记叙文中的心理描写(1)
记叙文之心理描写
赏析（三）一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到 了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎 么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的 平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电 视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少…… 我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇 的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写 字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了 字。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么 一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？
（2）内心独 白式——以第一 人称直接袒露自 己的思想、情绪、 感情等内心活动， 即人物的“自言 自语”。
例：
我不停地在心里念叨：阿 弥陀佛，大慈大悲的观世音菩 萨，保佑我吧！我再也不踢球 了，不看电视，不打游戏机了。 唉！都怪我自己，老想着打游 戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，手下留情，你让我过 了这一关，我以后上课一定好 好听讲，千万千万别让我不及 格啊！
作文题目：那次，我错了
要求:依据情节，合理描写； 按顺序写，写出层次； 要表现人物性格，要结 合其他描写。
谢谢大家！
4
（1）剖析 式——以第三人 称对人物的思想、 情绪、感情等进 行描述、剖析、 揭示，让读 者可以自己直接 感受到人物在 想什么和怎么想。
• 例：
• 这时，一阵热烈的讨论声 打断了他的思绪，他猛的一抬 头，看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他 的目光四处移动，似乎在搜寻 什么，他是那么的不安，甚至 不敢接触任何人的目光。然后 他又把头深深低下去，好像怕 被老师看见似的。他屏住呼吸 等待着，紧握的手心一会儿便 被汗水打湿了，可老师还是没 有叫他 ……
例2（环境衬托）：
天阴沉沉的，不时刮来 阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到了地 下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸， 我不由得心里直打鼓。
关于心理描写的作文
关于心理描写的作文心理描写。
当我踏上这片土地的时候，我感到一种莫名的兴奋和不安。
这是我第一次离开家乡，来到一个陌生的城市。
我看着周围高楼林立，车水马龙，心中无比激动。
但同时，我也感到一种孤独和不安。
这里的一切都是陌生的，我不知道该如何适应这里的生活。
我找到了一家小餐馆，点了一份炒面。
坐在餐桌前，我感到一阵无助和孤独。
我不知道该如何开始我的新生活，我不知道该如何融入这个城市。
我闭上眼睛，试图让自己平静下来。
我告诉自己，我必须坚强，我必须适应这里的生活。
第二天，我开始了我的工作。
我在一家小公司做办公室文员，工作内容虽然简单，但是我却感到非常吃力。
我不知道该如何处理这些文件，我不知道该如何与同事相处。
我感到一种无助和焦虑。
但我告诉自己，我必须努力学习，我必须适应这里的工作。
慢慢地，我开始适应了这里的生活。
我和同事们相处得越来越融洽，我也渐渐掌握了工作的技巧。
我发现自己变得越来越坚强，越来越自信。
我不再感到孤独和无助，我开始享受这里的生活。
然而，生活中总是会有一些意外的变故。
一天，我收到了一个电话，告诉我家乡的爷爷去世了。
我感到一阵巨大的悲伤和无助。
我不知道该如何面对这个消息，我不知道该如何去安慰家人。
我感到自己无能为力，感到一种深深的无助和绝望。
我决定回家去看望家人，安慰他们。
在家乡的那段时间里，我感到自己变得更加坚强和成熟。
我学会了如何面对悲伤和失去，我学会了如何去安慰他人。
我觉得自己变得更加成熟和坚强。
当我再次回到那个陌生的城市时，我感到自己已经完全适应了这里的生活。
我不再感到孤独和无助，我知道自己已经变得越来越坚强。
我知道自己可以面对任何困难和挑战。
我相信，未来的日子里，我会变得越来越坚强，越来越自信。
记叙文心理描写片段摘抄
记叙文心理描写片段摘抄片段 1他的心像一只受惊的鸽子，在胸腔里扑腾乱跳。
每一缕思绪都像一条条纠缠的丝线，勒紧他的大脑。
恐惧在心中蔓延，像潮水般将他淹没。
片段 2她感到一阵前所未有的空虚，仿佛整个世界都被抽离了一般。
她的灵魂彷徨在一片荒漠中，孤独而无助。
她渴望有人能挽救她，但周围只有一片死寂。
片段 3她的思绪如脱缰的野马，在起伏的平原上狂奔。
愤怒的火焰在她心中熊熊燃烧，吞噬着她的理智。
她想呐喊，想宣泄心中肆虐的痛苦。
片段 4他平静的外表下，隐藏着一颗波涛汹涌的心。
回忆如潮水般涌来，将他淹没在昔日的悲痛之中。
愧疚和自责的重压压得他喘不过气。
片段 5她的眼眸中闪烁着希望的光芒，仿佛黎明前的第一缕曙光。
她坚信自己能战胜困难，即使前方荆棘密布。
她心中的火焰不曾熄灭，它驱使着她顽强地前行。
片段 6他的内心充满矛盾，欲望与道德在他心中交战。
理智告诉他应该克制，但贪婪的火焰在他体内熊熊燃烧。
他挣扎着，却在诱惑面前节节败退。
片段 7她感到一种难以言喻的幸福，仿佛整个世界都被涂上了粉红色的滤镜。
她的心洋溢着难以抑制的喜悦，她想与全世界分享她的快乐。
片段 8他的心像一块沉重的石头，坠入深不见底的深渊。
绝望如雨水般倾盆而下，将他淹没在无尽的黑暗之中。
他看不到一丝希望，只感到无限的痛苦和迷惘。
片段 9她的内心充满彷徨和不安，仿佛站在十字路口，却不知何处才是正确的方向。
她的思绪纷乱如麻，她渴望指引，却无人能为她解答心中的疑惑。
片段 10他的心中充满激昂和兴奋，仿佛身处战场上的战士。
他渴望胜利，渴望证明自己的价值。
他积蓄力量，准备迎接即将到来的挑战。
片段 11她的心如履薄冰，小心翼翼地向前迈步。
恐惧和担忧如影随形，时刻威胁着她的安全。
她努力保持冷静，但她的思绪却在不断躁动。
片段 12他的心如刀绞，痛彻心扉。
失去亲人的悲痛在他心中撕扯，留下无法愈合的伤口。
他感到麻木、空虚，仿佛整个世界都失去了意义。
片段 13她的内心充满挣扎，两种截然不同的选择在她脑海中激烈碰撞。
(完整版)心理描写片段
心理描写片段：1。
上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
(万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我.一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了.他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。
（今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
)2.我的心里忐忑不安,生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了,这已经不是第一次了。
.....妈妈，你不要生气。
.。
.3.“啊?我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗?”想到这里，我不禁小声哭泣起来。
“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎。
”放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家.不知道，有什么厄运在等着我。
.4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的.”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想一想,自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了.5、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中,阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。
”说着,您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。
”您像荷叶一样，为我挡住冬日的寒冷，为我注入希望。
6、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛,大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
写人作文记叙文运用心里描写语言描写
写人作文记叙文运用心里描写语言描写《我的老师》我的老师姓王，我们都叫她王老师。
她长得可漂亮啦，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑起来还有两个小酒窝呢！王老师特别温柔。
有一次，我在课堂上答错了问题，心里特别害怕，以为老师会批评我。
可是王老师却微笑着对我说：“没关系，下次再努力就好啦。
”听了老师的话，我的心里暖洋洋的，暗暗下定决心，一定要好好学习。
还有一次，我考试没考好，心里很难过。
王老师好像看出了我的心思，把我叫到办公室，轻轻地抚摸着我的头说：“别灰心，这次没考好，我们找找原因，下次一定能进步的。
”老师的话就像一束光，照亮了我心里黑暗的角落，让我重新有了信心。
王老师不仅温柔，还很有耐心。
我们班有个同学总是学不会一道数学题，王老师就一遍又一遍地给他讲解，直到他听懂为止。
看着老师认真的样子，我心里特别感动。
这就是我的王老师，一个温柔又有耐心的好老师，我喜欢她！《我的好朋友》我有一个好朋友，叫小雨。
她有一双水汪汪的大眼睛，扎着两个小辫子，可爱极了。
小雨特别善良。
有一次，我们在公园里玩，看到一个小朋友摔倒了，哭个不停。
小雨连忙跑过去，把小朋友扶起来，还帮他拍掉身上的土，安慰他说：“别哭别哭，勇敢一点。
”小朋友马上就不哭了，还说谢谢姐姐。
小雨还很勇敢。
有一次，我们一起去爬山，走到半山腰的时候，我突然不敢往上爬了，心里直打鼓。
小雨鼓励我说：“别怕，我在前面走，你跟着我。
”在她的鼓励下，我终于鼓起勇气爬上了山顶。
这就是我的好朋友小雨，一个善良又勇敢的女孩，我希望能永远和她做好朋友。
记叙文心理描写片段摘抄
记叙文心理描写片段摘抄在苍凉凄冷的暮色中，他漫步在寂寥无人的街道上，思绪如潮水般涌动，翻腾不息。
心头笼罩着挥之不去的阴霾，宛如乌云密布的天际，遮蔽着原本明媚的心情。
回忆如电影胶片般在他脑海中一一闪过，那些曾经刻骨铭心的画面，如今却化作了模糊的剪影，令人嗟叹不已。
昔日繁华热闹的场景，如今荡然无存，只剩残垣断壁和萧索的冷风凄然作响。
曾经的欢声笑语犹在耳畔，却已物是人非。
那些陪伴他走过青春年华的挚友，早已天各一方，音讯全无。
他曾经以为牢不可破的情谊，竟抵不过时间的摧残和命运的捉弄。
一种难以言喻的孤独感将他紧紧包裹，如同一张无形的网，禁锢着他的灵魂。
他渴望与人倾诉，却找不到一个可以倾听他心声的人。
他的世界，仿佛被一层厚厚的隔膜所阻隔，将他与他人隔绝开来。
漫无目的地游荡着，他的思绪飘飞得越来越远。
他开始质疑自己的人生，质疑自己所做的一切是否值得。
曾经的梦想，如今早已化为泡影。
那些曾经满怀期待的憧憬，如今都已化作了冰冷的现实。
他感觉自己就像一叶孤舟，在茫茫人海中漂泊无依。
没有方向，没有目标，只任由命运的波涛将他推向未知的远方。
他渴望一份归属感，渴望找到一个可以容纳他的地方。
可是，现实却一次又一次地将他击垮。
人情冷暖，世态炎凉，这些他都早已尝遍。
他不再相信任何人，也不再奢求任何东西。
他只想一个人躲在一个角落里，舔舐着自己的伤口，默然等待着命运的宣判。
夜色越来越浓，街道上行人寥落。
他抬头仰望夜空，繁星点点，却无法驱散他心中的阴霾。
他感觉自己就像一个被遗弃的孩子，孤独无助地站在世界的边缘，任凭寒风肆虐。
他不知道自己还能坚持多久，也不知道自己还能承受多大的失望。
他只知道，他再也无法承受孤独的重负。
他渴望有人能拉他一把，渴望有人能给他一丝温暖。
可是，他等不到。
他只能一个人在黑暗中挣扎，一个人承受着命运的重重磨难。
他的心已经千疮百孔，早已麻木不仁。
他不再有感觉，也不再有希望。
他只想安静地死去，然后永远消失在这个世界上。
心理描写片段(终审稿)
心理描写片段文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-心理描写片段：1.上课了，我连作业都不写了，一直在背书。
（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。
一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。
他背得不熟，老师说下午还要抽查他。
我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。
（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。
）2.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....3.“啊我才84分”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗”想到这里，我不禁小声哭泣起来。
“怎么办说试卷丢了不行，妈妈肯定不相信！哎...”放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。
不知道，有什么厄运在等着我....4、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。
”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢什么事不是妈妈干的就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
5、成绩单发下来了，看着那令人崩溃的分数，我感觉天都塌下来了，我的努力为什么没有成效？我走在冷风中，阴冷的天气一如我冰冷的心，一双温暖的手却从背后抱住了我，您细声安慰我：“一次的失败并不代表永远的失败，只有在低谷中才能更好地冲向高峰。
”说着，您竖起大拇指，说：“相信自己，你能行。
8、记叙文阅读细节描写之心理描写
在进行心理描写时应该注意的问题
1、应符合人物的身份、年龄等特征，写出 其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的 个性特征。
总结
今天我们一共学了描写心理活动的几种方法：内心独白法、幻
《难忘的一天》
行为体现法
一个人的内心的波动，往往能够通过人物的 神态、行为向外传达出来。
行为体现法
例如：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸
的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目光又从四面八方
慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！
”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来
《穷人》
讲练结合：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿 到手以后，我一看不及格，很是伤心。
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？
讲练结合：
• 范文：
看着那一张张试卷，我的手不禁颤抖起来，不停地在心里念 叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发 慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”
《荷花》
梦幻再现法
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙 被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺 着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突 然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几 只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。 就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 （安徒生《卖火柴的小女孩》）
记叙文心理描写片段摘抄
记叙文心理描写片段摘抄他瞳孔放大，心脏狂跳不已，思绪如疾风骤雨般席卷而来。
茫然与恐惧交织，在晦暗的心理世界中肆虐。
一瞬间，他觉得自己坠落进一个无边的深渊，四周漆黑一片，看不到一丝光亮。
她杏眸含泪，晶莹的泪珠在眼眶中打转，仿佛随时都会夺眶而出。
内心深处，如同有千根针同时刺入，剧痛难忍。
她强忍着不让自己哭出声来，却发现眼泪早已不听使唤，顺着脸颊滑落，留下两道湿润的痕迹。
他双眉紧锁，目光深邃而凝滞，仿佛陷入了无休止的沉思。
脑海中，各种念头纷至沓来，交织成一片混乱的迷雾。
他试图拨开迷雾，寻找一丝清晰的线索，却发现自己迷失在其中，找不到出路。
她樱唇微启，欲言又止。
话语仿佛哽在喉咙处，难以吐出。
她咬紧下唇，隐忍着内心的煎熬。
那一刻，她的心仿佛被一块巨石压住，喘不过气来。
他脸色苍白如纸，额头上布满了细密的汗珠。
双腿颤抖着，几乎站立不稳。
恐惧如同一条无形的绳索，紧紧地捆绑着他的四肢，让他动弹不得。
她目光空洞，眼神涣散。
仿佛灵魂已出窍，只留下一个空洞的身体。
她茫然地望着前方，思绪早已飘散，不知所踪。
他拳头紧握，青筋暴起。
愤怒的火焰在胸中燃烧着，几乎要将他整个人吞噬。
他恨不得将眼前的障碍物撕碎，将所有的不公和压抑发泄出来。
她双臂环胸，身体微微颤抖着。
一股寒意从心底升起，让她忍不住瑟瑟发抖。
她试图用双臂温暖自己，却徒劳无功。
冰冷的感觉逐渐蔓延全身，让她感觉自己仿佛置身于冰窖之中。
他嘴角上扬，露出一个意味深长的笑容。
狡猾的目光中透着一丝阴险，仿佛一只伺机而动的狐狸。
他的笑容里藏着算计和阴谋，让人不寒而栗。
她双眸紧闭，睫毛微微颤动着。
她努力让自己平静下来，却发现内心深处的那场风暴还在肆虐。
恐惧、愤怒、悲伤和绝望交织在一起，让她无法安宁。
【记叙文写作指导】心理活动描写之内心独白法
【记叙文写作指导】心理活动描写之内心独白法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1心理活动描写之内心独白法_记叙文中的心里活动心理活动描写之内心独白法_记叙文中的心里活动对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。
那么怎样来描写人物的心理呢方法很多如内心独白法，景物衬托法，人物行为暗示法等，这里我们重点讲讲内心独白法的运用。
内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。
内心独白法形式比较灵活，文章中可以用一整段话来描写自己内心所想的内容，这叫整段式;例如：我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
也可以零散地分布在一段话当中，例如：《大扫除》放学后，我参加了卫生大扫除。
我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。
忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。
这笔是谁的呢我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。
我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。
这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。
我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。
忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。
我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
内心独白的内容可以通过几种方式来表达。
一，让人物自己跟自己说话。
例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。
”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢!在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢什么事不是妈妈干的完了，今天老师提问，我看你怎么回答2二，在心里和别人说话。
作文指导：记叙文人物心理描写
写作指导：记叙文的人物心理描写心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
一）、下列心理描写，你认为哪些写得好，你能从中探究出心理描写的方法吗？1、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、试卷静静地躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
4、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
5、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
第一段写得不好。
写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、动作语言神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、和对别人的描写。
以上2---5段分别用了以下心理描写的方法：1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
心理活动描写作文
心理活动描写作文心理活动描写。
每个人的心理活动都是非常复杂的，有时候我们会感到快乐，有时候会感到沮丧，有时候会感到焦虑，有时候会感到愤怒。
这些心理活动会影响我们的情绪和行为，因此了解自己的心理活动是非常重要的。
在我看来，心理活动就像是一座迷宫，充满了各种各样的情绪和想法。
有时候，我会感到快乐和满足，比如当我完成了一项重要的任务，或者和朋友们一起度过愉快的时光。
这时，我的心情会变得轻松愉快，我会觉得整个世界都充满了阳光和希望。
然而，有时候我也会感到沮丧和焦虑。
比如当我面临着一项艰巨的任务，或者遇到了一些挫折和困难的时候。
这时，我的心情会变得沉重和压抑，我会觉得整个世界都变得灰暗和无望。
除此之外，我还会感到愤怒和不满。
比如当我遇到了一些不公平的待遇，或者和别人发生了争执和冲突的时候。
这时，我的心情会变得愤怒和不安，我会觉得整个世界都充满了不公平和冷漠。
总的来说，我的心理活动是非常丰富多彩的，充满了各种各样的情绪和想法。
有时候我会感到快乐和满足，有时候会感到沮丧和焦虑，有时候会感到愤怒和不满。
这些情绪和想法会影响我的情绪和行为，因此了解自己的心理活动是非常重要的。
为了更好地了解自己的心理活动，我经常会进行一些心理活动的调节和管理。
比如我会通过运动和音乐来放松自己，通过阅读和写作来调节自己的情绪，通过和朋友们交流来排解自己的压力。
这些方法都对我有很大的帮助，让我能够更好地理解和管理自己的心理活动。
总的来说，心理活动是非常复杂的，充满了各种各样的情绪和想法。
了解自己的心理活动并进行适当的调节和管理是非常重要的，这样才能够更好地保持心理健康，更好地适应生活的变化。
希望每个人都能够关注自己的心理活动，找到适合自己的调节和管理方法，让自己能够更加健康快乐地生活。
归纳总结的心理描写(通用5篇)
1、师述：同学们，当你放眼于大自然的山清水秀，放眼于城市的车水马龙，放眼于人物美好的外貌，你可曾注意到，在我们的内心的深处，同样有一个美丽多变的天空，那里时而阳光万里，时而阴雨蒙蒙。
有时雷鸣电闪，有时又月朗风清。
你们肯定读过许多优秀的习作，学过许多大师的作品，你们一定会被其美好的意境所打动，尤其被主人公细腻动人的内心世界所感染。
同学们，你们是否也愿意在写作中抓好人物的心理描写，点亮人物的心扉呢？今天就来解决心理描写这个写作问题。
（出示课题）2、出示学习目标（投影出示学习目标）归纳总结的心理描写第2篇1、出示鲁滨逊发现脚印的视频，让学生感受并说说鲁滨逊的心声2、结合学生的发言与原著的对比，引导学生明确心理描写的多种形式例如：这简直把我吓坏了。
我呆呆地站在那里，犹如挨了一个晴天霹雳，又像大白天见到了鬼。
我侧耳倾听，又环顾四周，可什么也没有听到，什么也没有见到。
……可是，脚印就是脚印，而且就这么一个，不容置疑。
脚趾头、脚后跟，是一个完整的脚印。
可这脚印是怎么在这儿留下来的呢？我无法知道，也无从猜测。
这使我心烦意乱，像一个精神失常的人那样，头脑里尽是胡思乱想，后来就拔腿往自己的防御工事跑去，一路飞奔，脚不沾地。
可是，我心里又惶恐至极，一步三回头，看看后面有没有人追上来，连远处的一丛小树，一枝枯树干，我都仿佛看见有人拿着武器正要向我进攻。
1）、内心独白，直接刻画人物心理。
如：这简直把我吓坏了。
……可是，脚印就是脚印，而且就这么一个，不容置疑。
脚趾头、脚后跟，是一个完整的脚印。
可这脚印是怎么在这儿留下来的呢？我无法知道，也无从猜测。
内心独白：就是让心灵说话，把人物心理所想的用语言形式描写出来，实际上有些像自言自语。
2）、用幻觉，巧妙地发出心灵的呼唤如：连远处的一丛小树，一枝枯树干，我都仿佛看见有人拿着武器正要向我进攻。
3）、通过动作、表情，反映内心变化如：“呆呆地站”、“侧耳倾听，又环顾四周”、“拔腿”、“跑去”、“飞奔”、“不沾地”、“一步三回头，看看后面”4）、通过夸张、比喻等修辞手法，生动表现人物心理。
如何写好记叙文类作文中的心理描写
如何写好记叙文类作文中的心理描写心理描写在记叙文类作文中起着至关重要的作用，能够深化角色形象，增强故事情节的感染力，让读者更好地参与其中。
本文将就如何写好记叙文类作文中的心理描写展开讨论。
一、抓住角色情感在写作中，我们应该紧紧抓住角色的情感，通过细致入微的描写来表达角色的内心感受。
例如，我们可以通过人物的语言、行为、面部表情等方式来展现其内心的喜怒哀乐，使读者能够感同身受。
例如，当角色经历了失去亲人的痛苦时，我们可以描写他们的呼喊、哭泣、颤抖等身体反应，同时通过角色的对话或独白来表现出内心的痛苦和绝望。
二、运用比喻、拟人等修辞手法除了直接描写外，我们还可以运用比喻、拟人等修辞手法来描绘人物的心理状态。
通过将抽象的情感转化为具体的形象进行描写，能够更生动地展现角色的内心体验。
例如，当角色感到恐惧时，我们可以用比喻来描写，如“寒风如魔爪般扯过脸颊，使人心生恐惧”；或者使用拟人来表达，如“黑暗弥漫在四周，宛如一只凶猛的怪兽，使人不寒而栗”。
三、注重细节描写细节描写是烘托氛围和情感的重要手段，能够使读者更加真实地感受到角色的心理状态。
在描写心理细节时，我们应该注重角色的感官体验，通过描写物体的外观、声音、气味等细节，来间接地呈现角色的内心活动。
例如，当角色表现出害怕的情绪时，我们可以描写他们的心跳声如鼓槌一般震荡在耳边，额头上是冷汗弥漫的感觉，通过这些细节描写让读者真切地感受到角色的恐惧。
四、运用心理描写的适度和节奏感在文章中，我们应该适度地运用心理描写，不宜过分沉湎于描写，要保持故事情节的推进和读者的阅读兴趣。
描写的节奏感要和整体叙事的节奏相呼应，以保持读者的阅读体验。
例如，在一个紧张刺激的情节中，我们可以适当加入一些简练而有力的心理描写，以突出角色的紧张情绪，加强故事的紧迫感，使读者更加投入。
综上所述，写好记叙文类作文中的心理描写需要我们抓住角色情感，运用比喻、拟人等修辞手法，注重细节描写，并注意适度和节奏感。
作文心理描写
作文心理描写在写作文的过程中，我们常常会遇到各种各样的心理状态。
有时候我们会感到兴奋和激动，因为我们有很多想法和灵感要表达出来；有时候我们会感到焦虑和紧张，因为我们担心自己的表达能力不够，或者担心自己的观点不够独特；有时候我们会感到无奈和沮丧，因为我们觉得自己的文字无法表达出内心真实的想法和情感。
作文心理描写，就是要探讨我们在写作文的过程中所经历的各种心理状态，以及如何应对这些状态，使我们能够更好地完成作文。
在写作文的时候，我们常常会感到兴奋和激动。
这种情绪常常出现在我们有了一个新的灵感或者想法的时候。
比如，当我们找到一个特别好的观点或者论据，或者当我们突然有了一个很好的开头或者结尾的时候，我们就会感到兴奋和激动。
这时，我们会觉得自己的思维变得特别活跃，文字也变得特别流畅。
这种时候，我们通常会觉得写作是一件特别愉快的事情，而且会觉得自己的写作水平有了很大的提高。
然而，除了兴奋和激动之外，我们在写作文的时候还会经历焦虑和紧张。
这种情绪常常出现在我们觉得自己的表达能力不够，或者觉得自己的观点不够独特的时候。
比如，当我们觉得自己的文字表达得不够清晰，或者觉得自己的观点和论据不够有说服力的时候，我们就会感到焦虑和紧张。
这时，我们常常会变得犹豫和迟疑，甚至会觉得自己写不出好的作文来。
这种时候，我们需要学会调整自己的心态，放松自己的情绪，相信自己的能力，才能更好地完成作文。
除了兴奋和激动、焦虑和紧张之外，我们在写作文的时候还会感到无奈和沮丧。
这种情绪常常出现在我们觉得自己的文字无法表达出内心真实的想法和情感的时候。
比如，当我们觉得自己的作文写得很死板，或者觉得自己的作文缺乏情感的表达的时候，我们就会感到无奈和沮丧。
这时，我们会觉得自己的写作能力受到了限制，甚至会觉得自己的写作天赋不够。
这种时候，我们需要学会挖掘自己的内心世界，找到自己真实的情感和想法，才能写出更加真实和动人的作文。
总的来说，在写作文的过程中，我们会经历各种各样的心理状态。
记叙文写作之神态心理描写-初中生作文考前提分策略
（1）排比。基本格式：谁的……怎么样；谁的……怎么样；谁的……怎 么样（注意，省略号填五官）：
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表 现出无边的喜乐；忽而侧身垂ji睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目 瞠舌，表现出叱咤风云的盛怒。——冰心《观舞记》
（2）细致描摹，一步一步慢慢来，千万不要一步到位。
例：请分别用一句话来描述高兴、哭泣、发愣的表情。
①他的嘴角泛起阵阵涟漪，眼睛眯成了一条缝，喜不自胜; ②她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水，不一会儿，脸上就泪如雨下了; ③他瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般。
(四)如何运用
2.善于运用修辞方法或者精炼的动词、形容词。
我独自走在回家的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星 星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到家，躲到床上，清冷的月 光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着天花板，渐渐地视线模糊了:难道 小学到现在八年的友谊就要结束了?
谢谢观看
（2）心理描写就是将人物内心的喜怒哀惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给 读者。
(三)作用
（1）神态描写的作用： ①表现人物内心世界，反映人物思想感情；②刻画人物性格，反映人物品质 ；
（2）心理描写的作用： ①能反映人物的思想变化，揭示人物的性格特征，使人物形象更丰富；②推 动情节的发展；③深化文章的主题。
一.心理的直接描写 多出现在第一人称的文章中,可直接写“我”的想法、感受、打算等，是“我”的 感情、情绪的自然流露。包括内心独白、梦境幻觉描写等。
（1）内心独白： 就是自己对自己说的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。
记叙文写作心理描写指导(第一课时)
记叙文写作心理描写指导（第一课时）一、课程要点回顾考试要求：能根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思，运用联想和想象丰富表达的内容。
——2020年哈尔滨市《初中课程终结性评价指南》（一）什么是心理描写：指人物在一定的环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾等生动具体地呈现出来。
（二）学生习作中的常见误区：1.习作中缺少心理描写；2.心理描写对象不正确；3.心理描写内容失实；4.心理描写过于抽象；5.心理描写过于平淡。
（三）心理描写应遵循的原则：1. 要抓住人物本质特征，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；2. 应写出特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动；3. 要努力写出人物情绪变化和情感体会；4. 要做到恰如其分，实事求是；5. 要借助其他描写方法表现心理。
（四）完成心理刻画的思维过程：1. 明确写作对象；2. 了解情节环境（情境）；3. 揣摩（分析）心理状态；4. 选择恰当方法。
二、精彩例文欣赏原来如此学生习作夜深，淡雅的月光洒在海面上，朦胧着。
看不到远方。
风卷起几片时，肆意地玩弄着。
凛冽的海风吹散了海鸥的方向。
但它仍然努力翱翔，不禁想起，我曾经又何尝不是这样，在黑夜中倔强地向上翱翔。
初遇长笛，便已倾心。
我爱你那金属的外身，爱你那柔滑的触感，更爱阳光斜射在你身反射出的点点光斑。
西洋的乐器，却有着沙哑而厚重的声音。
原来，小小的你，竟可勾勒出那些欢愉，忧伤，痛苦。
让我心碎，又让我心动。
再次的痛苦迷惘，也是因为你。
谁想，简单的五线谱，却包含了百年的芳华。
他人笛中轻快的百灵鸟，到我口中成了喑哑了嗓子的黄鹂。
他人那翻飞的手指，与我因用力而泛白的指节形成了强烈的对比。
那缥缈的白月光，我吹的支离破碎。
乐谱上方一个个连快的连音似乎在嘲笑我变形的嘴唇。
一次次的失败，一次次的无助，怎么办？向前走？向后退？不！青春的十字路口，我怎可放弃？向前奔，去追梦，去翱翔！再次执笛，放松口型，对准笛孔，听那沙沙的摩擦声，去寻找最空灵深厚的嗓音。
语文作文描写人心理的片段
语文作文描写人心理的片段云已经黯淡了，夏雨落前更是闷闷的，风被挤压成了燥热的气团。
缓步走在稀拉的街头，我的头埋得很低，好像在细数砖瓦，但深邃的瞳孔里什么都没映出来。
再向前迈步，一脚踏空的失重感惊醒了沉寂的人。
我微微抬头，茫然环顾四周。
原是走到了公园啊。
我跌跌撞撞向前走，浑噩地来到长椅，仿佛卸了全身的力，瘫倒了下去。
仰望黑云，细雨纷纷，才堪堪用手臂挡在眼睛上方，可护住了上头，却还是流落一抹清泪。
我嘴角咧开了一个难看的弧度，也不知是怎么，我突然开始笑，笑得很肆意。
不久，就已然分不清泪滴和雨珠了。
我抿了抿嘴，嘴角依旧上扬，用那沙哑到有些失声的嗓音苦笑着：“为什么偏偏是我呢？”今天晚上，是幽邃的月光。
还是它，我不见它，已有半个月有余。
今天不见了，仍感严寒未凉。
没有一丝痕迹，素净地排放在眼前；提笔欲下，这铁打的水笔，我竟颤巍巍写不下来。
我怕得有理。
许是纵情最后一晚，又见了它。
它是主动来找我的。
台灯光昏黄的，笔是沉灰的，木桌是凉刺透心的，它是泛黄的。
我一笔一笔地写着，夜一点一点沉着。
眼前光晕重叠，朦朦胧胧中天花乱坠，支持不住，两眼一黑，从漫天星光中看出字来，满满的，都是“开学”！兴冲冲取走我的快递，怎么这么沉？带着疑惑走到家中，好家伙，给我运了十一个！打开妈妈的手机，搜索我购买的商品，拉下去一看，“假一赔十？——！”。
“什么商家，用了我这么多钱，给我运来十一个假货！”怒气值飙升就要给厂家打电话，心中一凉又是一怒：“给我送完货就溜了是吧，我举报你！”刚打上举报电话，“咯噔”，我家停电了，一看“好呀，都玩我是吧，停电断网，都是几个意思！”，捡起一个假货就往地上砸，“啊——，我的脚，咋这玩意这么硬！我！不！服！！”，一声对天的呐喊响彻云霄。
“有没有人回答问题？有没有？快点儿的！”讲台下鸦雀无声，同学们像一只只乌龟，都把头缩进了绿色的校服里。
“好好好，没有人是吧！那我要点名了啊！”什么？点名！我在校服里了瞪大了眼睛，心中以提早为那个被点到的倒霉蛋感到了悲哀，大约过了几十秒，教室里还是没有声音，咦？不应该啊！我偷偷探出了头，一张望，马上呆住了，只见我的目光与老师的眼神相平行，她看到我了！Vocal！我一惊，脖子立刻缩回了衣领去，我的心凉了一拍，默默祈祷，没看到我，没看到我......下一刻，我的名字响起，好吧！倒霉蛋居然是我自己，我为自己由心底感到哀伤。
写人记叙文研究之人物心理描写
写人记叙文研究之人物心理描写写作目标：1. 怎样对人物进行心理描写2. 学会用心理描写表现人物个性3. 教学重点：明确作文中人物心理描写对刻画人物形象的重要意义4. 教学难点：学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法5. 教学应用：能够准确、生动的对周围的人物进行心理描写6. 写作时间：2010年3月25日星期四一、什么是心理描写？心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
二、作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
三、进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
四、心理活动描写的方式：1、直接刻画法。
让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
(1) 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。
写作时常用“它想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。
如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。