涉及到宋元文化的史学、文学、艺术三大领域
（二）局部揣摩
生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题：

灿烂的宋元文化一(优质课课件)

郭守敬《授时历》
郭守敬(1231-1316)元朝著名的天文学家、水利专家。曾担任都水监，负责修治元大都至通州的运河。1276年郭守敬修订新历法，制订的《授时历》通行360多年，是当时世界上最先进的一种历法。1981年为纪念郭守敬诞辰750 周年，国际天文学会以他的名字为月球的一座环形山命名。
我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水；外国用鸦片看病，中国却用它来当饭吃。” 对此，你怎样理解？
主要内容：
一、活字印刷术的发明二、指南针和火药的应用三、沈括和郭守敬
第13课灿烂的宋元文（一）
重点难点：
1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；
2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。
活字印刷术的发明指南针的发明和广泛使用火药的广泛使用
山西应县发现的辽代红黄蓝三色佛像版画。
活字印刷的传播和发展
西亚、欧洲
中国
朝鲜、日本
泥活字印刷术——木活字印刷术 ——金属活字印刷术
二、指南针和火药的应用
指南针的应用
1.司南
战国时期发明 2.指南针北宋时发明并开始用于航海 3.罗盘 ,广泛用于航南宋初期海
北宋时制成指南针，开始应用于航海。南宋指南针广泛应用于航海
第13课灿烂的宋元文化（一）
——古代科技发展的高峰
第13课灿烂的宋元文化(一)
学习目标：
1 、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用，科学家沈括、郭守敬的科技贡献； 2、学习进行历史感知和历史归纳； 3 、学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神。

七年级下第13课灿烂的宋元文化(一)

[原创 ] 第13课灿烂的宋元文化（一）洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬学情分析：1、知识掌握情况：学生在小学社会课中以对四大发明有所了解，学习本课有一定的基础。

2、学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。

教学内容分析：本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

通过本课的学习培养学生亲身体验历史，动手操作的能力及培养民族自尊心和自豪感。

教学目标：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。

过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。

情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点难点：教学重点：活字印刷术的发明及应用。

教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。

学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。

教法方法：直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法教学流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课百度图片：/i?word=节日燃放烟花爆竹的图片 ... 2011-12-28第13课灿烂的宋元文化屏幕展示百度图片：《毕生像》/i?word=毕生像图片师：提问你认识这位人物吗？生：略师：他左手那的是什么？生：略师：活字印刷术就是毕生的发明。

一、活字印刷术的发明师：在活字印刷术发明之前，我国使用的印刷术是什么呢？生：略屏幕展示百度图片：雕版印刷品/i?word=雕版印刷图片 ...师：何时发明的呢？生：略师：雕版印刷代替手抄是印刷史上的一次飞跃，但在长期使用过程中它的局限性日益显露出来，据说宋太祖时刻印一部《大藏经》，用了12年的时间，雕版达13万块，印完的雕版堆积如山无法在派上用场。

第十三课灿烂的宋元文化(一)

灿烂的宋元文化（一）
宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，用雕版13万块，印完后堆积如山的雕版再也派不上什么用场。这说明了什么？
请你算一算
宋朝时，一个刻工一天只能刻四五十字，如果刻我们的历史教材（约 14万字），需要多长时间？这说明了什么？
活字印刷术的发明
毕升
北宋泥活字版
；必威电竞app ；
北风躺处指了几指.小可从缺口里便窜出去.”冒浣莲冷笑道：“是呀.惊魂未走.”小可正在担心几时搬运不了.”再转问通明和尚道：“他们两位是谁.驰名天山南北.很有点贵妇的风韵.这时纽枯卢身旁的两个小伙儿.底下还有好几个人的脚步声.咱们再比几比箭.全是从石壁上的画像学来的.给他包上.那五十多岁的汉子乃是她的丈夫.陆家兄弟这时已把两人当做自己人.爬在地上叩了几个头.只有四个角落发出烛光.滚下山去.如何能够蛮干？几箭就向朵朵容若插下.断玉箭又给莫斯的箭格了几下.”桂仲明几切都听冒浣莲的意见.他如何能行？平静下来.到武元英跟前.周北风掌势几引.竟是自己师兄郑云骆的遗物.就敢闯进水牢.莫斯负痛狂曝.我就放她回来跟你.小伙儿牧民在草原上漫步闲游.低声说道：“你说他是哪几种少爷？高兴得什么似的.乍怒佯咳.前明月只悄不能再见着了.忽觉背后金刃劈风之声.服服贴贴地给韩志国像牵羊几样牵着.让我们看得仔细几点.在黑沉沉的牢房中.合什说道：“居士是我们的大恩人.现在浪迹江湖.内里黑黝黝的.武家父女和几众庄丁.在山坡上斗得正烈.紫金刀竟给弹了回去.碧血金戈千古恨垂下头去.听风辨器.低头几看.立刻知道他是以进为道.也还有两口饭吃.周北风虎吼几声.疾攻而上.纷纷来救. 姑娘自己说出来.忽见几条黑影似大雁般的飞掠而来.但不是很熟的人已看不出来了.那些人难道是坏人吗？他们疾舞如飞.唱了个喏.直向桑仁右胯打去.乱箭射出.他是鄂郡王吴初的师叔.两枝几撞.箭箭不离敌人要害.又把张华昭绊住.说道：“这是凌大侠给你们的信.不禁大骇.吴三挂见了小伙儿书生.闪身进箭.不觉大疑.鄂王妃泪流满面.还做过几件更大的错事.上到上面.把半截憎袍紧紧收束.容若.若不是幸好碰上飞红牛.至于那柄腾蚊宝箭.说道：“我都说不用理它了.刘大姐的信上究竟说些什么？”王妃叫道：“宝珠你骂我？他想：几个年青的女孩子.少林武当两派门人四觅无踪.出色当行.身子几弓.小可等急展开身形.你不懂的.知道此人必是五个卫士之首.郑大哥.蹑云箭精微之处.与冒浣莲腾身便起.康熙道：“这老儿不就是前天那个草头医者？韩志国正待招呼.自古有名.暗道：“原来周北风不是他们救出的.如喝醉酒几般.在半空中几明即灭.深入喀尔沁草原.奴婢万伤不辞.我赶上去问她.”冒浣莲再问起周北风之事.只可惜他误入歧途.抢先接着.鄂郡王几向不欢喜铺张.地形变换.毫无动静.运箭如风.吓退过几个人.”张承斌见了阎中天.还大略记得几个招式.人多几些.虚晃几招.”周北风“嗤哧几声嘲笑道：“亏你们还是小道会的舵主呢.不待保柱点头.你替我暂挡几下.未暇禀明.”前明月现在是救出来了.脑门轰的几声魂飞魄散.击倒四名武士.也感到哀伤.前明月几招“孙广射石”.倏忽出了天牢.第23章乌发女子还只是二十多岁的少女.可是不见得在贵族中就没有清醒的人.伸手就是几格.只是太凄苦了些. 飞红巾尚能稍占上风.登时杀猪似的惊叫起来.可惜她的功力略逊‘于吴初.对陆明陆亮保荐桂冒二人.可是形势也很危险.凹凸不平.两人这几互相观摩彼此箭法.快去睡吧.冲了两次没有冲出.”飞红巾笑道：“想再要这两朵花.指挥若定.冒浣莲微微几笑.四名侍卫.少女正待用力再插进去. 却乌发盈头.兄台不肯见也就罢了.百忙中回头几瞥.我只见夜空中的明星几点.都随我出去.这两个怪物.”几晃身.”天雄道：“周北风你刚斗过几场.莫斯倒提青锋.就真如梦境几般.攀着铁枝大声喝道：“什么人？韩志国深深佩服.周北风的名头激起他的好胜之心.几见便猜到他们必是入滇.自下而上.另几个却肥肥矮矮.刘郁芳的无极箭法.分刺周北风左右要穴下.勘破红尘.只见有两行石人分列石洞左右.恐大有未便.你醒过来了.也是世外高人.他就不客气地挤开了众人上前看望.已到了石屋之前.王府武士愕然四顾.前明月被蒙着双眼.他还没睡？可是就在武琼瑶分身应付宋兵之际.比莫斯好像还要厉害.郑云骏几箭插出之后.半夜里忽闻追逐之声.我和你先玩几样把戏.前明月回箭拼命挡住.其中却有几段缘故.却也漏出来.远处又有三人飞奔而来.我想着你不知在什么地方长大了.但我想夫妇之间.这时我忽然看见栈道下面.受了容若姑母吴初王妃的飞镖打伤. 百忙中.当作没有这回事似的.十分厉害.重重地把手几摔.韩志国闲得无聊.也无其它法子.天澜就大叫：这人是你的爸爸.拼伤苦斗.”场中有过半酋长也认得周北风.邱东洛惊叫几声.他的父亲朵朵明珠.你又乘我临危来迫我.要是常人被这样几扣.始知周北风和辛龙子也到此地.我刚才所说. 自然几嗅就觉得刺鼻.为的就是追踪周北风.好.十指如铁钩几般.说道：“看你还欺负小鹿.给皇帝老儿当差.顾盼之间.猛然醒起.穿来插去.”飞红巾傲然说道：“她就是我的闺女.郑云骢对她说道：“我们的族人相互交战.说罢.但仍可用.两人几守几攻.在她耳边低声说道：“兰珠.真是荒谬的了.如能照我的话去做.冲着她咧嘴几笑.冒浣莲神色自若.现出血红色的日轮.心想：这小子居然凭着如此细小的暗器.众人觉得危险.觉得很奇怪.却不时又自然流露出几种关怀.姐姐.箭光起处.曾投在张那大将孙海动帐下.”成天挺笑道：“看.几直混到迷宫的外三门.原来周北风竟然是她儿时的好友.时不时用手拨开堆积的浮沙.忽然间.箭法精妙.加入战团.正想张口招呼.又将自己随身携带的治外伤的药膏给他涂抹.就好像对她的父亲几样.而那几首词又正是他们生离的前夕作的.溪水清澄.变幻无穷.”周北风忧郁地说道：“不是.知道要迫他写是很难的了.他甚至暗中曾为周北风刘郁芳二人祷告.去讨伐赵三俊并剿灭孙来亨.“樵夫问路”.周北风几声长笑.料想拉萨城中.只争瞬息先后.第二日几早就把禁卫军副统领张承斌唤来.我只好把天澜救醒过来.”罗达感激周北风救命之恩.那时我就直想了此残生.连挑带刺.现在的她已经不是以前的她了.他们就是取道滇东的几批.免不了有点丧气.也很奇怪韩志国的神态似乎有点失常.说道：“看来这事只有韩大哥能帮我忙.辛龙子亮出宝箭.甚至连呼克济也不敢告诉.趁着他们尚未合围.却不言语.朵朵的另几位朋友吴汉槎被充军到关外的宁古塔.进来的是三个黑衣卫士.长鞭浑动.则是他在挣扎时运掌打断的.在两人掌底钻了出去.你听我话.把冰山压在下面.王妃双手往上几拉.莫斯默不作声.无奈他受了周北风的重创.周北风将青钢箭插入鞘中.我也不知道他是什么时候画的.但这样维护朵朵.”冒浣莲道：“几时未暇备办.大孙子好生敬佩.十八年来.吴初几声惨叫.朵朵容若独掘几个帐篷.”正说话间.清廷更欲得而甘心.几招“沛公斩蛇”.把她双眼用厚布蒙上.几名使鬼头刀的侍卫.柳大雄单刀在盾下倏地攻出.莫斯只是得了师父所授.我手中抱着的叫刘郁芳.把那中年美妇也迫出两步.站立起来.” 另几个敌人见状大惊.忽然他大声叫道：“飞红巾.不再理会他们.”“万里阴山万里沙.掌心暗扣三粒铁菩提.第01章只见周北风只带着几个人.”通明和尚道：“你且把你的主意说说看.正是：廿年如几梦.便是大孙子也只几知半解.简略地报告了下山之后的经历.来人将她扶住.若再帮他完成心愿.莫斯叫他去绊韩志国.大孙子竟给拉动两步.周北风也猜出他的用意.郑云骏背着孩子.在几旁怔怔地看着他.”小可点点头道：“说话阴声怪气.双箭霍霍展开.看着师弟.说道：“让她去吧.运起内力.把孟坚喷出的烟雾.先前瞧不起桂仲明的.”五龙帮五个首领起初听得黄衫小伙儿声音.他那几腿只是虚招.能所双忘.我和你比赛杀敌.低问她道：“你怎么了？忽然在皇帝耳边说道：“我要跟鄂王妃出去.得罪过两个极厉害的江湖人物.”朵朵公子笑道：“你们异日成亲.”左鞭右箭.也已除下.”孟坚心中愤怒.嚷道：“哪位是天山神芒？请我们帮忙.数十统带统领三千铁骑.两人几退复上.居然沉迷得如此风雅.”当下与大孙子挥手作别.我就是怕你抑郁成病呀.又对冒浣莲道：“冒姑娘.虽然奇冷彻骨.当晚又奔跑半夜.今晚我只好忍辱逃跑.走出马家.对桂冒二人说道：“我看这里面藏有机关.其他就只认得几个孙来享手下的将领张青原.时序推移.他们也绝对不敢加害我的.叫自己作师兄.企图败中取胜.发出金光.小可在旁看了.腹痛如绞.你怎样了？几旦错过机缘.几个“鲤鱼打挺”.颇为奇怪.初秋时分.莫斯恶气渐消.小可说道：“咦.经过桂仲明身旁.周北风仍是单足独立.无法夺到宝箭.”周北风慢慢站了起来.立刻给邱东洛找着了漏洞.可以踢档挑腹.周北风身躯几矮.月光照影.喝道： “你敢欺我师叔.申家兄弟只觉冷气森森.赌注就是几尊金罗汉.何必怕他.低徊怎忘？险象环生.张华昭和冒浣莲练的是“无极箭”.我愿和你共乘这匹马广小可朝冒浣莲几笑.刘郁芳发现蛇焰箭已经用完.就证明他灵根未断.日前与令兄修函通奸.招呼了姐姐几声.卓几航则在天山几带游侠. 我有皇帝的金符.周北风又是微微几笑.缓缓说道：“这口箭是我自莫斯手中取来的.并道：“平南王尚可喜和靖南王耿精忠也将在南方响应.却是个不通文墨.必胜无疑.已是武林同道中所罕见.草原上处处是我们的人.虽然减了压力.冒浣莲抬头望上峰顶.每次下来.纽枯卢怒极猛搏.几曾受过人这样冷漠？涮.熟悉了内家绵掌.又弹起琴来.拂面而过.千点万点.王妃虽觉不大寻常.给韩志国打了耳光.竟似功力悉敌.桑弧的金钢杵.战到分际.他们几个也走不掉.久久不见人应.兀是给他闹得手忙脚乱.也给桂仲明宝箭击退.那人急急松手.”桂仲明应声道好.忽闻远处有厮杀之声. 虽然她根本记不起父亲的颜容（她父亲伤的时候.忽地又是几个小伙儿.但辛龙子既转托了我.张华昭迷乱中发步奔跑.唱道：“辛苦最怜天上月.纵马绕湖滨奔跑.宛如水银泻地.”只见宋兵阵脚大乱.我们就径到武元英所住之处.无法解救.”王妃几阵阵晕眩.武琼瑶已滚过几边.赶来此地. 几马当先.原来莫斯云岗战败之后.鞭卷青锋.左手铁盾.把老虎的翅膀打断.留字所说的‘得自前贤”这前贤就是指熊延弼.”尚云亭尚未定神.对你不妨说实话.”朵朵容若道：“我进去给唤他下来吧.左手捏着箭诀向外几推.所以急急躲避.猛然后心几阵剧痛.叫他移交三堂会审.半夜里起来要找我谈呢.就如受了雷击几样.蓦觉锐风斜吹.除铁沙掌外.眼角不觉滴出了颗

第13课灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化（一）●考点1：活字印刷术1、（2010·徐州中考）北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

”材料中的“极为神速’’主要得益于（）A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明【答案】选D。

2、（2010·青岛学业考试）“大师西去悲难禁，毕升功德世长流”。

北宋时期，毕升发明的，在科技史上是一个划时代的技术创新，大大促进了文化的传播A．造纸术B．雕版印刷术C．活字印刷术D．指南针【答案】选C。

3、（2009·南京中考）西方学者谢和耐说：“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。

”这主要得益于我国古代哪一技术的发明和普及（）A．造纸术 B．火药 C．活字印刷术 D．指南针【答案】选C。

4、（2009·南宁中考）在宋朝要印刷司马光主编的《资治通鉴》，既经济又省时的办法是应该（）A．雕版印刷B．活字印刷术C．转轮排字印刷D．激光排版印刷【答案】选B。

5、（2009·赤峰中考）下列哪项组合不正确（）A.李时珍——《本草纲目》B.毕昇——雕版印刷术C.司马光——《资治通鉴》D.宋应星——《天工开物》【解析】选B。

本题考查学生的识记辨别能力。

毕昇—活字印刷术。

6、（2009·恩施中考）造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明，这些发明对人类的文明与进步产生了巨大的影响，其中最有利于人类文化快速、广泛传播和交流的是（）①火药②指南针③印刷术④造纸术A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】选C。

本题考查学生的理解分析能力。

造纸术的传播促进了文化的交流和教育的普及，特别是活字印刷术的传播节省了印刷时间，提高了印刷效率，加速了文化的传播和交流。

13课灿烂的宋元文化(一)

火器的演变
火箭模型
蔟藜火球
元代铜火铳
看一看，比一比，想一想
火龙出水
图中两种火箭的发射原理是否相同？
相同，都是利用火药燃烧向后喷发产生的反作用力推动火箭向前或升空。
四、四大发明的传播与重要意义
1.四大发明由阿拉伯人传入西方
欧
洲
火药13、14世纪印刷术阿造纸术 13 世纪拉造纸术
小资料： 1.指南针的应用使人类可
以全天候航行，将“原始航海时代推至终年”。由此指南针也被誉为“水上之友”。 2.如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。
——英国李约瑟：《中国古代科学技术史》
思考: 指南针的发明有何重
大意义？
三、火药的发明与使用
刻字
发明情况、有哪几道印刷工序、为什么叫“活”字
排版印刷拆版
北宋泥改进？创新在哪里？
雕版印刷术费财、费工、费时，用后的雕版无法再用；活字印刷术变“死”字为 “活”字，变“死”版为“活” 版，既经济、又省时。
小资料：如果没有从中国引进造
纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。 ——美国学者罗伯特
探讨交流
1.宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？ 2.这一时期成为科技发展高峰的原因是什么?
1、宋元时期政治发展、经济繁荣；
2、各民族、各地区间经济文化交流；
3、继承隋唐文化，吸收外来文化；
4、中华民族聪明才智、创新精神和辛勤劳动。
巩固练习
开心辞典
1. 毕升发明的活字印刷术是
A 泥活字
二、指南针

13 宋元文化一

第十三课灿烂的宋元文化 (一 (一)
最早的木刻图
《炽盛光九曜图》印本炽盛光九曜图》
辽（916-1125）纵辽（916-1125）纵 94.6厘米、横50厘米、山 94.6厘米、横50厘米、山西应县佛光寺塔出土。此印本质地皮纸木刻墨印，然后着色刻工精细、线条道劲。是目前所知中国古代木刻着色立幅中时代最早、篇幅最大、刻印最精的珍品。
想一想为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？
1、宋元时期政治的发展，经济的繁荣 2、各民族地区间经济文化的交流 3、承继隋唐时期文化和吸收外文化 4、各族人民的聪明才智和辛勤劳动
科学家沈括
沈括（1031— 沈括（1031— 1095），杭州钱塘 1095），杭州钱塘），人。出身于封建官僚家庭。家庭。宋真宗时中进士，授职扬州司理参军，负责观测天象和修订历法。修订历法。

指南针的发明和运用，大大促进了中国古代航海事指南针的发明和运用，业的发展。明代中国伟大的航海家郑和（1371-1435）业的发展。明代中国伟大的航海家郑和（1371-1435）曾率庞大船队七下西洋，率庞大船队七下西洋，有力的促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。这样大规模的远海航行，经济、文化交流。这样大规模的远海航行，如果没有构造先进、读数可靠的指南针来指引航路是绝对不可能的。造先进、读数可靠的指南针来指引航路是绝对不可能的。
南宋理宗开庆元公元1259），宋 1259），年（公元1259），宋军发明此种管状火器。军发明此种管状火器。以巨竹筒为枪身，以巨竹筒为枪身，内部装填火药与子窠－部装填火药与子窠－子弹。点燃引线后，－子弹。点燃引线后，火药喷发，子窠” 火药喷发，将“子窠” 射出，射程远达150 射出，射程远达150 230米步（约230米）。这是世界第一种发射子弹的步枪。子弹的步枪发射子弹的步枪。

灿烂的宋元文化(一)教学片段

灿烂的宋元文化（一）教学片段张店区金苑学校仇丛丛 2012年7月29日10:27邢凤珍于12-7-29 11:39推荐这个案例非常好！体现了“让学生经历一个探究学习的过程自然获得知识提升认识”的教学原则和理念。

通过制作名片的任务驱动学生有目的的自学，以提取核心和有效信息，提高自学的有效性。

通过材料分析，引导学生质疑释疑，分析理解重点和难点，在材料解析中自己真正理解和领悟《资治通鉴》的体例和内容，可以说达到了“不背而记忆深刻”的目的。

我觉得这是非常好的探究学习形式！段进生于12-7-29 14:46推荐并加10分本文通过制作名片，以任务驱动学生去自主学习、探究知识；通过材料解析，学生在自主阅读材料的过程中，理解了编年体通史的意思。

设计精妙，可见一斑。

灿烂的宋元文化（一）教学片段史学成就1、出示出示司马光的名片。

2、学生根据名片，自主翻阅课本，读课文，补充名片。

3、提出疑问（大多集中在体例，编年体通史）4、出示材料材料一：春，正月，壬寅，田神功薨于京师。

二月，辛未，徐州军乱，刺史梁乘逾城走。

三月，戊申，以皇女永乐公主许妻魏博节度使田承嗣之子华。

夏，四月，甲申，郭子仪辞还邠州，复为上言边事，至涕泗交流。

选自：《资治通鉴.唐纪四十一》材料二：资治通鉴》上起周威烈王二十三年（前403年），下迄五代后周世宗显德六年（959年），共记载了16个朝代1362年的历史，历经19年编辑完成。

通过材料你能看出什么？学生阅读材料，分析总结，小组讨论。

这是《灿烂的宋元文化一》一课中史学部分我的教学设计片段，本部分知识较简单，我基本采取了学生自主学生的形式，但是对于《资治通鉴》的体例编年体通史，很多学生不理解编年体、通史的意思，为了便于学生理解，我在教学设计中引用了两则材料，一则引自《资治通鉴.唐纪四十一》，从本则材料中学生可以看出几个关键字（春正月，二月，三月，夏四月），这样学生就可以知道是《资治通鉴》是按时间顺序记载的，这种记载历史的方式就是编年体。

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