扇形统计图导学案
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
《扇形统计图》导学案
扇形统计图
项目内容
1.认识这两种统计图吗?说说这两种统计图各有什么优点。
2.扇形统计图的特点。
右面的统计图是()统计图。
(1)用一个圆表示()学生的人数。
(2)用大小不同的()表示喜欢各项运动的人数占全班人数的百
分比。
3.用扇形统计图解决问题。
喜欢乒乓球的人数占全班人数的()%。
4.通过预习,又认识了一种新的统计图——()统计图,它能清楚地
反映出各部分数量同()之间的关系。
5.我还有()不明白,上课我一定要认真听讲。
6.李明每天的作息时间安排如右图。
(1)你能得到哪些信息?
(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?
温馨
知识准备:条形统计图和折线统计图的特点和作用。
提示
参考答案：
1.略
2.扇形(1)全班(2)扇形
3.30
4.扇形整体
5.略
6.(1)略(2)不合理。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。
教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。
教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。
学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。
学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。
教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
教具准备：多**电脑，投影。
学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。
（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。
）板书课题统计，小黑板出示学习目标。
二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
苏教版六年级下册数学第一单元 扇形统计图导学案
第1课时 扇形统计图学习内容：书本第1-2页例1及练一练。
教学目标：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
课前小练：化成最简整数比，并求比值81:3 4:0.2 21:43 12:16 1.25:5学习过程： 一、复习旧知回忆学过的统计图的特点：条形统计图： 折线统计图： 二、新知探究1.学习例1，完成以下填空（1）圆代表（ ）；扇形代表（ ）；扇形的大小反应（ ）；各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
（2）小结：这样的统计图叫作扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
（3）小组合作：借助计算器完成下表思考：从统计表中你知道了什么？三、课堂检测 1.填空题（1）常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。
（2）如果要表示各部分数量同总数量之间的关系，可以用（ ）统计图来表示。
（3）扇形统计图是用（ ）表示总数，用（ ）表示各部分所占总数的百分比。
（4）要反应小红家上个月各项支出占她家总支出的情况，可选（）统计图。
（5）如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图来表示。
2.下图是一件毛衣各种成分占总重量的统计图，根据统计图回答问题。
（1）棉的含量占这件毛衣的（）%（2）（）的含量最多，（）的含量最少。
（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%（4）这件毛衣重400克，羊毛有（）克，兔毛有（）克3.下面式某小学六（1）班数学考试成绩统计图左图是养兔专业户养的黑兔、白兔、灰兔的扇形统计图。
如果这个养兔专业户共养兔3000只，请算出黑、白、灰各养了多少只？四、拓展延伸下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图（1）喜欢看《走进科学》栏目的老师占百分之几？（2）喜欢《大风车》的比喜欢《焦点访谈》的老师多20人，这个学校有多少老师？（3）喜欢《新闻联播》和《走进科学》的一共有多少人？第2课时 选择合适的统计图学习内容：书本第2-4页例2及练一练 教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
数学六年级下册《扇形统计图》导学案
四扇形统计图【单元教材分析】扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，本单元的内容包括扇形统计图和综合统计活动。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
扇形统计图其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
综合统计活动有很强的综合性，是学生学习的难点，主要引导学生在调查的基础上，根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。
【单元教学重点】1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
3．能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
4．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
【单元教学难点】1．选择合适的统计图表达数据是学习的难点。
2．综合运用所学统计知识解决问题。
1.《扇形统计图》导学参考一、教师自主学习（一）研读教材扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教材利用两个例题让学生初步认识扇形统计图的特点和根据统计图提供的信息解决问题。
本部分内容为中学学习扇形统计图的制作等打下了基础。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的实用价值。
学生是在已有统计经验的基础上学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，教学中可以采取合作学习的方式，引导学生通过新旧知识对比，主动地获取知识，自然生成新知识点，并获得成功的经验。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。
）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。
（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。
师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。
师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。
（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
7.1扇形统计图(导学案)人教版六年级上册数学
7.1扇形统计图（导学案）人教版六年级上册数学今天我们要学习的是人教版六年级上册的数学内容，第7.1节——扇形统计图。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比的图表，它能清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用，并能够制作和解读扇形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和制作方法，难点是解读扇形统计图并能够从中获取信息。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和扇形统计图模板，以及学生们需要用到的练习册和笔记本。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上画出一个扇形统计图的模板，并在模板上标注出各个部分的数据和占比，以便学生们更直观地了解扇形统计图的制作和解读方法。
七、作业设计作业题目：请学生们根据自己所学的扇形统计图的制作方法，选择一个主题，制作出一张扇形统计图，并在图中标注出各个部分的数据和占比。
答案：由于每个学生的主题不同，所以答案也会有所不同。
但是，学生们需要确保自己的扇形统计图清晰地展示了各部分数据在整体中的比例关系，并且在图中标注了各个部分的数据和占比。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和制作方法有了基本的掌握，但在解读扇形统计图方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地提供实际的例子，让学生们练习从扇形统计图中获取信息。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和利用扇形统计图，将其应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将使用多媒体教具展示扇形统计图的实例。
这个实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解扇形统计图的概念。
通过展示实际生活中的扇形统计图，学生们能够更好地理解其作用和意义。
二、讲解扇形统计图的概念和制作方法在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，我会配合实例进行讲解。
扇形统计图导学案
第一课时扇形统计图扇形统计图的认识与运用学习内容：教材96—97页。
学习目标：能正确认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。
学习重、难点：能在扇形统计图中获取信息，解决一些简单的问题。
学习过程：一、课前预习。
1.我们学过的统计图有_______________________________。
2.观察下面的统计图，回答下面问题。
（1）在折线统计图中标出相应的数量。
（2）观察右边的统计图，从中能得到哪些信息（任写两条）（3）计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几这些百分比能从以上统计图中直接看出来吗二、自主学习1扇形统计图的特点与作用。
观察下面的扇形统计图，回答下面问题。
（1）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么（2）各个扇形大小与什么有关系（3）归纳扇形统计图的特点：①利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，反映（）占（）的百分比的大小。
②各个扇形所占的百分比和为（）。
③在不同的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。
（3）归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映（4）出（）与（）之间的关系。
三、合作学习在完成自学后再在小组讨论下完成下面练习。
1.信息提取。
在扇形统计图的练习中，信息的提取至关重要。
请认真观察下图，回答问题。
（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）。
（2）用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。
（3）那么30﹪表示（）。
（4）如果这个班有50人。
喜欢跳绳的有（）人；如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有（）人。
2.解决问题。
在学会提取信息后，就应该学会解决相应的问题。
请观察下图，回答问题。
（1）假设这个县的土地总面积为1200km²，那么这个县的工业用地共多少平方千米（2）假设这个县绿化林地为231km²，那么这个县的土地总面积为多少平方千米（3）你还能提那些数学问题写下来并解决。
《扇形统计图》教案教学设计5篇
理解扇形统计图的特点和作用
教具准备：
多媒体
教学方法：
自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法
教学过程：
一、谈话引入，引导分析
1、分析条形统计图
师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。(采访)
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
预设：
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么?
预设：
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
预设：
生1：我解决的问题是喜欢足球的有多少人?40×20%=8(人);
扇形统计图 导学案
<<扇形统计图>>导学案_【学习目标】1、认识扇形统计图的特点；2、能从扇形统计图中读出必要的信息。
【学习重难点】1、重点是总结扇形统计图的特点；2、难点是结合统计图正确进行数据分析。
【学前准备】1、调查本班学生喜欢运动项目的人数。
2、用表格形式列出自己一天的作息时间。
【学习过程】一、成果展示1、同学们，我们以前学过（)统计图和（)统计图；它们的特点分别是：2、调查、填写本班喜欢运动项目的人数统计表项目乒乓球蓝球足球羽毛球跳绳踢毽子其它喜欢人数根据上面的统计表，制成（）统计图比较直观形象。
二、探索新知【我有新发现】预习106-109页内容1、观察107页上面的扇形统计图，试着说一说你了解了那些信息?2、你还能提出什么问题？3、扇形统计图有什么特点？（1）用整个圆表示（），用圆内各个扇形的大小表示（）。
（2）扇形的大小反映部分占总体的（）的大小。
（3）各个扇形所占的百分比之和为（）。
三、达标检测【小试身手】1、想一想，做一做中的扇形统计图与例题中的扇形统计图，在形式上有什么不同?2、说一说扇形统计图中，各个百分数表示的意义。
3、任意选2种营养成分算一算。
（1）（2）【学以致用】完成练习二十五第1题1、说说从图中你得到那些信息？2、你认为李明的作息时间安排合理吗？你是怎样知道的？（计算一下）（1）（2）（3）（4）（5）（6）3、你的作息时间与李明的有什么不同？你有什么想法？【再显身手】完成练习二十五第2题1、说说从图中你得到那些信息？2、如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决哪些问题？【小组合作】完成练习二十五第3题（1）（2）（3）你有什么建议？【活学活用】完成练习二十五第4题四、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？自我评价__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。
）小组评价__________（a.优秀；b.良好；c.一般；d.不太理想。
六年级数学上册 扇形统计图 导学案(使用)
7.1 扇形统计图导学案一、教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
二、重点、难点教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
三、教学过程：一、创设情境，谈话激趣1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
三、合作交流，探究新知1．认识扇形统计图（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？（2）乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（4）根据学生回答完成扇形统计图。
（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
（板书课题）（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
2．理解扇形统计图的特征（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。
（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。
7.扇形统计图导学案
7扇形统计图1扇形统计图一、复习导入1．复习条形统计图和折线统计图的特点。
提问：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？条形统计图：从条形统计图中能很清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，而且能清楚地看出数量增减变化的情况。
2．导入新课。
今天，我们就一起来学习一种新的统计图。
(板书课题：扇形统计图)二、探索新知1．投影出示主题图。
介绍：这是六(1)班同学开展课外活动时的情境。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳绳，还有的有的踢毽子……热闹极了！2．出示六项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比(1)学生观察统计表，交流获取的信息。
学生可能会获取到以下信息：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有5人和6人，喜欢其他运动项目的有9人。
生2：从这个统计表中，还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢跳绳的人数最少。
生3：还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人。
生4：还知道了六(1)班一共有40人。
(2)交流统计表中“百分比”的计算方法。
提问：统计表中还有一栏“百分比”没有填，大家知道怎么计算“百分比”吗？引导学生交流得出：用喜欢的运动项目人数除以全班人数来计算百分比。
(3)学生独立计算，填写表格。
12＋8＋5＋6＋9＝40(人)12÷40＝0.3＝30%8÷40＝0.2＝20%5÷40＝0.125＝12.5%6÷40＝0.15＝15%9÷40＝0.225＝22.5%(4)组织交流订正。
3．介绍扇形统计图的特点。
介绍：现在我们要将统计表中喜欢各种运动项目人数所在的百分比绘制成统计图，我们就可以选择绘制扇形统计图。
因为扇形统计图可以表示各部分数量与总数之间的关系。
4．认识扇形统计图。
(1)投影出示扇形统计图。
六(1)班最喜欢的运动项目统计图2012年10月制(2)在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？(用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百。
扇形统计图第1课时导学案
2、指导小组合作、个别检查。
拓展
练习
完成练习三：
1、独立思பைடு நூலகம்。
2、小组讨论。
3、个别回报。
拓展练习：
1、出示练习题三。
2、引导学生思考。
3、集体讲评。
自由互动
小组交流自己的收获，向别人请教自己还不懂的问题。
指导学生小组互动。
作业
设计
教学
反思
3、如果你不同意A牌彩电最畅销，你对这个统计图有什么修改建议呢？
1、明确学习任务。
2、提出问题。
3、引导学生思考。
基础训练
完成练习一：
1、看图回答问题。
2、利用旧知识进行计算。
随机训练，巩固知识。
1、出示练习题一。
2、指导完成练习。
提高训练
完成练习二：
1、看图回答问题。
2、小组合作完成练习。
提高训练，巩固提高。
《扇形统计图》第1课时导学案
班级：六一班教者：李宏强2012.4.17
学习内容
第四单元第一节：扇形统计图
学习
目标
1、认识扇形统计图，理解并掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、会计算有关扇形统计图的数据。
学习重点
认识扇形统计图，理解掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
学习难点
会计算有关扇形统计图的数据。
教具学具
课件
学
习
过
程
学案
导案
复习导入
观察图，说说你从图中获得哪些信息？
出示复习题，引导学生解答
学习目标
1、识扇形统计图，理解掌握扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息。
2、会计算有关扇形统计图的数据。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
扇形统计图的认识导学案[修改版]
![扇形统计图的认识导学案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/abf180c20b4c2e3f562763e7.png)
第一篇：扇形统计图的认识导学案扇形统计图的认识导学案学习目标:1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
3、能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
4、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
教学过程设计一、复习铺垫:1、你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
（学生举手答问，并补充）2、如果要统计中心小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？（按要求回答。
）3、请你认真观察从下图中找出数学信息。
（能答多少是多少，不要求一一列举）二、探求新知（一）例1学习1、带着学习目标，自学P68例1，看能否有更多的发现。
（学生自学例1）2、小组交流学习所得、所惑。
（完成任务合作探究）3、教师指名全班交流对学习例1的所得或困惑。
4、课代表结合全班学生交流的学习情况，补充完善学习内容，简要板书新知识点。
（学生相互补充和解答）（二）例2学习1、请你从下图中找出数学信息（学生举手答问，并补充）2、认真观察对比两个员工制作的统计图中的数据，找出相关的数据比较，发现工资是否一样，看走势是否一样，找出原因三、练习巩固1、独立完成P69页练习十一第2、3题在书上做2、以小组为单位交流作业情况3、汇总作业困难及问题，找出集中性的问题重点解决。
（组内完成，完成不了的全班交流解决）4、总结本节课的主要内容。
（学生总结，互相补充）四、布置作业：课下学生完成练习册P68-69页第二篇：扇形的认识导学案扇形的认识导学案学习目标：1. 认识扇形，知道扇形各部分的名称，理解扇形与圆的关系，学会画一个扇形；2. 掌握扇形面积的计算方法，学会求扇形的面积；学习重、难点：理解扇形与圆的关系，学会扇形的面积计算方法一、预习检测：1. 什么是圆心角？什么是弧？什么是扇形？2. 试着画一个扇形，并说说你是怎样画的？二、小组活动：活动一：说说生活中的扇形。
扇形统计图导学案
《扇形统计图》导学案编制：徐水清审核使用者使用日期六班级班组名：学生：学习内容：人教版六年级数学上册106—107页学习目标：1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
学习重难点3、学习重难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出信息。
导与学难点：了解扇形统计图的特点。
预习提纲：1、认真阅读课本103页信息窗3的数据。
2、了解扇形统计图的意义。
3、与小组同学讨论一下调形统计图和扇形统计图分别有什么特点。
问题预设：1、扇形统计图中的百分数表示什么意思，有什么优点？2、在什么情况下选用扇形统计图记录数据？学习关键：在学习中，体会各种统计图不同的特点。
学习方法：自主探究，小组合作，交流，通过对比形成新知。
【学案自学】六一班最喜欢的运动项目统计图（1）从这幅统计图中你了解到那些信息？（2）这是一幅（）统计图，它的特点是（）（3）从这幅统计图上能清楚地看出喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几吗？一、知识链接1、我们学过的统计图有（）2、观察右边的条形统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）（）3、条形统计图有什么特点？（）4、计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几？（）5、这些百分比能从统计图中直接看出来吗？（）二、自学新知踢毽 22% 其他3% 乒乓球 25%足球 14% 跳绳30%请同学们自学课本第107页。
试着完成以下作业，相信你一定行！Array⑴在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）⑵用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。
⑶那么30﹪表示什么呢？（）14﹪,8﹪又表示什么呢？（请你说一说）⑷22﹪是怎么得来的（）8﹪,30﹪呢？⑸如果这个班有50人。
喜欢跳绳的有多少人（）⑹如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有多少人？（ ）⑺扇形统计图的特点是（ ）课中【小组合作】1、 交流学案的自学部分的内容，小组长负责组织学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级一班学生体重情况
导学内容：信息窗一（扇形统计图）
导学目标：
（一）基本目标：
1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；
2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
（二）导与学难点：了解扇形统计图的特点。
预习提纲：
1、认真阅读课本103页信息窗3的数据。
2、了解扇形统计图的意义。
3、与小组同学讨论一下调形统计图和扇形统计图分别有什么特点。
问题预设：
1、不同体重类型的人数情况是怎样的？
2、扇形统计图中的百分数表示什么意思，有什么优点？
3、在什么情况下选用扇形统计图记录数据？
教学过程：
一、创设情境，确定目标
同学们，103页的信息窗呈现的是对五年级一班学生体重的一个调查表。
1、看课本信息窗的情境，你有什么问题？学生根据预习提纲自主学习。
2、学生在小组内进行交流，然后全班汇报。
二、精讲点拨
1、条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道各种体重类型人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
2、在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示5类题种类型的人数占全班人数的百分之几。
如：肥胖12.5%是指肥胖人数占全班总人数的12.5% 三、课堂小结
条形统计图能清楚地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出个部分与整体的关系。
如果在生产生活中想表示部分与整体的关系就选择扇形统计图。
四、分层练习，达成目标
轻松乐园：
自主练习105页第1、2、题（理解意义并加以对比，巩固众数实际意义）更上一层楼：
1、自主练习第3题。
2、自主练习第5题。
五、当堂检测
1. 说一说图中每个扇形表示的意义，哪一种营养成分高。
2. 小明家月收入3000元，各项支出是多少元？
教学反思：。