部编版六年级语文下册《语文园地三》优秀课件
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六年级下册语文课件-语文园地三 习作 部编版(共18张PPT)
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》精品课件
（3）我放下书，走到爸爸跟前，问他： “爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会
“一口气读完”，表现 了 “我”渴望读完这 本书的心情，足见“我” 对中文的喜爱。
“有点儿怪……为什么 不早点儿……”说明读 完这本书，让“我”有 种相见恨晚的感觉，在 对张先生的嗔怪中流露 出的是“我” 对中文 浓浓的爱。
(2)心情不好：今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这 条熟悉的小巷里，我觉得小巷是那么灰暗，仿佛没有尽头。人 家门前的花枯萎了，花瓣被风吹得满地都是，这风吹到身上是 冷的，墙上的青砖也掉落了许多，斑斑驳驳的，真难看。
奔跑在田野上：
(1)心情好：田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香，我在田 野上奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱新鲜的空气。我感觉绿油 油的麦地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。
（8）真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶， 但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不 用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有 人都大方且一视同仁（rén），而柴米油盐酱醋茶
第 7 自然段用词精准： “煮” 字本不该用在 太阳上，这样的用法很 出人意料，但同时又合 情合理。因为（1）大 院里的人洗澡一般都是 用火烧热水。（2） “煮”字的使用突出母 亲日常挂念的事情是家 人的温饱。（3）“煮 太阳”这种新颖独特的 说法，给人以想象的空 间和阅读的美感。
（14）别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。 我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一 世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自 修好，像这本默书簿的成绩那样。
（本文作者何紫，选作课文时有改动。）
第14自然段直抒胸臆， 表达“我”对语文的 不舍和喜爱。
总评：本文记叙了“我”在即将离开祖国时对语文课的 情感变化，字里行间流露出“我”、对语文的喜爱。作者 在文中运用语言、动作、心理等描写，生动形象地表达了 对语文的不舍之情，以及对祖国的热爱之情。
“一口气读完”，表现 了 “我”渴望读完这 本书的心情，足见“我” 对中文的喜爱。
“有点儿怪……为什么 不早点儿……”说明读 完这本书，让“我”有 种相见恨晚的感觉，在 对张先生的嗔怪中流露 出的是“我” 对中文 浓浓的爱。
(2)心情不好：今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这 条熟悉的小巷里，我觉得小巷是那么灰暗，仿佛没有尽头。人 家门前的花枯萎了，花瓣被风吹得满地都是，这风吹到身上是 冷的，墙上的青砖也掉落了许多，斑斑驳驳的，真难看。
奔跑在田野上：
(1)心情好：田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香，我在田 野上奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱新鲜的空气。我感觉绿油 油的麦地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。
（8）真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶， 但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不 用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有 人都大方且一视同仁（rén），而柴米油盐酱醋茶
第 7 自然段用词精准： “煮” 字本不该用在 太阳上，这样的用法很 出人意料，但同时又合 情合理。因为（1）大 院里的人洗澡一般都是 用火烧热水。（2） “煮”字的使用突出母 亲日常挂念的事情是家 人的温饱。（3）“煮 太阳”这种新颖独特的 说法，给人以想象的空 间和阅读的美感。
（14）别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。 我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一 世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自 修好，像这本默书簿的成绩那样。
（本文作者何紫，选作课文时有改动。）
第14自然段直抒胸臆， 表达“我”对语文的 不舍和喜爱。
总评：本文记叙了“我”在即将离开祖国时对语文课的 情感变化，字里行间流露出“我”、对语文的喜爱。作者 在文中运用语言、动作、心理等描写，生动形象地表达了 对语文的不舍之情，以及对祖国的热爱之情。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共52张PPT)
死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可 爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔 莫及！
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
新语文园地三教学课件ppt部编六年级语文下册
《那个星期天》主要运用了间接抒情的方 式，显得特别细腻，易引发读者情感上的共 鸣。比如“去年的荒草丛里又有了绿色，院 子很大，空空落落”，就通过环境描写，写 出了“我” 等而不得的落寞心情。
有一首儿歌是这么唱的：太阳当空照，花 儿对我笑……这就是借太阳和花儿来表达自己 愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发情感 会显得不够自然，我们就可以把情感融入眼前 的事物中，来表达我们感情。
标题引发读者的思考： 阳光怎么会有两种用 法？有哪两种用法？
开篇交代大院里住的 人生活不大富裕，日 子各有各的过法，自 然而然地引出母亲晒 被子和毕大妈晒水两 件事来。
母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就 把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时， 被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了 出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老 阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫 老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。
2
语文园地三
RJ 六年级下册
本次的“交流平台”主要是学习两种在文章中抒发 真情实感的方法：一种是把情感融入具体的人、事或景 物中，在叙述中自然而然地流露感情；一种是把心理的 话直接写出来，抒发自己的情感。
（1）回读本单元的两篇课文《匆匆》《那个星期天》， 把抒发作者情感的句段多读几遍，体会作者是如何表达 情感的。
（5）毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放 学了，毕大妈把孩“老阳 儿” 特殊的用法—— 用“老阳儿”晒热水 缸里的水。
表情达意：溶解了阳 光的水变暖，和母亲 温暖的怀抱极其相似。 作者对母亲的热爱， 对阳光的热爱再次流 淌出来。
洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎， 孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼（pī）里啪啦的， 溅起一盆的水花，个个演出一场哪（né）吒（zhā） 闹海。
部编版语文六年级下册第三单元《语文园地三》课件
• 再读例文，用横线画出两段例文中所描写的景 物，你发现了什么？
• 例文一：画出“花儿”、“鸟儿”、“树叶” • 例文二：画出“花儿”、“小鸟”
• 同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作 者心情不同，对事物的感受也不同，通 过借助景物来抒发情感的写作手法就叫 做借景抒情。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当 时的情感自然地表达出来。
心情 不好
久不能平静。
我非常不喜欢弹琴，一看到密密麻麻的琴键， 我的心里就无比的抗拒。
钓鱼
天空一碧如洗，灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎
心情 金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦 好 队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过，柳条飞舞，也
如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿，静静地望着水中的 浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩。
借助写“跳房子”“看着云彩走”“拨弄蚁 穴”“翻看画报”这些举动，真实自然地表达了 “我”等待时焦急又兴奋的心情。
(2)“那是个春天的早晨，阳光明媚”“我感觉 到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下 去，越来越远越来越缥缈”“我现在还能感觉到 那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到 来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”
作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发 自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再 耽搁。
通过动作和心理独白来表达作者等待时的焦急和 无奈。
（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么 呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹 呢？我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
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小柳树听了，不好意思地笑了。 2.小枣树结了枣子。
小枣树结了又大又红的枣子。
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今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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课堂总结
我们要知道：其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可
贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一 起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
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板书设计
语文园地三
十二生肖排序 小柳树和小枣树
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课时作业
一、写出下列十二生肖的地支。 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
子(鼠) 丑(牛) 寅(虎) 卯(兔) 辰(龙) 巳(蛇) 午(马) 未(羊) 申(猴) 酉(鸡) 戌(狗) 亥(猪) 二、读一读，将下列句子补充完整。 1.小柳树听了，笑了。
1． 2． 工蜂在 营建蜂 窠的时 候，看 上去就 像胚细 胞在构 成一片 发育中 的组织 ；远离 一点看 ，它们 像是一 个细胞 内的病 毒制造 出一排 排对称 多边形 晶体。 3． 就我们 所知， 计数是 一种人 类独具 的特性 ;另一 方面， 有若干 种动物 看来也 具有一 种和我 们相类 似的原 始数觉 4.回 顾 高 考 作 文常 见题型 及命题 规律， 落实审 题立意 的基本 方法和 技巧。 5.能 力 目 标 掌 握高 考作文 审题立 意的方 法和技 巧，准 确审题 立意。 6． 情 感 目 标 培养热 爱文学 、热爱 写作的 情感， 提高文 化、文 学素养
小枣树结了又大又红的枣子。
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课堂总结
我们要知道：其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可
贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一 起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。
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十二生肖排序 小柳树和小枣树
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课时作业
一、写出下列十二生肖的地支。 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
子(鼠) 丑(牛) 寅(虎) 卯(兔) 辰(龙) 巳(蛇) 午(马) 未(羊) 申(猴) 酉(鸡) 戌(狗) 亥(猪) 二、读一读，将下列句子补充完整。 1.小柳树听了，笑了。
1． 2． 工蜂在 营建蜂 窠的时 候，看 上去就 像胚细 胞在构 成一片 发育中 的组织 ；远离 一点看 ，它们 像是一 个细胞 内的病 毒制造 出一排 排对称 多边形 晶体。 3． 就我们 所知， 计数是 一种人 类独具 的特性 ;另一 方面， 有若干 种动物 看来也 具有一 种和我 们相类 似的原 始数觉 4.回 顾 高 考 作 文常 见题型 及命题 规律， 落实审 题立意 的基本 方法和 技巧。 5.能 力 目 标 掌 握高 考作文 审题立 意的方 法和技 巧，准 确审题 立意。 6． 情 感 目 标 培养热 爱文学 、热爱 写作的 情感， 提高文 化、文 学素养
统编人教部编版语文六年级下册 语文园地三 公开课展示课优质课名师课件
作者用几个具体事例写出了“我”对语 文课的感情变化，情感表达真实自然： ①“我”忽然觉得语文课过得特别快； ②“我”一口气读完张先生送的《怎样学好 语文》；③“我”跟父亲交谈，为以后不能 学习中文而苦恼；④“我”认真学习，在语 文课上取得好成绩。
另外，作者还通过心理独白，直接而强 烈地表达了“我”对以后不能学习语文的痛 心，体现了“我”对祖国、对语文课的热爱。
阳光的两种用法
文章通过讲述两位母亲利用阳光带 给孩子温暖的故事，告诉我们，在艰苦 的生活中要有智慧和爱心，生活再苦， 也不能失去了乐观积极的人生态度。
朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的 情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。
从这两家人的生活中，我体会到他们对生活的热爱， 以及乐观积极的生活态度。通过讲述母亲“把老阳儿叠起 来”和毕大妈“把老阳儿煮在水里面”两个事例，作者的 感情自然地流露出来，反复提到的“老阳儿”起到了贯串 全文情感脉络的作用。这“老阳儿”不 仅指自然界的太阳，还指母亲“智慧和 温暖的心”，母亲就是照亮和温暖我们 生命的阳光。
路旁的一朵朵花儿 好像在向我微笑，树上 的鸟儿也在欢唱，树叶 沙沙作响，好像也在为 我高兴。
天灰蒙蒙的，压抑得让人透 不过气来。路旁的花儿耷拉着脑 袋，一副无精打采的样子。树上 的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是 在讥笑我。
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感 自然地表达出来。
有时，我们也可以把心里想说的话 直接写出来，抒发自己的情感。如 《匆匆》中“我不禁头涔涔而泪不止的样子。
初试身手
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对 身边事物的感受也会有所不同。如：
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
部编版六年级语文下册《语文园地三》优秀课件
2021/12/6
语文 六年级 下册
2021/12/6
交 流平台 初 试身 手
“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”
刘勰( xié)《文心雕龙》
一年四季有不同 的景物，这些不同的景物 表现出不同的形貌；人的 感情跟随景物而变化，文 章便是这些感情的抒发。
2021/12/6
小组合作学习
1
2
情景交融 写景
2021/12/6
抒情 所有景语皆情语
在《匆匆》一文中，作者综合运用 设问、比喻、排比、拟人的修辞手法， 将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得 形象生动，富有感染力。还采用了前后 照应的表达方法，突出对时间来去匆匆 的惋惜和无奈的强烈情感。
修辞手法
2021/12/6
表达情感
表达方法
以《那个星期天》为例展开交流
2021/12/6
示例二：奔跑在田野中 （心情“好”的状态）空气中弥漫着
春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁 人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然 起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似 乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴， 唱起了欢快的歌声。
2021/12/6
（心情“不好”的状态）一堆堆深灰 色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田 野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老 树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱 纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它 们只好光秃秃地站在那里。
抒发真情
直抒胸臆表情感。
2021/12/6
开篇直接抒情
结尾卒章显志
用景物描写表情感。
寄情于景
渲染气氛、烘 景在文中—— 托人物心情
以景结情、 景在结尾—— 抒发情感
2021/12/6
借助人物表神态
语文 六年级 下册
2021/12/6
交 流平台 初 试身 手
“岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。”
刘勰( xié)《文心雕龙》
一年四季有不同 的景物，这些不同的景物 表现出不同的形貌；人的 感情跟随景物而变化，文 章便是这些感情的抒发。
2021/12/6
小组合作学习
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情景交融 写景
2021/12/6
抒情 所有景语皆情语
在《匆匆》一文中，作者综合运用 设问、比喻、排比、拟人的修辞手法， 将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得 形象生动，富有感染力。还采用了前后 照应的表达方法，突出对时间来去匆匆 的惋惜和无奈的强烈情感。
修辞手法
2021/12/6
表达情感
表达方法
以《那个星期天》为例展开交流
2021/12/6
示例二：奔跑在田野中 （心情“好”的状态）空气中弥漫着
春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁 人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然 起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似 乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴， 唱起了欢快的歌声。
2021/12/6
（心情“不好”的状态）一堆堆深灰 色的云低低地压着大地。已经是深秋了，田 野里那一望无际的金黄都已光秃，远处的老 树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱 纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它 们只好光秃秃地站在那里。
抒发真情
直抒胸臆表情感。
2021/12/6
开篇直接抒情
结尾卒章显志
用景物描写表情感。
寄情于景
渲染气氛、烘 景在文中—— 托人物心情
以景结情、 景在结尾—— 抒发情感
2021/12/6
借助人物表神态
《六年级下册语文园地三》(完美版)PPT课件2
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。 ④最后一段总结全文，呼应了开头，升华情感：爱能生慧，正是这些贫苦家庭的母亲们对孩子、对家庭深深的爱，才让原本清苦的生活变得温暖如春、有滋有味。
声嘶力竭地大吼几声心里才会舒服。
习作例文
别了，语文课
我过去不喜欢语文课，实在学得不好，
皇”“急 急”“饶有趣
实际上大约只有三四年级的程度。我张 味”“反复写”
皇地拿出语文书，急急温习今天教过的
等心理和动作的 细节描写突出了
①文章开头运
钟声响了，第一堂课是语文。以前
用对比的手法，写 出这节语文课与之
我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇 前语文课的不同，
怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，其 不中 起的 劲“ ”懒 与洋 “洋 别提 有
我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地 一番滋味”“全神
听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上 了语文课，觉得张先生每一句话都那么
达方式抒发自己的真实情感。有时，我们可 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事。
把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样给孩子洗澡，在我们大院是独一份。 朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。
田野上，努力用筋疲力尽来麻木心中的钝痛， ”写文章就像说话一样，要用恰当的表达方式抒发自己的真实情感。
我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。 我听后吓了一跳。
尽量加速，好任泪水在风中滑落，吹干在面频 我听后吓了一跳。
表达方式：作者抓住了“我”的情感变化这条明线和张先生对“我”的鼓励这条暗线，通过动作、心理等细节描写表达了“我”对祖国、对祖国语言文字深深的热爱和眷恋。 体会到的情感：我们从字里行间读出了两位母亲对孩子对家庭深深的爱和他们劳动的智慧，这种爱和智慧也像阳光一样永恒、温暖。
声嘶力竭地大吼几声心里才会舒服。
习作例文
别了，语文课
我过去不喜欢语文课，实在学得不好，
皇”“急 急”“饶有趣
实际上大约只有三四年级的程度。我张 味”“反复写”
皇地拿出语文书，急急温习今天教过的
等心理和动作的 细节描写突出了
①文章开头运
钟声响了，第一堂课是语文。以前
用对比的手法，写 出这节语文课与之
我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇 前语文课的不同，
怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，其 不中 起的 劲“ ”懒 与洋 “洋 别提 有
我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地 一番滋味”“全神
听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上 了语文课，觉得张先生每一句话都那么
达方式抒发自己的真实情感。有时，我们可 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事。
把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样给孩子洗澡，在我们大院是独一份。 朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。
田野上，努力用筋疲力尽来麻木心中的钝痛， ”写文章就像说话一样，要用恰当的表达方式抒发自己的真实情感。
我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。 我听后吓了一跳。
尽量加速，好任泪水在风中滑落，吹干在面频 我听后吓了一跳。
表达方式：作者抓住了“我”的情感变化这条明线和张先生对“我”的鼓励这条暗线，通过动作、心理等细节描写表达了“我”对祖国、对祖国语言文字深深的热爱和眷恋。 体会到的情感：我们从字里行间读出了两位母亲对孩子对家庭深深的爱和他们劳动的智慧，这种爱和智慧也像阳光一样永恒、温暖。
部编版六年级语文下册《语文园地三》精品课件【最新】
景——光鲜、明丽
情——轻松、愉悦
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 ……
方法提示： 展开想象
选择心情
展开叙述
设置人物和景物
示例一：走在小巷里
（心情“好”的状态）在夕阳的照射下，小 巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几 株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩 的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶 俐少女温柔轻盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞， 像凌波微步的月中仙子万般风流。
拓展训练——读描写景物的片段，揣摩其表达 的情感。
破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。打 开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧， 几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好像被桌上 的脏油粘住了腿。
景——昏暗
情——忧郁、低沉
江南三月，杏花 如雪，江水如歌，些 许的微雨湿润了青石 板路。满目满目都是 嫩绿的春色。
示例二：奔跑在田野上 （心情“好”的状态）空气中弥漫着
春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁 人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然 起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似 乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴， 唱起了欢快的歌声。
（心情“不好”的状态）一堆 堆深灰色的云低低地压着大地。已经 是深秋了，田野里那一望无际的金黄 都已光秃，远处的老树阴郁地站着， 让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情 的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们 只好光秃秃地站在那里。
交流平台·初试身手
各抒己见
本单元的两篇课文我们已经学 完了，相比之下，你们比较喜欢哪 一篇课文呢？说说理由。
学习方法
1.默读“交流平台”的内容。 ➢ 边读边思考：“交流平台”围绕“要 抒发自己的真实情感”列举了哪些写 作方法？ ➢ 给重点内容做标记。
情——轻松、愉悦
从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话。
走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 ……
方法提示： 展开想象
选择心情
展开叙述
设置人物和景物
示例一：走在小巷里
（心情“好”的状态）在夕阳的照射下，小 巷两边的矮墙上枯草闪着不定的光。矮墙外面，几 株柳树探出了头，定睛一看，枝头舒展，一片鲜嫩 的绿色，这可爱的、年轻的垂柳，像妩媚多情的伶 俐少女温柔轻盈，像垂披秀发的古代美人婆娑起舞， 像凌波微步的月中仙子万般风流。
拓展训练——读描写景物的片段，揣摩其表达 的情感。
破旧的小屋里昏昏暗暗，死气沉沉的。打 开灯，油腻腻的桌子在浑浊的灯光下更加破旧， 几只大苍蝇懒洋洋地躺在桌面上，好像被桌上 的脏油粘住了腿。
景——昏暗
情——忧郁、低沉
江南三月，杏花 如雪，江水如歌，些 许的微雨湿润了青石 板路。满目满目都是 嫩绿的春色。
示例二：奔跑在田野上 （心情“好”的状态）空气中弥漫着
春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁 人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然 起舞的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似 乎也在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴， 唱起了欢快的歌声。
（心情“不好”的状态）一堆 堆深灰色的云低低地压着大地。已经 是深秋了，田野里那一望无际的金黄 都已光秃，远处的老树阴郁地站着， 让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情 的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们 只好光秃秃地站在那里。
交流平台·初试身手
各抒己见
本单元的两篇课文我们已经学 完了，相比之下，你们比较喜欢哪 一篇课文呢？说说理由。
学习方法
1.默读“交流平台”的内容。 ➢ 边读边思考：“交流平台”围绕“要 抒发自己的真实情感”列举了哪些写 作方法？ ➢ 给重点内容做标记。
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