五年级阅读 把握文章的表达顺序
五年级阅读第3讲 划分文章段落教案
第3讲划分文章段落教案目的和要求阅读一篇文章，了解主要内容以后，接着就要分段了。
给文章划分段落的目的是看看作者先写了什么，又写了什么，最后写了什么，一篇文章是怎样连段成篇的。
划分段落，了解文章叙述的顺序，为进一步归纳段意、概括主要内容奠定了基础，同时也培养了我们的分析能力和概括能力。
划分文章段落的要求是：1．前后联系要紧密一篇文章是一个完整的整体，内容之间环环相扣。
我们在分段的时候，要把握住整篇文章的主要内容，再按照事情的发展划分成意义段。
每个意义段之间联系要密切，要能显示出文章的结构安排和作者思路的展开。
2．段的内容要集中我们说的“集中”是指既不要把内容不相同的自然段合并在一起，也不要把内容相同的自然段分开。
要使每个意义段的内容单一、完整。
如果把每个意义段的内容连接起来，能够反映出作者的思路，我们就说这样的段落划分是正确的。
分段的方法划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按照什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体的方法有：1．按事情发展顺序分段在写人记事的文章里，作者为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分为一个意义段。
请你阅读下面的文章亲口尝一尝红军来到一座草木茂盛的山脚下。
大家采了许多灰灰莱。
这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。
灰灰菜要下锅的时候，贺龙来到事务班。
他抓起几棵灰灰菜，仔细地看了看。
“事务长，这种野菜吃得？”贺龙问。
“吃得，吃得。
吃过多少次了，没有毒。
”“还是小心一点好，先别下锅。
”贺龙说着；拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝，感到特别苦，他咽下去后，又拿起几棵灰灰菜来，仔细地观察，终于发现了这种菜与以前吃的灰灰菜叶子很相像，但根部多了一些细毛毛，不仔细是看不出来的。
统编版部编版小学语文五年级下册教案
统编版部编版小学语文五年级下册教案1.古诗三首四时田园杂兴1.自读古诗：打开课文自读《四时田园杂兴》。
要求：一读准字音读通句子，二结合注释体会诗中的画面，三读完后和同桌交流读后感受。
2.交流感受：(1)谁来交流自己读后的感受？你是从哪些词语中体会到的？预设：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”指导书写：昼白天耕作夜里还在绩麻，晚上做，白天做，真的是忙啊！(2)还从哪里看出人们很忙？预设：“各当家”是有自己的拿手本事。
（种田、绩麻）通过上首诗我们知道了人们干的活远不止这些，还会做？(3)预设：“童孙未解供耕织”，小孩子都开始从事耕织了，按常理这些不懂事的孩子应该在干啥？但是此时此刻，他们却“也傍桑阴学种瓜。
”你会对这些孩子说什么呢？3.体悟诗情：（配乐齐读）三、比较拓展1.对比读：同砚们，经由过程刚才的对这两首诗的研究，我们来看看这两首诗从题目和内容上有哪些不异之处？2.拓展：范成大的另一首《四时田园杂兴》（其二），记得用上刚才研究古诗的方法，看看从这首诗和刚才我们学过的两首诗又有哪些相同之处？3.说特点：说说故乡诗都有什么特点呢？四、积累延伸1.积累展示：同学们，还知道哪些田园诗句？2.开诗会：田园诗会的要求：（1）自由读（2）小组内展示（3）全班展示（配乐读）！3.总结升华.4.推荐作品：喜爱唐诗的孩子《唐诗300首》；喜爱宋词的孩子《小学生必备宋词精选》。
板书设计：古诗词三首景美人忙劳动场面故乡诗2.祖父的园子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动，体会作者童年生活的快乐自由，感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖，以及对祖父的怀念。
3.研究作者的表达方法。
教学重点：读中感悟作者的情感。
教学难点：读中感悟作者的语言特点。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、预入课前同学们预习了《祖父的园子》一文，通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子？这是一个______________园子。
五年级阅读要求
五年级阅读要求：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助字典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
5.阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感谢，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，并背诵它。
小学语文五年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。
如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。
象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。
阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。
线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。
它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。
线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。
在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。
五年级语文上册全册教材解读
五年级语文上册全册教材解读《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。
比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。
理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[莲山课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。
基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。
本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。
整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。
一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。
【语文阅读】五年级上册 第三单元 语文要素阅读(含解析)
部编版语文单元语文要素阅读五年级上册第三单元语文要素阅读阅读要素✬了解课文内容，创造性地复述故事。
单元语文要素概述创造性地复述是指对故事的内容、结构和表现形式等进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的叙述。
在保证故事完整性的基础上，通过改变人称、表现方式和表现角度等，创造性的复述故事，使故事更加生动、有趣。
如《牛郎织女》，作者是用第三人称写的，复述时可以改用第一人称，以牛郎的口吻去讲述故事。
再如《猎人海力布》，作者是按照事情发展的顺序叙述的，复还时可以改用倒叙，先讲海力布变成了一块石头，再回头叙述事情的前因后果。
也可以在不改变原意的基础上，适当的地对故事情节和故事内容进行补充，可以将原来略写的部分详写，还可以续编故事。
阅读方法讲解把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力。
《课标》明确提出，在第二学段阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
由此可见，小学高年级正是训练同学们把握课文主要内容的阶段。
要想迅速把握文章主要内容，也有方法，常用的方法如下：1.文章标题分析法。
每学习一篇课文，都要分析一下标题。
因为标题是课文的魂，抓住了魂就抓住了根本。
教材中的课文标题，有的指向课文主要人物，如《猎人海力布》《牛郎织女》；有的指向事件，如古诗《乞巧》。
从标题入手，抓住“人物”可补充事件，抓住“事件”可补充人物和事件要点，抓住“中心”可围绕中心展开，这样可以迅速把握课文的主要内容。
2.中心句段摘录法。
有的文章中的总起或总结句、过渡句、重点段落点明了文章的主要内容，只需摘录即可。
另外要注意借助过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串联文意的作用自不待说。
课文里常有"总起分述"或"先具体后概括"的写作方法，如果我们充分利用课文所提供的内容学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括能力的提高。
3.事情发展归纳法。
事情的发展有一定的规律和顺序，作者在讲述故事时，往往会按照故事的发展顺序来进行叙述，即使部分环节进行了倒叙和插叙，也不会影响我们对整个事情发展的判断。
五年级语文阅读理解解题技巧总结
五年级语文阅读理解解题技巧总结基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。
下面是小编为大家整理的五年级语文阅读理解解题技巧，希望对您有所帮助!五年级阅读理解解题技巧养成良好的审题、阅读习惯一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。
尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的孩子采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
在考试中，我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。
五年级语文阅读理解技巧三篇
五年级语文阅读理解技巧三篇【篇一】五年级语文阅读理解技巧1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时,人们首先需要阅读的是文章后面的题目,很多人一拿到题目之后,就开始急急的读文章的内容,这是错误的做法,试想一下,有的时候文章篇幅非常的长,如果一上来就开始读文章,很容易导致后面做题的时候,忘记前面阅读的内容,只能再重复读一遍,时间都被白白的浪费掉了。
只有先读完题目,然后带着这些问题去阅读文章,这样有目的性的阅读,才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候,还需要把握文章的整体内容与中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做题目的时候,就不会有太多的偏差。
3、仔细研读一旦涉及到文章的相关段落,就需要仔细的研读,再结合上下文,进行全面的理解,再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读,相信掌握了这些技巧,一定可以迅速的提升大家的解题能力。
【篇二】五年级语文阅读理解技巧一、反复阅读,感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础。
有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上,对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读,一目十行之后提笔就答题,其准确率可想而知。
记住,浮躁是答题的大忌,你必须静下心来,将你面前的选文通读两至三遍,这时你方能去解答文后的试题。
通读之后,该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念,变简答题为选择题同我们学习理化学科一样,基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的,有些同学由于对知识点的把握不牢固,常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时,有的同学回答采用了“总——分”的顺序,这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。
如果你概念清晰,起码在回答问题时能找到正确的切入点。
问到表达方式,你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序,你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式,那定是立论、驳论二者选一。
五年级语文上册《阅读理解》最常考7个考点及解题技巧!
1.标题判断题
在文章开始部分会给出一个标题，要求学生根据文章的内容判断标题
是否准确。
解题技巧是通过读文章的首尾段，找出文章的中心思想，然后
与标题进行对比，选择最符合文章中心思想的选项。
2.文章主旨题
3.词义猜测题
要求学生根据上下文的提示猜测生词的意思。
解题技巧是通过上下文
的描述、对比、解释等来推测生词的意思，可以根据近义词、反义词、例
子等进行分析，进一步理解文章的意思。
4.推理判断题
要求学生通过阅读文章的细节和线索，进行推理和判断。
解题技巧是
细读文章的细节信息，根据线索进行思考和推理，找出最符合文章的判断。
5.事实细节题
要求学生根据文章的细节信息选择正确的选项。
解题技巧是通过仔细
阅读文章，注意细节描述，找出文中的事实信息，选择最符合文章描述的
选项。
6.意义理解题
要求学生理解文章中的比喻、夸张、修辞等手法的意义。
解题技巧是
通过细读文章，注意修辞手法的运用，理解其隐含的意义和表达的情感，
选择最符合文章意义的选项。
7.文章顺序题
要求学生根据文章的逻辑关系和时间顺序，将文章中的句子或段落进
行排序。
解题技巧是阅读全文，理解文章的逻辑关系和时间顺序，通过整
体把握文章的结构和主题，将句子或段落逐一进行排序。
总结：解决五年级语文上册《阅读理解》题目的关键是仔细阅读文章，理解文章的中心思想和细节信息，运用推理、猜测、判断等技巧，找出正
确的答案。
同时，要注意整体把握文章的结构和主题，从而更好地理解文
章的意义。
五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)
五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)五年级语文阅读理解答题技巧阅读理解是考试中常见的题型，以下是做阅读理解的三个步骤：1.通读全文，掌握大意。
快速浏览文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要花时间在生词难句上。
认真读完一段后，要及时概括段意。
2.认真审题，定向阅读。
在掌握文章大意后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案。
答题完毕后，对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，确保答案的正确。
同时答案要准确、简洁、全面。
以下是阅读理解答题技巧点拨：1.概括段落大意1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句。
如果没有中心句，就要抓住全段的中心思想，自己总结概括。
2）摘句法，即找出段落中的中心句。
3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想是作者的写作意图、目的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
2）分析课文的重点段。
从文中找出中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，作者的写作目的是反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
五年级语文上册(秋季班)第4课 理清文章的表达顺序
又过了半年多,亲戚从台湾回乡。我突然想起那把已遍布灰尘的紫砂壶便随便包起来带回了老家。我对那位亲戚说:“本想送您一件值钱的礼物,可惜后来才发现壶嘴损了,还有,原来是把假壶……”
我的话还没说完,亲戚已经两眼发光了:“好壶好壶,这是清代的匏瓜壶呀。是的,这题铭应该不是陈曼生的真迹,但你看这壶,色调古雅淳朴,造型独特精致,意韵深厚沉郁。这不是假壶,是仿制壶,两者不同呀,绝对的极品……这可不是钱能随便买来的宝贝……”
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的旋律传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成了惯例。
五年级语文秋季班第4课理清文章的表达顺序
一、课堂小结。
每篇文章都有一定的表达顺序,作者写文章时,先写什么,再写什么,接着写什么,最后写什么,都有清晰的“思路”,这就是表达顺序。在阅读文章时,我们要认真品味语言文字,理解文章内容,厘清文章的表达顺序。最常用的方法如下。
统编教科书语文五年级上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素
统编教科书语文五年级上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素•陈基•学段：五年级•收藏文章（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。
但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。
故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。
课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《落花生》《将相和》。
2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。
）第七单元古诗词三首教学目标：1.能正确认读“暝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“更”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“孙”等6个字，并联系上下文理解词义。
3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《枫桥夜泊》。
4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗词内容，能想象诗句描绘的景象，体会指定的三个诗句中的静态描写和动态描写。
5.能体会出《长相思》作者的思想感情，与同学交流。
主要语文要素：1.能正确认读“暝”等5个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“更”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“孙”等6个字，并联系上下文理解词义。
3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《枫桥夜泊》。
4.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思，了解诗词内容，体会诗词表达的诗人情感，体会相关资料在阅读理解上的作用。
5.能体会诗句中的静态描写和动态描写；能想象诗句描绘的景象，用自己的话说一说。
四季之美教学目标：1.能正确认读“窠”等6个生字新词，正确读写“黎”等9个字和“黎明”等16个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文；背诵课文。
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元主题同步阅读拓展训练
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
统编版五年级上册第三单元主题拓展阅读训练（民间故事）一、五年级阅读考核标准1.具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。
2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书60分钟以上，能与人交流读书感受。
3.养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。
4.在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。
5.初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。
6.学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。
对人物和表达方法作出简单的评价。
背诵诗文30篇，开始阅读中外名著，全学年课外阅读总量达50万字以上。
1.初步了解民间故事的特点，能以故事中人物的口吻讲故事，能丰富故事情节，把简略的地方讲具体，并配上适当动作和表情，能创作性地复述故事。
2.能用较快的速读默读课文，把握故事主要内容。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
4.背诵古诗《乞巧》。
单元主题:民间故事学校:________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读（一）阅读短文，做题。
孟姜女哭长城秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。
一天，她在自家院子的葡萄架下，巧遇来逃难的范喜良。
原来这时秦始皇为了建造长城，正派人到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。
小学五年级说明文阅读技巧
阅读是学习的重要一环，只有掌握了阅读技巧，才能更加高效地学习知识。
特别是对于小学五年级的学生来说，他们正在逐渐转变为独立的学习者，掌握一些阅读技巧对他们的学习成绩至关重要。
下面是一些小学五年级说明文阅读技巧，希望对小学五年级的学生有所帮助。
一、预览文本在阅读说明文之前，先仔细阅读标题、题图、图例以及其他突出的文字，了解文章的主题和大致内容。
同时，还应该注意文章的结构特点，比如段落的标题、总结句等。
预览文本能帮助学生建立起对文章的整体框架和思路，有助于后续的理解和阅读。
二、理解关键词在阅读过程中，遇到不懂的词汇时，首先要尝试通过上下文来猜测其含义。
如果无法直接猜测，可以使用词典或请教老师。
同时，还应该注意文章中的重要词汇，例如标点符号、关键词等，它们往往能够给出文章的重要信息和关键点。
三、掌握阅读顺序四、消除干扰信息在阅读过程中，经常会遇到一些冗长、无关或重复的信息。
学生应该学会忽略这些干扰信息，专注于文章的核心内容。
要善于用眼“滑”，通过快速浏览来找到关键信息和重点句子，避免在琐碎细节上浪费过多时间。
五、积累背景知识阅读说明文时，积累一些相关的背景知识是非常重要的。
通过对相关领域的了解和积累，能够更好地理解和把握文章的内容。
学生可以通过多读书、多看电视或通过互联网等途径来了解不同领域的知识，提高自己的知识储备。
六、多做练习阅读技巧是需要不断练习才能够掌握的。
学生可以选取一些适合自己阅读水平的说明文进行练习，并结合老师的指导进行解析。
通过不断的练习，学生能够加深对阅读技巧的理解和应用，并提高阅读理解的能力。
七、多读优秀范文阅读一些优秀的说明文范文对学生的阅读能力提高也是有帮助的。
通过阅读优秀范文，学生可以学习到一些好的写作思路和表达方式，扩展自己的词汇量和语言表达能力。
同时，还可以锻炼自己的思维能力和阅读能力。
总之，阅读说明文是小学五年级学生必备的阅读技巧之一、通过预览文本、理解关键词、掌握阅读顺序、消除干扰信息、积累背景知识、多做练习以及多读优秀范文等方法，小学五年级学生能够提高自己的阅读水平，更好地理解和掌握说明文的内容。
小学五年级语文阅读理解答题技巧
小学五年级语文阅读理解答题技巧小学五年级语文阅读理解得分技巧一、做阅读理解题的基本步骤：1、初读文章，整体感知文章主要内容。
第一遍通读全文，速度可以快一点，目的是弄清文章主要内容，特别注意标题、开头段、结尾段及行文中各段落的首句，从整体把握文章的中心事件和思想情感。
不必纠结其中的生词难句。
2、细读题目，带着问题仔细地阅读文章第二遍，找到文章和题目对应的内容，结合上下文得出标准答案。
3、复读全文，验证答案。
答完题后，同学们一定要对照答案将文章从头至尾再看一遍，看答案要点是否正确，是否符合文章表达的中心思想情感。
二、经典例题分析：如下图所示，第一步初读文章了解文章主要内容是讲述了周杰伦在音乐追寻上获得成功的故事。
第一段写周杰伦从小喜爱音乐，牺牲玩的时间来练琴。
高中毕业后到一家餐厅打工。
第二段写周杰伦参加选秀节目被聘请为音乐制作助理。
第三段写一年后，老板决定帮他出唱片。
第四段写周杰伦抓住机会拼命创作。
第五段写周杰伦取得成功。
第六段点题，揭示文章中心。
第二步细读题目，回扣原文，找到和题目相对应的答案信息。
例如第1题就是去文中找意思相对应的词语。
第3题就是结合原文总结周杰伦的人生轨迹和志向。
这些都可以在原文中找到，因为有了第一遍初读文章的总体印象，因此找起来并不像大海捞针，有一个大体的位置，也可以用快速浏览法来迅速定位答案区间，并准确找出答案。
第4题考查重点段落的的写作目的。
从第4段内容可知，主要写周杰伦为了筹备自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的过程，由此内容可以判断出出题意图是评价周杰伦的行为。
指出他的性格特点和精神品质。
第5题分析题目的比喻义，找到“蜗牛”比喻的是谁?这个题比较好做，点题的句子多数出现在文章开头和结尾。
显然这篇文章点题的句子在结尾，也很容易找到。
第6题题目对五年级学生来说，难度最大，涉及人物性格和精神品质的分析，要从全文对人物的一言一行中去找答案。
特别分析第四段周杰伦的行为，第五段周杰伦的语言和第六段周的志向上去分析。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(三)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（三）（有答案解析）【考点解读】把握文章内容，概括文章中心。
★常考题型及答题模式：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”【例题精析】例：阅读短文，回答问题。
母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。
天成和勤奋成就了他的金天。
母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。
她把它取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。
再试……可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。
儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。
因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。
五年级学生如何提高阅读理解能力
五年级学生如何提高阅读理解能力阅读理解是五年级学生学习的重要环节，是培养学生语言表达和思维能力的关键。
对于五年级学生来说，如何提高阅读理解能力是一个至关重要的问题。
本文将从多个角度为五年级学生提供一些提高阅读理解能力的方法和建议。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
五年级学生应该养成每天阅读的习惯，选择适合自己年龄和能力的书籍。
可以多读一些故事书、科普读物等，培养广泛的阅读兴趣。
同时，要注意维护良好的阅读环境，保持安静和集中注意力，避免分散注意力的因素干扰阅读。
二、提升词汇量扩大词汇量是提高阅读理解能力的关键之一。
五年级学生应该积极学习和记忆新词汇，可以通过背单词、记忆词义和拼写来巩固词汇知识。
此外，可以通过阅读来积累词汇，将学到的生词运用到实际的阅读中，加深对词汇的理解和记忆。
三、注重阅读速度和流畅度提高阅读速度和流畅度对于理解文章的整体内容至关重要。
五年级学生可以通过多读一些简短而有趣的文章来提升阅读速度，同时注意准确地理解文章中的每个细节和主旨。
可以使用计时器来训练阅读速度，每天设定一个时间目标，逐步提高自己的速度和准确度。
四、重视理解技巧训练五年级学生在阅读理解中要学会灵活运用各种理解技巧，以更好地理解文章的意思。
例如，可以通过预测、推理、找关键词等方式来抓住文章的中心思想。
还可以使用标注、圈画等方式来帮助记忆和理解。
此外，要注意培养对于篇章结构的理解，把握文章的逻辑顺序和段落间的关系。
五、积极参加课堂活动和讨论参加课堂上的活动和讨论可以帮助五年级学生更好地提高阅读理解能力。
在课堂上，学生应积极参与老师提出的问题，并尝试回答。
还可以和同学一起讨论课文的难点和理解问题，相互交流和学习。
通过参与课堂活动和讨论，学生可以进一步巩固对文章的理解和学习效果。
六、多做阅读理解练习题多做阅读理解练习题可以帮助五年级学生巩固和提升阅读理解能力。
可以选择一些难度适中的练习题，注意理解题目要求和文章内容，有针对性地练习各种类型的题目。
小学五年级阅读方法
阅读记事类文章记事，就是用法语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
阅读记事类文章，主要注意下面几个方面：（1）了解记叙文的“六要素”侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事情起因、经过、结果这“六要素”我们在开始阅读这类文章时，就是要初步了解故事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮的情况又是怎样的，我们就会很快感知文章的内容，为下一步阅读打好基础。
（2）理清文章记事的顺序一般的记事文章都是按照一定的顺序来写的，通常有三种：①顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序进行叙述。
这是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
这种方法使人感受到叙述的波澜或悬念，产生给予寻找答案不赌不快的感觉。
③插叙，在叙述某一时间的过程中，对所要叙述的某一件事情进行必要的交代而插入的叙述。
当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。
插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。
了解事情的发展顺序，可以更好的把握文章的结构思路。
（3）抓住文章的重点在记事文中，起因、经过和结果是构成文章情节的主要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
抓住这一部分，有助于我们理解整片文章，从而更好的把握住文章所表现出来的中心思想。
另外，在叙述描写时作者又是表达自己的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事情的评价。
这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。
（4）注意事物之间的相互联系事物之间都是相互联系的，事情也都是在事物之间的练习和变化中发生、发展、结束的。
阅读时，抓住事物之间的练习，就能理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”②院长总笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
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把握文章的表达顺序姓名：学校：日期：走进名著民间最有名的空城计故事取自小说《三国演义》。
话说马谡失街亭，司马懿带领十五万大军向西城县蜂拥而来。
此时诸葛亮身边只有一些文官和两千五百名士兵，他登上城楼一看，果然远处尘土遮天，魏军分两路向西城县杀来。
众官员都已大惊失色，只听诸葛亮下令：“将城上的旗帜都收起来，士兵们都守在城里，如果有擅自行走高声说话的，立刻砍头！将城门大开，每一座门口留二十名士兵，装扮成百姓，洒扫街道。
如魏兵到时，不可擅动，我自有计策。
”孔明乃披鹤氅、戴纶巾、领着两个小书童，在城楼上摆上一张琴，凭栏而坐，焚香操琴。
冲在前面的魏兵到了城外，看到这个场景不敢擅动，六即报告司马懿。
司马懿不信，让大队人马停下来，自己飞马前往观看。
果然，他看到孔明正坐在城楼上笑容可掬地演奏，左面一个书童手捧宝剑，右面一个书童手执拂尘，城门大开，几个老百姓正在低头洒扫，旁若无人。
看完了，司马懿什么也没说，回到军中下令撤退。
他的儿子司马昭问为什么，他才说：“诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。
如今大开城门，一定有埋伏，我们要进去，就中了他的计。
”诸葛亮看见魏军远去，站起身拍掌大笑，可是那些官员们早已吓得说不出话来了。
文章的表达顺序主要有：事情发展的顺序、游览参观的顺序、空间转移的顺序、时间顺序，以及一顺序的综合运用，如时空转换的顺序等。
一般来说，写事的文章通常是按照事情发展的顺序来写的，游记是按照游览的顺序来写的。
叙述的类型有：顺叙。
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺叙。
顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
插叙。
插叙就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。
插入的内容对主要情节能起到补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。
倒叙。
倒叙就是将事情的结局，或某个最重要、最突出的片段提到前面来叙述，然后再依“自然时序”进行叙述。
倒叙并不是由“尾”至“头”的整个逆叙，而是局部的“插叙”。
（一）卧狮★★★☆☆我家有一件上釉的泥塑工艺品——卧狮。
这件工艺品，长、高各一尺，宽五寸。
塑的是一只雄狮，昂首仰视，横卧在一块岩石上。
狮子的整个身子是白色的，闪着微微的银光；下面的岩石呈青绿色，和白色的卧狮形成鲜明的对照。
狮子头上的长毛一绺绺清晰可辨。
有的卷曲着，像一根根的鱼钩；有的四散着像一朵朵盛开的菊花。
狮子的脖前和下巴的毛都略向后飘，好像被风吹拂着。
从狮子头上的长毛中，隐约可以分辨出它那一对竖着的耳朵。
狮子的双眼怒视前方，眉骨略微凸起。
它张开大口，露出獠牙巨齿，显出一副威严难犯的神态。
狮子的身子较短，中间部分向外突出，还可以看出一根根的肋骨。
它的两条前腿向前伸着，利爪紧收，有一只爪子已越出了岩石，悬在空中。
两条后退蜷曲着，左腿半跪，右腿完全被身子遮住。
它的尾巴从左腿旁甩向前方，尾端特大，像钢鞭带着头缨一样。
下面的岩石，像一块力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的威严。
整个的工艺品，显得那样的和谐、美妙，令人惊叹不已。
1、从文中找出与下面词语类型一样的词。
一绺绺仿写： ___2、用“”画出描写卧狮威严的句子。
3、用“”画出描写卧狮头上的毛很美丽的句子。
4、填空。
本文是按照从整体到部分的顺序来描写卧狮的。
在描写卧狮各部分样子的时候，是按照从______到_______到_______到_______的顺序来写的。
作者笔下的卧狮是一件___________________的工艺品。
5、结合文章内容来看，作者在文中表达了对这件工艺品怎样的感情？___________________________________________________________________________ ____________（二）纸篓里的老鼠★★★★☆史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城，幼年随父母搬到底特律。
他和班上的同学比，很“特殊”，因为他双目失明。
对于一个9岁的孩子来说，“特殊”意味着被嘲笑，被冷落。
小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇见了本尼迪斯太太。
在史蒂夫记忆中，小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。
她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人。
本尼迪斯太太无疑是个睿智的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。
于是，她请来了一个“助手”。
在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。
他生命的乐章从此奏响。
故事发生在一间狭小的教室里。
本尼迪斯太太正准备上课：“安静，大家坐好，打开你们的历史书……”小学生们不安分地在凳子上扭动着，多数心不在焉。
只有小史蒂夫默默无语。
上堂课是体育课，孩子们刚从操场上回来，多数人还惦记着玩过的游戏，当然还有史蒂夫的洋相。
“今天天气真棒，我知道你们宁愿在外面玩游戏，”女教师脸上露出微笑，“可是如果不学习，你们就只能一辈子做游戏。
”“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕·林肯是什么人？”安妮局促地低下头：“……他……他有大胡子。
”教室里爆发出一阵笑声。
“史蒂夫，你来回答这个问题。
”本尼迪斯太太说。
“林肯先生是美国第16任总统。
”史蒂夫的回答清晰准确，毫不犹豫。
他一向是个优等生，但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。
除非意识到自己具有得天独厚的才能，否则史蒂夫将永远生活在自怨自艾中。
“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统，南北战争就发生在那个时候……”话讲了一半，她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见什么异常的动静，“是谁在发怪声？”小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。
“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪斯太太神秘地低语，“听起来像……像是只老鼠！”教室里顿时乱作一团，女同学尖叫起来，胆小的孩子爬上课桌。
“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它？可怜的小老鼠一定吓坏了。
”孩子们乱嚷一气：“讲台下面”，“窗帘后面”，“安妮的书桌里”……“史蒂夫，你能帮我吗？”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK！”小家伙回答，他挺了挺腰板，脸上闪着自信的光芒。
“请大家保持安静！史蒂夫在工作。
”本尼迪斯太太示意大家肃静，小教室里很快鸦雀无声。
史蒂夫歪着头，屏息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：“它在那儿，我能听到。
”一点儿没错，本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠，它正躲在废纸底下，瑟瑟发抖，结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。
历史课重新开始，一切恢复原状。
但史蒂夫变了，一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽，渐渐驱散了他的自卑感。
每当心情低落时，他便想起那只纸篓里的小老鼠。
直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的，而是本尼迪斯太太特地请来的“助手”。
今天，我们更熟悉史蒂夫的艺名———斯蒂维·旺德尔。
他的与众不同带给我们无尽的享受。
旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取过22项格莱美大奖，有7张专辑打入美国流行乐金榜，获得美国音乐世纪成就奖，入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。
1、抄写文中的成语。
__________ __________ __________ ___________ ________________________2、联系短文内容填空。
（1）于是，她请来了一个“助手”。
这个助手指的是_________________________________。
（2）“一棵自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽。
”这句话中，“一颗自豪的种子”指的是_______________，这颗种子是____________ _____种在史蒂夫心上的，这颗种子让史蒂夫_____________________________________。
3、围绕短文的内容，从下面任选两个词语用相关联词语连成两个不同的句子。
双目失明自卑学习好（可加其他词语）——————————————————————————————————————————4、选一个最准确的答案，将序号写在括号里。
通过本尼迪斯特意把老鼠放在纸篓里的内容，我们可以看出本尼迪斯是一个（）的老师。
热爱学生 B、关心残疾人 C、对工作认真负责 D、教育方法高明 E、聪明5、短文作者采用了怎样的表达手法？为什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________（三）绿色宝石——西双版纳★★★★★在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。
西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。
这里的望天树高达七、八十米，（）仰起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。
这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。
常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座空中花园。
一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。
那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。
远远望去，一棵树就是一片森林。
另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有几十种乃至上百种依附植物。
每逢春天，许多依附植物能够开出（新鲜鲜美鲜艳）的花朵，红的、黄的、白的、紫的……争奇斗艳，一棵树就是一座空中花园。
西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。
这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。
当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。
这里的黑心树是难得的“木材仓库”。
这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。
这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。
一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。
种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅(美丽美化赞美)了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。
千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。
1、联系上下文，在括号里填上恰当的关联词。
只有……才……只要……就……2、“悬”在字典中的解释有：A.公开揭示 B．无着落,没结果 C．挂 D．挂念 E．距离远。