木兰诗赏析

一．木兰诗赏析：

1.诗篇是怎样写出故事的开始的？这样写有什么作用？

2.文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

3.第二段通过问答形式交代了什么情况？表现了木兰怎样的性格？

4.承接上段，“愿为市鞍马”，本段写的这几句说明木兰在积极购置行装，她是否一定要从东南西北四个方向去买这些东西？

5.第三段文字运用了什么修辞手法？写了什么内容？

6.第四段主要写了什么内容？为什么要略写？

7.“万里赴戎机，关山度若飞”一句的作用是什么？

8.“朔气传金柝，寒光照铁衣”一句用了什么修辞手法？有什么作用？

9.“将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？

10.第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈你的看法。

11.第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

12.本诗的中心思想是什么？

总之《木兰诗》这首诗通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神，整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，诗中采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语、有工整的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。

二．语言的实际运用──理解概括

1、用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过20个字）

中国教育报北京3月23日讯记者从文化部今天举行的新闻发布会上获悉，

从5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化设施要对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票。

由文化部、国家文物局发出的通知强调，公共文化设施在向未成年人等社会群众免费开放的同时，要坚持把社会效益放在首位，积极开展未成年人的心理特点和教育需求，举办多种陈列和展览，为广大未成年人提供更多更好的文化服务。

2、根据下面的内容拟一则新闻标题，不超过20字。（4分）

本报北京5月16日讯：在今天举行的中国少年科学院第三届小院士表彰大会上，徐芳硕等来自全国的50位小院士受到表彰。这是团中央、全国少工委学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实施“科教兴国”战略，在全国少儿中开展体验教育的重要举措，也是科技活动周的一项重要内容。

“中国少年科学院小院士”是全国少工委、中国少年科学院为引导和鼓励少年儿童学习科学家精神，热爱科学、参与科普实践活动而设立的最高荣誉称号。小院士表彰活动作为2010年国家“科技活动周”的重点活动，在培养青少年对科学技术的兴趣和爱好的同时，重在引导他们树立科学思想、科学态度，并逐步形成科学的世界观和方法论。

3、阅读下面的名言，说说“火炬”与“蜡烛”的寓意有什么不同。（2分）

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

4、读下面的材料，按要求答题。

①随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。

②有关媒体的调查表明，相当一部分中学生用影视、漫画等“快餐”来代替名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了文章表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是写不出来。”

③针对这种“快餐”造成的营养不良现象，专家呼吁：提高未成年人的阅读兴趣，引导他们多摄取营养丰富的“绿色食品”，是学校和社会的当务之急。

⑴用一句话概括第①段和第②段的主要内容。不超过25个字。

⑵解释加点词语在文中的意思。

绿色食品：

5、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖’’最佳男主角奖。在颁奖仪式上，他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让——个傻小子得了。”

李雪健这句话的意思是：

答案：

一．木兰诗的赏析：

1.诗篇由织布声引出木兰本来是一个织布姑娘，后用一组对偶句指出异乎寻常的情景，引起读者的注意，具有引人入胜的作用。

2. 是为了引起读者悬念——木兰为何忧愁。这样写能使文章简洁。

3. 交代了木兰叹息的原因是年老的父亲名在军籍，家中又没有长男，矛盾突出，军情又紧急，因而她经过停织叹息的的考虑，毅然代父从军。

表现了木兰勇敢、坚强的性格。

4. 这四句话运用排比的修辞手法，是为了渲染战前紧张的气氛，如此书写层次分明地描绘了木兰匆忙而周密地购置戎装的情景，把木兰准备出征的那种急切心情烘托出来。同时这也是乐府诗常用的一种写法。

5. 前后四句之间构成对偶，并运用了反复的修辞手法，一方面写出了木兰的征途遥远，行军神速，另一方面写出了木兰在寂寞的征途中，在荒凉的宿营地里，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，刻画了这一女子细腻的感情，使人物形象更为有血有肉，富有真实感。

6. 概写了木兰十年征战的生活。由于诗歌的重点不在于讴歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。

7. 对上段征途情景的高度概括，有承上启下的作用。形象地刻画了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。

8. 用了对偶的修辞手法，充分展现了木兰军旅生活的艰辛。

9. 用了互文的修辞手法，表明了战争的旷日持久，战斗的激烈；木兰身经百战，最终凯旋归来。

10. 运用了夸张的修辞手法，写木兰的功劳之大，天子赏赐之多。

自由发挥，可参考的地方有：木兰辞官不就，她表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

11. 用了排比的修辞手法，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

12.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

二．语言运用：

1、参考答案：公共文化设施免费向未成年人开放。（“公共文化设施”、“免费”或“免票”、“未成年人”）

2、参考答案：中国少年科学院小院士表彰大会（在京）召开(举行)（关键信息单位、人物、内容，语句通顺）

3、参考答案：本题不设统一答案。评分要点：蜡烛比喻人生目标低，社会价值小；火炬比喻人生目标高，人生价值大，能够奉献社会，传承文明。

4、参考答案：⑴未成年人过量读图导致文字表达能力下降（答出“读图过量”或“图像依赖”）⑵健康有益的文字读物（或：名著）

5、参考答案：焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。