一体机在音乐教学中的作用
触控多媒体教学一体机应用功能讲解
长春市南关区学校培训项目触控多媒体教学一体机应用功能讲解（讲义）2015年目录第一部分交互系统整体介绍吉大博硕公司简介长春吉大博硕科技有限责任公司成立于2003年，是吉林省高新技术企业，是集科研、生产、销售于一体的股份制高科技公司。
公司创办的宗旨是把博士、硕士的创造力和社会经济建设需求结合起来，创造出富有经济价值的高新技术产品。
吉大博硕长期从事教育信息化教学基础工具与应用平台的研发，荟萃了吉林大学多位学识渊博和治学严谨的教授和高级工程师，拥有国内一流的电子白板相关产品的研发团队，为公司的发展提供强有力的技术支撑。
吉大博硕现有教授/博导1人、硕士生导师3人，高级工程师2人，博士7人。
公司推出的交互式无线定位电子白板曾荣获2008年度国家科技进步二等奖、2007年高等教育技术发明二等奖、2005年和2007年吉林省科技进步一等奖等多项荣誉。
公司目前拥有发明专利6项，实用新型专利6项，软件着作权4项，外观专利2项，形成了拥有完全自主知识产权的核心技术体系。
交互系统基本构架交互式触控多媒体教学一体机是由推拉式的黑板、液晶触控一体机和多媒体主控机组成的。
图1(交互式触控多媒体教学一体机)多媒体主控机多媒体主控机的上端，里面集成了计算机，左边是150兆的路由器，上面是10W 的音箱和的无线麦克。
中间是触摸式的中控面板，它集成了射频刷卡技术，进行权限管理，每套设备都会配备一张射频卡，当总电源连接好之后，把射频卡在card 区域刷卡，这时整套设备进入解锁状态，下面的展台门锁自动打开，可以把展台门放下来，展台门限重是3公斤，现在就可以使用中控面板上的功能了，在中控面板上，可以实现一键开关机功能，可以单独的控制pc 和投影机的开启和关闭，可以单独的控制路由器wifi 的开关，对外接AV 、HDMI 、VGA 视频信号的切换功能，还可以单独的控制音量的大小，在控制音量上可以实现一键静音功能，单独的控制电脑输出声音的大小和单独的控制麦克的音量大小。
录播教室多媒体教室设备清单
录播教室多媒体教室设备清单在当今的教育领域，录播教室和多媒体教室已经成为提升教学质量和效率的重要手段。
为了打造一个功能齐全、高效实用的录播教室或多媒体教室，需要配备一系列的专业设备。
接下来，就让我们详细了解一下这些设备。
一、显示设备1、投影仪投影仪是多媒体教室中常见的显示设备之一。
它可以将电脑、手机等设备的图像投射到屏幕上，为学生提供清晰、大尺寸的视觉体验。
在选择投影仪时，需要考虑亮度、分辨率、对比度等参数，以确保在不同的光线条件下都能有良好的显示效果。
2、电子白板电子白板集书写、投影、互动等功能于一体，可以实现与电脑的连接，方便教师进行教学演示和批注。
它能够提高课堂的互动性和参与度，让教学更加生动有趣。
3、触摸一体机触摸一体机将显示屏和电脑主机集成在一起，具有触摸操作功能。
教师可以直接在屏幕上进行书写、绘图、播放视频等操作，操作方便快捷，适用于各种教学场景。
二、音频设备1、音箱音箱用于播放教学音频，如讲解、音乐、音效等。
选择音箱时要考虑音质、音量、覆盖范围等因素，以确保整个教室都能清晰地听到声音。
2、麦克风麦克风可以让教师的声音更加清晰地传递给学生，有无线麦克风和有线麦克风之分。
无线麦克风使用更加灵活方便，但需要注意电池续航问题；有线麦克风则稳定性更好。
3、音频处理器音频处理器用于对输入和输出的音频信号进行处理和优化，如降噪、均衡、混音等，以提高音频质量。
三、录制和直播设备1、摄像机摄像机用于拍摄教学过程，一般分为固定摄像机和移动摄像机。
固定摄像机可以安装在教室的不同位置，拍摄全景和特定区域的画面；移动摄像机则可以根据需要灵活拍摄教师和学生的特写镜头。
2、录播主机录播主机是录播系统的核心设备，负责对摄像机拍摄的视频、麦克风采集的音频以及电脑屏幕的图像进行录制、编码和存储。
同时，它还支持直播功能，可以将教学内容实时推送到网络平台，方便远程观看。
3、导播台导播台用于对多台摄像机的画面进行切换和编辑，选择合适的画面进行录制和直播，以提高教学视频的质量和观赏性。
浅谈教学一体机在幼儿园歌唱活动中的有效运用
浅谈教学一体机在幼儿园歌唱活动中的有效运用【摘要】教学一体机在幼儿园歌唱活动中发挥着重要作用。
它通过多媒体展示功能，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。
教学一体机的互动教学功能可以让幼儿积极参与歌唱活动，促进他们的发展。
教学一体机提供了丰富多样化的音乐资源，让幼儿接触不同类型的歌曲，丰富他们的音乐素养。
教学一体机还可以记录歌唱活动并进行回放，让教师和家长更好地了解幼儿的表现。
结合实际案例分析，教学一体机在歌唱活动中的有效性得到肯定，并展望其在幼儿园教学中的更广泛应用前景。
教学一体机在幼儿园歌唱活动中的应用，无疑将为幼儿的音乐教育带来新的可能性和发展机遇。
【关键词】教学一体机、幼儿园、歌唱活动、多媒体展示、互动教学、音乐资源、记录、回放、应用案例分析、有效性、展望、教学应用。
1. 引言1.1 介绍教学一体机的功能和作用教学一体机是一种集成了投影、电脑、音响等多媒体功能的教学设备。
它可以通过投影功能将教学内容展示在大屏幕上，同时支持多种输入源，如电脑、U盘等，方便教师灵活运用各种教学资源。
教学一体机还具有触摸屏功能，能够实现互动教学，让学生更加参与和专注。
教学一体机还支持录制和回放功能，教师可以录制教学过程并进行回放和分析，提升教学效果。
在幼儿园歌唱活动中，教学一体机的功能和作用尤为突出。
通过教学一体机的多媒体展示功能，幼儿园老师可以播放精美的歌曲视频，让孩子们更加生动地学习歌曲。
教学一体机还可以实现互动教学，让幼儿们积极参与到歌唱活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。
教学一体机提供了丰富的音乐资源，老师们可以根据幼儿的喜好和学习需求选择合适的歌曲进行教学。
教学一体机记录和回放功能可以帮助教师们及时记录学生的表现，并及时进行评价和指导。
通过以上功能，教学一体机在幼儿园歌唱活动中发挥着重要的作用，提升了教学效果和教学质量。
1.2 幼儿园歌唱活动的重要性幼儿园歌唱活动在幼儿教育中具有重要的意义。
歌唱是幼儿发展语言、音乐、情感和社会交往能力的重要途径。
初中音乐教学中的音乐教具与多媒体技术应用
多媒体技术： 利用多媒体技 术进行音乐教 学，提高教学
效果
智能音乐教学 系统：开发智 能音乐教学系 统，实现个性
化教学
智能音乐教室： 建设智能音乐 教室，提高教 学环境和教学
质量
智能音乐教学 资源：开发智 能音乐教学资 源，提高教学
效率和效果
智能音乐教学 评价：利用智 能技术进行音 乐教学评价， 提高教学效果
结合应用的优势与效果
提高教学效率：通过多媒体技术，可以快速展示音乐教具的使用方法，提 高教学效率。
增强学生兴趣：多媒体技术的运用可以使音乐教具更加生动有趣，吸引学 生的注意力，增强学习兴趣。
拓展教学资源：多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如音乐视频、音频 等，拓展学生的音乐视野。
提高教学质量：通过多媒体技术，可以更准确地展示音乐教具的使用效果， 提高教学质量。
增强学生视听体验
多媒体技术可以提供丰富的视听素材，增强学生的视听体验。 多媒体技术可以展示音乐作品的背景、创作过程等信息，帮助学生更好地理解音乐作品。 多媒体技术可以提供互动式的学习环境，让学生更加积极地参与到音乐学习中。 多媒体技术可以提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
04
音乐教具与多媒体技术 的结合应用
初中音乐教学中音乐教 具与多媒体技术的应用
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 /目录
01
点击此处添加 目录标题
02
音乐教具在初 中音乐教学中 的作用
03
多媒体技术在 初中音乐教学 中的作用
04
音乐教具与多 媒体技术的结 合应用
05
音乐教具与多 媒体技术在初 中音乐教学中 的发展趋势
高中《音乐要素及音乐语言》学情分析方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
高中音乐
能力维度
学情分析
所属环境
多媒体教学环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
数字一体机教室和钢琴
教学主题
《音乐要素及音乐语言》（高中音乐鉴赏）
教学对象
高一学生
教学目标
通过学生自主分析歌曲《一杯美酒》的音乐要素，教师分析音乐要素，使学生知道音乐要素在欣赏音乐作品中的重要性。
教学重点
分析音乐要素。
学习难点
通过音乐要素来理解音乐作品。
分析工具
多媒体一体机
分析方法
一体机出示《一杯美酒》的谱例，学生现场分析列举。
学情分析实践方案
虽然高一学生经历了初中三年正规的音乐教学课，但是还是有很大一部分学生对音乐欣赏一知半解，不知道如何入手欣赏音乐作品。久而久之就把古元很有必要通过分析音乐作品的音乐要素来知晓高一学生的音乐知识储备量有多大。
首先，一体机出示《一杯美酒》的简谱，让学生分别上台列举出谱例中出现的音乐要素（教师可以补充完整）。
其次，请学生现场描述或者用乐器来解说音乐要素的概念及特点（教师总结及纠正）。
通过分组讨论得出结果。
教学触控一体机方案
教学触控一体机方案教育科技的快速发展为教学方式和学习环境带来了革命性的变化。
教学触控一体机作为现代教育装备中的重要组成部分，在提供全方位、互动性强的学习体验方面发挥着重要作用。
本文将分析教学触控一体机的优势，并探讨如何有效地利用这一技术来提升教学质量。
一、教学触控一体机的优势教学触控一体机作为多媒体教学设备的新宠，具有许多显著的优势。
首先，触控屏的出现使得教师和学生能够轻松地进行操作，省去了繁琐的键盘和鼠标操作，提高了使用便捷性。
其次，触控一体机结合了多种教育软件和资源，使得教学内容更加丰富多样，培养了学生的多元智能。
此外，触控一体机提供了互动性强的教学方式，鼓励学生参与，促进了师生之间的互动，激发了学生的学习兴趣。
最后，触控一体机还支持屏幕共享和视频会议功能，方便远程教学和在线学习。
二、教学触控一体机的应用场景教学触控一体机适用于各个学科的教学和学习。
在语言类学科中，教师可以利用触控一体机展示动态的文字和图像，提高学生的理解力和表达能力。
在理科学科中，教师可以通过触控一体机进行实验演示，让学生深入体验科学的奥秘。
在艺术类学科中，教师可以利用触控一体机展示音乐、绘画等艺术作品，拓宽学生的审美视野。
此外，教学触控一体机还可以用于学校的会议室、图书馆等场所，提供高质量的演示和交流平台。
三、教学触控一体机的实施策略有效利用教学触控一体机需要科学的实施策略。
首先，学校应制定合理的培训计划，确保教师熟练掌握触控一体机的操作和教学应用技巧。
其次，学校应采购高质量、稳定的触控一体机设备，确保正常的教学运行。
同时，学校需要提供优质的教育资源和软件支持，满足师生的教学需求。
此外，学校还应建设完善的技术支持团队，及时解决教学触控一体机的技术问题。
四、教学触控一体机的效果评估为了衡量教学触控一体机的实际效果，学校应定期进行评估。
评估可以通过教师和学生的反馈、学生的学习成绩等多种方式进行。
同时，学校还可以开展教学触控一体机的应用研究，探索更有效的教学方案和方法。
联想智慧黑板一体机使用教程
联想智慧黑板一体机使用教程一、使用XX智慧黑板一体机的使用方法（操作步骤）第1步：班级学生管理员用钥匙打开黑板。
第2步：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步开机。
第3步：开展正常的教学工作。
第4步：下课关机：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步关机。
或通过计算机系统的关机程序，关闭计算机。
关闭计算机后，投影仪会在充分冷却后自动关机。
第5步：教师关闭黑板：把移至一定位置后，把黑板下方弹出和锁向上按压，用钥匙锁好。
二、教学一体机其他功能及使用方法1、直接播放U盘中的音乐或视频。
操作过程：把U盘直接接入到一体机右方外接的USB接口中，把信号源选择设置为“多媒体”，使用一体机面板按键，即可播放声音或视频。
2、使用笔记本电脑以投影仪为输出设备。
操作过程：用一根VGA线连接笔记本与投影仪右侧的VGA输入接口，再调节相应的输入源即可。
3、使用教学一体机开展班级文娱活动。
可以使用本机的视频播放功能开展文娱活动，使用方法：安装“酷我k歌”软件，通过该软件提前从网上下载准备演出的歌曲；使用一个外置麦克风接入电脑的音频输入插孔（在一体机右侧方有一个6.5的插头），这种方法只能使用一只麦克风。
如果需要使用两只麦克风，需要另外安装一个功放设备，把麦克风接在功放上，再把功放的输出接到电脑音频输入线上。
三、使用教学一体机的过程中可能出现的问题及解决办法1、计算机在使用过程中，出现蓝屏或死机等故障。
解决办法：教学一体机右侧后方有一个总电源开关，找到那个开关，关闭总电源，过20秒后重新打开总电源，再通过正常方法开机。
2、计算机在使用过程中，出现触摸屏定位不准现象。
解决办法：用面纸擦除一体机屏幕四周边框内侧的灰尘，特别是下方的粉笔灰。
四、多媒体教学一体机使用过程中需要注意事项（非常重要）1、使用期间禁止非法关机。
2、禁止修改已设置好的设置参数。
3、连续使用一般不超过4小时，温度高的夏天时间适当再短些。
4、建议在使用次数频繁情况下早上上课开启至中午下课关闭，下午上课再开启至放学时关闭（如果下节课不使用就不要开启）。
触摸一体机用途
触摸一体机用途触摸一体机是一种集计算机、显示器和触摸屏于一体的设备，具有广泛的应用范围和多种用途。
以下是触摸一体机的主要用途：1. 教育领域：触摸一体机在学校、培训机构和教育机构中得到广泛应用。
它可以用作电子白板，教师可以使用触摸手势进行书写、标注和展示教学内容，极大地提高了教学效果。
学生也可以通过触摸屏幕进行互动学习，增加了参与感和兴趣，激发学习动力。
2. 商业应用：触摸一体机在商业领域也有广泛的应用，如商场导购、展览展示、产品展示和营销活动等。
触摸屏幕可以提供丰富的信息展示和交互体验，吸引顾客的注意力，提高购物体验和销售额。
3. 医疗健康：触摸一体机在医疗领域用途广泛。
它可以用于患者信息管理、医生诊断、医学影像处理和手术室监控等。
触摸屏幕的交互方式方便了医生和护士的操作，提高了工作效率和医疗质量。
4. 金融服务：触摸一体机在银行、证券和保险机构中得到广泛应用。
它可以用于自助取款、自助存款、查询账户余额、转账和支付等操作，方便了客户的自主办理业务，减少了排队和等待时间。
5. 旅游酒店：触摸一体机在旅游和酒店行业中也有重要的应用。
它可以用于旅游信息查询、景点介绍、客房预订、在线支付和酒店导航等。
触摸屏幕减少了客户与工作人员的接触，提高了自主办理业务的便利性和效率。
6. 娱乐休闲：触摸一体机在娱乐领域具有很大的潜力。
它可以用于游戏娱乐、电影播放、音乐欣赏和虚拟现实体验等。
触摸屏幕提供了丰富的交互方式和多媒体体验，为用户带来更加生动、沉浸式的娱乐享受。
7. 政府公共服务：触摸一体机在政府公共服务领域发挥着重要的作用。
它可以用于自助办理证件、交通违章查询、社保查询、公共信息展示和服务导航等。
触摸屏幕提供了便捷的公共服务渠道，减少了排队和等待时间，提高了政府服务的效率和满意度。
8. 工业自动化：触摸一体机在工业自动化领域得到广泛应用。
它可以用于生产线监控、设备故障诊断、生产数据统计和操作界面控制等。
触摸屏幕提供了直观、方便的人机交互界面，提高了生产效率和质量。
幼儿园设施设备的详细列表
幼儿园设施设备的详细列表一、教育教学设施设备1. 教室：- 课桌椅：每人一套，符合国家安全标准，便于儿童使用。
- 教学黑板：可移动式黑板，便于教师进行课堂教学。
- 教学一体机：触摸屏式教学设备，支持多媒体教学。
- 教具柜：用于存放教学用具，便于教师管理。
2. 功能教室：- 美术教室：配备画板、画架、彩笔、颜料等美术用品。
- 音乐教室：配备电子琴、音响设备、打击乐器等。
- 舞蹈教室：铺设舞蹈地板，配备音响设备、舞蹈镜。
- 科学实验室：配备科学实验仪器、实验材料。
3. 图书阅览室：- 儿童图书：配备各类儿童图书，满足儿童的阅读需求。
- 阅览桌椅：每人一套，舒适便于阅读。
- 书架：用于存放图书，便于分类管理。
二、生活设施设备1. 寝室：- 幼儿床：每人一张，符合国家安全标准，便于儿童使用。
- 衣柜：每人一个，用于存放幼儿个人物品。
- 空调：保证幼儿舒适睡眠环境。
2. 卫生间：- 幼儿专用洗手盆：便于儿童使用。
- 幼儿专用马桶：符合儿童身高，便于使用。
- 洗手液、毛巾等卫生用品：保证儿童卫生惯。
3. 厨房：- 厨房设备：炉具、冰箱、消毒柜、烹饪用具等。
- 食品储存设备：保证食品的安全储存。
- 餐具：儿童专用餐具，便于使用。
三、户外活动设施设备1. 游乐场地：- 滑梯：儿童专用滑梯，符合安全标准。
- 摇马：儿童专用摇马，符合安全标准。
- 攀爬架：儿童专用攀爬架，符合安全标准。
2. 运动场地：- 篮球架：儿童专用篮球架，符合安全标准。
- 足球架：儿童专用足球架，符合安全标准。
- 跳绳、接力棒等运动器材：便于儿童进行运动锻炼。
3. 绿化区域：- 绿化植物：种植各类绿化植物，美化校园环境。
- 休闲座椅：为师生提供休息场所。
四、安全设施设备1. 监控设备：- 摄像头：安装于各个关键部位，保证校园安全。
- 监控主机：用于存储、回放监控画面。
2. 报警设备：- 报警器：发生紧急情况时，及时报警。
- 紧急按钮：安装于校园各个角落，便于紧急情况下使用。
电钢琴教室建设方案设备清单
项号效劳需求参考品牌数量局域网电效劳内容和要求1、自主研发学问产权的专用芯片；专用 USB 连接线直连计算机高速传输；稳定牢靠。
2、系统连接承受水晶头以太网线并行连接，可同时至多对 64 个终端进展治理把握；3、★设备搭载:台式电脑、笔记本电脑、支持WINDOWS\XP\Win7、Win8 32 位或 64 位操作系统；4、满载 64 座状况下，功耗≤100瓦；5、主控软件具有教学模式把握，呼叫应答，播送，录音，教室编辑，名单治理，音频把握等诸多功能，内置双通道数字调音台；6、授课〔分组授课〕功能：屏蔽学生琴信号、示范、通话、录音，教师可一对广授课，并可实现小组示范、录音等功能；7、自习〔分组自习〕功能：监听、通话、录音，教师可一对一授课，并可实现小组授课，小班治理等功能；8、★编辑教室功能：任意两个以上单元分为一组〔分钢琴教学1▲治理把握系统金瑞冠1套达，组授课、分组自习 WM〕、可任意编辑学生姓名〔导入、导出，各个班级学生名单独立存储〕、教室布局变换调整、假设教师临时不在课堂可任意设置一个学生代替教师授课、监听任意学生的弹奏曲谱。
9、★软件界面终端故障提示功能：假设学生终端有硬件故障或线路故障，系统软件界面自动提示发生故障的位置，并且以醒目的颜色予以显示。
〔需供给此软件界面终端故障提示功能使用截图，加盖制造厂家公章〕10、其他功能：下放播送、多轨录音〔可同时对 5 个或 5 组独立的终端录音〕、热启动终端、快捷操作功能键；11、系统视频版教程包含设置、功能讲解、使用方案讲解、整套系统的说明等内容。
12、需投标人供给生产厂家授权书原件、国家轻工业检测中心出具的 2022 年产品检测报告〔原件备查〕复印件加盖厂家公章、所投产品商标证书〔原件备查〕。
软件著作权证书复印件加盖制造厂家公章〔原件备查〕产品质量终身质保承诺书。
交互式音2▲乐教学软金瑞冠达2套件总体要求：具备单独乐理教学模块，在该模块中简谱、五线谱乐理教学分别单独呈现，满足首调式和固定调区分教学的要求，安装在触摸一体机使用。
多样化的音乐活动与幼儿创造力的培养
最后动手做“ 小鼓 ” 。 用 废 旧 的小 铁 盒 、 纸板 盒 等 制 作 小 鼓 。 活 动 中， 幼 儿 充 分 了解 了乐 器 的特 性 。 挖 掘 了幼 儿 的创 造 力 。 幼儿 真 ． ： ＝ 真实 实 地 感 受 到 了音 乐 活 动 的 无 穷 魅 力 。 三、 信 息 技 术 应 用 常态 Ｉ 干 ． １ ． 利用 多媒体辅 助音乐 活动的开 展 。 培养幼 儿的创造 力 。 － 如在 器乐活动 中 。 教师利 用多媒体的灵活性 ． 让 幼 儿 参 加 设 计 ｌ 打击 乐 的 伴 奏 和乐 器 的 选 配 。 电脑演奏演示 后 。 再 请 幼 儿 用 打 击 乐 器 演 奏 出来 ． 通过这些 活动激发他们 的创造激情 ． 发 展 他 ￡ ．杨 日 清 激活音乐 活动气氛 和创 造能力培养 的重要机制 。 教 们 的创 造 思 维 １ ＾ ｒ 云 师如何 在多形 式 、 多样化 的音 乐活 动中引导幼 儿快 ２ ． 利 用 一 体 机 进 行辅 助教 学 。交 互智 能 平 板 集 电脑 、 投影 、 电子白板等功能于一 身 ， 具 备书写 、 绘画、 多 媒 体 娱 乐 等 百 乐地创造 。 让幼儿感受到创造可以无处不在 。 使音 音 箱 、 乐活动 真正地 “ 活” 起来 ， 从 而 发 展 幼 儿 的创 造 精 神 多 项 功 能 。绘 画、 创 作 自己 喜 欢 的音 乐 作 品 。 对 教 师 教 育 教 学 活 动 的组 ／ １ 和创造能力呢７ ． ． ｒ 一、 音乐 活 动 情 景 织 以及 幼 儿 自主 音 乐 活 动 的 开 展起 到 了不 可 替 代 的作 用 四、 音 乐 创作 角 多样 化 １ ． 把音乐融入幼儿生活 。 幼 儿 的生 活 是 由许 多 情 景构成的 ， 每个情景都有其 独特的内容和情感 ， 能 唤 １ ． 音 乐 角 。每 个 班 都 创 设 一个 音 乐 角 ， 为 幼 儿 提 供 充 足 的 一 ． 场所 、 材料 ， 让幼儿在音 乐角随心所欲 、 自由 自在 地 玩 耍 劲 器 起幼儿不同的 情感与感受。以 幼儿喜爱的文学作品、 时间 、 节 日、 日常生 活 、 劳 动 等 为 核 心创 设 情 景 ， 并 选 择 与 之 中 ， 玩出智慧 ， 在看看 、 说说 、 唱唱 、 敲敲、 打打中激发创造欲望 ， 二 相 匹 配 的形 式 多 样 的 音 乐 作 品 ， 开展创编歌词 、 动 作 促 进 想 象 力 和 创 造 力 的 发 展 。 ２ ． 歌 曲 创 作 角 。除 了常 设 的音 乐 角 外 ． 还 可 在 活 动 室 里 创 造型、 创编节奏 、 音乐欣赏 、 自构 画 面 、 游 戏 等 丰 富 的 ＾ ． 福 音 乐创 编 活 动 。让 幼 儿 在 具 体 的 情 景 中体 验音 乐 与 设 一 个 歌 曲 创 作 角 。 在Ｉ ｌ Ｉ Ｉ Ｊ Ｌ ， 幼 儿 既 可 以 自己 作 词 。 也 可 以 自己 律 人、 环境 、 材料的关系 。 促 进 音 乐 与 幼 儿 之 间 的互 动 。 作曲 ． 甚 至可 以 即兴 表 演 “ 无字的歌” 美 国 哈特 福 德 大 学 的儿 费 尔 拉 班 德 教 授 曾经 示 范 了 一 个 通 过 游 戏 Ｌ 如在《 摇滚青蛙》 系列活动之一的音乐活动中， 幼儿听 童 音 乐 教 育 家 约 韩 ． ． 谇 着音乐 ， 用唱歌、 跳舞 、 演奏乐器等形式 营造 了舞会的 来 进 行 创 作 的 音 乐 活 动 ：他 在 地 上 画 一 个 圈 作 为 一 个 奇 妙 的 城 快乐氛围。 更好地感受了作 品， 理解了作 品， 并创造性 岛 。 然 后 告 诉 孩 子 岛上 的 人 只会 唱 歌 不 会 说 话 。我 们 如 果 要 到 地 表 现 了作 品 。 那里去玩 ， 只能通过唱歌跟岛上的人交流。 在 这 样 的情 境 中 ， 孩 他 们 用 歌 芝 乏 ＿ ２ ． 创设虚拟的 情境。 幼儿常把想象当 成现实， 把 子 们 自然 而 然 地 进入 用 音 乐 来 表 达 一 切 的 创 作 活 动 。 童 话 等 同于 生 活 ， 因 而 可 以 创 设 虚 拟 的情 境 对 幼儿 声 来 描 述 自己看 到或 想 说 的一 切 。 创造力得到充分发展。 五、 艺 术 表 现 多元 化 刀 进行教育。 如《 小红帽》 儿童 音乐剧就是虚拟的 情境， １ ． 即兴 表 演 教 师要 善 于在 音 乐 活 动 中创 造适 量 的不 确 定 它 的 主题 来 源 于 童话 故 事 《 小红 帽》 。我 们 按 情 节将 赋 予 教 学 多 种 可 能性 和 多 重 解 释 ． 使 不 确 定 白勺 音乐剧分成“ 美丽的大森林～遭遇大灰狼” “ 狼外婆” 性 和 生 动 的经 验 ． ＝ ． “ 战胜大灰狼” 四个情景， 由主要角色——小红帽、 大 性 与确 定性 得 到新 的组 合 这 种 新 的 教 育 理 念 体现 在 音 乐 活 动 灰狼 、 外 婆 和 猎 人 将 四个 情 景 串成 一 场 音 乐 剧 ， 其他 中 ， 就 是 要 加 大 音 乐 创 造 活 动 中 的 即兴 成 分 。一 是 使 音 乐 创 造 从而使它充满生 机和活力 ； 二 是 通 过 经 ’ ： 角色和表演内容根据不同情景决定，但无论唱还是 活 动 具 有 动 态 生 成 性 ， 提 高 教 师 和 幼 儿 的 即兴 创 造 能 力 。在 一 日活 跳都要和所选情景相吻合 。 就这样 ， 幼 儿创 造 性 地 理 常 性 的 即兴 活动 ． 。 解音乐 ， 创造 性 地选 择 音 乐 。 创造性地表现了音乐 。 动 各个环节 中 ， 随 时随地地抓住幼儿刨 编灵感 。 引 导 幼 儿 展 开 二、 多种 形式 综 合 化 想象 ， 提高幼Ｊ Ｌ Ｉ Ｉ ｐ 兴创造力。 如 户 外体 育 活 动 中 ， 引 导幼 儿 围绕 １ ． 教 学 方 式 方 法 多 样 化 。 教 师 可 以在 教 学 方 法 、 方 式 上 综 户 外体 育游 戏 进 行 创 编 ． 幼 儿 很 快 就 能 把 游 戏 玩 法 或 者 规 则 编 合采 用各 种 方 法 。 在教具准备上多样化。 始终让幼儿在积极 、 新 成 歌 曲 唱 出来 。 奇的状态下进行创造。在音乐活动《 老鼠画猫》 中， 教 师 就 采 取 ２ ． 创造性表 现活动。著名音乐教学 家卡巴列夫斯基 曾说 ： 了 多 种 形 式 让 幼 儿 进 行 学 习 首先 以 故 事讲 述 形 式 让 幼儿 理 解 “ 激发孩子对音乐的兴趣 。 是 把 音 乐 美 的魅 力 传 颂 的先 决 条 件 。 陶 歌曲内容 。 引起幼儿的兴趣 。 然 后 以老 鼠画 猫 的 情 节 。 让 幼 儿 根 培 养 和激 发 幼 儿 学 习音 乐 的兴 趣 ，必 然 成 为 他 们 热 爱 生 活 、 因此 ． 幼 儿 园 要 组 织 一 系 列 创 造 性 表 演 活 据 图谱 和 听课 教 师 一起 画 出 图谱 顺 序 ． 帮 助 幼 儿 识 记 歌 词 和 歌 冶 情 操 的 助 长 剂 。 ” 词顺 序 ． 再 利 用 图谱 和 听 课 教 师 一 起 演 唱 歌 曲 ， 最 后 创 编 动 作 动 。 让 幼 儿 产 生 美 妙 的 音乐 感 受 ， 并 不 断提 高 他 们 的艺 术 素 养 。 进行 歌唱表演。 整个 教 学 中 。 教 师 运 用 了多 种 形 式 ， 让 幼 儿 成 为 同 时 。 通 过音乐角 、 音乐会 、 节Ｅ ｌ 演 出、 亲 子 互 动 等 多 样 的 表 现 积 极 的创 造者 形式 ， 让 幼 儿 有充 分表 现 的机 会 。 幼 儿 园通 过 快 乐 的探 索 。 使 每 次活动都生机勃 勃 ， 情趣 盎然 ， 真正地构建 “ 创在其 中 ， 乐 在 ２ ． 多领 域 整 合 。结 合 其 他 领 域 活 动 ， 让 音 乐 创 造 性 活 动 无 的活动模式 ． 使 幼 儿 的 音 乐 创 造 能 力 得 到 进 一 步 的 发 展 处不 在。 如。 在节奏性活动《 我 的小 鼓 响 咚 咚 》 中， 幼儿首先在 自 其 中” 己身 上找 “ 小鼓” ， 原来大腿 、 小脚 和 小 屁 股 都 可 以做 小 鼓 ； 接 着 和提 高 。 在 活动室找 “ 小鼓 ” 。 原来桌子 、 椅子 、 小盒 等也都可 以做小鼓 ； 【 责编 金 东 】
信息技术融入中小学音乐课堂的实践探索
i3音乐专题信息技术融入中小学音乐课堂的实践探索文丨雷天胜摘贤：音乐智慧课堂建设中，应从丰富教学资诛、增强教学活动交互性、提高师生的信息素养等几方面着手，从融合应用到创新发展，从外在技术到内在素养，从专用资源到大平台，主动融入，让现代信息技术更好地助推中小学音乐课堂教学。
尺•键智慧课堂；音乐课堂；空中课堂；教学资源；课堂互动教育信息化2.0时代，各级教育部门按照“三 全两髙一大”的发展目标，扎实推进学校教育信息化专项行动。
音乐智慧课堂建设实践中，音乐 教师对现代信息技术不能只是被动接受，也不能将其当作音乐课堂教学之外的附赠品，而要主动融入，转变思想，积极行动，更好地将现代信息技术融入中小学音乐课堂，提升学生的综合素养。
一、智慧资源开发，丰富教学资源在不同版本的中小学音乐教材中，通常都附带配套的课件等教学资源。
对于这些教学资源，音乐教师要根据教学需求适度选用，摒弃给多少、用多少的观念，通过各类软件幵发歌谱、音频和视频等教学资源。
(_)歌谱资源开发为提升中小学音乐教师的打谱能力，许多音乐师范类专业课程中设有打谱内容，培养“准 教师”的打谱能力。
音乐教师也需要掌握简潜和五线潜的打潜操作。
多年的实践中，笔者发现“O v e r t u r e”和“谱谱风”是教师使用较为简单、学起来比较容易的五线谱和简谱打谱软件。
例如，教学苏少版三年级上册《牧童之歌》一谏时，笔 者就用“ti ta ti t a”的马蹄声为这首歌曲编创了二声部（如图1)。
在声部教学中，为了让学生直观看到声部之间的节奏关系，还用打谱软件制作了两声部歌谱，让学生轻松参与到歌曲的双声部学习中来。
牧童之歌1= F f新纒民歌中速石夫編曲663I2J.21p217 16^561661£»4红太阳从天山慢慢地爬上，风吹绿莩XX X X|xx XX1XX XX I XX XX|XX XX| XX XX^t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a t i t a3 4 8 2 | 1-|8_4 6^8|5_4 s l j| 1_2 8^4|草儿把头杨。
小学音乐教学器材配备要求
带MIDI接口的各种电声乐器，如电子合成器、电子琴
、电子钢琴等以及电脑、音箱等辅助设备
套
1
√
输出设备可根据情况自主 选择，电脑可共用
30815600110
指挥台（含指挥棒）
木制
个
1
√
30815600210
合唱台
木制，三阶，每阶高度差不小于20cm，每阶宽度不小 于40cm
组
4
√
组合使用
30815303310
排鼓
五鼓（10音）一组，鼓身高29cm～33.3cm，上口面 直径16.7cm～37cm，下口面直径11.7cm～37cm
组
1
√
其他各种民族打击乐器均 可根据学校情况自行选择
分类代码
名 称
规格 型号 功能
单位
数量
配备要求
执行标准代号
备注
基本
选配
30815200100
长笛
支
1～2
套
1～4
√
学生音乐器材
30815300110
音筒
8音一组
组
1～4
√
根据条件至少选择一种课 堂教学用有音高乐器
30815300210
音条
铝制，17音，高级品
块
7～14
30815300310
钟琴
钢制，木架，音域4个八度（高、中、低音）
套
1
30815300410
沙锤
木制
对
6～8
√
根据条件自行选择至少一 种
套
2～4
√
分类代码
名 称
规格 型号 功能
单位
数量
配备要求
教育智能一体机的功能及其常规操作
教育智能一体机的功能及其常规操作
教育智能一体机是一种集成了多种功能的智能设备，被广泛应用于教育领域。
其功能和常规操作如下：
1. 多媒体播放：教育智能一体机可以播放各种形式的多媒体内容，包括音乐、视频、图片等。
学生可以通过一体机观看教育视频、参与互动课程等。
2. 互动白板：一体机上配备了触控屏幕和专业的互动白板软件，可以实现手写、标注、拖动、旋转等操作，使教学更加生动、互动。
3. 教育应用：一体机上可以安装各类教育应用软件，比如教育游戏、课件制作软件、电子教材等，用于辅助教师教学和学生学习。
4. 网络功能：一体机可以通过有线或无线网络连接互联网，可以浏览网页、查找教学资源、在线互动等。
5. 文件管理：一体机具有文件管理功能，可以浏览、管理和存储教学资料、课件、作业等文件。
6. 投影功能：教育智能一体机可以将屏幕内容投射到大屏幕或投影仪上，方便学生观看。
7. 视频会议：一体机可以支持教学视频会议功能，教师和学生可以远程互动、交流和学习。
常规操作包括：
- 打开或关闭一体机电源
- 通过触摸屏幕进行操作，比如点击、滑动、拖动等
- 启动或关闭教育应用程序
- 播放或暂停媒体内容，比如音乐、视频等
- 使用互动白板软件进行标注、手写等操作
- 连接网络，并输入账号密码等
- 切换不同的模式或功能，比如从多媒体播放切换到白板模式- 进行文件管理，比如浏览、打开、删除等
- 进行投影设置，将屏幕内容投影到大屏幕或投影仪上
- 进行视频会议设置，包括呼叫、接听、摄像头调整等操作。
触控一体机在农村小学音乐课堂教学的亮点
触控一体机在农村小学音乐课堂教学的亮点【摘要】触控一体机在农村小学音乐课堂教学中发挥着重要作用。
通过提高教学效率、丰富教学内容、增强互动体验以及提升教学质量，触控一体机可以让学生更直观地学习音乐知识，增加学习兴趣，促进师生之间的互动，并提升教学效果。
未来应该进一步推广和应用触控一体机，提高农村小学音乐教育水平，让更多的学生受益于先进的教学技术，丰富音乐课堂的教学内容，提升教育质量。
触控一体机的应用将为农村小学音乐教学带来更多可能性，为学生提供更好的学习环境和体验，提升他们的音乐学习兴趣和能力。
【关键词】关键词：触控一体机、农村小学、音乐课堂教学、教学效率、教学内容、互动体验、教学质量、推广、应用、教育水平1. 引言1.1 介绍触控一体机在农村小学音乐课堂教学的重要性触控一体机能够提高教学效率。
传统的音乐教学方式往往只能通过书本和黑板来传授知识，学生的学习效率较低。
而触控一体机可以提供更直观、生动的学习方式，让学生更容易理解和掌握音乐知识，从而提高学习的兴趣和效率。
触控一体机可以丰富音乐课堂的教学内容。
它集成了丰富的音乐资源和互动教学软件，可以为课堂增添更多元化的内容，使学生在学习音乐的同时也能享受到更丰富多彩的教学资源，激发学生学习的兴趣。
触控一体机还能增强师生之间的互动体验。
通过触控一体机，教师可以更好地与学生进行互动交流，让学生更积极地参与到课堂活动中，提高课堂的活跃度和趣味性。
触控一体机在农村小学音乐课堂教学中具有重要作用，可以提升教学效率、丰富教学内容、增强互动体验，进而提升教学质量和效果。
未来应该进一步推广和应用触控一体机，以提升农村小学音乐教育水平。
1.2 阐述本文的研究目的和意义本文旨在探讨触控一体机在农村小学音乐课堂教学中的亮点，旨在展示触控一体机在音乐教育领域的重要性和优势。
通过对触控一体机在农村小学音乐课堂中的具体应用和效果进行分析，探讨其对教学效率、教学内容、互动体验以及教学质量的提升作用。
中职音乐教案：外国器乐——巴赫
二、新课教学
1、巴洛克音乐
师：首先，我们先来说一下这个巴洛克（baroque）。巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠，在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于17世纪的一种神奇的、怪异的建筑风格，后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：
备课组别
音乐组
课程名称
音乐
所在
年级
一年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题：
第六单元 外国器乐 第21节 巴赫
教学
目标
1.感受拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2.通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3.加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
师：很好，这是一首基督教音乐，巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期，也是基督教十分兴盛的时期。西方宗教音乐又称“圣乐”。
宗教音乐有多种体裁，象受难乐、弥撒、经文歌、康塔塔等。著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者，他的创作中，约有75%是宗教作品，因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家。
师：好，我们看一下这两个题目，我们注意一下第二个问题，我问大家它跟什么宗教有关系？那其实这里就已经告诉了大家了，这是一首什么音乐——？
生：宗教音乐
师：对，这就是一首宗教音乐，那第一个问题我们知道了，第二个问题也就不难解决了。它跟什么宗教有关系？
生：基督教。
基于粤教翔云数字教材的小学音乐智慧课堂——“我驾飞船上蓝天”教学案例
基于粤教翔云数字教材的小学音乐智慧课堂——“我驾飞船上蓝天”教学案例一、教学环境设施本项目是基于粤教翔云数字教材应用平台的跨学科融合课程,教学中使用了平板电脑、台式电脑、粤教翔云数字教材应用平台的作业功能等信息技术工具辅助教学。
在本课程教学中，通过粤教翔云平台实施资源共享，并用平板进行输出汇报。
教师也通过电脑、投影等电教设备以及粤教翔云平台，借助图片、图表、视频等形式进行教学，从而有效达成教学目标。
二、课程建设本课《我驾飞船上蓝天》选自花城版五年级上册第六课，是一首活泼欢快的儿童歌曲。
歌曲为AB结构，篇幅比较长。
歌曲运用3/8拍，表现了轻快飞翔般的感觉，优美荡漾的旋律仿佛把孩子带上了美丽奇妙的太空。
本节课利用粤教翔云数字教材平台和平板电脑等设备，贯穿学生的课前预习、课中学习和课后的展示交流评价等环节。
培养学生有效管理学习资源和学习过程、开展探究性学习、创造性的解决问题。
我在数字教材平台设计并发送学习资源、课中做选择题及时反馈本节课学生的学习情况，教师通过这套教学信息系统，能精准地检测学生的学习情况，并及时地调整教学策略。
课后的展示交流平台评价任务，让学生学会利用数字教材平台管理自己的学习资源和学习过程，并开展自主学习和合作探究。
（1）《义务教育信息科技课程标准（2022）》中讲到，“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、自然和一切美好事物的关爱之情，从而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求”。
高年级学段开始对宇宙、太空产生探索求知兴趣的特点，安排了歌曲《我驾飞船上蓝天》的学唱。
（2）在设计的时候，聚焦培养学生的核心素养。
始终以核心素养为导向贯穿课堂，培养学生审美感知的能力，从导入运用了本节课将要学习的歌曲的节拍进行问好，设计“闯关游戏——听——模仿——辨析——唱——展示——课后反馈”的教学过程，引导学生用“飘荡”的感觉去表现“八三拍”轻快飞翔般的感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
京剧《苏三起解》 西皮选段
京剧《西厢记》 二黄唱段
了解京剧表现手法
打
欣赏
京剧《穆桂英挂帅》选段
根据你对京剧的了解，分析作品。
学唱京剧《穆桂英挂帅 》猛听得金鼓响
穆选 桂一 英句 的最 样喜 子欢 的 唱 一 唱 ， 学 一 学
深入扩展：春江花月夜 配乐朗诵
寒风
课堂小结：
这节课我们不仅学习了鱼咬尾的创作手 法，而且对于京剧有了一个全新的认识 ，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱 了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金 鼓响》。这节课只是一个开始，希望大 家能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中 国古老而绚丽的文化传承下去。
在教学过程中，把聆听、观察 与实践密切联系起来，再加上简洁 精辟的语言引导给学生以生动真挚 的情境感染，像这样的教学效果就 大不相同。
如在欣赏《百年恩来》主题曲 《你是这样的人》时，播放刘欢演 唱的《你是这样的人》视频，学生 在听与看的同时自然地理解了歌曲 所要表达的内容，富有感染力。再 通过对比欣赏戴玉强演唱的《你是 这样的人》让学生们了解演唱方法、 伴奏、歌曲情感处理上的不同等， 提高了学生对欣赏课的学习兴趣。
教师若借取电教媒体把要视唱 的曲子及其结构、节奏型、速度、 表情等清楚地展现在学生面前。这 样，不仅帮助学生理解曲目、分辨 节奏，容易掌握曲目中的难点、重 点，还能提高视唱教学的效果。
三、多媒体在欣赏教学中的运用 音乐欣赏教学，是音乐教学中 的重要组成部分，它对提高学生的 音乐素质有重要的作用。而在教学 中，学生往往兴致淡漠、不以为然， 坐不住、听不进。
2013年月8
（菜单）插入——影片和声音—— 文件中的声音——找到声音文件— —确定——设置单击（或自动）— —选中小喇叭——单击右键——编 辑声音——调整声音大小——调到 最大。
2013年月8
• 打开北岳MP3音量批量放大器—— 添加——在弹出的对话框中找到 MP3声音文件选中——打开——调 节音量。
Usb(U盘）接口： 蓝色
Usb接口：黑色
这两个接在一起： 实物展台。能展示 学生的试卷作用等， 并批改。
触屏：黑细——头部一 面有椭圆标志 连接电脑：蓝色大头的那个，注意头部里 面的针的方向，别弄颠倒了。
左一：黑屏键—节能，按一下黑屏，在屏幕上 敲两下打开，在讲完课或是下课时按下。 左二：触摸不灵时，先清灰尘，按下此键复位， 听到响三声后即可。
一、多媒体在唱歌教学中的运用 在唱歌教学中，不但要教会学生 唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。 这就是培养学生的音乐表现能力的关 键所在，而现代教学媒体对培养学生 的音乐表现能力则起着重要作用。
在教会学生唱一首歌后，还要 引导学生处理歌曲情感。但是，如 何处理歌曲情感呢？如果单靠老师 讲解是非常抽象且枯燥无味的，学 生也不易感受得了，这时就可以通 过现代教学媒体—运用录像并集视、 听、唱于一体让学生感受歌曲的情 感，把主要精力放在音乐表现上。
多媒体音乐不能完全取代传统的 教学手段，不能对传统的教学手段全 盘否定和排斥，而应该把现代教育技 术与教师的生动启发和学生的实践活 动相结合。多媒体教学只是一种技术 辅助手段，它只能与课堂教学规律及 特点相适应，多种教学手段协调互补， 才能体现其强大的生命力，达到教学 过程的最优化。
总之，在实践中我们深刻地认 识到多媒体技术与音乐课教学的有 机整合，能够收到很好的教学效果。 它可以创设音乐情境，调动学生积 极性；促进思维发散，培养学生想 象美；引导艺术创新，发展学生创 造美。
缺乏主动参与的音乐欣赏教学 必然流于形式，回到教师唱独角戏 的老路。针对这种实际情况，采用 多媒体教学手段，力求通过图、文、 声、像结合，把学生的注意力调整 到最佳状态。
多媒体辅助教学能创设意境， 把学生吸引到作品特定的情境氛围 中，帮助他们插上想象的翅膀。多 媒体教学手段有利于揭示音乐作品 的内涵，使学生从中寻求美、发现 美、欣赏美，从而提高审美能力。
背景图片的选择——例1： 底色颜色偏浅、颜色单一
背景图片的选择——例2：
底色纯白，只插入小图、动态图做点缀：
背景、图片的选择——例3：
只用线条、图案简单装饰
插入 选中这个 图形右击 图片
自选图形
填为——位置——保 存。
• 下载的视频一般是FLV格式，PPT 支持的视频格式有限，转换成MP4 格式就简单多了。 • 当然也可以直接插入动画视频，只 是比较麻烦。我现在用的是PPT版 本较低，高版本的没用过。
（wmv mpg mpeg avi flash)
单击视图-工具栏-控件工具箱-其他控件（锤 子图标）-windows media player(倒数第二个） -鼠标指针变成+号-指向页面空白处-按鼠标左 键拖出一个方框-指向框内任意位置-单击右键 -属性-自定义-浏览-找到视频所在位置-设置全 屏显示等，这个好控制。
• 这里有好多关于红旗颂的视频文 件，找到适合本节教学的视频并下载。下 载时它提示你安“优酷PC客户端”、56的 iCan等装它们的客户端软件才可下载它们 的视频，这里我们就按提示操作安装即可。 比如安装优酷的“优酷PC客户端”、56的 iCan等，安装完成后刷新重新点下载（操 作演示）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
达到粉笔+黑板+挂图+录音机 所达不到的效果，大大激活了学生 的创新思维活动能力和想象力，对 欣赏的民族音乐留下了深刻的印象。 通过初步实践，我体会到针对不同 音乐欣赏内容，利用多媒体信息技 术，作为音乐欣赏教学的辅助手段， 能给学习的主体——学生带来新的 感受、乐趣。
促进他们的参与意识，开拓他 们的形象思维和发散性思维能力， 从而在美的境界中净化心灵，提高 课堂教学质量。
• USB链接。操作台有接口，插入U盘后在计 算机中显示为F盘。 • HD高清接入（紫头）。 操作台有接口， 插入电脑左侧高清输出接口，一体机会自 动切换至电脑。（演示） • VGA接入（蓝色大头）。操作台有接口， 插入电脑左侧VGA输出接口，同时要插入 音频输出线，插孔在电脑右侧。（演示）
高清：紫色
• 敲一下单击；两下双击；长按出现圆圈后 松手，相当于右键，弹出右键菜单。 • 触摸：手从下往上摸完成各设备之间的切 换。
1、打开桌面“EN”图标 2、通用交互智能平板的操作
中间七个触摸按钮分别是：选择、橡皮 、画笔、线条、图形、文字、漫游。
3、交互智能平板的操作（演示） 左下二“工具”触摸按钮选择“语 文” 等学科。 4、实物展台的使用。
讲台（蓝+黑头）连接，实物展台灯亮— 斧头图标—实物展台
EN窗口左下角按钮： 左一：打开（选项很多）—导入PPT—选笔—批 注—保存（另存为—格式……）。
左二：“工具”-触摸按钮选择“语文”等学科。
左三：（讲台：蓝+黑头连接）-单击“斧头图标”实物展台
EN——打开，能在窗口中手写，批注， 能从此软件中导入课件，视频（视频 窗口左上角：照相机功能），mp3、 图片等等。里面有语、数、英、理、 化，几部课的使用介绍，目前还没有 政史地生音美等科目，另外系统还自 带了资源库。
彭楼中学
2013年8月
◆
文本
◆
视频 链接
动画 图形
◆
图片
声音
◆
◆
◆ ◆
◆
切换
◆
◆ 建立幻灯片
◆ 幻灯片版式（从菜单—格式—幻灯片板式）
◆ 幻灯片设计（从菜单—格式—幻灯片设计）
2013年月8
插入
文本框 输入文字
水平（垂直） 选中这些字
设置字体、字号、颜色
1.标题的选择一般采用：艺术字、黑体、宋体（加粗）。 2.正文的字号一般加粗、不低于28；字数不宜过多，如果 字数过多可分为两个幻灯片。
过去教师用了很多方法，如编 故事、画图片、讲解、提示等等， 但往往学生只记住老师说的，而对 该听的却听不进去。根据音乐欣赏 的综合性特点，利用多媒体辅助教 学，则容易同各有关学科知识取得 横向联系。
加大课堂容量，拓宽知识面， 开阔音乐文化视野，激发学生学习 兴趣，树立正确的审美观，因此， 多媒体教学已成为音乐欣赏教学的 重要辅助手段。
尤其是对于学生来说，对此学 科感到陌生又枯燥无味，不知在学 习上从何下手。为此教师必须巧妙 地运用行之有效的教学方法，使学 生逐渐对此学科产生浓厚的兴趣。
如：在视唱教学中，要分析曲 目中的每个乐句、每个乐段、每个 小节的节奏型；要掌握曲目中的重 点与难点。如果是靠教师的讲解、 教唱，学生是很难清楚明白的，也 很难掌握其中的难点、重点，更谈 不上把一曲视唱唱准、唱好。
编一编
请用鱼咬尾的创作手法续编下面旋律。
了解京剧脸谱
关羽：《华容道》
盖苏文：《淤泥河》
吕马通：《亡乌江》
朱温：《雅观楼》
赵高：《宇宙锋》
尉迟恭：《白良关》
了解京剧脸谱
了解京剧四大行当
净
生 旦 丑
了解京剧表现手法
唱
打 做
了解京剧表现手法
念
京剧《拾玉镯》念白
了解京剧表现手法
唱
唱腔主要有二黄、西皮
让学生边听、边看、边模仿， 这样，就能促使学生从简单的练习 起步，初步学会处理歌曲情感。因 此，现代教学媒体的运用对培养学 生的演唱能力和音乐表现能力起着 重要作用。
例如：在教唱《猛听得金鼓响》 这首歌曲时，教师可以充分地发挥 多媒体的“音画同步”的优势，插 入京剧脸谱图片、脸谱颜色与人物 性格、京剧的四大行当、京剧的表 现手法，通过图片、文字、声音表 现出来。根据歌曲的内容选取《穆 桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响》 并恰当地插入教学所需的歌谱，使 歌谱、声音、视频连成一片。
2013年月8
（wmv mpg mpeg avi flash)
（菜单）插入—影片和声音—文件中 视频—找到视频—确定—调整位置
温馨提示： 请下载使用“优酷客户端”、 “迅雷7”、“土豆客户 端”56iCan等视频下载器，下载你想要的视频。 常用视频格式为AVI, MP4，MPG,WMV等